STRATEGI PEMBELAJARAN

Program PPKPP UAD Yogyakarta 2012

Merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan)

Strategi disusun untuk mencapai tujuan pembelajaran

Strategi Pembelajaran

Peningkatan kemampuan berpikir Langsung Tidak langsung/inkuiri/pemecahan masalah/

penemuan Interaktif (diskusi dan sharing) Mandiri dsb

Strategi Pembelajaran :

Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching Learning)

Bermain peran (Role Playing) Pembelajaran partisipatif Belajar tuntas Pembelajaran dengan modul

Strategi pembelajaran :

a. Strategi penyampaian-penemuan (exposition-discovery learning)

b. Strategi pembelajaran kelompok dan pembelajaran individual (groups-individual learning)

Jenis Strategi Pembelajaran :

Bahan diberikan pada siswa dalam bentuk sudah jadi

Siswa dituntut menguasai bahan Strategi pembelajarn langsung Siswa tidak dituntut untuk mengolahnya Guru berfungsi sebagai penyampai

informasi

Exposition Learning

Bahan pelajaran ditemukan oleh siswa melalui berbagai aktivitas

Guru berfungsi sebagai fasilitator /pembimbing Pembelajarn tidak langsung

Discovery Learning

Dilakukan siswa secara mandiri Bahan pelajaran sudah didesain untuk

belajar sendiri ( belajar melalui modul , kaset audio)

Strategi Belajar Individual

Dilaksanakan secara beregu Kelompok besar/ kecil Tidak memperhatikan kecepatan belajar

individual

Strategi Belajar Kelompok

Strategi pembelajaran deduktif : dengan mempelajari konsep-konsep terlebih dahulu, kemudian dicari kesimpulan, ilustrasi. Pelajaran dimulai dari hal-hal yang abstrak kemudian secara perlahan-lahan ke hal yang konkret (dari umum ke khusus).

Strategi pembelajaran induktif : dari hal-hal yang konkret atau contoh-contoh menuju pada materi yang konklep, sukar, abstrak .

Berdasarkan cara penyajian

Pertimbangan yang berhubungan dengan tujuan pembelajaran ( a.l. aspek kognitif, afektif, psikomotor)

Pertimbangan yang berhubungan dengan bahan atau materi pembelajaran ( fakta, konsep, hukum, teori, prasarat, bgm sumber belajarnya)

Pertimbangan dari sudut siswa (tingkat kematangan, minat, bakat, kondisi, gaya belajar)

Pertimbangan lainnya (apakah cukup satu strategi? dll)

Pertimbangan Pemilihan Strategi :

Berorientasi pada tujuan Aktivitas (strategi pembelajaran mendorong

aktivitas siswa) Individualitas (perubahan perilaku individu) Integritas (mengembangkan aspek kognitif,

afektif, psikomotor secara terintegrasi)

Prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran

Guru Peserta didik Tujuan Bahan pelajaran Kegiatan pembelajaran Metode Alat Sumber belajar Evaluasi Situasi dan lingkungan

Komponen Strategi Pembelajaran