i

STRATEGI PENINGKATAN

KOMPETENSI GURU MADRASAH

IBTIDAIYAH

(Studi Kasus Pada MI se-Kecamatan Ungaran Barat

Kabupaten Semarang)

Tesis

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

Supriyono

NPM : 942011005

Program Pascasarjana

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

2013

iii

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Supriyono

NPM : 942011005

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana

Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis

berjudul “Strategi Peningkatan Kompetensi Guru

Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus Pada MI se-

Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang)”

adalah benar-benar karya saya sendiri dan bukan

jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau

seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang

terdapat dalam tesis ini dikutip berdasarkan kode etik

ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan

apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya ini

tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi

akademik.

Salatiga, 21 Juni 2013

Yang membuat pernyataan,

Supriyono

iv

ABSTRAK

Secara umum prestasi madrasah ibtidaiyah dibanding

sekolah dasar, baik prestasi akademik maupun non akademik

masih tergolong rendah. Dan salah satu faktor penentu utamanya adalah rendahnya kompetensi guru sehingga perlu dilakukan

strategi peningkatan kompetensi guru madrasah ibtidaiyah yang

meliputi kompetensi pedagodik, kepribadian, sosial, profesional

dan keagamaan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kompetensi guru MI; untuk dapat mengetahui faktor lingkungan

internal dan eksternal yang mempengaruhi peningkatan

kompetensi guru di MI; untuk membuat strategi yang dapat

dikembangkan dalam peningkatkan kompetensi guru MI. Tehnik pengumpulan data dengan instrumen PKG, dan focus group discussion (FGD). Teknik analisis data dengan: 1) uji validitas dan

reliabilitas instrumen; 2) analisis perhitungan terhadap instrumen; 3) analisis data dalam FGD) dengan mendiskusikan hasil PKG,

membahas lingkungan internal dan eksternal dengan memberikan

skor dan bobot masing-masing faktor; 3) analisis SWOT dengan menggunakan analisis matrik IFAS (Internal Factors Analysis Summary) dan analisis matrik EFAS (Eksternal Factors Analysis Summary)

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru MI

di Kecamatan Ungaran Barat berada pada kriteria cukup dengan

nilai akhir 68. Hasil analisis SWOT menunjukkan bahwa posisi

strategis guru MI Kecamatan Ungaran Barat berada di posisi -0,4 dan 0,25 pada kwadran WO (Weaknesses-Opportunities). Strategi

alternatifnya disebut Investment/Divestment artinya mengatasi

kelemahan dengan memanfaatkan peluang. 5 strategi hasil penelitian ini adalah: 1) Mengoptimalkan kinerja kepala madrasah

dan waspendais melalui kegiatan supervisi pendidikan; 2)

Mengadakan pertemuan secara rutin dan berkelanjutan sebagai

sarana berbagi pengetahuan dalam peningkatan mutu; 3)

Melakukan peningkatan kemampuan guru dan kepala melalui diklat dan workshop; 4) Peningkatan kualifikasi guru dengan cara

studi lanjut; 5) Mengadakan kajian rutin keagamaan melibatkan

semua guru, pengurus, komite dan tokoh masyarakat.Saran dalam

penelitian ini ditujukan kepada guru, Kepala Madrasah dan

Kementerian Agama.

Kata Kunci: Strategi, peningkatan kompetensi, guru Madrasah

Ibtidaiyah

v

ABSTRAC

In general achievement of Madrasah Ibtidaiyah than

elementary school, both academic and non-academic achievement

is still low. And one of the main deciding factor is the lack of

competence of teachers so we need strategies for improving teacher

competence which includes pedagodik competence of teacher Madrasah Ibtidaiyah, personality, social, professionals and

religious.

The purpose of this study was to determine the profile of

teacher competencies MI; to know the internal and external

environmental factors that affect the improvement of teacher competence in MI; to create a strategy that can be developed in

enhancing the competence of teachers MI. Data collection

techniques with instruments PKG, and focus group discussion

(FGD). Data analysis techniques with: 1) test the validity and

reliability of the instrument, 2) analysis of the calculation of the

instrument; 3) data analysis in (FGD) to discuss the results of PKG, discusses the internal and external environments by providing the

score and weight of each factor; 3) analysis SWOT matrix analysis

using IFAS (Internal Factors Analysis Summary) and matrix

analysis EFAS (External Factors Analysis Summary).

The results showed that the competence of teachers in the MI of West Ungaran is in the sufficient criteria of final grade 68.

SWOT analysis results indicate that the strategic position teachers

MI of West Ungaran are in a position -0.4 and 0.25 in quadrants

WO (Weaknesses-Opportunities). Alternative strategy called

Investment/Divestment means to take advantage of opportunities

to overcome weaknesses. 5 strategies results of this study are: 1) Optimizing the performance of principal and waspendais through

educational supervision; 2) Meet on a regular and ongoing basis as

a means of sharing knowledge in quality improvement; 3) To

increase the ability of teachers and principals through training and

workshops; 4) enhancement teacher qualifications by further studies; 5) Conducting regular review involving all religious

teachers, administrators, committees and leaders in society.

Suggestions in this study addressed to teachers, Principals and

Ministry of Religious Affairs.

Keywords: Strategy, improved competence, teachers of Madrasah Ibtidaiyah

vi

UCAPAN TERIMA KASIH

Tesis ini terselesaikan hanya semata-mata

karena pertolongan Allah swt. Dialah yang memberikan

kekuatan, kemampuan, pengertian dan pencerahan

dalam penulisan tesis ini. Banyak hal yang tak terduga

terjadi dan menghambat proses penulisan tesis ini.

Tetapi dengan pertolongan Allah swt. semua hambatan

tersebut dapat dilewati dan diatasi sehingga akhirnya

tesis ini dapat terselesaikan.

Pada kesempatan ini, penulis ingin

mengucapkan terima kasih kepada pribadi-pribadi yang

telah mendukung penyelesaian tesis ini:

1. Yang terhormat Prof. Dr. Slameto, MPd., selaku

Ketua Program Pascasarjana Magister Manajemen

Pendidikan, dan sekaligus sebagai dosen

pembimbing yang selalu memberikan dorongan dan

semangat, serta telah memberikan bimbingan

dalam penulisan tesis ini.

2. Yang terhormat Prof. Dr. Soetomo, W.E., selaku

dosen pembimbing, yang dengan penuh kesabaran

telah memberikan bimbingan dalam penulisan tesis

ini.

3. Yang terhormat Prof. Supramono, SE., MBA., DBA.,

yang telah menyediakan waktu bagi peneliti untuk

berkonsultasi dalam penyusunan proposal tesis ini

dan yang telah memberikan bimbingan pada masa

sebelum SK Pembimbing diturunkan.

vii

4. Yang terhormat Ibu Trifosa, yang telah mambantu

dalam pelaksanaan ujian tesis ini, mulai dari

pendaftaran ujian, persyaratan ujian, persyaratan

ujian yang perlu dilengkapi, hingga ujian

dilaksanakan dan tesis ini diselesaikan.

5. Yang terhormat Ibu Hj. Rahmi Rahayu Sirikit, SH.,

selaku Pengawas Pendidikan Agama Islam yang

telah memberikan semangat kepada penulis dalam

menyelesaikan tesis ini.

6. Kepala MI se-Kecamatan Ungaran Barat yang telah

membantu dan memberi kesempatan kepada

penulis untuk melakukan penelitian serta

memberikan data yang diperlukan untuk

kepentingan tesis ini.

7. Komariyah, S.Pd.I., Asa Nur Rozakany dan Atsna

Ats-Tsaqafy, mereka adalah nama Istri dan anak-

anak tercinta, yang setia mendukung dalam doa

serta ikut menanggung beban selama penulis

menjalani studi.

Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki

penulis adalah dari Allah swt. Semoga Allah Tuhan

Yang Maha Esa memberikan balasan terbaik untuk

mereka yang penuh keikhlasan hati memberikan

dukungan hingga terselesaikannya tesis ini.

Salatiga, 21 Juni 2013

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Cover ................................................................. i

Lembar Pengesahan ........................................... ii

Pernyataan ......................................................... iii

Abstrak................................................................ iv

Ucapan Terima Kasih ......................................... vi

Daftar Isi ........................................................... viii

Daftar Tabel ....................................................... x

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latart Belakang ............................ 1

B. Permasalahan ............................... 6

C. Tujuan .......................................... 6

D. Manfaat Penelitian ........................ 7

BAB II : TELAAH PUSTAKA

A. Strategi ......................................... 8

B. Madrasah Ibtidaiyah ..................... 10

C. Peningkatan Kompetensi Guru ....... 14

D. Menyusun Strategi Peningkatan

Kompetensi Guru MI dengan Analisis

SWOT ............................................ 25

E. Penelitian Relevan ........................ 30

ix

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................. 31

B. Kehadiran Peneliti ......................... 32

C. Tempat dan Waktu Pengumpulan

Data .............................................. 33

D. Teknik Pengumpulan Data ............ 33

E. Teknik Analisis Data .................... 37

F. Validitas dan Reliabilitas Data ........ 47

BAB IV : HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Subek Penelitian ... 26

B. Pelaksanaan Penelitian .................. 27

C. Hasil Penelitian ............................ 59

D. Pembahasan ................................ 89

BAB IV : PENUTUP

A. Kesimpulan .................................. 100

B. Saran .......................................... 103

Daftar Pustaka .................................................. 106

Lampiran-lampiran ........................................... 109

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Nilai UN Madrasah Ibtidaiyah ... 4

Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Madrasah

Ibtidaiyah ......................................... 12

Tabel 2.2 Matriks SWOT ................................. 29

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian ........... 34

Tabel 3.2 Hasil Uji Validitas Instrumen ............ 39

Tabel 3.3 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ......... 41

Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Penilaian

Kompetensi Guru MI .......................... 42

Tabel 3.5 MATRIK IFAS (Internal Factors

Analysis Summary) ........................... 44

Tabel 3.6 MATRIK EFAS (Eksternal Factors

Analysis Summary) ........................... 44

Tabel 3.7 MATRIK ANALISIS SWOT ................... 47

Tabel 3.8 MATRIK SWOT (Strenghts, Weaknesses,

Opportunities and Threats) ................. 46

Tabel 4.1 Data Guru MI Kecamatan Ungaran

Barat ................................................ 51

Tabel 4.2 Hasil Focus Group Discussion (FGD)

Identifikasi Faktor Internal Kompetensi

Guru MI ............................................ 56

xi

Tabel 4.3 Hasil Focus Group Discussion (FGD)

Identifikasi Faktor Eksternal

Kompetensi Guru MI ......................... 58

Tabel 4.4 Hasil Penilaian Kompetensi Pedagogik 60

Tabel 4.5 Hasil Penilaian Kompetensi

Kepribadian ..................................... 61

Tabel 4.6 Hasil Penilaian Kompetensi Sosial ..... 62

Tabel 4.7 Hasil Penilaian Kompetensi

Profesional ....................................... 63

Tabel 4.8 Hasil Penilaian Kompetensi

Keagamaan ....................................... 64

Tabel 4.9 MATRIK SWOT (Untuk Strategi

Peningkatan Kompetensi Guru MI) ...... 88