PowerPoint Presentation

JUDULPENGARUH MEDIA PEMBELAJARANDAN PENDEKATAN PEMBELAJARANTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA(EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI SMK SWASTA DI CIPUTAT)RUMUSAN MASALAH1. Adakah pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika ?2.Adakah pengaruh pendekatan pembelajaran terhadap hasil belajar matematika ? 3.Adakah pengaruh interaksi media pembelajaran dan pendekatan pembelajaran terhadap hasil belajar matematika?

Terdapat pengaruh media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika.Terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran terhadap hasil belajar matematika.Terdapat pengaruh interaksi antara media pembelajaran dan pendekatan pembelajaran terhadap hasil belajar matematika.

HIPOTESISHASIL PENGUJIAN HIPOTESISUJI ANAVAPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK TERHADAP HASIL BELAJAR :Fhitung = 107,701 dan Sig. = 0,0002.PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK :Fhitung = 878,131 dan Sig. = 0,000PENGARUH INTERAKSI MEDIA PEMBELAJARAN TIK DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME :Fhitung = 25,014 dan Sig. = 0,000UJI LANJUT (UJI-t)A.PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR TIK & PENDAKATAN PEMBELAJARAN RME (X1) DENGAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL (X3) :thitung = 25,014 dan Sig. = 0,000

HASIL PENELITIANPERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR TIK & PENDAKATAN PEMBELAJARAN RME (X1) DENGAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL (X4) :thitung = 41,560 dan Sig. = 0,000C.PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR KONVENSIONAL & PENDAKATAN PEMBELAJARAN RME (X2) DENGAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL (X3) :thitung = 20,780 dan Sig. = 0,000D.PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR KONVENSIONAL & PENDAKATAN PEMBELAJARAN RME (X2) DENGAN PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL (X4) :thitung = 30,751 dan Sig. = 0,000

ADA PENGARUH YANG SIGNIFIKAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKONOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA .ADA PENGARUH YANG SIGNIFIKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (RME) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA.ADA PENGARUH INTERAKSI YANG SIGNIFIKAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME.3A.ADA PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA.3B.ADA PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMEBELAJARAN KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA.KESIMPULAN3C.ADA PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMEBELAJARAN TIK & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA.3D.ADA PERBEDAAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN RME DENGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMEBELAJARAN KONVENSIONAL & PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA.Terima Kasih