Tugas Kelompok 2 Lk Lab Ipa

7/21/2019 Tugas Kelompok 2 Lk Lab Ipa

http://slidepdf.com/reader/full/tugas-kelompok-2-lk-lab-ipa 1/35

KELOMPOK 2

TUGAS LK LABORATORIUM IPA

1. Dra. Niken Susilastuti Disdik!ra Ka". Batan# $ LK 1 %

2. Siti Pu&iastuti' S.Pd.' M.Pd. SMP Ne#eri 1 Mirit' Ke"u(en $ LK 2 %

). Endan# D*i +a,-uni' S.Pd.' M.Pd. SMP Ne#eri Salati#a $ LK ) %

/. Drs. Sutrisna' M.M.' M.Pd. Disdik!ra Ka". 0eara $ LK / %

. Ba"are Sur-! a,-!' S.Pd.' M.Pd. Disdik!ra Ka". De(ak $ LK %

. 3ida-at Nur,a(id' S.Pd.' M.Pd. SMP Ne#eri ) Pur*!re&! $ LK %

4. Su-itn!' S.Pd.' M.Pd. SMP Ne#eri 1 eu' Bl!ra $ LK 4 %

LEMBAR KER0A 1

LEMBAR KEGIATAN PENGELOLAAN LABORATORIUM



TUGAS DISKUSI51

1. Lakukan refleksi diri atas apa yang telah dikerjakan selama ini terkait pengelolaan laboratorium, kemudian diskusikanlah apa saja yang

menjadi kekuatan ( strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dari kegiatan laboratorium IPA di

sekolah masingmasing!

". #iskusikanlah tentang langkahlangkah penting untuk mengupayakan agar setiap kegiatan laboratorium bermakna dan proses pembelajaran

lebih efisien dan efektif!

$. #iskusikanlah tentang langkahlangkah penting untuk mengupayakan agar peralatan, bahan%&at terpelihara dengan baik, dan senantiasa cukup

tersedia serta siap digunakan!

'. #iskusikanlah tentang langkahlangkah penting untuk mengupayakan agar penggunaan laboratorium berlangsung dengan tertib, sehat, aman,

dan terhindar dari kecelakaan!

Catatan Hasil diskusi No.1

Kekuatan (strengths) :

• Tersedianya ruang laboratorium yang memadai.

• Tersedianya peralatan dan bahan laboratorium yang cukup.• Mempunyai pengelola laboratorium yang terdiri dari guru dan

karyawan.Kelemahan (weaknesses ) :

• Ruang laboratorium kurang terurus.

• Jumlah peralatan belum memenuhi kebutuhan siswa.

• Sekolah belum menyusun Program laboratorium tetapi hanya berupa

Jadwal penggunaan.

• Penggunaan dan pemeliharaan peralatan laboratorim belum ditangani

oleh tenaga yang memiliki kompetensi baik.

• Pengelola belum memiliki sertifikat.

• Pendanaan belum maksimal.

Peluang (opportunities) :

• Mendukung pemahaman konsep dalam lomba OSN.

• Mengikuti lomba pengelolaan laboratorium.

Ancaman ( threats ) :

• Sulitnya membuang limbah terutama limbah berbahaya.

• danya resiko kesehatan dan keselamatan ker!a.



LEMBAR KERJA 2MERANCANG (DESAIN) LABORATORIUM IPA

( 1 JP)A.Tujuan:

Peserta dapat membuat rancangan desain laboratorium IPA untuk SMP

Catatan Hasil diskusi No.2"angkah#langkah agar kegiatan laboratorium bermakna dan prosespembela!aran efektif dan efisien $

• Struktur organisasi laboratorium dilengkapi dengan tupoksi yang !elas.

• Tersusunnya program laboratorium• Penggunaan laboratorium ter!adwal

• Pelaksanaan kegiatan praktikum melibatkan karyawan% petugas

• Pelibatan siswa dalam proses persiapan dan penyimpanan peralatan

hingga kegiatan praktikum selesai.

• "& sudah tersedia dan siap digunakan

• 'uru menguasai kegiatan praktikum yg akan dilakukan

• lat dan bahan tersedia sebelum praktikum dimulai

• Melaksanakan praktikum dengan tertib(disiplin dan bertanggung!awab

Catatan Hasil diskusi No."angkah#langkah agar penggunaan laboratorium berlangsung tertib( sehat(

aman dan terhindar kecelakaan $• Memiliki program laboratorium

• Memiliki !adwal penggunaan laboratorium

• Memiliki dan menegakkan tata tertiib laboratorium

• Tulisan peringatan % tanda bahaya terpasang di laboratorium

• Menempatkan alat dan bahan praktek sesuai !enis%kelompok

• Mengatur me!a praktek sesuai kegiatan dan !enis praktikum dan !umlah

kelompok siswa

• Mengelola kegiatan praktikum dengan pendampingan yang baik

• Men!aga kebersihan dan ketenangan selama pelaksanaan praktikum

Catatan Hasil diskusi No.!"angkah#langkah agar peralatan( bahan%)at terpelihara dengan baik dan siapdigunakan $

• Melakukan in*entarisasi peralatan laboratorium dengan tertib

• Memiliki program laboratorium +perencanaan( pelaksanaan(

pemeliharaan dan pelaporan dan super*isi,

• Mencatat penggunaan ( kerusakan peralatan dan bahan%)at

• Menempatkan%mengelompokkan peralatan sesuai !enisnya

• Menyusun laporan lengkap dengan kendala% masalah yang ter!adi sertasaran%usulan kebutuhan.



B.Petunju:1. Bentuk kelompok dan buatlah rancangan umum pengembangan laboratorium IPA di sekolah Saudara!

2. Buatlah desain ruang yang mungkin dalam pengembangan laboratorium yang Saudara rancang!3. iskusikan hasil rancangan pengembangan laboratorium Saudara dengan anggota kelompok!. Ambillah best practices yang mungkin Saudara adopsi dari re"erensi lain di dalam rancangan pengembangan

laboratorium IPA sekolah Saudara!

Ta!"#an:

#ambar desain rancangan pengembangan laboratorium IPA beserta in"ormasi pendukungnya



BEST PRACTICE

PENGEMBANGAN DESAIN LABORATORIUM IPA

BERBASIS LINGKUNGAN

I. Pen$a#u%uan

A.Lata& Be%aan!

$aboratorium sering diartikan sebagai suatu ruang atau tempat dilakukannya percobaan atau penelitian. %ntuk

e&siensi tempat' ada (enis laboratorium yang di"ungsikan pula sebagai ruang kelas' yang disebut dengan )Science

Classroom – Laboratory *. Setiap laboratorium harus memiliki denah yang menggambarkan keadaan macam ruangan

yang ada' (aringan listrik' (aringan air dan (aringan gas. esain laboratorium hendaknya memperhatikan (uga masalah

lingkungan.

Implementasi pendidikan lingkungan hidup dalam kurikulum 2+13' pada tantangan masa depan meliputi, globalisasi'

masalah lingkungan hidup' kema(uan teknologi in"ormasi' ekonomi berbasis pengetahuan' pengaruh dan imbas

teknosains' dll. Masalah lingkungan hidup merupakan salah satu tantangan masa depan yang membutuhkan

kompetensi memiliki rasa tanggung(a-ab terhadap lingkungan.

Permendiknas omor / 0ahun 2+13 tentang Standar ompetensi $ulusan menyatakan bah-a peserta didik memiliki

perilaku yang mencerminkan sikap orang yang beriman' berakhlak mulia' percaya diri' dan bertanggung(a-ab dalam

terintegrasi secara e"ekti" dengan lingkungan sosial dan alam. Pembela(aran ter(adi tidak hanya di ruang kelas' tetapi

(uga di lingkungan sekolah dan masyarakat. uga terkait dengan %ndang %ndang omor 32 0ahun 2++4 tentang

Perlindungan dan Pengelolaan $ingkungan 5idup Pasal 6/ ditegaskan bah-a, )Setiap orang berhak mendapatkan



pendidikan lingkungan hidup' akses in"ormasi' akses partisipasi dan akses keadilan dalam memenuhi hak atas

lingkungan hidup yang baik dan sehat*.

Berdasarkan uraian tersebut' maka pentingnya pengembangan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan untuk

memaksimalkan "ungsi laboratorium secara optimal.

B.Tujuan $an Man'aat Ke!"atan

0u(uan kegiatan ini adalah pengembangan laboratorium IPA berbasis lingkungan. Man"aat kegiatan ini adalah, 718

mampu merencanakan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan9 728 mampu mengembangkan desain laboratorium

IPA Berbasis lingkungan.

II.ISIDESKRIPSI KEGIATAN

Pengembangan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan dengan kegiatan mencakup tiga tahap yaitu,1.Pe&enanaan Ke!"atan

Perencanaan kegiatan ini sebagai berikut,

a. Membentuk tim pelaksana kegiatan

b. Mensosialisasikan kegiatan keseluruh -arga sekolah

c. Menuangkan kegiatan dalam :S dan :AS sekolah

2.Pe%a*anaan Ke!"atan



Pelaksanaan kegiatan ini sebagai berikut,

a. De*a"n A+a%

esain a-al laboratorium IPA' terdiri dari, :uang utama' ruang persiapan' dan ruang penyimpanan.



,. De*a"n Pen!e-,an!an

esain pengembangan laboratorium IPA' terdiri dari, :uang utama' ruang persiapan' ruang penyimpanan' ruangpengolahan dan ruang pameran.

uang

Persiapan uang utama

uang

penyimpanan

uang

Pengola

han

uang

Pameran



MERANCANG (DESAIN) LABORATORIUM IPA( 1 JP)

C.Tujuan:Peserta dapat membuat rancangan desain laboratorium IPA untuk SMP

D. Petunju:

1. Bentuk kelompok dan buatlah rancangan umum pengembangan laboratorium IPA di sekolah Saudara! 2. Buatlah desain ruang yang mungkin dalam pengembangan laboratorium yang Saudara rancang!

3. iskusikan hasil rancangan pengembangan laboratorium Saudara dengan anggota kelompok!. Ambillah best practices yang mungkin Saudara adopsi dari re"erensi lain di dalam rancangan pengembangan

laboratorium IPA sekolah Saudara!

Ta!"#an:

#ambar desain rancangan pengembangan laboratorium IPA beserta in"ormasi pendukungnya



BEST PRACTICE

PENGEMBANGAN DESAIN LABORATORIUM IPA

BERBASIS LINGKUNGAN

I. Pen$a#u%uan

C.Lata& Be%aan!

$aboratorium sering diartikan sebagai suatu ruang atau tempat dilakukannya percobaan atau penelitian. %ntuk

e&siensi tempat' ada (enis laboratorium yang di"ungsikan pula sebagai ruang kelas' yang disebut dengan )Science

Classroom – Laboratory *. Setiap laboratorium harus memiliki denah yang menggambarkan keadaan macam ruangan

yang ada' (aringan listrik' (aringan air dan (aringan gas. esain laboratorium hendaknya memperhatikan (uga masalahlingkungan.

Implementasi pendidikan lingkungan hidup dalam kurikulum 2+13' pada tantangan masa depan meliputi, globalisasi'

masalah lingkungan hidup' kema(uan teknologi in"ormasi' ekonomi berbasis pengetahuan' pengaruh dan imbas



teknosains' dll. Masalah lingkungan hidup merupakan salah satu tantangan masa depan yang membutuhkan

kompetensi memiliki rasa tanggung(a-ab terhadap lingkungan.

Permendiknas omor / 0ahun 2+13 tentang Standar ompetensi $ulusan menyatakan bah-a peserta didik memiliki

perilaku yang mencerminkan sikap orang yang beriman' berakhlak mulia' percaya diri' dan bertanggung(a-ab dalam

terintegrasi secara e"ekti" dengan lingkungan sosial dan alam. Pembela(aran ter(adi tidak hanya di ruang kelas' tetapi (uga di lingkungan sekolah dan masyarakat. uga terkait dengan %ndang %ndang omor 32 0ahun 2++4 tentang

Perlindungan dan Pengelolaan $ingkungan 5idup Pasal 6/ ditegaskan bah-a, )Setiap orang berhak mendapatkan

pendidikan lingkungan hidup' akses in"ormasi' akses partisipasi dan akses keadilan dalam memenuhi hak atas

lingkungan hidup yang baik dan sehat*.

Berdasarkan uraian tersebut' maka pentingnya pengembangan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan untuk

memaksimalkan "ungsi laboratorium secara optimal.

D. Tujuan $an Man'aat Ke!"atan

0u(uan kegiatan ini adalah pengembangan laboratorium IPA berbasis lingkungan. Man"aat kegiatan ini adalah, 718

mampu merencanakan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan9 728 mampu mengembangkan desain laboratorium

IPA Berbasis lingkungan.

. ISIDESKRIPSI KEGIATAN

Pengembangan desain laboratorium IPA berbasis lingkungan dengan kegiatan mencakup tiga tahap yaitu,.Pe&enanaan Ke!"atan

Perencanaan kegiatan ini sebagai berikut,

d. Membentuk tim pelaksana kegiatan



e. Mensosialisasikan kegiatan keseluruh -arga sekolah

f. Menuangkan kegiatan dalam :S dan :AS sekolah

3.Pe%a*anaan Ke!"atan

Pelaksanaan kegiatan ini sebagai berikut,

. De*a"n A+a%



esain a-al laboratorium IPA' terdiri dari, :uang utama' ruang persiapan' dan ruang penyimpanan.



$. De*a"n Pen!e-,an!an

esain pengembangan laboratorium IPA' terdiri dari, :uang utama' ruang persiapan' ruang penyimpanan' ruang

pengolahan dan ruang pameran.

4./a*"% Ke!"atan

5asil kegiatan ini adalah,

c. esain a-al laboratorium IPA

uangPersiapan uang utama

uang

penyimpanan

uang

Pengola

han

uang

Pameran



TUGAS PRAKTIK $TAGI3AN%

PERA+ATAN DAN PERBAIKAN ALAT LABORATORIUM IPA

Buatla, r!#ra( era*atan alat teren6ana dan tidak teren6ana dari alat -an# ada la"!rat!riu( "erdasarkan en#ala(an di sek!la,

den#an (en#isi ta"el di "a*a, ini

PROGRAM PERA+ATAN ALAT LAB IPA BIOLOGI

A. PERA+ATAN TERENANA

NO NAMA ALAT

POTENSI

KERUSAKAN 7

3AMBATAN

TINDAKAN

8G PERLU

DILAKUKAN

PERNA3

DILAKUKAN9

0AD+AL7

+AKTU KETERANGAN

8A BELUM

1.

ikroskop

Pecah Penyimpanan : 5 1 minggu 1 * +eraat baik

".

-aca pembesar

Pecah Penyimpanan : 5 1 minggu 1 * +eraat baik

$. -aca genetika Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

'. Pelat tetes Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

/. +abung reaksi Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

0. uret Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

2 enedict Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

3 +ermometer badan

Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

4 5ygrometer Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik



16 Au*anometer Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

11 7orong petri Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

1" 7orong kaca Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

1$ Pipa 8 panjang Pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

1' Pipa L pecah Penyimpanan 1 minggu 1 * +eraat baik

1/ -ertas lakmus 9obek Penyimpanan 1 bulan 1 * +eraat baik

B. PERA+ATAN TIDAK TERENANA

NO NAMA ALAT

0ENIS KERUSAKAN 7

3AMBATAN 8ANG

DITEMUI

TINDAKAN PERBAIKAN7

UTK MENGATASI

3AMBATAN

PERNA3

DILAKUKAN9 BER3ASIL9 KETERANGAN

8A BELUM 8A TIDAK

1.

7arta hean

-otor Pembersihan : 5 : 5 +eraat baik

".

7arta darah

-otor Pembersihan : 5 : 5 +eraat baik

$. 7arta pernapasan -otor Pembersihan +eraat baik

'. 7arta alat indera -otor Pembersihan +eraat baik

/ 7arta metamorfosis -otor Pembersihan +eraat baik



0 7arta perkembangan

tumbuhan

-otor Pembersihan +eraat baik

2 Preparat kering dikotil -otor Pembersihan +eraat baik

3 Preparat kering tulang

raan

-otor Pembersihan +eraat baik

4 Preparat kering tulang keras -otor Pembersihan +eraat baik

16 Preparat kering mamalia -otor Pembersihan +eraat baik

11 Preparat kering monokotil -otor Pembersihan +eraat baik

1" Preparat kering otot jantung -otor Pembersihan +eraat baik

1$ 7orong kaca Pecah Penyimpanan +eraat baik

1' +ensi meter Pecah Penyimpanan +eraat baik

1/ -otak genetika -otor Pembersihan +eraat baik



LEMBAR KERJA 4PENANGANAN LIMBA/ LABORATORIUM IPA

(1 JP)A.Tujuan:

1. Peserta dapat membuat rancangan sistem penanganan limbah berbahaya di laboratorium IPA

2. Peserta dapat membuat rancangan sistem penanganan limbah tidak berbahaya di $aboratorium IPA

B.Petunju:1. Bentuk kelompok kecil yang terdiri 3;/ orang dan identi&kasi limbah potensial yang dihasilkan $ab. IPA di sekolah

Saudara dan buatlah rancangan umum penanganan limbahnya. <82. Buatlah rancangan,

a. Penanganan limbah berbahaya dan tidak berbahaya.b. Penanganan limbah organik dan anorganik

3. iskusikan hasil rancangan penanganan limbah dalam pengembangan laboratorium Saudara dengan anggotakelompok.

. Ambillah best practices yang mungkin Saudara adopsi dari anggota kelompok di dalam rancanganpengembangan sistem penanganan limbah $aboratorium IPA di sekolah Saudara.

Pertanyaan:Bila sekolah Saudara belum mampu untuk membuat sistem pembuangan limbah, apa solusi terbaik untuk pembuanganlimbah laboratorium baik yang khemis maupun non khemis?

C. Ja+a,:1. Identi&kasi limbah potensial.

1. Identi&kasi limbah potensial.

Sa-0a#%"-,a# %a,5&at5&"u- :6 *a-0a# ,e&,a#a7a $an t"$a ,e&,a#a7a6 *a-0a# 5&!an" 6 *a-0a# an5&!an" 6 *a-0a# 7an! %a"n



2. :ancangan Penanganan $imbaha. Penanganan $imbah berbahaya dan tidak berbahaya

Atu&an Pe-,uan!an *a-0a# ,e&,a#a7a $an t"$a ,e&,a#a7a- T"$a ,5%e# $",uan! $" *a%u&an 0e-,uan!an a"& :

6 0e%a&ut60e%a&ut 5&!an"

6 %5!a- ,e&at6 *"an"$a8 *u%9$a6 ,a#an6,a#an 0a$at

- Sa-0a#*a-0a# "-"a 7an! ,e&,a#a7a #a&u*$"te-0atan 0a$a +a$a# 7an! $",e&" %a,e%



- Sa-0a# &a$"5at"' #a&u* -en$a0at 0enan!anan#u*u*8 $e-""an ju!a ,a#an ,e&*"'at a&*"n5!en".

- Sampah-sampah yang sangat berbahaya biasanyadiubah (dioksidasi, direduksi, dinetralisasi, dll men!adi bahan yang kurang berbahaya sebelum ditempatkandalam "adah-"adah pembuangan#

- Alkali kuat harus dinetralisir sebelum dibuang,sedangkan asam kuat harus dinetralkan dengansodium bikarbonat sebelum dibuang

b. Penanganan $imbah organik dan anorganikSa-0a# O&!an":

- Me-,aa& *a-0a# ,5tan" $an ;55%5!" -e&u0aan ja%ante&,a" ut -e7a"nan ,a#+a ,a#an6,a#an ,u*u t*,t"$a ,e&e*"5 -e-,a#a7an e*e#atan

- P&e0a&at ,"5%5!"8 *ta"n*8 9<at"=e $an %ea&"n! a!ent*e-un!"nan ,e*a& t5*" *#! t"$a ,5%e# $",uan! e*"*te- $&a"na*e u-u-

- Sa-0a# #a&u* $"te-0atan 0a$a +a$a# te&tutu0 $an$",e&" %a,e%

- Sa-0a# 7an! -en!an$un! -"&55&!an"*-e #a&u* $"aut5%a=e te&%e,"# $a#u%u

- Sa-0a# ,"5%5!" $an -"&5,"5%5!" $%- ju-%a# ,e*a&*e,a"n7a $"-u*na#an $%- "nene&at5&

Sa-0a# An5&!an":

- Jan!an $",aa&8 eua%" $a%a- a%at 0e-,aa& #u*u*.- Sa-0a# 0%a*t" jan!an $"u,u&8 *e,a"n7a $",uan!

0a$a +a$a# #u*u* 0e-,uan!an 0%a*t"



asalah lingkungan hidup merupakan salah satu tantangan masa depan yang

membutuhkan kompetensi memiliki rasa tanggungjaab terhadap lingkungan.

Permendiknas >omor /' +ahun "61$ tentang 9tandar -ompetensi Lulusan

menyatakan baha peserta didik memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang

yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggungjaab dalamterintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam. Pembelajaran terjadi

tidak hanya di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat. ?uga

terkait dengan :ndang @ :ndang >omor $" +ahun "664 tentang Perlindungan dan

Pengelolaan Lingkungan 5idup Pasal 0/ ditegaskan baha= ;9etiap orang berhak

mendapatkan pendidikan lingkungan hidup, akses informasi, akses partisipasi dan

akses keadilan dalam memenuhi hak atas lingkungan hidup yang baik dan sehat<.

erdasarkan uraian tersebut, maka pentingnya pengembangan desain laboratorium

IPA berbasis lingkungan untuk memaksimalkan fungsi laboratorium secara optimal.

>. Tu&uan dan Man;aat Ke#iatan

+ujuan kegiatan ini adalah pengembangan laboratorium IPA berbasis lingkungan.

anfaat kegiatan ini adalah= (1) mampu melakukan mengidentifikasi jenis limbah

potensial (") mampu melakukan penanganan limbah IPA.

:III. ISI7DESKRIPSI KEGIATAN

Pengembangan desain penanganan limbah%sampah laboratorium IPA berbasis



lingkungan dengan kegiatan mencakup tiga tahap yaitu=

4. Peren6anaan Ke#iatan

Perencanaan kegiatan ini sebagai berikut=

g. embentuk tim pelaksana kegiatan

h. ensosialisasikan kegiatan keseluruh arga sekolah

i. enuangkan kegiatan dalam -9 dan -A9 sekolah

<. Pelaksanaan Ke#iatan

Pelaksanaan kegiatan ini sebagai berikut=

e. Men#identi;ikasi &enis li("a,7sa(a, IPA

elakukan identifikasi jenis limbah%sampah IPA yang meliputi

sa(a,7li("a, la"!rat!riu( =

5 sa(a, "er"a,a-a dan tidak "er"a,a-a

5 sa(a, !r#anik

5 sa(a, an!r#anik

'. Melakukan Penan#anan &enis li("a,7sa(a,

9ampah%limbah laboratorium =

a. sampah berbahaya dan tidak berbahaya



Aturan Pembuangan sampah kimia

- +idak boleh dibuang di saluran pembuangan air =

pelarutpelarut organik

logam berat

sianida, sulfida

bahanbahan padat

- 9ampah @sampah kimia yang berbahaya harus ditempatkan pada adah yang

diberi label

9ampah radioaktif harus mendapat penanganan khusus, demikian juga bahan

bersifat karsinogenik.

- Sampah-sampah yang sangat berbahaya biasanya diubah (dioksidasi,

direduksi, dinetralisasi, dll) menjadi bahan yang kurang berbahaya sebelum

ditempatkan dalam wadah-wadah pembuangan.

- lkali kuat harus dinetralisir sebelum dibuang, sedangkan asam kuat harus

dinetralkan dengan sodium bikarbonat sebelum dibuang



". sampah organik

Sa(a, Or#anik=

- embakar sampah botani dan &oologi merupakan jalan terbaik utk

meyakinkan baha bahanbahan busuk tsb tidak beresiko membahayaknkesehatan

- Preparat biologi, stains, fi*atiBe dan clearing agents kemungkinan besar toksik

shg tidak boleh dibuang ke sistem drainase umum

- 9ampah harus ditempatkan pada adah tertutup dan diberi label

- 9ampah yang mengandung mikroorganisme harus di autoklaBe terlebih dahulu

- 9ampah biologi dan mikrobiologi dlm jumlah besar sebaiknya dimusnahkan

dlm incenerator

6. sampah anorganik

Sa(a, An!r#anik=

- ?angan dibakar, kecuali dalam alat pembakar khusus.

- 9ampah plastik jangan dikubur, sebaiknya dibuang pada adah khusus

pembuangan plastik

>. 3asil Ke#iatan

5asil kegiatan ini adalah=

e. Identifikasi jenislimbah%sampah Laboratorium IPA

f. Penanganan jenislimbah%sampah Laboratorium IPA

I?. PENUTUP



3. Kesi(ulan

Pengelolaan limbah Laboratorium IPA, menghasilkan (1) Identifikasi jenis

limbah%sampah IPA (") melakukan penanganan jenis limbah%sampah

Laboratorium IPA.

4. Saran

erdasarkan simpulan tersebut, maka saran dari penulis= (1) sekolah

perlumenyususn PC9 pengelolaan limbah dengan benar (") guru perlu

melakukan kegiatan pengelolaan limbah Laboratorium IPAyang aman bagi

lingkungan dan ($) perlu memperhatikan sarana dan prasarana sekolah yang

tersedia agar ramah lingkungan.



LEMBAR KERJA ?

KESELAMATAN KERJA DILABORATORIUM IPA

1. L"#at%a# ="$e5 tentan! e*e%a-atan e&ja $" La,5&at5&"u- IPA.

2. D"*u*"an $an Ja+a,%a# 0e&tan7aan 7an! a$a 0a$a a#"& ta7an!an

Ta!"#an: a-aban atas pertanyaan yang terdapat pada akhir tayangan =ideo melalui diskusi kelompok

1. Makna pemadam kebakaran (enis AB> adalah , Pemadam kebakaran untuk memedamkan api (enis,

A , sumber api berasal dari kayu?kertas yang terbakar

B , sumber api berasal dari bahan kimia

> , sumber api berasal adri hubungan pendek arus listrik

2. >ara mengetahui tabung pemadam masih dalam kondisi baik

a. 0ekanan masih cukup baik dengan melihat (arum masih menun(uk ke -arna hi(aub. Segel pengaman masih utuh

c. Batas kedalu-arsa belum terlampaui

3. >ara menggunakan tabung pemadam kebakaran

a. 0arik kancing pengaman sampai lepas

b. Pegang stati" dengan tangan kanan

c. Pegang u(ung selang dengan tangan kiri

d. Arahkan u(ung selang ke arah sumber api

e. 0ekan knop kuat;kuat

". Sapukan u(ung selang ke arah api

. Bahan alternati" untuk pemadam kebakaran



a. ain basah

b. arung goni basah

/. Makna segitiga api

@ksigen Panas

Bahan Bakar

Artinya api dapat timbul (ika ada bahan bakar' panas yang cukup 7suhu tinggi sampai titik bakar8 dan ada

oksigen

Tugas Kelompok 2 Lk Lab Ipa

Documents

Transcript of Tugas Kelompok 2 Lk Lab Ipa