TBP behavioristik

7/24/2019 TBP behavioristik

1/22

TEORI BELAJABEHAVIORIST

Presented by : Brenda Karina Putri NabDika

Meri Shintya Putri Ayu Zahar


2/22

Pengertian

Perubahanperilaku seseorangyang dapat diamati, diukur, dandapat dinilai seara konkret

Ada Stimulus ! rangsangan " # Ada $espo! reaksi "

%ontohnya : mahasis&a dapatmenyelesaikan tugas dari dosen denganepat dan benar apabila dapat stimulusberupa nilai A'

Begitu (uga dengan hadiah # hukuman da


3/22

*+an

Pa+lo+

d&ard-ee

Thorndike

.ohn B'

/atson

d&in

0uthrie

Skinner %lark 1ull


4/22

Ivan Pavlov

*ndi+idu dapat dikendalikan melalui amengganti stimulus yang tepat untumendapatkan pengulangan respon yang diinginka, sementara indi+idu tidak menyadari bah&a dikendalikan oleh stimulus yang berasal dari lu

dirinya


5/22

B' *+an Petro+ih Pa+lo+ !234562578"'

%lassi onditioning ! pengkondisian atau persyaratan

klasik" adalah proses yang ditemukan Pa+lo+ melalui

perobaannya terhadap an(ing, dimana perangsang a

dan netral dipasangkan dengan stimulus bersyarat se

berulang6ulang sehingga memunulkan reaksi yang

diinginkan'

22992; < =2= >ni+ersitas Negeri .akarta ? &&&'un('a'id ? ;


6/22

Pa+lo+ mengadakan eksperimen dengan menggunakan binatang

karena ia menganggap binatang memiliki kesamaan dengan man

Namun demikian, dengan segala kelebihannya, seara hakiki man

berbeda dengan binatang'

8

Sebelum pengondisian,membunyikan belmenyebabkan tidak ada

respondari an(ing,penempatan makanan

didepan an(ing punmenga&ali keluarnya air

liur

Selama pengondisian, belberbunyi beberapa detikselama an(ing diberikan

makan

Setelah pengondisian,bunyi bel sendiri bisamenghasilkan air liur


7/22


8/22

Apakah situasi ini bisa diterapkan pada manusia@

22992; 3


9/22

d&ard d&ard -ee Thorndike !23462545":Teori Koneksionisme

Menurut Thorndike, bela(ar merupakan peristi&a

terbentuknya asosiasi6asosiasi antara peristi&a6

peristi&a yang disebut stimulus !S" dengan respon

!$ "' Stimulus adalah suatu perubahan dari

lingkungan eksternal yang men(adi tanda untuk

mengakti)kan organisme untuk beraksi atau

berbuat sedangkan respon adalah tingkah laku

yang dimunulkan karena adanya perangsang'

22992; 5


10/22

-an(utan''

Perobaan Thorndike yang terkenal dengan binatang oba kuing ya

dilaparkan dan diletakkan di dalam sangkar yang tertutup dan pintu

dapat dibuka seara otomatis apabila kenop yang terletak di dalam

tersebut tersentuh' Perobaan tersebut menghasilkan teori trial and

atau seleting and onetingC, yaitu bah&a bela(ar itu ter(adi denga

menoba6oba dan membuat salah' Dalam melaksanakan oba6oba

kuing tersebut enderung untuk meninggalkan perbuatan6perbuata

tidak mempunyai hasil' Setiap response menimbulkan stimulus yang

selan(utnya stimulus baru ini akan menimbulkan response baru


11/22

22992; 22

Dariperobaan ini

Thorndike

menemukanhukum6hukumbela(ar

sebagai

1ukum Kesiapan!la& o) readiness", yaitu semakin organisme memperoleh suatu perubahan tingkah pelaksanaan tingkah laku tersebut akan menimbuindi+idu sehingga asosiasi enderung diperkuat'

1ukum -atihan !la& o) eerise", yaitu semakin selaku diulang9 dilatih !digunakan" , maka asosiasi t

semakin kuat'

1ukum akibat!la& o) eEet", yaitu hubungan stimenderung diperkuat bila akibatnya menyenangkaenderung diperlemah (ika akibatnya tidak memu


12/22

.ohn Broadus /atson

/atson mengangkat gagasan pa+lo+' /atson peraya bah&amanusia dilahirkan dengan beberapa reFe dan reaksiemosional inta dan kemarahan' Sedangkan perilaku lainnya dbentuk oleh asosiasi stimulis respon dengan (alan pengondisian

Dengan eksperimennya /atson mendapatkan penghormatan

sebagai bapak Beha+ioristik

ksperimen /atson:mendemonstrasikan pengondisian lassi dengan

seorang anak keil!Albert" dan seekor tikus putih'


13/22

d&in 0uthrie

Dia berpendapat bah&a tingkah laku manusia itu dapat diubtingkah laku baik dapat di ubah men(adi buruk ataupun seb

Menurut guthrie stimulus tidak harus berbentuk kebutuhakarena hubungan stimulus dengan respon enderung bers

Karena itu, diperlukan pemberian stimulus yang sering agadapat lebih permanen'


14/22

Tiga metode menurut 0uthrie

Metoderespon

bertentangan

Metodemembosan

kan

Metodemengubahlingkungan


15/22

B'G Skinner

B'G' Skinner berkebangsaan Amerika dikenal sebagai tokbeha+ioris dengan pendekatan model instruksi langsungmeyakini bah&a perilaku dikontrol melalui proses operanconditioning' Di mana seorang dapat mengontrol tingkalaku organisme melalui pemberian rein)orement yangbi(aksana dalam lingkungan relati) besar' Dalam beberahal, pelaksanaannya (auh lebih Feksibel daripadaonditioning klasik' 0aya menga(ar guru dilakukan dengbeberapa pengantar dari guru seara searah dan dikontguru melalui pengulangan dan latihan'

22992; 2;


16/22

8 Hperant%onditioning

2' Penguatan positi) dannegati)' shapping

7' Pendekatan suksesi)

4' tintion

;' %haining o) respons

8' .ad&al penguatan


17/22

Skinner

stimulus danrespon

Berinteraksi denganlingkungannya

Perubahan tingkahlaku

Stimulussaling

berinterak

si

Mempengaruhi respon

Munulkonsekue

nsi

Tingklaku


18/22

Beberapa prinsip Skinner antara lain :

1asil bela(ar harus segera diberitahukan kepada sis&a, (ika sala

dibetulkan, (ika benar diberi penguat'

Proses bela(ar harus mengikuti irama dari yang bela(ar'

Materi pela(aran, digunakan sistem modul'

Dalam proses pembela(aran, tidak digunkan hukuman' >ntuk itu

lingkungan perlu diubah, untukmenghindari adanya hukuman'

dalam proses pembela(aran, lebih dipentingkan aktiItas sendiri

Tingkah laku yang diinginkan pendidik, diberi hadiah, dan sebai

hadiah diberikan dengan digunakannya (ad&al +ariabel $asio re

Dalam pembela(aran digunakan shaping'

22992; 23


19/22

Clark Hull

Kebutuhan biologis danpemuasan kebutuhanbiologis adalah penting danmenempati posisi entraldalam seluruh kegiatan

manusiateori6teori demikian tidak banyak digunakanterutama setelah Skinner memperkenalkanteorinya


20/22

Aplikasi Teori Behavioristik TerhadapPe!ela"aran Sis#a

2' 0uru menyusun bahan pela(aran dalam bentuk yasudah siap , materi disampaikan seara utuh oleh guru

' 0uru tidak banyak memberikan eramah, tetapi instrusingkat yang diikuti ontoh6ontoh

7' Bahan pela(aran disusun dari yang sederhana sampada yang kompleks

4' Pembela(aran berorientasi pada hasil yang dapat diudan diamati

;' Kesalahan harus segera diperbaiki8' Pengulangan dan latihan digunakan supaya perila

yang diinginkan dapat men(adi kebiasaan' +aluasi atau penilaian didasari atas perilaku ya

tampak'


21/22

Teori beha+ioristik enderung mengarahkan pesedidik untuk berIkir linier, kon+ergen, tidak kreati) d

tidak produkti)' Pandangan teori ini bah&a bela

merupakan proses pembentukan atau shaping, ya

memba&a peserta didik menu(u atau menatarget tertentu, sehingga men(adikan peserta di

tidak bebas berkreasi dan berima(inasi' Pada

banyak )aktor yang memengaruhi proses bela(ar

Kesipulan


22/22

Thank $ou

TBP behavioristik

Documents

Transcript of TBP behavioristik