Standar Proses

II. STANDAR PROSES

1. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus.

A 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP denganmengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

B 9 - 12 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

C 5 - 8 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

D 1 - 4 mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

E Tidak ada mata pelajaran memiliki RPP dengan mengintegrasikan pendidikan karakter yang dijabarkan dari silabus

A. JUKNISRPP yang dikembangkan guru memuat:

1)identitas mata pelajaran;2)Standar Kompetensi (SK);3)Kompetensi Dasar (KD) dari silabus yang akan dicapai;4)indikator pencapaian kompetensi;5)tujuan pembelajaran;6)materi ajar;

7)alokasi waktu yang diperlukan;8)metode pembelajaran;9)kegiatan pembelajaran;10)penilaian hasil belajar; dan11)sumber belajar.

Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaptif, dan produktif).Jawaban dibuktikan dengan mengecek RPP setiap mata pelajaran.

B. PENDUKUNG

Mata pelajaran yang memiliki RPP secara lengkap dengan mengintegrasikanpendidikan karakter

No. Mata pelajaranKelas

X XI XII

1

2

3

hal. 1/62PERANGKAT AKREDITASI SMK/MAK – © 2014 BAN-S/M

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

C. Asesor:No Mt.Pelajaran Nama Guru RPP lengkap Keterangan

Ada Tdk ada123Dst

JumlahBukti:- Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian,

Teknologi;(Normatif=5, Adaptif=8,dan Produktif=>2, Muatan local=2), untuk non teknologi disesuaikan.

- Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan).- Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi - Lihat bukti RPP yang ada.- Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. - Wawancara denga guru atau bidang kurikulum.

Catatan : Item Suplemen yang sesuai:No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

2. RPP untuk semua mata pelajaran telah disusun

Tidak ada tambahan bukti

Keberadaan RPP semua Mata Pelajaran wajib (bukan

penambahan bukti).

2. RPP disusun dengan memperhatikan 6 prinsip penyusunan.

A 91% - 100% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.

B 81% - 90% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.

C 71% - 80% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.

D 61% - 70% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.

E Kurang dari 60% RPP sudah 6 prinsip penyusunan.


A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan mengecek RPP yang memperhatikan prinsip-prinsip:

1) perbedaan individu siswa;

2)mendorong partisipasi siswa;

3)mengembangkan budaya membaca dan menulis;4)memberikan umpan balik dan tindak lanjut;

5) keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi dan pengembangannya, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian dan sumber belajar;

6) menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

Mata pelajaran yang memiliki RRP yang disusun berdasarkan prinsip penyusunan RPP.

No. Mata pelajaran

Jumlah RPP *

Kls

X

Kls

XI

Kls XII

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

C. Asesor:

No Mt.Pelajaran Nama GuruKondisi RPP

KeteranganSesuai Belum sesuai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

Dst

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel ……..%

Bukti : (Lihat RPP)- Cek isi RPP antara lain meliputi: metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber

belajar dan media pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran.


- Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument.- Persentase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan: Jumlah RPP yang

memenuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%. Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran.(penggunaan OHP termasuk TIK.)

3 Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan.

A Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

B Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

C Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

D Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

E Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran

A.JUKNIS Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

1) Rombongan belajar SMK/MAK maksimal 32 siswa.

2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu.

3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan:a.buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih

melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;

b.rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelaja ran;

c.selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya;

d.guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.

4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah:a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa

danmata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat

didengar dengan baik oleh siswa;

c.tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;

d.guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar siswa;

e.guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;

f.guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung;


g.guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan status sosial ekonomi;

h.guru menghargai pendapat siswa;

i.guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;

j.pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diajarkannya; dan

k.guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan dokumen pemantauan kepala sekolah

B. PENDUKUNGPersyaratan proses pembelajaran.

No. Persyaratan proses pembelajaran

1 Jumlah siswa tiap kelas maksimum = ..............siswa

2 Jumlah jam beban mengajar guru minimum = ............. jam/minggu

3 Perbandingan jumlah buku teks dengan siswa = ......... :

4 Pengelolaan kelas yang dilakukan:

C. Asesor::Bukti :- Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas.- Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran).- Cek jumlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah siswa.- Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas.- Pedoman Penilaian :

A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi; B=Jawaban 1-2 dan 3 dan atau 4C=jawaban 1 dan 2; D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratanE=Tidak memenuhi persyaratan(pedoman penilaian sudah sesuai dengan juknis, tidak perlu ditulis lagi)

Catatan :Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

3.1

Beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu

Ada tambahan bukti

Dokumen Surat Tugas Mengajar/Pembagian Tugas Mengajar

4. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang tertuang dalam RPP.

A 91% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

B 81% - 90% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan


langkah-langkah pembelajaran

C 71% - 80% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

D 61% - 70% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

E Kurang dari 61% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

A. JUKNISLangkah-langkah pembelajaran meliputi:

1)kegiatan pendahuluan;

2)kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi); dan

3)kegiatan penutup.Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian, dan/atau melihat kesesuaian RPP denganpelaksanaan proses pembelajaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.

B. PENDUKUNG Langkah-langkah pembelajaran.

No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan

1

2

3

4

5

6

C. Asesor::

No Nama Guru Mt.PelajaranKondisi RPP

KeteranganSesuai Belum sesuai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

Dst

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.guru ……..%

Bukti :- Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup).- Observasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan

pelaksanaannya.- Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh

Mata pelajaran/RPP).


- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak.- Persentase dihitung dari: Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RPP

sampling x 100 %

5. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuai dengan tingkat kebutuhan Program keahliannya) dengan SDM yang memiliki kesesuaian kompetensi.

A Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan SDM sendiri yang memiliki kesesuaian kompetensi dan bersertifikat

B Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan mendatangkan SDM dari sekolah/madrasah lain

C Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain dengan sebagian SDM dari pihak program keahlian

D Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain (outsource)

E Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPIdengan melibatkan SDM yang memiliki kompetensi sesuai. Dilengkapi dengan hasil supervisi terhadap proses pembelajaran guru dalam menggunakan TIK.

B. PENDUKUNGDaftar guru yang melaksanakan pembelajaran berbasis TIK

No

Nama Guru Kesesuaian SDMPenggunaan TIK*

Dilakukan sendiri

Pihak lain Tidak dilakukan

1

2

3

Dst

Keterangan: * Isilah tanda ceklis (1) pada kolom “Penggunaan TIK”

C. AsesorBukti :- Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI- Keberadaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer- Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul dll.- Wawancara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah


6. Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business center dilakukan sebagai wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya.

A Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business centerdilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, materi program keahlian, dan aturan pengelolaan yang transparan

B Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business centerdilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, dan materi program keahlian

C Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business centerdilakukan sesuai dengan proses pembelajaran dan aturan pengelolaan yang transparan

D Kegiatan wirausaha pada unit produksi atau business centerdilakukan hanya sesuai dengan proses pembelajaran.

E Tidak sesuai dengan proses pembelajaran

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan aktifitas kegiatan unit produksi atau businesscenter sesuai dengan proses pembelajaran dan dokumen pelaksanaan yang dimiliki sesuai dengan Program Keahlian (seperti: a. Daftar Kehadiran siswa dan b. Jadwal dan Hasil Kerja)

B. PENDUKUNG:

Jenis kegiatan kewirausahaanNo Jenis Kegiatan Produk Unsur DU/DI yang terlibat

1

2

3

4

5

6

Dst

C. Asesor::Bukti

- Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa- Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center- Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas.- Adanya dokumen kegiatan bisnis center- Adanya pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program keahlian- Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center.- Adanya pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset, biaya produksi,

keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) - Observasi langsung- Wawancara dengan pihak yang terkait.


7. Program keahlian menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI.

A 91% - 100% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

B 81% - 90% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

C 71% - 80% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

D 61% - 70% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

E Kurang dari 61% tindaklanjut MoU melalui pelaksanaan pembelajaran

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan bukti MoU, laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihak DU/DI.

B. PENDUKUNGDaftar kegiatan tindaklanjut Memorandum of Understanding (MoU).

No Nama DU/DI Kegiatan tindaklanjut Persentase tindaklanjut MoU1

2

3

4

5

Dst

C. Asesor:Bukti:

- laporan/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama antara sekolah dan DU/DI, antara lain : penempatan prakerin, waktu/lamanya prakerin (tanggal …. S.d …… ).

- Jumlah MoU yang ditindaklanjuti.- Persentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 %

NoNama DU/DI Prog.Keahlian No&tgl.MoU

Tindak Lanjut MoU Keterangan/Jumlah siswa

prakerinDitindak lanjuti

Belum

123

JumlahPersentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou ….%

hal. 9/58Instrumen Pengumpulan Data dan Informasi Pendukung Akreditasi SMK/MAK

8. Siswa melakukan praktik kerja pada DU/DI untuk memperoleh kompetensi keahliannya.

A 96% - 100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

B 91% - 95% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

C 86% - 90% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

D 81% - 85% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

E Kurang dari 81% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan dokumen (surat keterangan atau piagam)pelaksanaan prakerin siswa pada DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapa sawit, siswa otomotif prakerin pada bengkel otomotif).

B. PENDUKUNGJumlah siswayang melaksanakanprakerin diDU/DI

No Tempat Praktek Kerja Industri Jumlah Siswa

1

2

3

dst

Jumlah

C. Asesor::Bukti:

- Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa (program keahlian dengan lingkup pekerjaan).

- Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan

program keahliannya.

9. Kepala sekolah/madrasah dan program keahlian melakukan pemantauan proses pembelajaran mencakup tiga tahapan yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) penilaian hasil pembelajaran.

A Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan

B Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan

C Mencakup 2 tahap pemantauan

D Mencakup 1 tahap pemantauan

E Tidak pernah melakukan pemantauan

A. JUKNIS Tahap-tahap pemantauan meliputi:


1)perencanaan;

2)pelaksanaan; dan

3)penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaranpada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.

B. PENDUKUNGPemantauan proses pembelajaran.

No.Tanggal

pemantauanNama guru yang

dipantau

Tahap yang dilakukan

Perenca- naan

Pelaksa- naan

Penilai-an

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

C. Asesor:Bukti :

- Tahap-tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan pembelajaran dan Penilaian hasil belajar.

- Perencanaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program Tahunan dan Program Semester yang sudah ditandatangani Kepsek

- Pelaksanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas.

- Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhir semester, buku nilai dll.

- Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada).- Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang

ditandatangani kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau.

- Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen yang ada.

- Judgemen keputusan asesor, akan melihat dokumen pantauan dan hasil pengecekan

No. Nama guru

TanggalPemantau

Jenis Pantauan Diskusi hsl Persiapan Pelaksanaa Penil.hsl bljr


an n

pantau-an

ada

Tdk. ada

ada Tdk ada

ada

Tdk.ada

123Dst.

Keterangan :1. Bila ada aspek lain, kolom bisa ditambahkan2. Hasil pantauan dengan cara member ceklis pada setiap kolom

10. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

A Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara

B Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara

C Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara

D Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara

E Tidak melakukan supervisi proses pembelajaran

A. JUKNISTahap-tahap supervisi meliputi:

1)tahap perencanaan;

2)tahap pelaksanaan; dan

3)tahap penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan supervisi proses pembelajaran pada setiap aspeknya, mencakup 4 cara yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

B. PENDUKUNGSupervisi proses pembelajaran.

No. Tanggal supervisiMata pelajaran yang

disupervisi

Cara yang dilakukan

1

2

3

4

5

6

7

8

9


C. Asesor:- Adanya jadwal supervisi sesuai tahapan.- Tahap-tahap Supervisi (juknis): Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan

Pembelajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran.- Empat cara cakupan supervisi (juknis): Pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan

konsultasi.

Bukti :- Dokumen/Instrumen Supervisi.- Adanya nilai supervisi,bisa kualitatif atau kuantitatif - Kesimpulan hasil supervisi.- Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi.- Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah.- Jadwal Supervisi Kepala Sekolah per-semester, per-tahun

Catatan: Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

3.12Program supervisi kelas telah dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan instrument yang ada

Sesuai SNP

Tidak ada tambahan bukti

11. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepalasekolah/madrasah dan ketua program keahlian dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut.

A Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek

B Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek

C Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek

D Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek

E Tidak melakukan evaluasi

A. JUKNISJawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian

B. PENDUKUNG

Evaluasi proses pembelajaran.

No. Tanggal evaluasiMata pelajaran yang

dievaluasi

Aspek yang dievaluasi

1

2


3

4

5

6

7

8

9

C. Asesor::Evaluasi proses pembelajaran

No. Tgl. evaluasi Nama Guru Mata pelajaran yang dievaluasi

Aspek yg dievaluasi

Peren-canaan

Pelaksanaan

Evaluasi

Tindak lanjut

12345 Dst.

Bukti :- Adanya jadwal Evaluasi- Adanya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : persiapan,

pelaksanaan,evaluasipembelajaran,danrencanatindaklanjut- Format ditas harus dilampiri CATATAN EVALUASI DARI: 4 aspek, ada di Kasek

atau petugas yang ditunjuk.- Adanya dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi :

persiapan, pelaksanaan,evaluasipembelajaran,danrencanatindaklanjutKeterangan :Persiapan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus, prota,promes, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll.Pelaksanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll.Evaluasi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi dll.Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan.

- Observasi kelas langsung- Wawancara dengan guru dan kepala sekolah.- Nilai evaluasi pembelajaran adalah kuantitatif


12. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian menyampaikan hasilpengawasan (pemantauan, supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.

A Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah

B Hasil pengawasan disampaikan kepada guru yang bersangkutan dan dewan guru

C Hasil pengawasan disampaikan kepada yang bersangkutan saja

D Tidak disampaikan

E Tidak melakukan pengawasan

A. JUKNIS Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan seperti: guru yangbersangkutan, dewan guru, ketua program keahlian, dan pengawas sekolah/madrasah.

B. PENDUKUNGPelaporan pengawasan proses pembelajaran.No. Tanggal

Pelaporan

Pihak yang mendapat laporan Keterangan

1

2

3

4

C. Asesor::

Bukti :

- Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil pemantauan, supervisi dan evaluasi, buku pembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi guru ybs, dewan guru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatan tertentu).

- Adanya data guru yang mendapatkan reward dan punishment- Wawancara dengan guru dan atau kepala sekolah.- Kolom keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

13. Kepala sekolah/madrasah dan ketua program keahlian melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.

A 91% - 100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut

B 81% - 90% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut


C 71% - 80% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut

D 61% - 70% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut

E Kurang dari 61% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

A. JUKNIS Bukti tindak lanjut pengawasan meliputi:

1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar; dan/atau

2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar; dan/atau

3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penatara n.

B. PENDUKUNGTindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran.

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut

C. Asesor:

Bukti:

- Adanya pedoman reward dan punishment

- Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & punishment)

- Bukti dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi), misalnya:

Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll.

Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik.

Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan.

- Persentase kegiatan tindak lanjut :

Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan yang dilakukan dikalikan 100%


Standar Proses

Documents

Transcript of Standar Proses