tugas KEPSEK.doc

7/21/2019 tugas KEPSEK.doc

1/9

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjtkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat, taufik serta hidayah-Nya,

makalah Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah dan uru! dapat disusun"

Penyusunan laporan ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Sistem #nformasi$anajemen" Selain itu, untuk menam%ah &a&asan dan pengetahuan yang le%ih luas"

'alam penyusunan makalah ini terdapat %e%erapa kendala, namun %erkat partisipasi dari %er%agai

pihak, akhirnya kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini"

penyusunan makalah ini tentunya masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami sangat

mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan penyusunan makalah selanjutnya"

Akhirnya, semoga makalah ini dapat %ermanfaat khususnya %agi kami dan umumnya %agi kita semua"

Amien"

BAB 1

PENDAHULUAN

1.4. Latar Belakang Masalah

Keterpaduan antara peran guru dan kompetensi yang harus dimiliki seorang guru yang tentunya harus

diutamakan" Peran guru se%agai ujung tom%ak pendidikan mesti se(ara sadar mensinergiskan antara

peran dan kompetensi terse%ut, yang tentunya hal ini akan %erdampak langsung dalam men(erdaskan

%angsa" $enurut para ahli pendidikan %ah&a hakikat pendidikan adalah guru dan murid" Keduanya

tidak %isa dihilangkan peranannya ketika kita %er%i(ara tentang pendidikan"

'alam pengem%angan karakter peserta didik di sekolah, guru memiliki posisi yang strategis se%agai

pelaku utama" uru merupakan sosok yang %isa digugu dan ditiru atau menjadi idola %agi peserta

didik" uru %isa menjadi sum%er inpirasi dan moti)asi peserta didiknya" Sikap dan prilaku seorang

guru sangat mem%ekas dalam diri sis&a, sehingga u(apan, karakter dan kepri%adian guru menjadi

(ermin sis&a" 'engan demikian guru memiliki tanggung ja&a% %esar dalam menghasilkan generasi

yang %erkarakter, %er%udaya, dan %ermoral" Tugas-tugas manusia&i itu merupakan transpormasi,

identifikasi, dan pengertian tentang diri sendiri, yang harus dilaksanakan se(ara %ersama-sama dalam

kesatuan yang organis, harmonis, dan dinamis"

Peranan guru dalam pengem%angan pendidikan karakter di sekolah yang %erkedudukan se%agai

katalisator atau teladan, inspirator, moti)ator, dinamisator, dan e)aluator" 'alam %erperan se%agai

katalisator, maka keteladanan seorang guru merupakan faktor mutelak dalam pengem%angan

pendidikan karakter peserta didik yang efektif, karena kedudukannya se%agai figur atau idola yang

digugu dan ditiru oleh peserta didik" Peran se%agai inspirator %erarti seorang guru harus mampu

mem%angkitkan semangat peserta didik untuk maju mengem%angkan potensinya" Peran se%agai

moti)ator, mengandung makna %ah&a setiap guru harus mampu mem%angkitkan spirit, etos kerja dan

potensi yang luar %iasa pada diri peserta didik" Peran se%agai dinamisator, %ermakna setiap guru


2/9

memiliki kemampuan untuk mendorong peserta didik ke arah pen(apaian tujuan dengan penuh

kearifan, kesa%aran, (ekatan, (erdas dan menjunjung tinggi spiritualitas" Sedangkan peran guru se%agai

e)aluator, %erarti setiap guru dituntut untuk mampu dan selalu menge)aluasi sikap atau prilaku diri,

dan metode pem%elajaran yang dipakai dalam pengem%angan pendidikan karakter peserta didik,

sehingga dapat diketahui tingkat efekti)itas, efisiensi, dan produkti)itas programnya"

1.5. Rumusan Masalah

Apakah tugas pokok dan fungsi kepala sekolah*

Apakah tugas pokok dan fungsi guru*

1.. !"stemat"ka Penul"san

+A+ PN'A./0/AN

$em%ahas mengenai latar %elakang masalah, rumusan masalah dan sistematika penulisan"

+A+ 1 P$+A.ASAN

+erisi tentang Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah dan uru

+A+ 2 PN/T/P

+erisi kesimpulan dan rekomendasi"

BAB #

PEMBAHA!AN

#.1 Tugas P$k$k %an K$m&etens" Ke&ala !ek$lah

1. Tugas P$k$k

Tugas pokok kepala sekolah pada semua jenjang men(akup tiga %idang, yaitu3

4a5 Tugas $anajerial,

4%5 Super)isi dan

4(5 Ke&irausahaan"

a. Tugas Mana'er"al

Tugas kepala sekolah dalam %idang manajerial %erkaitan dengan pengelolaan sekolah, sehingga semua

sum%er daya dapat disediakan dan dimanfaat-kan se(ara optimal untuk men(apai tujuan sekolah se(ara

efektif dan efisien"

Tugas manajerial ini meliputi akti)itas se%agai %erikut3

5 $enyusun peren(anaan sekolah

15 $engelola program pem%elajaran

25 $engelola kesis&aan

65 $engelola sarana dan prasarana


3/9


4/9


5/9

se(ara utuh jika memperoleh dukungan dari sistem yang sudah ia kem%angkan %ersama dengan

komponen sekolah lainnya" 'engan demikian penga&as sekolah %isa menilai kinerja ke-pala sekolah

yaitu dengan melalui re)ie& dokumen termasuk sistem adminis-trasi sekolah" Penga&as sekolah juga

%isa melakukannya dengan (ara mela-kukan o%ser)asi terhadap kondisi lingkungan sekolah yang

terlihat se%agai dampak dari strategi pengelolaan yang dikem%angkan oleh kepala sekolah itu sendiri"

Se%agai (ontoh dalam men(apai target kinerja kepala sekolah untuk kompetensi manajerial dengan su%

mengelola sarana dan prasarana sekolah= madrasah dalam rangka pendayagunaan se(ara optimal,

diantaranya %ah&a kepala sekolah harus mampu untuk menganalisis indikator-indikator se%agai

%erikut3

45 ketersediaan dan kesiapan sarana dan prasarana sekolah 4la%ora-torium, perpustakaan, kelas,

peralatan, perlengkapan, ds%"5>

415 mengelola program pera&atan pre)entif, pemeliharaan, dan per%aikan sarana dan prasa-rana

>mengidentifikasi spesifikasi sarana dan prasarana sekolah>

425 meren(a-nakan ke%utuhan sarana dan prasarana sekolah>

465 mengelola pem%elian=pe-ngadaan sarana dan prasarana serta asuransinya>

475 mengelola administrasi sarana dan prasarana sekolah> dan485 memonitor dan menge)aluasi sarana dan prasarana sekolah"

#lustrasi selanjutnya %agaimana kompetensi manajerial dengan su% kompetensi mengelola peserta didik

dalam rangka penerimaan peserta didik %aru, dan penempatan serta pengem%angan kapasitas peserta

didik, ini %isa di&u- judkan oleh kepala sekolah" Seorang kepala sekolah harus mampu menunjuk-kan

kemampuan dalam3

45 mengelola penerimaan sis&a %aru, mengelola pe-ngem%angan %akat, minat, kreati)itas dan

kemampuan sis&a>

415 mengelola sistem %im%ingan dan konseling yang sistematis>

425 memelihara disiplin sis&a>465 menyusun tata terti% sekolah>

475 mengupayakan kesiapan %elajar sis-&a 4fisik dan mental5>

485 mengelola sistem pelaporan perkem%angan sis&a> dan

495 mem%erikan layanan penempatan sis&a dan mengkoordinasikan studi lanjut"

Kompetensi ini tentunya tidak akan dapat di&ujudkan jika tidak ada du-kungan dari komponen dan

&arga %elajar lainnya" 'engan demikian untuk menilai kinerja kepala sekolah untuk su% kompetensi

ini penga&as sekolah %isa melakukannya dengan (ara mem%uat (heklist atau melakukannya dengan

menggunakan pedoman o%ser)asi terhadap kondisi dan perkem%angan yang terjadi pada diri sis&anya

di sekolah yang %ersangkutan"

Seiring dengan perkem%angan Teknologi #nformasi dan Komunikasi di sekolah hendaknya mampu

menyesuaikan diri, salah satunya akan tergantung kepada kepala sekolahnya, apakah ia mampu

mengu%ah %udaya sekolah, se-suai dengan kemajuan %erpikirnya tentang %agaimana memanfaatkan

Teknologi #nformasi dan Komunikasi dalam mengelola sekolah" Su% kompetensi ini di antaranya dapat

di&ujudkan dalam %entuk upaya kepala sekolah melaku-kan akti)itas yang men(akup3

45 mengem%angkan prosedur dan mekanisme layanan sistem informasi, serta sistem pelaporan>

415 mengem%angkan pang-kalan data sekolah 4data kesis&aan, keuangan, ketenagaan, fasilitas, ds%"5>

425 mengelola hasil pangkalan data sekolah untuk meren(anakan program pengem-%angan sekolah>

465 menyiapkan pelaporan se(ara sistematis, realistis dan logis> dan475 mengem%angkan sim %er%asis komputer"

*. K$m&etens" Ke+"rausahaan

Kompetensi kepala sekolah yang (ukup sentral dan merupakan pokok dari ke%erlanjutan program

sekolah diantaranya adalah kompetensi Ke&irau-sahaan" Se%agai salah satu (ara %agaimana sekolah


6/9

mampu me&ujudkan ke-mampuan dalam &irausahanya ini maka kepala sekolah harus mampu menun-

jukkan kemampuan dalam menjalin kemitraan dengan pengusaha atau dona-tur, serta mampu

memandirikan sekolah dengan upaya %er&irausaha" Se(ara rin(i kemampuan atau kinerja kepala

sekolah yang mendukung terhadap per-&ujudan kompetensi ke&irausahaan ini, di antara men(akup3

4a5 men(iptakan ino)asi yang %erguna %agi pengem%angan sekolah=madrasah>

4%5 %ekerja ke-ras untuk men(apai ke%erhsilsan sekolah=madrasah se%agai organisasi pem- %elajar

yang efektif>

4(5 memiliki moti)asi yang kuat untuk sukses dalam me-laksanakan tugas pokok dan fungsinya

se%agai pemimpin sekolah=madrasah>

4d5 pantang menyerah dan selalu men(ari solusi ter%aik dalam menghadapi kendala yang dihadapi

sekolah=madrasah>

4e5 memiliki naluri ke&irausahaan dalam mengelola kegiatan produksi=jasa sekolah=madrasah se%agai

sum%er %elajar peserta didik"

%. K$m&etens" !u&er)"s"

Kompetensi super)isi ini sangat strategis %agi seorang kepala sekolah khususnya dalam memahami apatugas dan fungsi kepala sekolah se%agai pemimpin sekolah=madrasah" +erdasarkan telaah terhadap

kompetensi ini, proses penilaian kinerja yang harus diperhatikan oleh penga&as sekolah, di antaranya

harus mampu menilai su%- su% kompetensinya yang men(akup3

4a5 meren(anakan program super)isi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru>

4%5 melaksanakan super)isi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik

super)isi yang tepat>

4(5 menindaklan-juti hasil super)isi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profe-

sionalisme guru, di antaranya adalah %ah&a tugas dan fungsi dari super)isi ini adalah untuk

mem%erdayakan sum%er daya sekolah termasuk guru"

'engan demikian kinerja kepala sekolah dapat dinilai oleh penga&as sekolah melalui peniliain

terhadap su% kompetensi melaksanakan super)isi akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik super)isi yang tepat" 0angkah yang perlu dilakukan men(akup3

45 mengidentifikasi potensi- po-tensi sum%erdaya sekolah %erupa guru yang dapat dikem%angkan>

415 mema-hami tujuan pem%erdayaan sum%erdaya guru>

425 mengemukakan (ontoh-(ontoh yang dapat mem%uat guru-guru le%ih maju> dan

465 menilai tingkat ke%erdayaan guru di sekolahnya"

e. K$m&etens" !$s"al

Kompetensi ini pada dasarnya (ukup sulit jika harus dikaitkan dengan akti)itas sosial se(ara penuh

oleh sekolah, jika hal itu dilakukan dalam rang-ka keterkaitannya dengan program sekolah" Pada

dasarnya se%agai %ahan a(uan penga&as sekolah untuk melakukan e)aluasi terhadap kinerja kepala

sekolah untuk kompetensi dan su% kompetensi ini, di antaranya men(akup3

4a5 %ekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah=madrasah>

4%5 %erpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan> dan

4e5 memiliki kepe-kaan sosial terhadap orang atau kelompok lain"

Kompetensi kepala sekolah yang %erhu%ungan dengan kemampuan un-tuk mengelola hu%ungansekolah dengan masyarakat %isa di&ujudkan melalui kemampuannya dalam hal3

45 memfasilitasi dan mem%erdayakan de&an sekolah=komite sekolah se%agai per&ujudan peli%atan

masyarakat terhadap pengem%angan sekolah>

415 men(ari dan mengelola dukungan dari masyara-kat 4dana, pemikiran, moral dan tenaga, ds%5 %agi

pengem%angan sekolah>


7/9

425 menyusun ren(ana dan program peli%atan orangtua sis&a dan masyarakat>

465 mempromosikan sekolah kepada masyarakat>

475 mem%ina kerjasama dengan pemerintah dan lem%aga-lem%aga masyarakat>

485 mem%ina hu%ungan yang harmonis dengan orangtua sis&a"

#.1.1 Pr$gram Ker'a Ke&ala !ek$lah

KEPALA !EK,LAH se(aga" EDUKAT,R - &en%"%"k

- Kemampuan mem%ing%ing guru

- Kemampuan mem%ing%ing karya&an

- $em%im%ing staf

- $em%eri (ontoh mengajar yang %aik

Ke&ala sek$lah se(aga" mane'er

- Kemampuan menyusun program

- $enyusun organisasi = personal- $enggerakan staf , guru dan karya&an

- $engoptimalkan S'$

Kepala sekolah Se%agai Administrator = administrasi

- Kemampuan mengelola A'$ K+$

- $engelola keuangan

- $engelola administrasi ketenagaan

- Sarana dan prasarana

Ke&ala !ek$lah se(aga" su)er)"s$r- &enel"a

- $enyusun program su)er)isi- $elaksanakan su)er)isi

- $enggunakan hasil su)er)isi

Ke&ala sek$lah se(aga" lea%er- &em"m&"n

- $emahami kondisi guru= karya&an dan staf

- $emiliki @isi dan $isi

- $engam%il keputusan

Ke&ala sek$lah se(aga" "n$)at$r

- Kemampuan men(ari dan mengemukakan gagasan %aru untuk pem%aharuan sekolah- Kemampuan melkasanakan pem%aharuan

Ke&ala se(aga" m$t$)at$r

- Kemampuan mengatur lingkungan kerja 4 fisik 5

- Kemampuan mengatur suasana kerja 4 non fisik5

- Kemampuan menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman

#.# Tugas P$k$k %an /ungs" Guru

- $em%uat kelengkapan mengajar dengan %aik dan lengkap

- $elaksanakan kegiatan pem%elajaran

- $elaksanakan kegiatan penilaian proses %elajar, ulangan harian, ulangan umum, dan ujian

akhir

- $elaksanakan analisis hasil ulangan harian

- $enyusun dan melaksanakan program per%aikan dan pengayaan

- $engisi daftar nilai anak didik


8/9

- $elaksanakan kegiatan mem%im%ing 4pengim%asan pengetahuan5, kepada guru lain dalam

proses pem%elajaran

- $em%uat alat pelajaran=alat peraga

- $enum%uh kem%angkan sikap menghargai karya seni

- $engikuti kegiatan pengem%angan dan pemasyarakatan kurikulum

- $elaksanakan tugas tertentu di sekolah

- $engadakan pengem%angan program pem%elajaran- $em%uat (atatan tentang kemajuan hasil %elajar anak didik

- $engisi dan meneliti daftar hadir se%elum memulai pelajaran

- $engatur ke%ersihan ruang kelas dan sekitarnya

- $engumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat

#.#.1 R"n*"an Keg"atan Guru Kelas Dan Guru Mata Pela'aran Atau Guru Pem("m("ng

- $enyusun kurikulum pem%elajaran pada satuan pendidikan

- $enyusun sila%us pem%elajaran

- $enyusun PP

- $elaksanakan K+$

- $enyusun alat ukur = soal sesuai mata pelajaran- $enilai dan menge)aluasi proses dan hasil %elajar pada matpel

- $enganalisis hasil penilaian pem%elajaran

- $elaksanakan pem%elajaran per%aikan = remedial dan memanfatkan hasil penilaian

e)aluasi

- $elaksanakan +P yang menjadi tanggung ja&a%nya

- $enjadi penga&as penilaian dan e)aluasi terhadap proses dan hasil %elajar

- $em%im%ing guru pemula dalam program induksi = mem%im%ing teman seja&at %agi guru

seniaor

- $em%im%ing sis&a dalam kegiatan ekstrakurikuler dalam pem%elajaran

- $elaksanakan pengem%angan diri

- $elaksanakan pu%likasi ilmiah dan = karya ino)atif- Persentase ilmiah

BAB 0

PENUTUP

0.1 Kes"m&ulan

Sekolah se%agai lem%aga pendidikan sudah tentu dituntut profesionalisme yang tinggi atas seluruh

kinerja perangkat sekolah yang ada" am%u-ram%u yang di%erikan se%agai petunjuk pelaksanaan tugas

ini dikenal dengan istilah T/PBKS#, Tugas Pokok dan Fungsi" Adanya tupoksi ini memudahkan

seluruh perangkat sekolah untuk memainkan perannya masing-masing sesuai tanggung ja&a%nya


9/9

masing-masing sehingga tidak terjadi o)ertaking atas %idang pekerjaan yang %ukan masuk dalam

&ilayah pekerjaannya" 'engan (ara demikian fungsi (ontrolling juga akan le%ih mudah karena

menjadikan tupoksi terse%ut se%agai %arometer penilaian kinerja yang %ersangkutan"

0.# Rek$men%as"

'alam pen(apaian kesusesan pada suatau lem%aga pendidikan dalam hal ini sekolah, perlu adanyakerjasama yang %aik antara %e%erapa elemen sekolah terse%ut" ?ika semua elemen pada sekolah

terse%ut menjalankan tugasnya sesuai dengan tugas pokok dan fungsi masing-masing, maka akan

men(apai ke%erhasilan"

tugas KEPSEK.doc

Documents

Transcript of tugas KEPSEK.doc