i

STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE

DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR

PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S- 1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

AMINAH TRI RAHAYU

A 510 090 201

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah tertulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataaan

saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 01 Maret 2013

Peneliti,

Aminah Tri Rahayu A 510 090 201

v

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga

mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka”

(QS. AR. Ra’d: 11)

“Apabila kamu berada pada waktu sore, maka jangan menunggu waktu pagi, dan

apabila kamu berada pada waktu pagi, maka jangan menunggu waktu sore

Gunakanlah waktu sehatmu untuk menghadapi waktu sakitmu, dan

gunakanlah waktu hidupmu untuk menghadapi matimu”.

(HR. Bukhari)

Kebanggaan kita yang terbesar bukan karena tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kita jatuh

(Confusius)

Nilai dari seseorang itu ditentukan dari keberaniannya memikul tanggungjawab,

mencintai hidup dan pekerjaannya.

(Khalil Gibran)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini penpersembahkan untuk :

1. Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan dalam hidup dan selalu

menyebarkan ilmu sebagai salah satu amal jariyah.

2. Kedua orang tuaku, Bapak Ibu & eyang kakung eyang putri yang selalu

mendo’akan dan memberikan dukungan disetiap waktu. Air matakupun tak kan

mampu ungkapkan betapa besar rasa terima kasihku.

3. Kakak-kakakku tersayang, mas Hery & mbak Susi, mbak Fu’ah & mas Awan.

Makacieh buat semangatnya

4. Dosen pembimbingku Drs. Saring Marsudi, S. H, M. Pd. Terimakasih atas

bimbingannya selama ini, seluruh dosen dan karyaman PGSD FKIP UMS.

Terimakasih atas ilmu-ilmunya.

5. Love Bie, Thoriq Ash Shidqi yang menjadi penerang hatiku dikala susah,

sedih dan senang

6. Sahabat dan adek kost “Wisma Trio” kwek-kwek. Ulie, Ocha, Iera, Vita, ......

thank’s foR all guys.... missing you a lot

7. Sahabat dan teman-teman keluarga besar “Gravity Mutalazymaen”. Kalian

semua inspirasiku........ Bersaudara dengan kalian adalah anugerah terindah.

8. Sahabat dan teman-teman PGSD FKIP UMS semua, khususnya kelas “D”.

Kisah bersama kalian ta”kan terlupakan.

9. Semua pihak yang telah membantu ayue dalam menyelesaikan karya ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur Alkhamdulillah yang sebesar – besarnya penulis panjatkan

kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan Hidayah-Nya, sehingga penulis

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Studi Komparasi Strategi

Pembelajaran Crossword Puzzle dan Group Investigation (GI) terhadap Hasil

Belajar Siswa Kelas IV MI Al islam Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2012/

2013”.

Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammaddiyah Surakarta. Di dalam penelitian skripsi ini penulis

banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun

tidak langsung. Oleh karena itu dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Mahammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan yang berharga dalam menyelesaikan skripsi ini.

viii

3. Bapak Dr. Samino, M.M, selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan – arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.

4. Ibu Umi Tsalasatun, S.H, M. Pd. I, selaku Kepala Madrasah MI Al Islam

Kartasura yang telah memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan

penelitian.

5. Ibu Dwi Eny Fatkhurohmah,S.H, selaku guru mapel PKn MI Al Islam dan

siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura tahun ajaran 2012/2013 yang telah

membantu penulis dalam penelitian ini.

6. Dosen – dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan

ilmunya kepada penulis.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu menyusun skripsi ini.

Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a

semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,

amin. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis

mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat

menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.

Wassalamu’alaikum. Wr. wb

Surakarta, 01 Maret 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 6

D. Perumusan Masalah ............................................................................ 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7

F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ........................................................................................ 9

x

1. Strategi Pembelajaran .................................................................... 9

2. Strategi Crossword Puzzle ............................................................ 12

3. Strategi Group Investigation ......................................................... 16

4. Hasil Belajar .................................................................................. 18

5. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ................................ 27

B. Hubungan antara Strategi Crossword Puzzle dan Group Investigation

dengan Hasil Belajar ........................................................................... 29

C. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................... 31

D. Kerangka Berfikir ................................................................................ 35

E. Hipotesis .............................................................................................. 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 37

B. Jenis Penelitian .................................................................................... 38

C. Populasi, Sampel dan Sampling .......................................................... 39

D. Variabel Penelitian .............................................................................. 41

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 42

F. Teknik Analisis Data ........................................................................... 46

BAB IV PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum tempat Penelitian ................................................... 51

1. Latar Belakang berdirinya Madrasah ............................................ 51

2. Profil Madrasah ............................................................................. 53

3. Visi, misi dan Tujuan Madrasah ................................................... 53

4. Data Fisik (Sarana prasarana) madrasah ....................................... 54

xi

5. Keadaan Sumber Daya Manusia (SDM) ....................................... 55

B. Deskripsi Data .................................................................................... 57

1. Persiapan penelitian ...................................................................... 57

2. Instrumen Penelitian ..................................................................... 59

3. Hasil Belajar ................................................................................. 61

C. Uji Prasyarat Analisis .......................................................................... 66

1. Uji Normalitas ............................................................................... 66

2. Uji Homogenitas ........................................................................... 66

D. Analisis Data dan pengujian Hipotesis ............................................... 67

E. Pembahasan Hasil Analisis ................................................................. 68

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................... 71

B. Implikasi .............................................................................................. 71

C. Saran .................................................................................................... 72

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 74

LAMPIRAN ..................................................................................................... 76

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Template Crossword Puzzle ...................................................... 13

Gambar 2.2 Skema Kerangka Pemikiran ...................................................... 35

Gambar 4.1 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVA ...................... 63

Gambar 4.2 Grafik Histogram Hasil Belajar PKn Kelas IVB ...................... 65

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ........................................... 35

Tabel 3.1 Jadwal kegiatan Penelitian .......................................................... 37

Tabel 3.2 Distribusi Populasi Penelitian ..................................................... 40

Tabel 4.1 Data Fisik Madrasah ................................................................... 54

Tabel 4.2 Data Kepala Madrasah, guru dan karyawan Tahun pelajaran 2012

/2013 ........................................................................................ 55

Tabel 4.3 Data Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ......................................... 56

Tabel 4.4 Rangkuman Uji Keseimbangan .................................................. 58

Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Soal Tes Hasil Belajar .................................. 60

Tabel 4.6 Data Hasil Belajar PKn Kelas IV A ............................................ 62

Tabel 4.7 Hasil Pengelompokan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVA ......... 63

Tabel 4.8 Data hasil Belajar PKn Kelas IVB .............................................. 64

Tabel 4.9 Hasil Pengelompokkan Data Hasil Belajar PKn Kelas IVB ....... 65

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas hasil belajar PKn ...................................... 66

Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar PKn ................................. 67

Tabel 4.12 Rangkuman Uji Hipotesis .......................................................... 67

Tabel 4.13 Rangkuman Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IVA dan IVB ...... 69

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 76

Lampiran 2 Kisi-kisi Soal post Test ............................................................ 99

Lampiran 3 Soal Post Test .......................................................................... 100

Lampiran 4 Daftar Siswa Kelas IV ............................................................. 106

Lampiran 5 Daftar Nilai Raport Semester Gasal Kelas IVA dan IVB ....... 109

Lampiran 6 Uji Kesimbangan ..................................................................... 110

Lampiran 7 Analisis Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Post Tes .......... 112

Lampiran 8 Daftar Nilai Post Test .............................................................. 116

Lampiran 9 Uji Normalitas ......................................................................... 118

Lampiran 10 Uji Homogenitas ...................................................................... 124

Lampiran 11 Uji t .......................................................................................... 126

Lampiran 12 Tabel F ..................................................................................... 128

Lampiran 13 Tabel r Product Moment .......................................................... 130

Lampiran 14 Tabel Liliefors ......................................................................... 131

Lampiran 15 Tabel Distribusi t ..................................................................... 132

Lampiran 16 Tabel Normal Baku ................................................................. 134

Lampiran 17 Dokumentasi ............................................................................ 136

Lampiran 18 Surat Ijin Riset ......................................................................... 141

Lampiran 19 Jadwal Bimbingan Skripsi ........................................................ 142

Lampiran 20 Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................... 143

Lampiran 21 Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................ 144

xv

Abstrak

STUDI KOMPARASI STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE

DAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR

PKn KELAS IV MI Al ISLAM KARTASURA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

Aminah Tri Rahayu, A 510 090 201, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 73 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan antara strategi Crossword puzzle dan Group Investigation terhadap hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013, (2) mengetahui strategi yang lebih efektif anatara menggunakan strategi Crossword Puzzle dengan menggunakan strategi Group Investigation terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Al Islam Kartasura. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IVA yang dikenai strategi Crossword puzzle dan kelas IVB yang dikenai strategi Group Investigation. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple rondom sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik wawancara, dokumentasi dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas.

Hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh : (1) terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar PKn materi Lembaga-lembaga negara pada susunan pemerintah pusat antara strategi yang digunakan yaitu Crossword Puzzle dengan strategi Group Investigation, dibuktikan dengan thitung > ttabel, yaitu 3,328 > 1,999, (2) strategi Crossword Puzzle lebih efektif daripada strategi Group Investigation, dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar PKn kelas A lebih banyak dibandingkan kelas B, yaitu 83,73 > 75,375. Kata Kunci: strategi Crossword Puzzle, strategi Group Investigation, hasil

belajar