T E S I S - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/27497/1/Halaman_Depan.pdf · Puji syukur...

i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

DI KB “CERDAS” KECAMATAN SUKOREJO KABUPATEN KENDAL

T E S I S Diajukan Kepada

Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh

Gelar Magister Dalam Ilmu Pendidikan

Oleh

ROSYID RIDHO

NIM : Q 100 110 165

PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

ii

NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana


Assalamu’alaikum wr.b.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Rosyid Ridho

NIM : Q 100 110 165

Dosen Pembimbing : Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) di KB “Cerdas” Sukorejo Kendal

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

Sidang ujian tesis pada program pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, September 2013 Pembimbing I,

Prof. Dr. Markhamah, M.Hum.

iii

NOTA PEMBIMBING

Dr. Darsinah, M.Si

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan


Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Rosyid Ridho

Kepada Yth.

Direktur Program Pascasarjana


Assalamu’alaikum wr.b.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya

terhadap tesis saudara:

Nama : Rosyid Ridho

NIM : Q 100 110 165

Dosen Pembimbing : Dr. Darsinah, M.Si





Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

Sidang ujian tesis pada program pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, September 2013 Pembimbing II,

Dr. Darsinah, M.Si

iv

LEMBAR PENGESAHAN

v

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Rosyid Ridho NIM : Q 100 110 165





Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah

benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan

ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila

dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka

saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepada saya akan batal

saya terima.

Surakarta, September 2013

Yang membuat pernyataan,

ROSYID RIDHO

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Ilmu yang ada di dalam hati laksana matahari pada tempat peredarannya, dan ilmu yang ada pada seseorang laksana mahkota bagi raja.

(Ahli Hikmah). ALA BIDZIKRILLAHI THATMAINNAL QULUB

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati, Tesis ini penulis persembahkan kepada Keluargaku (Ayah dan bundaku, istri dan anak-anakku tersayang) dan Almamater yang telah memberikan wacana keilmuan baru dalam hidupku.

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, dengan

Rahmat dan Taufik-Nya tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai

salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka penyelesaian program

Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Penulisan tesis ini dapat selesai dengan bantuan dan dorongan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu, baik

secara moril maupun materiil, dalam penulisan tesis ini.

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor UMS yang telah memberi berbagai

sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.

2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M.Hum. Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan studi.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum dan Dr Darsinah, M.Si. Selaku pembimbing

yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan

dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.

5. Ketua Pengelola, Pendidik dan Tenaga Kependidikan di KB Cerdas Sukorejo

Kendal yang telah membantu dalam penelitian ini.

Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal yang

perlu disempurnakan. Kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan

dari para pembaca yang budiman.

Surakarta, September 2013 Penulis,

Rosyid Ridho

viii

ABSTRACT

Rosyid Ridho, Q 100 110 165 Management Learning Early Childhood Education in KB Cerdas Sukorejo Kendal, Thesis post graduate program Muhammadiyah University of Surakarta 2013. The purpose of this study was to determine (1) Early Childhood Lesson Planning in KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) implementation of learning, (3) Assessment of learning. This research is qualitative. The research was carried out in KB Cerdas Sukorejo Kendal. The main subject of the study was the Chief Manager, teacher, and students. The methods of the data collection to make use of in-depth interviews, observation, and documentation. Analysis of the data to begin with : Data Collection, data reduction, data display, and conclusion. The validity of the data using the Credibility, and Triangulation. The results of this study are (1) Lesson planning in KB Cerdas Sukorejo have done by developing programs of activities for a year through the semester planning, weekly activities planning (RKM), and daily activities planning (RKH), taking into account the level of development, necessary, interests, and characteristics of the child, and also the aspects of development religious values and moral, cognitive, motor, language and social-emotional, (2) Implementation of Learning in KB Cerdas Sukorejo to begin a) with happy morning, b) activities of habituation, c) transitions, d) footing environment, e) footing before playing, f) footing while playing g) footing after playing h) introduction praying, and i) closing prayer. Learning was refer to the implementation of the principle of learning while playing with the approach of Beyond Center and Circle Time (BCCT), the method of question and answer, and role play by arrangement of conducive play house, to creates a comfortable condition to play, safe, clean, healthy and interest, the use of educational games was standards, as well as take advantage of the learning environment at the institution. (3) Assessment of learning is done by observation every times not only when the children play in the center, but it begin from the reception children, while teaching and Learning process until the study is finished through the performance of the child, the child's assignment, with the development of indicators of the level of achievement which covers five aspects of the development of the students. Assessment techniques in KB Cerdas learning through observation, anecdotal and portfolio. Keywords : Planning, Implementation, Assessment Learning .

ix

ABSTRAK

Rosyid Ridho. Q 100 110 165. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1)Perencanaan pembelajaran PAUD di KB Cerdas Sukorejo Kendal, (2) Pelaksanaan pembelajaran (3) Penilaian pembelajarannya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di KB Cerdas Sukorejo Kendal. Subjek utama penelitian adalah ketua pengelola, pendidik, dan anak didik. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisa data diawali dari : pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas, dan trianggulasi.

Hasil Penelitian ini adalah (1) Perencanaan pembelajaran di KB Cerdas

sukorejo dilakukan dengan mengembangkan program-program kegiatan selama setahun melalui Perencanaan semester, rencana kegiatan mingguan (RKM) dan rencana kegiatan harian (RKH), dengan memperhatikan tingkat perkembangan, kebutuhan, minat, dan karakteristik anak, serta aspek-aspek perkembangan yaitu nilai-nilai agama dan moral, kognitif, motorik, bahasa dan sosial-emosional. (2) Pelaksanaan pembelajaran di KB Cerdas Sukorejo di mulai dengan a) happy morning, b) kegiatan pembiasaan, c) transisi, d) pijakan lingkungan, e) pijakan sebelum main, f) pijakan saat main, g) pijakan sesudah main, h) pengenalan sholat dan i) penutup. Pelaksanaan pembelajarannya mengacu pada prinsip belajar sambil bermain dengan pendekatan Beyond Center and Circle Time (BCCT), metode tanya jawab, dan bermain peran. (3) Penilaian pembelajaran dilakukan dengan obsevasi setiap saat tidak hanya pada saat anak-anak bermain di sentra, tetapi mulai dari happy morning, selama kegiatan belajar mengajar berlangsung sampai pembelajaran selesai melalui unjuk kerja, penugasan kepada anak, dengan indikator tingkat pencapaian perkembangan yang mencakup lima aspek perkembangan anak didik. Teknik penilaian pembelajaran di KB Cerdas melalui pengamatan, anekdot dan portofolio.

Kata kunci: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian Pembelajaran.

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

NOTA PEMBIMBING I ................................................................................... ii

NOTA PEMBIMBING II ................................................................................. iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................................................... v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

ABSTRAK ................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah.................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................... 8

A. Kajian Teori .............................................................................................. 8

1. Pengelolaan Pembelajaran ..................................................................... 8

2. Perencanaan Pembelajaran ................................................................... 10

3. Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................... 13

4. Penilaian Pembelajaran ......................................................................... 17

B. Hasil Penelitian Terdahulu ......................................................................... 20

xi

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 23

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 23

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 23

C. Data, Sumber data dan Nara sumber ...................................................... 25

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 26

E. Teknik Analisis Data ................................................................................. 28

F. Keabsahan Data ...................................................................................... 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 32

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 32

1. Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

di KB Cerdas Sukorejo Kendal ...... ............................................... 32

2. Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

di KB Cerdas Sukorejo Kendal .................................................... 45

3. Penilaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)


B. Pembahasan .................................................................................... 65







C. Model Penelitian yang Ditawarkan .................................................. 74







xii

BAB V PENUTUP ........................................................................................ 77

A. Simpulan .................................................................................... 77

B. Implikasi .................................................................................... 79

C. Saran ......................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 81

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... 83

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Profil KB Cerdas Sukorejo ...................................................................... 84

2. Data Tenaga Pendidik KB Cerdas Sukorejo ............................................. 85

3. Struktur Organisasi KB Cerdas Sukorejo ................................................. 86

4. Visi dan Misi KB Cerdas Sukorejo .......................................................... 87

5. Surat Keterangan melakukan Penelitian ……………………………………………….. 88

xiv

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1 KB Cerdas tampak dari depan .................................................... 89

Gambar 2 Ruang kelas dan main anak ........................................................ 90

Gambar 3 Kegiatan pembelajaran ............................................................... 91

Gambar 4 Kegiatan pembelajaran .............................................................. 92

Gambar 5 APE luar dan kolam renang ........................... .............................. 93

Gambar 6 DDTK anak dan kunjungan lapangan .......................................... 94

Gambar 7 Sholat berjama’ah dan makan bersama ...................................... 95

Gambar 8 Wawancara peneliti dengan Pengelola dan Pendidik ................. 96

T E S I S - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/27497/1/Halaman_Depan.pdf · Puji syukur...

Documents

Transcript of T E S I S - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/27497/1/Halaman_Depan.pdf · Puji syukur...