Tugas Prespektif Modul 11

8/10/2019 Tugas Prespektif Modul 11

1/19

TUTI WIDJAJANTI ( 825211971 )

RISTA OCTARIANI ( 825184598 )

ASTUTRI ANDAYANI ( 825184907 )

IKBAL TAWAKAL APRIADI ( 825193493 )SUMITRA ( 825185568 )

1


2/19

KEGIATAN BELAJAR 1

H KIK T D N POTRET EV LU SI

PROGR M PEMBEL J R N DI SEKOL H

D S R

2


3/19

1. PENGERTIAN EVALUASI PROGRAMPEMBELAJARAN

2. TUJUAN EVALUASI PROGRAMPEMBELAJARAN

3. MANFAAT MELAKUKAN EVALUASIPROGRAM PEMBELAJARAN

4. CARA MELAKSANAKAN EVALUASIPROGRAM PEMBELAJARAN

3


4/19

MENCAKUP BERBAGAI POTRET KONDISI NYATA EVALUASI

PROGRAM PEMBELAJARAN

POTRET EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN

4


5/19

PENGERTIAN EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN

EVALUASI PROGRAM ADALAH :

PENDEKATAN FORMAL YANG DIGUNAKANUNTUK

MENILAI KEBIJAKAN, PEKERJAAN, ATAU

SATU

PROGRAM TERTENTU.

5


6/19


7/19

MANFAATNYA BAGI SISWA :

AKAN MEMBUAT MEREKA MENDAPATKAN

PELAYANAN PENDIDIKAN YANG LEBIH BAIK

KARENA SETIAP SAAT PROGRAM TERSEBUT

DIPERBAIKI ATAU DITINGKATKAN

BERDASARKAN HASIL EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN

MANFAATNYA BAGI GURU :

MEMUNGKINKAN GURU

MENGEMBANGKAN PROFESIONALITAS

SECARA BERKELANJUTAN DAN

MEMBIASAKAN GURU TERBIASAMENEMUKAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PEMBELAJARAN.

7


8/19

SALAH SATU MODEL YANG CUKUP POPULER ADALAH MODEL

CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS DAN PRODUCT)

JIKA MODEL CIPP DITERAPKAN PADA EVALUASI PROGRAM

PEMBELAJARAN MAKA YANG MENJADI PENILAIAN ADALAH

SELURUH ASPEK PROGRAM PEMBELAJARAN, DIANTARANYA :

LINGKUNGAN PEMBELAJARAN SEBAGAI CONTEXTS

KURIKULUM, SILABUS, PERENCANAAN PEMBELAJARAN, BUKU

BUKU, FASILITAS/ALAT PERAGA, GURU SISWA SEBAGAI

INPUT.

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEBAGAI PROCESS.

HASIL BELAJAR SISWA SEBAGAI PRODUCT.

BAGAIMANA CARA MELAKSANAKAN

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

8


9/19

MENGAPA EVALUASI PEMBELAJARAN ITU

PERLU DILAKUKAN ?

9


10/19

GURU DAN SEKOLAH TIDAK PERNAH TAHU KUALITAS

PROGRAM PEMBELAJARAN YANG DITAWARKANNYA KEPADAMASYARAKAT.

BUDAYA UNTUK MELAKUKAN PERBAIKAN SECARA SISTIMATISTIDAK PERNAH TERJADI KARENA TIDAK PERNAH TERSEDIAINFORMASI YANG DAPAT DIJADIKAN DASAR UNTUKPERBAIKAN

GURU TIDAK TERTANTANG UNTUK MENGEMBANGKANPROFESIONALITASNYA SECARA BERKELANJUTAN

SISWA AKAN BELAJAR SECARA RUTIN KARENA TIDAKPERNAH ADA UPAYA PERBAIKAN SISTEATIS YANG DILAKUAKN

10


11/19

SIAPA YANG MELAKUKAN EVALUASI

PROGRAM PEMBELAJARAN ? SECARA FORMAL DILAKUKAN OLEH ORANG YANG

BERKOMPETEN, AGAR PENILAIAN LEBIH OBJEKTIF.

DI TINGKAT KELAS DILAKUKAN OLEH GURU SENDIRIYANG TENTU SAJA DAPAT BERKOLABORASI DENGANTEMAN SEJAWAT, BAHKAN DENGAN DOSEN LPTK(LEMBAGA PENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN ).

DI TINGKAT SEKOLAH DAPAT DILAKUKAN SECARAPERIODIK DAN DAPAT MEMBENTUK TIM PENILAI YANGJUGA MELIBATKAN KOMITE SEKOLAH ( UU NO.20/2003TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL, PASAL 56 )

11


12/19

POTRET EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARANDI SD MASIH REMANG REMANG. DI TINGKAT

KELAS DAPAT DIKETAHUI BAHWA DALAMRENCANA PEMBELAJARAN, EVALUASIPROGRAM PEMBELAJARAN SUDAHDIRENCANAKAN, NAMUN PELAKSANAANNYAMASIH MENJADI TANDA TANYA.

MENYIMAK TEMUAN TIM STUDI MANAGINGBASIC EDUCATION (MBE), MENGUNGKAPKANBAHWA DI BEBERAPA SD, KOMITE SEKOLAHBELUM BERFUNGSI SESUAI DENGAN YANG DI

TETAPKAN DALAM UNDANGUNDANG

KARENA MASIH BANYAK YANG HANYAMENGIKUTI PERINTAH KEPALA SEKOLAH.

(http://mbeproject.net/komite.html)

12


13/19

LANGKAH LANGKAH DAN TINDAK LANJUT


KEGIATAN BELAJAR 213


14/19

SALAH SATU PENDEKATAN FORMAL, EVALUASI

PROGRAM DAPAT DILAKUKAN SECARA

PERIODIK ATAU JIKA MUNCUL KEBUTUHAN

UNTUK MELAKUKANNYA MISALNYA JIKA SATU

PROGRAM DILUNCURKAN UNTUK SATU TAHUN,EVALUASI PROGRAM BIASANYA DILAKUKAN

DUA ATAU TIGA KALI.

EVALUASI PROGRAM ATAU MONITORING

EVALUASI TUJUANNYA ADALAH MENEMUKAN

KEKUATAN DAN KELEMAHAN PELAKSANAANPROGRAM YANG HASILNYA DIGUNAKAN UNTUK

PERBAIKAN, HAL INI DISEBUT SEBAGAI

EVALUASI FORMATIF.

EVALUASI PROGRAM YANG DILAKUKAN PADA

AKHIR PROGRAM , DIMANA HASILNYA PADA

UMUMNYA DIGUNAKAN UNTUK MENGAMBIL

KEPUTUSAN, SERING DISEBUT DENGAN

EVALUASI SUMATIF

14

KAPAN

EVALUASI

PROGRAMDILAKUKAN ?


15/19

BAGAIMANA CARA MELAKUKAN EVALUASI

PROGRAM PEMBELAJARAN ?

BERDASARKAN LAMPIRAN PERMEN NO.20/2007 TENTANG STANDARPENILAIAN PENDIDIKAN:

1. PADA AWAL SEMESTER, GURU MENGINFORMASIKAN SILABUS MATAPELAJARAN YANG MEMUAT RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN.

2. MENGEMBANGKAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASARDAN MEMILIH TEKNIK PENILAIAN YANG SESUAI.

3. MENGEMBANGKAN INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENILAIAN

4. MELAKSANAKAN PENILAIAN BAIK BERUPA TES, PENGAMATAN,PENUGASAN, MAUPUN BENTUK LAIN.

5. MENGOLAH HASIL PENILAIAN UNTUK MENGETAHUI KEMAJUAN DANKESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK.

6. MENGEMBALIKAN HASIL PEKERJAAN SISWA YANG SUDAH DIBERIBALIKAN ATAU KOMENTAR

7. MANFAATKAN HASIL PENILAIAN UNTUK PERBAIKAN PEMBELAJARAN.8. MELAPORKAN HASIL PENILAIAN KEPADA PEMIMPIN SATUAN

PENDIDIKAN PADA SETIAP AKHIR SEMESTER DALAM BENTUK NILAIPRESTASI BELAJAR DAN DESKRIPSI SINGKAT.

15


16/19

DENGAN MENYIMAK KEDELAPAN LANGKAH TERSEBUT,

LANGKAH LANGKAH UNTUK MELAKUKAN EVALUASI

PROGRAM PEMBELAJARAN OLEH GURU DAPAT DIBUAT

SEPERTI BERIKUT :

1. MENILAI ATAU MEREVIU RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN

FORMAT TELAAH RPP.

2. MENILAI PELAKSANAAN ATAU PROSES

PEMBELAJARAN MELALUI REFLEKSI DAN DIALOQ

DENGAN SISWA.

3. MENGANALISIS HASIL BELAJAR SISWA.

4. MENYIMPULKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

BERDASARKAN HASIL YANG DIDAPAT DARILANGKAH 1 , 2 DAN 3

5. MENINDAKLANJUTI TEMUAN PADA LANGKAH 4

KETIKA MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

BERIKUTNYA.

16


17/19


18/19

LANGKAH DI TINGKAT SEKOLAH AGAR


DAPAT DILAKUKAN SECARA SISTEMATIS.

1. MENGEMBANGKAN DESAIN EVALUASI

2. MENGEMBANGKAN INSTRUMEN

3. MENGUMPULKAN DATA ATAU MELAKSANAKAN EVALUASI

4. MENGANALISIS DATA

5. MENYUSUN LAPORAN

18


19/19

HASIL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN HARUSLAH

DITINDAKLANJUTI OLEH GURU DAN SEKOLAH.

GURU DAPAT MENINDAK LANJUTI HASIL PENILAIANNYA

DENGAN SEGERA MERANCANG PEMBELAJARAN BERIKUTNYA

ATAU DENGAN MENERAPKAN LANGKAH LANGKAH PTK

SEDANGKAN SEKOLAH MENINDAK LANJUTI HASIL EVALUASI

PROGRAM SESUAI DENGAN HAKIKAT TEMUAN.

19

Tugas Prespektif Modul 11

Documents

Transcript of Tugas Prespektif Modul 11