8/17/2019 Terminologi dalam Pembelajaran BIPA

1/3

TERMINOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BIPA

Dalam proses pembelajaran, dikenal terminologi yang biasanya tumpang-tindih, yaitu: (1)

 pendekatan pembelajaran, (2) strategi pembelajaran, (3) desain pembelajaran, (4) metode

 pembelajaran, (5) teknik pembelajaran, () taktik pembelajaran, dan (!) model pembelajaran"

#etujuh terminologi pembelajaran tersebut tentu berlaku juga bagi proses pembelajaran bahasa

kedua, dalam hal ini $%&'" akalah ini akan membahas ketujuh istilah tersebut seara lebih lanjut"

A. Pendekatan Pembelajaran

*ulo (2+1+:4) menjelaskan baha pendekatan merupakan titik tolak atau sudut pandang

 pengajar dalam memandang seluruh masalah yang ada dalam program pembelajaran yang

menggambarkan ara berpikir dan sikap seorang guru dalam menyelesaikan persoalan yang

dihadapinya" Ditambahkan oleh udrajat (2++.), pandangan itu masih bersi/at sangat umum yang

meadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan akupan teoretis

tertentu" 0adi, dapat disimpulkan baha pendekatan pembelajaran merupakan sudut pandang seara

umum yang digunakan pengajar untuk menyelesaikan masalah pembelajaran yang dihadapinya,

termasuk dalam pembelajaran $%&'"

&endekatan pembelajaran merupakan hal yang dapat mempengaruhi keterapaian tujuan pembelajaran" Dalam pembelajaran $%&', penentuan pendekatan pembelajaran yang kurang sesuai

tentu dapat mempengaruhi tingkat pemerolehan bahasa kedua sisa, dalam hal ini bahasa

%ndonesia" leh karena itu, pengajar $%&' harus bijak dan ermat dalam menentukan pendekatan

 pembelajaran yang akan digunakan olehnya"

ebagaimana dinyatakan oleh ora (2+13), dalam pembelajaran bahasa kedua, terdapat

sepuluh pendekatan, yaitu: (1) pendekatan terjemahan tata bahasa, (2) pendekatan langsung, (3)

 pendekatan membaa, (4) pendekatan audiolingual, (5) pembelajaran bahasa dalam komunitas, ()

The Silent Way, (!) pendekatan komunikati/, (.) pendekatan /ungsional-abstrak, () pendekatan

& (Total Physical Response), dan (1+) pendekatan alami"

&endekatan terjemahan tata bahasa merupakan pengajaran bahasa kedua dengan bahasa

 pertama, bahasa kedua atau bahasa target hanya digunakan sesekali saja" &endekatan itu lebih tepat

dipakai untuk mengembangkan keterampilan berbahasa resepti/ sisa, khususnya membaa"

ementara itu, pendekatan langsung merupakan kebalikan dari pendekatan terjemahan tata bahasa,

yaitu pengajar hanya mengajar dengan pengantar bahasa kedua, bahasa pertama tidak digunakan di

dalam kelas" Dengan demikian, pendekatan tersebut tepat dipakai untuk mengembangan

keterampilan produkti/ sisa, terutama berbiara"

&endekatan membaa lebih ditujukan untuk kepentingan akademis sehingga dipakai untuk

tujuan tertentu saja" #urangnya penekanan terhadap pengembangan keterampilan produkti/ dalam

 pendekatan membaa terjaab dalam pendekatan audiolingual yang didasarkan pada prinsip-prinsip

teori behaioristik dan banyak mengadaptasi pendekatan langsung" Dalam pendekatan

audiolinguistik tersebut, pengajar menyampaikan materi baru dengan ara berdialog" 6mpatketerampilan berbahasa pun dikembangkan seara berurutan dalam pendekatan tersebut"

&embelajaran bahasa dalam komunitas merupakan pendekatan yang lain daripada yang lain"

&endekatan tersebut ditujukan untuk menghilangan keemasan para sisa saat mempelajari bahasa

kedua sehingga pengajar diposisikan sebagai pembimbing dan sisa sebagai klien" &embelajaran

yang dilakukan atas dasar pendekatan ini didasarkan pada kesulitan sisa sehingga terbangun

hubungan komunikasi dan menghilangkan rasa takut atau emas dalam diri sisa saat mempelajari

 bahasa kedua"

The Silent Way merupakan pendekatan yang bertujuan agar peserta didik lebih akti/ dalam

 pembelajaran di dalam kelas" &endekatan ini ook untuk melatih keterampilan berbahasa berbiara

dan menyimak karena pengajar tidak boleh memberitahu kosakata atau ekspresi yang tidak dikenal

sisa dalam bahasa pertamanya, melainkan hanya dengan gerak tubuh atau mimik muka"&endekatan alami, komunikati/, /ungsional-abstrak sama-sama melatih kemampuan

 berbahasa sisa untuk menapai tujuan komunikasinya" &endekatan alami berkaitan dengan

8/17/2019 Terminologi dalam Pembelajaran BIPA

2/3

 pengembangan keterampilan resepti/, sedangkan pendekatan komunikati/ keterampilan produkti/"

'dapun pendekatan /ungsional-abstrak yang dikembangkan dari pendekatan komunikati/ lebih

menekankan pada pengorganisasian bahasa dengan membagi konsep global bahasa ke dalam unit-

unit analisis menurut situasi komunikasi yang biasa digunakan oleh penutur bahasa"

erakhir, pendekatan Total Physical Response (&) adalah pendekatan yang

menggabungkan in/ormasi dan keahlian melalui kegunaan sistem sensor kinestatis" &endekatan ini

dapat diterapkan dengan metode simulasi, yaitu bermain peran"

B. Strategi Pembelajaran

trategi pembelajaran merupakan suatu ara yang dilakukan untuk membantu peserta didik

dalam meujudkan perilaku belajar seara e/ekti/ agar menapai tujuan yang diinginkan (urya,

2++4:1+)" 7ara itu, menurut *ulo (2+1+:2), terdiri atas berbagai alternati/ yang harus

dipertimbangkan untuk dipilih dalam rangka pelaksanaan pengajaran" %tulah sebabnya, strategi

 pembelajaran masih bersi/at konseptual (udrajat, 2++.)" 0adi, dapat disimpulkan baha strategi

 pembelajaran merupakan ara konseptual yang dipilih oleh pengajar untuk melaksanakan

 pembelajaran seara e/ekti/ guna menapai tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran

$%&'" ama halnya dengan pendekatan, pemilihan strategi pembelajaran $%&' juga akan

mempengaruhi hasil akhir proses pembelajaran sehingga pengajar juga harus ermat saatmemilihnya dengan menyesuaikan tujuan pembelajaran yang ingin diapai"

Ditinjau dari ara penyajian dan ara pengolahannya, strategi pembelajaran dapat dibedakan

antara strategi pembelajaran indukti/ dan strategi pembelajaran dedukti/"

C. Deain Pembelajaran

Desain pembelajaran adalah ara-ara merenanakan suatu sistem lingkungan belajar

tertentu setelah ditetapkan strategi pembelajaran tertentu (udrajat, 2++.)" 0adi, desain

 pembelajaran merupakan ketetapan strategi pembelajaran yang telah dipilih sebelumnya atau

dengan kata lain, blue print  (etak biru) strategi pembelajaran yang akan dipakai" ebagai

kelanjutan dari strategi pembelajaran, pembuatan desain pembelajaran $%&' merupakan hal yang

 patut dilakukan agar pengajar memiliki panduan dan landasan kuat untuk menapai tujuan

 pembelajaran"

D. Met!de Pembelajaran

etode pembelajaran adalah alat untuk menjalankan apa yang telah direnanakan dalam

strategi sehingga metode pembelajaran merupakan bagian dari strategi pembelajaran (*ulo,

2+1+:4)" udrajat (2++.) menambahkan baha metode pembelajaran bersi/at praktis untuk

menapai tujuan pembelajaran" idak berlebihan bila 8niersitas &endidikan %ndonesia (2+1+:1)

menyebut metode sebagai payung yang menghubungkan seara spesi/ik antara teori dan praktik"

0adi, dapat disimpulkan baha metode pembelajaran adalah ara praktis yang dipakai pengajar

untuk menerapkan strategi yang tertuang dalam desain pembelajaran guna menapai tujuan pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran $%&'" &emilihan metode pembelajaran $%&' yang

tepat perlu dilakukan seara bijak mengingat sisa $%&' berasal dari berbagai latar belakang suku,

 bangsa, budaya, dan bahasa"

erdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan

strategi pembelajaran, antara lain: (1) eramah, (2) demonstrasi, (3) diskusi, (4) simulasi, (5)

laboratorium, () pengalaman lapangan, (!) bertukar gagasan (brainstorming ), (.) debat, dan ()

simposium"

E. Teknik Pembelajaran

eknik pembelajaran dapat diartikan sebagai ara yang dilakukan pengajar dalam

menerapkan metode seara spesi/ik (oestiyah, 2++.:19 udrajat, 2++.)" ebagai ontoh, pengajaryang memakai metode diskusi dalam proses pembelajaran hendaknya menggunakan teknik yang

 berbeda saat menerapkannya di kelas yang sisanya tergolong akti/ dan kelas yang sisanya

8/17/2019 Terminologi dalam Pembelajaran BIPA

3/3