library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

STUDI KOMPARASI ANTARA

DAN MODEL PEMBELAJARAN

KETERAMPILANMENULIS KARANGAN DESKRIPSI

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

(Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD N Se

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP

KETERAMPILANMENULIS KARANGAN DESKRIPSI

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

(Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD N Se-Kecamatan Musuk

Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019)

SKRIPSI

Oleh:

TYASTININGSIH

K7115181

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Juli 2019

DIRECT INSTRUCTION

TERHADAP

KETERAMPILANMENULIS KARANGAN DESKRIPSI

Kecamatan Musuk

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION

DAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP

KETERAMPILANMENULIS KARANGAN DESKRIPSI

DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

(Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD N Se-Kecamatan Musuk

Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019)

Oleh:

TYASTININGSIH

K7115181

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Juli 2019

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRAK

Tyastiningsih K7115181. STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL

PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DAN MODEL

PEMBELAJARAN MIND MAPPINGTERHADAP KETERAMPILAN

MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR (Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD N Se-

Kecamatan Musuk Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019). Skripsi Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Juni 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya (1) perbedaan

keterampilan menulis karangan deskripsi antara peserta didik yang diajarkan

dengan model pembelajaran Direct Instruction dengan peserta didik yang

diajarkan dengan model pembelajaran Mind Mapping, (2) Perbedaan keterampilan

menulis karangan deskripsi antara peserta didik yang memilik motivasi belajar

tinggi dengan peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah, dan (3)

interaksi anatara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan

menulis karangan deskripsi.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD

Negeri se-Kecamatan Musuk. Sampel yang terpilih adalah kelas V SD N Musuk 1

dan kelas V SD N Sukorame 1 dengan teknik pengemabilan sampel cluster

Random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain

faktorial 2x2. Pengumpulan data dengan teknik angket untuk motivasi belajar

peserta didik dan teknik tes untuk keterampilan menulis karangan deskripsi.

Analisis data menggunakan uji anava dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf

signifikansi 0,05.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut (1) Ada perbedaan yang signifikan

keterampilan menulis karangan deskripsi antara peserta didik yang diajar dengan

model pembelajaran Direct Instruction dan peserta didik yang diajar dengan

model pembelajaran Mind Mapping, ditujukan dengan FA = 9,85 > Ftabel = 2,8. (2)

Ada perbedaan yang signifikan keterampilan menulis karangan deskripsi antara

peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang

memiliki motivasi belajar rendah, ditunjukkan dengan FB = 2,88 > Ftabel = 2,8 . (3)

Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap

keterampilan menulis karangan deskripsi ditunjukkan dengan FAB = 0,02 < Ftabel =

2,8.

Kata Kunci: direct instruction, mind mapping, motivasi belajar, keterampilan

menulis

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ABSTRACT

Tyastiningsih K7115181. STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL

PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DAN MODEL

PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KETERAMPILAN

MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI

BELAJAR (Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD N Se-

Kecamatan Musuk Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019). Skripsi Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Juni 2019.

The research aims to know defferences of (1) Direct Instruction and Mind

Mapping models”s influence towards student writing skill disciption text. (2)

leraning motivastion influence in high and low category toward student writing

skill disciption text, (3) the effect interaction of leraning-model implementation

and leraning-motivastion toward writing skill description text.

The population of the research was all of student grade V SD N in

Kcamatan Musuk. Grade V SD N Musuk 1 and grade V SD N Sukorame 1 were

selected as the sample through cluster random sampling.This research use

experimental method with 2x2 factorial design. Data were collected by menas og

questionnaire for students learning motivation data and test for the data of

students writing skill description text. Those data were analyzed with two-way

Anava test with different content of cell whit level of significance 0,05.

The result showed that, frist there were significance difference between

Dirct Instruction and Mind Mapping model’s toward students writing skill

disciption text (FA = 9,85 > Ftabel = 2,8.). second, there were significance

difference between learning motivation influence in high and low toward student

writing skill description text (FB = 2,88 > Ftabel = 2,8. Third, there was no effect

interaction of learning-model implementation and leraning-motivation toward

writing skill description text (FAB = 0,02 < Ftabel = 2,8).

Keywords: direct instruction, mind mapping, learning motivation, writing skill

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

Jangan bandingkan prosesmu dengan proses orang lain

karena bunga tak selalu mekar bersamaan

(Tegar Dwi Arianto)

Kegagalan Hanya Terjadi Ketika Kita Menyerah

(Bj. Habibie)

Man Jadda Wa Jada

Man Shobaro Zafiro

Man Saar’Alaa Darbi Washola

Innallaha Ma’ana

(Rasulullah SAW)

Setiap Penyelesaian Pasti Ada Awalan

(Penulis)

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Atas rasa syukurku kepadaMu skripsi ini saya persembahkan kepada:

Bapak dan Ibu

Beliau yang telah memberikan dorongan, doa yang selalu mengiri langkah demi

langkah, dan kerja keras yang sangat luar biasa.

Dosen Pembimbing

Terimakasih atas bimbingan, saran, dan kritikan yang membangun, sehingga

penulis dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan lancar dan tepat waktu.

Jajaran Dosen dan Staff Adminitrasi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Terimakasih sudah memberikan pelayanan pendidikan selama Perkulihan.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat

rahmat-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI

KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION

DAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DITINJAU DARI

MOTIVASI BELAJAR (Penelitian Eksperimen pada Peserta Didik Kelas V SD

N Se-Kecamatan Musuk Boyolali Tahun Pelajaran 2018/2019)”. Skripsi ini

disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini peneliti menemukan berbagai

hambatan dan kesulitan, namun berkat bimbingan dan dorongan dari semua pihak

yang berupa bantuan moral maupun materilskripsi ini dapat diselesaikan. Oleh

karena itu, peneliti menucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Hartono, M.Hum., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan persetujuan proposal ini.

3. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, semangat, dan saran dalam menyusun proposal ini.

4. Dr. Sukarno, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,

dukungan, semangat, dan saran dalam menyusun proposal ini.

5. Drs. M.Ismail Sriyanto, M.Pd., Dosen Expert yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, dan pengarahan dalam menyusun proposal ini.

6. Bapak/Ibu dosen Program Studi PGSD FKIP UNS yang telah memberikan

pengarahan dan motivasi kepada peneliti.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

7. Sri Wahyuni, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Musuk 1 Boyolali , yang telah

memberikan izin dan kesempatan untuk penelitian di SD Negeri Musuk 1

Boyolali.

8. Mujiono, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Sukorame 1 Boyolali, yang telah

memberikan izin dan kesempatan untuk penelitian di SD Negeri Sukorame 1

Boyolali.

9. Theresia Nurani Istiprijanti, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Musuk 2

Boyolali, yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk penelitian di SD

Negeri Musuk 2 Boyolali.

10. Sumardi, BA, guru kelas V di SD Negeri Musuk 1 Boyolali, yang telah

membantu peneliti sekaligus menjadi kolaborator peneliti.

11. Kusmiati, S.Pd.SD, guru kelas V di SD Negeri Sukorame 1Boyolali, yang

telah membantu peneliti sekaligus menjadi kolaborator peneliti.

12. Endang, S.Pd.,guru kelas V di SD Negeri Musuk 2 Boyolali,yang telah

membantu peneliti sekaligus menjadi kolaborator peneliti.

13. Peserta didik SD N Musuk 1, SD N Sukorame 1, dan SD N Musuk 2 yang

telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

14. Berbagai pihak yang telah membantu penyusunan proposal ini.

Skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, kritik dan saran yang membangun

dari pembaca snagatlah diperlukan guna memperbaiki Skripsi yang mendatang.

Semoga Skripsi ini dapat memberikan sumbangan ilmiah bagi penulis dan

pembaca.

Surakarta, Juli 2019

Penulis

Peneliti

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... 1

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...... Error! Bookmark not

defined.

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................... 3

PERSETUJUAN .................................................... Error! Bookmark not defined.

PENGESAHAN SKRIPSI ..................................... Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK .............................................................................................................. 5

ABSTRACT .............................................................................................................. 7

MOTTO .................................................................................................................. 8

PERSEMBAHAN ................................................................................................... 9

KATA PENGANTAR .......................................................................................... 10

DAFTAR ISI ......................................................................................................... 12

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ 14

DAFTAR TABEL ................................................................................................. 15

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... 17

BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang .............................................. Error! Bookmark not defined.

B. Identifikasi Masalah...................................... Error! Bookmark not defined.

C. Pembatasan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.

D. Rumusan Masalah ......................................... Error! Bookmark not defined.

E. Tujuan ........................................................... Error! Bookmark not defined.

F. Manfaat ......................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN TEORI ........................................ Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka .............................................. Error! Bookmark not defined.

1. Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi .... Error! Bookmark

not defined.

2. Hakikat Model Pembelajaran ................... Error! Bookmark not defined.

3. Motivasi Belajar ....................................... Error! Bookmark not defined.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4. Penelitian yang Relevan ........................... Error! Bookmark not defined.

B. Kerangka Berfikir ......................................... Error! Bookmark not defined.

C. Hipotesis Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.

B. Desain Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.

C. Populasi dan Sampel ..................................... Error! Bookmark not defined.

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................ Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ........................... Error! Bookmark not defined.

F. Instrumen Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........ Error! Bookmark not

defined.

H. Teknik Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... Error! Bookmark not

defined.

A. Hasil Penelitian ............................................. Error! Bookmark not defined.

1. Deskripsi Data .......................................... Error! Bookmark not defined.

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................. Error! Bookmark not defined.

3. Hasil Uji Hipotesis ................................... Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................ Error! Bookmark not defined.

1. Hipotesis Pertama .................................... Error! Bookmark not defined.

2. Hipotesis Kedua ....................................... Error! Bookmark not defined.

3. Hipotesis Ketiga ....................................... Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ....... Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ....................................................... Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ....................................................... Error! Bookmark not defined.

C. Saran-saran ................................................... Error! Bookmark not defined.

DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Bagan Kerangka Berfikir………………………………………………. 25

4.1 Histogram Distribusi Frekuesni Data Skor Keterampilan Menulis

Karangan Deskripsi Kelompok Ekperimen…………………………….

48

4.2 Histogram Distribusi Frekuensi Data Skor Keterampilan Menulis

Karangan Deskripsi Kelompok Eksperimen…………………………...

49

4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Data Skor Motivasi Belajar Kelompok

Eksperimen……………………………………………………………..

51

4.4 Histogram Distribusi Frekuensi Data Skor Motivasi Belajar kelompok

Kontrol………………………………………………………………….

52

4.5 Histogram Skor Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar………………

55

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Desain Penelitian Faktorial 2x2…………………………………… 27

3.2 Hasil Validitas Butir Angket Motivasi Belajar……………………. 34

3.3 Tabel Kuadrat……………………………………………………… 41

3.4 Tabel Anava Dua Jalan…………………………………………….. 42

4.1 Distribusi Frekuensi Data Skor Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Eksperimen…………………………………..

48

4.2 Distribusi Frekuensi Data Skor Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Kontrol………………………………………

49

4.3 Distribusi Frekuensi Data Skor Tes Keterampilan Menulis

Karangan Deskripsi Kelompok Eksperimen dan Kontrol………….

50

4.4 Distribusi Frekuseni Data Skor Motivasi Belajar Kelompok

Eksperimen…………………………………………………………

51

4.5 Distribusi Frekuensi Data Skor Motivasi Belajar kelompok

Kontrol……………………………………………………………..

52

4.6 Penyebaran Skor Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen……….. 53

4.7 Penyebaran Skor Motivasi Belajar Kelompok Kontrol……………. 53

4.8 Diskripsi Skor Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Motivasi Belajar……………………………………...

53

4.9 Diskripsi Skor Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar…………..

54

4.10 Rata-rata dan Variansi Skor Pretest Keterampilan Menulis

Karangan Deskripsi.………………………………………………..

56

4.11 Harga Analisis Statistik Uji Normalitas Keterampilan Awal

Menulis Karangan Deskripsi……………………………………….

56

4.12 Hasil Analisis Statistik Uji Normalitas……………………………. 57

4.13 Hasil Analisis Statistika Uji Homogenitas………………………… 58

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

4.14 Hasil Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama………… 58

4.15 Rerataan Skor Masing-Masing Sel………………………………… 60

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Pernyataan Revisi Judul Skripsi………………………………………..

2. Jadwal Penelitian……………………………………………………….

3. Silabus Pembelajaran Kelompok Ekspreimen dan Kontrol…………….

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………………………

5. Kisi-kisi Tes Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi……………...

6. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi……….

7. Kisi-kisi Lembar Instrumen Angket Motivasi Belajar…………………

8. Hasil Validasi Instrumen Angket Motivasi Belajar……………………

9. Hasil Validitas Instrumen Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi...

10. Hasil Reliabilitas Instrumen Angket Motivasi Belajar…………………

11. Hasil Reliabilitas Rating Instrumen Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi……………………………………………………………….

12. Hasil Data Skor Pretest dan Posttest Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol…………….

13. Hasil Data Skor Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol……………………………………………………..

14. Hasil Uji Normalitas Pretest Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Eksperimen………………………………………

15. Hasil Uji Normalitas Pretest Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Kontrol…………………………………………..

16. Hasil Uji Homogenitas Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol……………………….

17. Hasil Uji Keseimbangan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol……………………….

18. Hasil Uji Normalitas Posttest Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi Kelompok Eksperimen………………………………………

19. Hasil Uji Normalitas Posttest Keterampilan Menulis Karangan

72

73

74

78

95

96

99

101

102

103

104

106

109

110

112

113

115

117

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

Deskripsi Kelompok Kontrol…………………………………………..

20. Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar Kelompok Eksperimen………..

21. Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar Kelompok Kontrol…………….

22. Hasil Uji Normalitas Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Motivasi Belajar Tinggi………………………………….

23. Hasil Uji Normalitas Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Motivasi Belajar Rendah…………………………………

24. Hasil Uji Homogenitas Posttest Keterampilan Menulis Karangan

Deskripsi………………………………………………………………..

25. Hasil Uji Homogenitas Motivasi Belajar……………………………….

26. Hasil Uji Homogeitas Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

Berdasarkan Motivasi Belajar Tinggi dan Rendah…………………….

27. Hasil Uji Homogenitas Antar Sel………………………………………

28. Hasil Uji Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama…………………..

29. Berkas Surat…………………………………………………………….

30. Dokumentasi……………………………………………………………

119

121

123

124

126

128

130

132

134

136

141

148