Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Teori Pembelajaran

Dosen Pengampu Wahidin, M. Ag.

Disusun oleh :Weni Puspita Dewi 11511006

Cinthia Inggar Wida 11511009

Duwi Hariyani 11511031

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

STAIN Salatiga

2012/2013

Who is Edward Lee Thorndike

???Ia adalah tokoh psikologi yang mampu

memberikan pengaruh besar terhadapberlangsungnya proses pembelajaran yang dikenalsebagai teori stimulus-respon.

Pengertian TeoriKoneksionisme

Asosiasi antara stimulus dan respon,Stimulus akan memberi kesan kepada pancaindera sedangkan respon mendorong seseoranguntuk melakukan tindakan.

Konsep Teori

Koneksionisme

A. Hukum Belajar dari Thorndike

The law of readiness ( hukum kesiapan)

Mengajarkan kepada pendidik agar memanfaatkan

kesiapan belajar yang sudah dimiliki anak didik.

The law of exercise ( Hukum latihan )

Menekankan pentingnya latihan dalam penguasaan

terhadap sesuatu, walaupun hukum belajar ini sudah

ditinggalkan namun sebenarnya masih digunakan

dalam pendidikan.

Next… The law of effect ( Hukum Akibat )

Perilaku yang berefek menyenangkan cenderung

diulang, sedangkan perilaku yang tidak

menyenangkan akan cenderung ditinggalkan atau

tidak akan diulang.

B. Konsep Sekunder

Respons ganda (multiple respons).Jika respon pertama tidak berhasil memecahkanmasalah kita mencoba cara lain.

Set or attitude.Perbedaan individual dalam belajar dijelaskandengan perbedaan mendasar seperti warisan kulturalyang genetik atau kondisi temporer.

Next… Prepotency Elemen

mengindikasikan bahwa hanya beberapa elemen darisituasi yang akan mengarahkan perilaku individu.

Response by analogymenekankan training langsung pada kemampuan atauketerampilan pikir yang berguna pada konteks luarsekolah.

Associstive shifting individu menggunakan pengalaman transfer training untuk memecahkan masalah secara berbeda.

3. Implementasi dalampendidikan Memperhatikan situasi murid

Menentukan respons yang diharapkan dari situasi tersebut

Sengaja menciptakan hubungan antara respons murid dan

stimulusnya

Perhatikan jangan sampai ada situasi yang mengganggu

hubungan stimulus-respons

Bila akan menciptakan yang baru jangan membuat yang

sejenis

Ciptakan hubungan yang menciptakan hubungan nyata

Upayakan suasana belajar yang memungkinkan anak

menerapkan dalam kehidupan sehari-hari,

SEKIAN……

THANKS FOR YOUR ATTENTION…