TEORI KONTRUKTIVISME

Teori kontruktivisme/ High Scope

Didefinisikan sebagai kegiatanmanusia membangun ataumenciptakan pengetahuan denganmemberi mkna dari pengetahuannyasesuai pengalamannya.

Dari uraian tersebut dapat dikatakan,

bahwa makna belajar menurut

konstruktivisme adalah aktifitas yang

aktif, dimana peserta didik membina

sendiri pengetahuannya, mencari arti

dari apa yang mereka pelajari dan

merupakan proses penyelesaian konsep

dan idea-idea baru dengan kerangka

berfikir yang telah dimilikinya

(Shymansky,1992)

Dalam mengkonstruksipengetahuan, anak didikdiharuskan mempunyai dasarbagaimana membuat hipotesis danmempunyai kemampuan untukmenyelesaikan persoalan, mengekspresikan ide dan gagasansehingga di peroleh konstruksi yang baru.

Berkaitan dengan kontruktivisme, terdapat dua teoribelajar yang di kaji dan di kembangkan oleh JeanPiaget dan Vygotsky, yang dapat di uraikan sebagaiberikut :

Teori Belajar Kontruktivisme/ High Scope

Menurut Jean Piaget

Piaget yang dikenal sebagai kontruktivispertama (Dahar, 1985 : 159) menegaskan bahwapenekanan teori kontruktivisme pada pengetahuanyang di bangun dari realitas lapangan.

Ilmu pengetahuan dibangun dalam fikiranseorang anak dengan kegiatan asimilasidan akomodasi sesuai dengan skemata

yang dimilikinya.

Sebagaimana yang telah dijelaskan olehJean Piaget, bahwa proses

mengkonstruksi terjadi karena adanyaSkemata, Asimilasi, Akomodasi,

Equilibrasi.

Teori Belajar Konstruktivisme

menurut Vygotsky

Menurut Slavin (Ratumanan, 2004: 49) adadua implikasi utama dalam teori vygotskydalam pendidikan. Pertama, dikehendakinya setting kelas berbentukpembelajaran kooperatif antar kelompoksiswa dengan kemampuan yang berbeda, sehingga siswa dapat berinteraksi dalammengerjakan tugas-tugas yang sulit dansaling memunculkan strategi-strategipemecahan masalah

Tujuan dan PrinsipTeoriKontruktivisme

Agar anak memiliki keterampilan yang beranekaTemotivasi agar dapat bertanggung jawabDapat mengembangkan kemampuananakAgar anak dapat mengatasi masalah ataumenemukan solusiMengembangkan kemampuan siswauntuk menjadi pemikir yang mandiri

Prinsip Kontruksi

• Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri• Pengetahuan tidak dapat dipindahkan oleh

guru• Guru sebagai fasilitator

Unsur Model High Scope / Kontruktivisme

Para ahli menggunakan kurikulum High Scope untuk menyediakan tempat dimanaanak- anak dapat belajar aktif dan membangunpengetahuan mereka sendiri. Guru-guru menciptakan suasana belajar denganmenerapkan dan mendukung lima elemenpenting: proses belajar aktif, pengaturan ruangkelas, jadwal harian, penilaian dan kurikulum(isi).

SEKIAN

TERIMAKASIH