Supervisi Akademik

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATASDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAHKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014PANDUANSUPERVISI AKADEMIKTeam Pengembang Kurikulum SMA61PengertianSupervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu pendidik mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007). (Daresh, 1989) Esensi supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalismenya.

Supervisi akademik adalah melihat kondisi nyata kinerja pendidik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan, Apa yang sebenarnya terjadi di dalam kelas?, Apa yang sebenarnya dilakukan oleh pendidik dan peserta didik di dalam kelas?, Apa yang sebenarnya dilakukan oleh pendidik dan peserta didik di dalam kelas?,

Aktivitas-aktivitas mana dari keseluruhan aktivitas di dalam kelas itu yang bermakna bagi pendidik dan peserta didik? Apa yang telah dilakukan oleh pendidik dalam mencapai tujuan akademik?, Apa kelebihan dan kekurangan pendidik dan bagaimana cara mengembangkannya?

Langkah-langkah Supervisi Akademik

Tujuan Supervisi Akademikkompetensi pendidik dalam membuat persiapan atau perencanaan pembelajaranketepatan dalam memilih pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran sesuai dengan bahan ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik.kompetensi pendidik sebagai tenaga profesional dalam melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas, misalnya dalam membuka proses pembelajaran, apersepsi, penguasaan kelas, kegiatan inti yang meliputi 5 M (Mengamati, Menanya, Mengasosiasi, Mencoba dan Mengomunikasikan), teknik bertanya dan sebagainya sampai pada kegiatan akhir atau evaluasi.Tujuan Supervisi Akademikkompetensi pendidik dalam mengembangkan intrumen penilaian dalam melaksanakan evaluasi, baik evaluasi selama proses pembelajaran atau evaluasi hasil belajar.kemampuan pendidik dalam memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada peserta didik.kelengkapan administrasi pembelajaran yang diperlukan dalam rangka melaksanakan tugasnya sebagai seorang tenaga profesional di bidang pendidikan.Manfaat Supervisi AkademikPendidik yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat perencanaan pembelajaran.Pendidik yang bersangkutan dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas.Pendidik yang bersangkutan akan mengetahui kelebihan dan kekurangannya dalam merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran.Sebagai bahan refleksi pendidik untuk menambah dan meningkatkan wawasan serta pengetahuan.

Prinsip SupervisiPraktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran.Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi.Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi pendidik dalam mengembangkan proses pembelajaran.Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan pendidik dalam mengembangkan pembelajaran.Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam mengembangkan pembelajaran.Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik.

10Aktif, artinya pendidik dan supervisor harus aktif berpartisipasi.Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas (Dodd, 1972).

Teknik Supervisi Akademik

Instrumen SupervisiPersiapan pendidik untuk mengajar terdiri dari:Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).Program Tahunan. Program Semesteran. Pelaksanaan proses pembelajaran. Penilaian hasil pembelajaran.Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajarLembar observasi (RPP, Pembelajaran, Penilaian hasil pembelajaran)Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran, pendekatan klinis, dan sebagainya).

Tahapan Supervisi Pra Observasi KelasPertemuan awal mengembangkan kerangka kerja observasi kelas yang akan dilakukan oleh kepala sekolah.Sebelum observasi kelas, kepala sekolah selaku supervisor melakukan wawancara serta diskusi dengan pendidik yang akan diamati. Isi diskusi dan wawancara tersebut mencakup kurikulum, pendekatan, metode dan strategi, media pengajaran, alat dan cara penilaian serta analisis hasil belajar siswa.

Pada tahap ini beberapa hal yang harus menciptakan suasana yang akrab dan terbuka,mengkaji rencana pembelajaran yang meliputi tujuan, metode, waktu, media, evaluasi hasil belajar, dan lain-lain yang terkait dengan pembelajaran, menentukan fokus observasi, menentukan alat bantu (instrumen) observasi, dan menentukan teknik pelaksanaan observasi.

Proses Observasi KelasDilaksanakan setelah wawancara dan diskusiKepala sekolah sebagai harus berada di dalam kelas. Hal-hal yang dilakukan oleh Kepala Sekolah Memberi salam kepada pendidik yang mengajar.Mencari tempat duduk yang tidak mencolok. Tidak menegur kesalahan pendidik di dalam kelas.Membuat catatan pada setiap kegiatan. (Bila memungkinkan menggunakan alat perekam elektronik seperti: tape recorder, kamera. Mempersiapakan isian berupa check list.Tahap pelaksanaan observasi. Pada tahap ini beberapa hal yang harus diperhatikan, antara lain(1) tidak mengganggu proses pembelajaran, (2) tidak bersifat menilai/menghakimi, (3) mencatat dan merekam hal-hal yang terjadi dalam proses pembelajaran sesuai kesepakatan bersama, dan (4) menentukan teknik pelaksanaan observasi.

Pasca Observasi KelasKepala sekolah melakukan konfirmasi tentang hasil kegiatan observasi. Beberapa kegiatan pasca observasi yang dilakukan antara lain sebagai berikut.Melakukan konfirmasi hasil penilaian diriMelakukan klarifikasi temuan/catatan khusus selama observasi berdasarkan pengamatan maupun informasi dari peserta didikMemberikan apresiasi terhadap kegiatan yang terlaksana dengan baik

Menyampaikan hasil evaluasi hasil supervisiMenggali informasi tentang kesulitan/hambatan yang dihadapi guru atau peserta didik dalam kegiatan pembelajaranMemberi masukan dan saran untuk mengatasi kesulitan/hambatan serta perbaikan yang diperlukanMemberikan motivasi untuk terus menindaklanjuti hasil supervisi dan mendorong peningkatan profesionalisme melalui kegiatan MGMP, seminar, forum ilmiah, atau pendidikan lanjutMenandatangani secara bersama dengan guru hasil supervisi setelah dilakukan konfirmasi.

Laporan dan Tindak LanjutTindak lanjut hasil supervisi dilakukan sebagaimana tercantum dalam permendikbud no 65 tahun 2013 tentang standar proses yang meliputiPenguatan dan penghargaan pada pendidik yang kinerjanya memenuhi atau melampuai standar danPemberian kesempatan kepada pendidik untuk mengikuti program pengembangan keprofesian berkelanjutan.

Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.Pembinaan langsungPembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervisi.Pembinaan tidak langsungPembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.

Instrumen Supervisi

LampiranComment by mycomputer: Jenis instrumen tergantung kepada tahap-tahap supervisi (pra observasi, pelaksanaan observasi, dan pasca observasi). Jenis instrumen dapat berupa pedoman wawancara atau daftar check list.Comment by mycomputer: 1. Instrumen Supervisi

INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK

STANDAR ISIComment by mycomputer: Instrumen Standar Isi tidak perlu dipakai

Nama Sekolah:

Alamat Sekolah:

Kabupaten / Kota:

Nama Guru:

Mata Pelajaran:

SK KD:

Kelas:

Hari / Tanggal:

No.IndikatorPilihanAlat UkurSkorDeskripsi Kinerja

1Penyajian materi pelajaran 1Sesuai kalender pendidikan 5Memenuhi 5 kriteria

2Sesuai dengan program tahunan4Memenuhi 4 kriteria

3Seusai dengan program semester 3Memenuhi 3 kriteria

4Sesuai dengan tujuan mata pelajaran2Memenuhi 2 kriteria

5Sesuai dengan alokasi waktu.1Memenuhi 1 kriteria

2Mempertimbangkan kesesuaian materi pelajaran dengan kebutuhan siswa1Keimanan, ketaqwaan dan ahlak mulia5Memenuhi 5 kriteria

2Potensi kecerdasan dan minat sesuai perkembangan peserta didik 4Memenuhi 4 kriteria

3Keragaman potensi lokal3Memenuhi 3 kriteria

4Kebutuhan pada kehidupan nasional 2Memenuhi 2 kriteria

5Sesuai dengan kehidupan pada ruang lingkup global.1Memenuhi 1 kriteria

3Mengembangkan KTSP1Mengembangkan secara mandiri5Memenuhi 5 kriteria

2Menggunakan model sebagai referensi nasional4Memenuhi 4 kriteria

3Menimbang perbedaan SK/ KD 3Memenuhi 3 kriteria

4Menjabarkan SK/KD 2Memenuhi 2 kriteria

5Menggunakan pembanding model internasional1Memenuhi 1 kriteria

4Menetapkan target KKM 1KKM MP > 75% 5Memenuhi 5 kriteria

2Pencapaian kriteria ketuntasan ideal 100% 4Memenuhi 4 kriteria

3Menganalisis indikator, KD, dan SK 3Memenuhi 3 kriteria

4Mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik2Memenuhi 2 kriteria

5Mempertimbangkan kompleksitas SK/KD1Memenuhi 1 kriteria

No.IndikatorPilihanAlat UkurSkorDeskripsi Kinerja

5Mengembangkan kecakapan hidup1Kecakapan mengenal diri /personal skill 5Memenuhi 5 kriteria

2Kecakapan berpikir rasional/thinking skills4Memenuhi 4 kriteria

3Kecakapan sosial3Memenuhi 3 kriteria

4Kecakapan vokasional2Memenuhi 2 kriteria

5Kontekstual 1Memenuhi 1 kriteria

6Memperhatikan keragaman jenis informasi1Angka5Memenuhi 5 kriteria

2Teks4Memenuhi 4 kriteria

3Gambar/Peta3Memenuhi 3 kriteria

4Grafik/Tabel2Memenuhi 2 kriteria

5Multimedia1Memenuhi 1 kriteria

7Mengembangkan potensi diri siswa1Berbasis potensi siswa5Memenuhi 5 kriteria

2Berbasis lingkungan sekolah4Memenuhi 4 kriteria

3Berkeunggulan khas lokal 3Memenuhi 3 kriteria

4Berkeunggulan nasional2Memenuhi 2 kriteria

5Berkeunggulan global1Memenuhi 1 kriteria

8Menggunakan keragaman sumber belajar1Buku5Memenuhi 5 kriteria

2Majalah4Memenuhi 4 kriteria

3Koran3Memenuhi 3 kriteria

4Televise2Memenuhi 2 kriteria

5Internet1Memenuhi 1 kriteria

9Mengadopsi materi pelajaran dari sekolah unggul di dalam negeri.1Menggunakan sebagai sumber teori5Memenuhi 5 kriteria

2Meningkatkan kesetaraan materi lokal pada taraf internasional.4Memenuhi 4 kriteria

3Meningkatkan keahlian pendidik dalam penguasaan materi pelajaran3Memenuhi 3 kriteria

4Meningkatkan mutu penyajian materi pelajaran.2Memenuhi 2 kriteria

5Meningkatkan mutu strategi penyajian materi.1Memenuhi 1 kriteria

10Mengadaptasi materi pelajaran dari sekolah unggul bertaraf internasional1Mengadaptasi teori 5Memenuhi 5 kriteria

2Mengadaptasi sistematika merumuskan materi4Memenuhi 4 kriteria

3Mengadaptasi model penyampaian materi3Memenuhi 3 kriteria

4Mangadaptasi mempelajari materi 2Memenuhi 2 kriteria

5Mengadaptasi mendokumentasikan materi 1Memenuhi 1 kriteria

Mengetahui,, .

Kepala Sekolah ..Pengawas

.....

NIP.NIP

REKAPITULASI KINERJA HASIL SUPERVISI STANDAR ISI

Nama Sekolah: -

Alamat Sekolah: -

Kabupaten / Kota: -

Nama Guru: -

Mata Pelajaran: -

SK KD: -

Kelas: -

Hari / Tanggal: -

NoKomponenSkor IdealSkor DicapaiDeskripsi

1Penyajian materi pelajaran 5

2Mempertimbangkan kesesuaian materi pelajaran dengan kebutuhan siswa5

3Mengembangkan KTSP5

4Menetapkan target KKM 5

5Mengembangkan kecakapan hidup5

6Memperhatikan keragaman jenis informasi5

7Mengembangkan potensi diri siswa5

8Menggunakan keragaman sumber belajar5

9Mengadopsi materi pelajaran dari sekolah unggul di dalam negeri.5

10Mengadaptasi materi pelajaran dari sekolah unggul bertaraf internasional5

50

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN BELAJAR

Nama Sekolah:

Alamat Sekolah:

Kabupaten / Kota:

Nama Guru:

Mata Pelajaran:

SK KD:

Kelas:

Hari / Tanggal:

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanComment by mycomputer: Daftar check list perangkat pembelajaran dan penilaian (ada/tidak)Saat Pra observasi: instrumen wawancara Saat pelaksaan observasi: Instrumen telaah RPP/Instrumen PKGSaat pasca observasi/tindaklanjut Instrumen wawancara untuk konfirmasi ke guru dan sebagai bahan tindaklanjut bagi pembinaan guru

No.KomponenPilihanAlat UkurSkor

1Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;1Memiliki dokumen KTSP

2Memiliki dokumen silabus

3Memiliki dokumen RPP

4Memiliki model RPP pembanding

5Miliki Kalender Pendidikan

2Memperbaiki Silabus dan RPP1Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP

2Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan

3Memiliki dokumen yang diperbaiki

4Memiliki catatan komponen yang diperbaiki

5Memiliki dokumen hasil perbaikan.

3Merumuskan indikator pembelajaran1Menggambarkan prilaku

2Menggambarkan kondisi

3Mengandung kriteria kegiatan

4Mencerminkan yang dapat siswa capai

5Berupa pengaman belajar peserta didik

4Merumuskan materi1Sesuai dengan kompetensi dasar

2Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai

3Mendeskripsikan multi kecerdasan

4Menunjukan sumber belajar yang jelas

5Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

5Merumuskan metode1Memilih metode variatif

2Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif

3Berpusat pada aktivitas siswa

4Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.

5Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar

6Menentukan peraga1Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

2Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

3Membangun tantangan baru inovatif

4Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar

5Memanfaatkan teknologi informasi

7Menentukan sumber belajar1Memilih materi sesuai dengan tujuan

2Menyediakan sumber belajar yang variatif

3Sumber belajar bilingual.

4Mendayagunakan perpustakaan

5Memberdayakan TIK

8Merumuskan evaluasi1Merumuskan instrumen penilaian

2Menentukan prosedur evaluasi proses.

3Mengadministrasikan hasil penilaian

4Melakukan analisis butir soal

5Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.


9Kesesuaian dengan KTSP1Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

2Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

3Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

4Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri

5Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.

10Relevan dengan kehidupan1Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.

2Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.

3Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi

4Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.

5Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

REKAPITULASI KINERJA HASIL SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : -

Alamat Sekolah : -

Kabupaten / Kota : -

Nama Guru : -

Mata Pelajaran : -

SK KD : -

Kelas : -

Hari / Tanggal : -


1Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;5

2Memperbaiki Silabus dan RPP5

3Merumuskan indikator pembelajaran5

4Merumuskan materi5

5Merumuskan metode5

6Menentukan peraga5

7Menentukan sumber belajar5

8Merumuskan evaluasi5

9Kesesuaian dengan KTSP5

10Relevan dengan kehidupan5

Pencapaian Kinerja50

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah:

Alamat Sekolah:

Kabupaten / Kota:

Nama Guru:

Mata Pelajaran:

SK KD:

Kelas:

Hari / Tanggal:

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan


1Kehadiran melaksanakan tugas 1Di atas 99% = 5

297 - 98,9% = 4

395 96,9% = 3

493 - 94,9% = 2

5Di bawah 93% = 1

2Menggunakan RPP1Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran

2Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan

3Mensosialisasikan indikator hasil belajar

4Menyajikan materi sesuai rencana.

5Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.

3Menggunakan sumber belajar yang variatif1Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru

2Menetukan standar minimum sumber belajar siswa

3Menggunakan sumber belajar variatif.

4Menggunakan sumber belajar berbasis TIK

5Menggunakan sumber belajar berbahas asing.

4Melakukan kegiatan pendahuluan1Mencatat siswa yang tidak hadir

2Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas

3Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar

4Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran

5Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.

5Penyampaikan konsep materi sesuai RPP1Menetapkan standar ketuntasan minimal

2Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP

3Mengolah materi pelajaran secara kreatif

4Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya

5Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.

6Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis 1Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.

2Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien

3Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.

4Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa

5Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.

7Menggunakan alat peraga1Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

2Penggunaan alat peraga melibatkan siswa

3Menggunakan alat peraga efisien

4Menggunakan alat peraga pratis

5Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat menerapkan konsep.


8Mendayagunakan teknologi informasi 1Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran

2Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru

3Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa

4Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.

5Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.

9Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 1Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran

2Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas

3Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi

4Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa

5Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.

10Membangun pengalaman belajar peserta didik 1membangun berpikir kritis

2membangun pikiran yang baru

3mengasilkan produk belajar yang baru

4mengembangkan semangat merumuskan konsep baru

5menantang multi kecerdasan.

11Peserta didik aktif1Merespon pernyataan guru secara positif

2Mengajukan pertanyaan

3Menjawab pertanyaan

4Mengusulkan gagasan

5Menyelesaikan tugas.

12Peserta didik interaktif 1Memperhatikan pernyataan teman

2Menyempurnakan gagasan teman

3Benunjukan kekuatan pikiran teman

4Menyetujui pendapat teman

5Menolak pernyataan teman dengan sopan

13Melakukan penilaian proses 1Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses

2Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses

3Guru menentukan standar penilaian

4Guru mencatat hasil penilaian proses.

5Guru menggunakan hasil penilaian proses

14Membangun suasana kelas yang menyenangkan 1kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa

2guru bercanda dengan siswa

3siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif

4suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik

5menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan

15Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran1Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat

2Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif

3Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan

4Hasil evaluasi dapat segera diketahui

5Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM

16Memenuhi target ketuntasan1Memiliki target ketuntasan

2Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep

3Tingkat ketuntasan penerapkan konsep

4Ada data ketuntasan kelas

5Ada administrasi mengenai ketuntasan


17Mendisain remedial dan pengayaan 1Terdapat data acuan dalam penetapan program

2Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan

3Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial

4Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan

5Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

18Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik1Buku nilai guru rapih

2Data hasil belajar siswa lengkap

3Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik

4Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang

5Data disimpan dalam dokumen digital.

19Memiliki catatan kehadiran peserta didik1Dokumen rapih

2Data lengkap

3Mudah dibaca

4Diolah sebagai bahan refleksi.

5Dilaporkan kepada pemangku kepentingan

20Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 1Memilih samper bukti prestasi belajar siswa

2Menyimpan sampel portofolio siswa

3Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital

4Memiliki dukumen data

5Mempublikasikan data karya terbaik

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

REKAPITULASI HASIL SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : -

Alamat Sekolah : -

Kabupaten / Kota : -

Nama Guru : -

Mata Pelajaran : -

SK KD : -

Kelas : -

Hari / Tanggal : -


1Kehadiran melaksanakan tugas 5

2Menggunakan RPP5

3Menggunakan sumber belajar yang variatif5

4Melakukan kegiatan pendahuluan5

5Penyampaikan konsep materi sesuai RPP5

6Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis 5

7Menggunakan alat peraga5

8Mendayagunakan teknologi informasi 5

9Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 5

10Membangun pengalaman belajar peserta didik 5

11Peserta didik aktif5

12Peserta didik interaktif 5

13Melakukan penilaian proses 5

l14Membangun suasana kelas yang menyenangkan 5

15Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran5


16Memenuhi target ketuntasan5

17Mendisain remedial dan pengayaan 5

18Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik5

19Memiliki catatan kehadiran peserta didik5

20Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 5


Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN

Nama Sekolah:

Alamat Sekolah:

Kabupaten / Kota:

Nama Guru:

Mata Pelajaran:

SK KD:

Kelas:

Hari / Tanggal:

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihan


APrinsip-prinsip Normatif

1Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

2Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

3Penilaian dilakukan secara adil5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

BPrinsip Teknis

4Penilaian dilakukan secara terpadu5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

5Penilaian dilakukan secara terbuka5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

6Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

7Penilaian dilakukan secara sistematis5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

8Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

9Penilaian dilakukan dengan akuntabel5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang


CMengacu pada Standar Pengelolaan

10Menyusun program penilaian5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

11Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

12Menyusun catatan menyeluruh5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

13Mensosialisasikan hasil 5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

14Menelaah perkembangan hasil belajar siswa5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

15Menetapkan prosedur penilaian5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

16Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

17Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

18Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

19Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

20Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

21Mendokumentasikan penilaian5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

22Melaporkan hasil belajar kepada orang tua5Sangat Baik

4Baik

3Cukup

2Kurang

1Sangat Kurang

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

REKAPITULASI KINERJA HASIL SUPERVISI PENILAIAN

Nama Sekolah: -

Alamat Sekolah: -

Kabupaten / Kota: -

Nama Guru: -

Mata Pelajaran: -

SK KD: -

Kelas: -

Hari / Tanggal: -


APrinsip-prinsip Normatif15

1Penilaian Dilakukan Berdasarkan Data Terukur (Sahih)5

2Penilaian dilakukan secara objektif berdasarkan prosedur yang jelas5

3Penilaian dilakukan secara adil5

BPrinsip Teknis30

4Penilaian dilakukan secara terpadu5

5Penilaian dilakukan secara terbuka5

6Penilaian dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan5

7Penilaian dilakukan secara sistematis5

8Penilaian dilakukan mengacu pada kriteria5

9Penilaian dilakukan dengan akuntabel5

CMengacu pada Standar Pengelolaan65

10Menyusun program penilaian5

11Menggunakan Standar Penilaian Pendidikan5

12Menyusun catatan menyeluruh5


13Mensosialisasikan hasil 5

14Menelaah perkembangan hasil belajar siswa5

15Menetapkan prosedur penilaian5

16Mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai5

17Menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional5

18Penggunaan TIK dalam pelaksanaan penilaian5

19Menyusun ketentuan pelaksanaan penilaian5

20Menggunakan instrumen penilaian yang beragam yang meliputi pilihan ganda, uraian, penilaian tugas dan karya inovatif5

21Mendokumentasikan penilaian5

22Melaporkan hasil belajar kepada orang tua5


Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

INSTRUMEN SUPERVISI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Nama Sekolah:

Alamat Sekolah:

Kabupaten / Kota:

Nama Guru:

Mata Pelajaran:/

SK KD:

Kelas:

Hari / Tanggal:

Petunjuk Pengisian : Berilah tanda "v" jika sesuai dengan dengan kondisi nyata pada kolom kesesuaian

No.Indikator OperasionalKese-suaianSkorDeskripsi Skor

1Mengarahkan siswa dalam meningkatkan pengetahuan dan menjalankan perintah agama1Melaksanakan ibadah sehari-hari di sekolah5Memenuhi 5 kriteria

2Menjadi peserta kegiatan keagamaan4Memenuhi 4 kriteria

3Berpakaian sesuai dengan norma agama3Memenuhi 3 kriteria

4Menunjukkan sikap hormat kepada guru dan sesama2Memenuhi 2 kriteria

5Memiliki bukti melaksanakan kegiatan sosial keagamaan1Memenuhi 1 kriteria

2Mengembangkan kemampuan diri siswa secara optimal1Menyiapkan dan menyusun materi diskusi5Memenuhi 5 kriteria

2Memimpin diskusi kelompok4Memenuhi 4 kriteria

3Menyampaikan materi diskusi secara sistematis3Memenuhi 3 kriteria

4Menyimpulkan hasil diskusi2Memenuhi 2 kriteria

5Menyusun laporan hasil diskusi1Memenuhi 1 kriteria

3Mengembangkan produk belajar siswa dalam kecakapan hidup yang realistik1Memelihara penampilan diri yang rapih dan bersih5Memenuhi 5 kriteria

2Berbicara yang sopan, logis, dan sistematis4Memenuhi 4 kriteria

3Menyelesaikan tugas-tugas dengan rapih dan tuntas3Memenuhi 3 kriteria

4Mengikuti kegiatan pengembangan prestasi sesuai bakat dan minat2Memenuhi 2 kriteria

5Mengekspresikan prestasi kepada publik.1Memenuhi 1 kriteria

4Mengembangkan kerjasama sosial1Membangun kerja sama kelompok5Memenuhi 5 kriteria

2Membangun kerja sama antar kelas4Memenuhi 4 kriteria

3Mengembangkan kegiatan bersama antar sekolah 3Memenuhi 3 kriteria

4Mengembangkan kegiatan kerja sama antar sekolah antar provinsi2Memenuhi 2 kriteria

5Mengembangkan kerja sama antar sekolah antarnegara1Memenuhi 1 kriteria

6Meningkatkan prestasi siswa dalam UN1Memperoleh prestasi tingkat kab./kota5Memenuhi 5 kriteria

2Memperoleh prestasi tingkat provinsi4Memenuhi 4 kriteria

3Memperoleh presatasi tingkat nasional3Memenuhi 3 kriteria

4Memberi penghargaan kepada siswa terbaik di sekolah2Memenuhi 2 kriteria

5Mendokumenkan hasil dengan tertib1Memenuhi 1 kriteria

7Menunjang target prestasi dalam kompetisi bidang akademik non akademik1Tingkat Sekolah5Memenuhi 5 kriteria

2Tingkat Kabupaten/Kota4Memenuhi 4 kriteria

3Tingkat Provinsi 3Memenuhi 3 kriteria

4Tingkat Nasional2Memenuhi 2 kriteria

5Tingkat Internasional1Memenuhi 1 kriteria

8Mengembangkan inovasi karya siswa dalam bentuk produk belajar (teks, audio, video, benda)1Teks5Memenuhi 5 kriteria

2Gambar/Peta4Memenuhi 4 kriteria

3Video3Memenuhi 3 kriteria

4Audio2Memenuhi 2 kriteria

5Teknologi terapan, produk pengetahuandsb)1Memenuhi 1 kriteria

9Meningkatkan prestasi siswa dalam bidang TIK1Pembelajaran berbasis TIK5Memenuhi 5 kriteria

2Mendisain aplikasi TIK4Memenuhi 4 kriteria

3Mengembangkan web/blog3Memenuhi 3 kriteria

4Mengadopsi informasi2Memenuhi 2 kriteria

5Mempublikasikan produk belajar siswa1Memenuhi 1 kriteria

10Mengembangkan siswa untuk melakukan kolaborasi berbasis TIK1Memiliki mitra kerja pembelajaran5Memenuhi 5 kriteria

2Memiliki tujuan dan indikator mutu 4Memenuhi 4 kriteria

3Mempresentasikan produk kegiatan 3Memenuhi 3 kriteria

4Memiliki dokumen produk kerja sama2Memenuhi 2 kriteria

5Mempublikasikan hasil kerja sama siswa1Memenuhi 1 kriteria

11Mengembangkan kompetensi siswa bertaraf internasional1Target pencapain standar lulusan di atas SNP5Memenuhi 5 kriteria

2siswa memanfaatkan materi pelajaran berbahasa asing 4Memenuhi 4 kriteria

3Seluruh siswa dapat mengekspresikan ide melalui internet sebagai 3Memenuhi 3 kriteria

4Siswa berkomunikasi melalui jaringan internet2Memenuhi 2 kriteria

5Siswa berkompetisi dalam menampilkan karya pada forum internasional.1Memenuhi 1 kriteria

12Mengoptimalkan pencapaian hasil belajar1Menetapkan SKL berdasarkan hasil penelusuran bekal ajar awal siswa5Memenuhi 5 kriteria

2Mensosialisasikan SKL kepada siswa4Memenuhi 4 kriteria

3Menetapkan strategi utama pencapaian SKL3Memenuhi 3 kriteria

4Memetakan pencapaian SKL2Memenuhi 2 kriteria

5Mengevaluasi ketercapaian SKL1Memenuhi 1 kriteria

Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

REKAPITULASI KINERJA HASIL SUPERVISI SKL

Nama Sekolah: -

Alamat Sekolah: -

Kabupaten / Kota: -

Nama Guru: -

Mata Pelajaran: -

SK KD: -

Kelas: -

Hari / Tanggal: -

Petunjuk Pengisian : Berilah tanda "v" jika sesuai dengan dengan kondisi nyata pada kolom kesesuaian


1Mengarahkan siswa dalam meningkatkan pengetahuan dan menjalankan perintah agama5

2Mengembangkan kemampuan diri siswa secara optimal5

3Mengembangkan produk belajar siswa dalam kecakapan hidup yang realistik5

4Mengembangkan kerjasama sosial5

5Meningkatkan prestasi siswa dalam pencapaian target pencapaian belajar.5

6Meningkatkan prestasi siswa dalam UN5

7Menunjang target prestasi dalam kompetisi bidang akademik non akademik5

8Mengembangkan inovasi karya siswa dalam bentuk produk belajar (teks, audio, video, benda)5

9Meningkatkan prestasi siswa dalam bidang TIK5

10Mengembangkan siswa untuk melakukan kolaborasi berbasis TIK5

11Mengembangkan kompetensi siswa bertaraf internasional5

12Mengoptimalkan pencapaian hasil belajar5


Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

REKAPITULASI KINERJA HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Sekolah: -

Alamat Sekolah: -

Kabupaten / Kota: -

Nama Guru: -

Mata Pelajaran: -

SK KD: -

Kelas: -

Hari / Tanggal: -


1Standar Isi50

2Standar Proses 150

4Standar Penilaian110

5Standar Kompetensi Lulusan (SKL)60


Mengetahui,, .


.....

NIP.NIP

Contoh Program Supervisi Kepala SekolahIsikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia2. Jadwal Supervisi Kunjungan KelasNo.Hari/TglNama GuruMata PelajaranKelasJam kePelaksanaan SupervisiKeterangan

.........,..Kepala Sekolah

NIP.

Supervisi Akademik

Documents

Transcript of Supervisi Akademik