BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MANADO TAHUN 2016

DISAJIKAN PADA DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MI

DI BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MANADOTANGGAL, 11 PEBRUARI 2016

Oleh Puryanto

Widyaiswara Muda

Susunlah angka 1 – 9 dengan jumlah 20

Susunlah angka 1 – 9 dengan jumlah 20

9

7

3

16 8 5

2

4

Deskripsi SingkatDeskripsi Singkat

Bahan ajar ini akan membahas pengertian Bahan ajar ini akan membahas pengertian pengembangan diri sendiri, makna belajar bagi pengembangan diri sendiri, makna belajar bagi orang dewasa, psikologi belajar orang dewasa, orang dewasa, psikologi belajar orang dewasa, konsep Johari Windows sebagai sarana belajar, konsep Johari Windows sebagai sarana belajar,

belajar dari pengalaman diri sendiri dan belajar dari pengalaman diri sendiri dan pentingnya komitmen dalam belajarpentingnya komitmen dalam belajar

Peserta diklat mampu menciptakan komitmen tentang kebiasaan dan perilaku yang negatif agar tercipta suasana pembelajaran yang kondusif dan semua peserta diklat akan memperoleh yang maksimal dari proses pembelajaran yang diikuti

Peserta diharapkan dapat :

• Menjelaskan pengertian Pengembangan diri melalui belajar

• Menjelaskan makna belajar bagi orang dewasa

• Menjelaskan psikologis belajar orang dewasa

• Menjelaskan Konsep Johari windows sebagai sarana belajar

• Menjelaskan Belajar dari pengalaman sendiri dan orang lain

• Menjelaskan pentingnya komitmen dalam belajar

BUILDING LEARNING COMMITMENT

BULDING = MEMBANGUN

LEARNING = PELAJARAN

COMMITMET = KOMITMENMEMBANGUN KOMITMEN PEMBELAJARAN

Belajar orang dewasa perlu memperhatikan sebagai berikut:

• Proses aktif peserta menyangkut aktivitas fisik dan mental dibarengi dengan perasaan

• Dilakukan secara individual tidak dapat diwakilkan pada orang lain

• Kemampuan belajar setiap individu berbeda karena perbedaan faktor hereditas

• Dipengaruhi pengalaman

• Melalui indera

• Belajar didorong atau dihambat oleh hasil belajar

• Belajar mempengaruhi oleh keadaan fisik peserta.

• Belajar terbaik bagi orang dewasa adalah belajar melalui pengalaman. Belajar melalui pengalaman berarti belajar berhadapan langsung dengan masalah praktis, masalah sosial yg nyata, dan berupaya untuk memecahkannya.

BELAJAR ORANG DEWASABELAJAR ORANG DEWASA

INKOMPETEN PROSES KOMPETEN

PERUB. KE ARAH LEBIH BAIK

PSIKOLOG BELAJAR ORANG PSIKOLOG BELAJAR ORANG DEWASADEWASA

Pengalaman orang dewasa itu sendiriPengalaman orang dewasa itu sendiri Menemukan arti prbadi bagi dirinyaMenemukan arti prbadi bagi dirinya Proses yang menyakitkanProses yang menyakitkan Mengalami sesuatuMengalami sesuatu Bersifat individualBersifat individual Sumber terkayaSumber terkaya Emosional dan intelektualEmosional dan intelektual Kerjasama antar manusiaKerjasama antar manusia Proses evolusiProses evolusi

Faktor psikologis orang dewasa dlm situasi Faktor psikologis orang dewasa dlm situasi belajar mempunyai dikap tertentu, hal-hal belajar mempunyai dikap tertentu, hal-hal penting adalah sbb:penting adalah sbb: Belajar adalah pengalaman yg diinginkan oleh Belajar adalah pengalaman yg diinginkan oleh

orang dewasa tersebutorang dewasa tersebut Orang dewasa belajar mempunyai hubungan dan Orang dewasa belajar mempunyai hubungan dan

kebutuhankebutuhan Belajar orang dewasa kadang merupakan Belajar orang dewasa kadang merupakan

prosesyang menyakitkanprosesyang menyakitkan Belajar orang dewasa merupakan hasil dari Belajar orang dewasa merupakan hasil dari

mengalami sesuatumengalami sesuatu

Bagi orang dewasa proses belajar adalah khas Bagi orang dewasa proses belajar adalah khas dan bersifat individualdan bersifat individual

Sumber terkaya untuk bahan belajar terdapat Sumber terkaya untuk bahan belajar terdapat pada diri sendiripada diri sendiri

Belajar adalh suatu proses emosional dan Belajar adalh suatu proses emosional dan intelektua;intelektua;

Belajar adlh hasil kerjsama antar manusiaBelajar adlh hasil kerjsama antar manusia Belajar adalah suatu proses evoluasiBelajar adalah suatu proses evoluasi

Hal yg berkaitan dgn kondisi Hal yg berkaitan dgn kondisi psikologi orng dewasa yaitu sbb:psikologi orng dewasa yaitu sbb:

Orang dewasa cenderung berpikir logisOrang dewasa cenderung berpikir logis Berfikir berdasarkan fakta empirik atau realistikBerfikir berdasarkan fakta empirik atau realistik Memiliki daya analisis dan daya evaluasi yg Memiliki daya analisis dan daya evaluasi yg

memadaimemadai Memiliki kematangan emosionalMemiliki kematangan emosional Orang dewasa berpikir dengan banyak pandang Orang dewasa berpikir dengan banyak pandang

dengan kemungkinan2dengan kemungkinan2

Berdasarkan perilaku manusia baik manusia Berdasarkan perilaku manusia baik manusia berkelompok maupuan manusia sebagai berkelompok maupuan manusia sebagai individu. Dari psikologi belajar orang dewasa ini individu. Dari psikologi belajar orang dewasa ini dengan konsep Johari Window yang dengan konsep Johari Window yang dipopulerkan oleh Joseph Loeft dan Hari dipopulerkan oleh Joseph Loeft dan Hari Ingram pada tahun 1955.Ingram pada tahun 1955.

Dari hasil rumusan kedua psikolog Amerika ini Dari hasil rumusan kedua psikolog Amerika ini dapat digambarkan di bawah ini:dapat digambarkan di bawah ini:

KONSEP JOHARI WINDOWKONSEP JOHARI WINDOW

DIRI SENDIRI (SAYA)DIRI SENDIRI (SAYA)

TAHUTAHU TIDAK TAHUTIDAK TAHU

AADaerah BebasDaerah Bebas

open areaopen area

((Aku Tahu Orang Lain juga Aku Tahu Orang Lain juga Tahu). eq.namaku, nama ayahku Tahu). eq.namaku, nama ayahku

dsbdsb

BB Daerah ButaDaerah Buta

blind areablind area ( ( Aku tidak Tahu, Orang Lain Aku tidak Tahu, Orang Lain Tahu). eq.tampangku dilihat dari Tahu). eq.tampangku dilihat dari belakang saat aku berjalan.belakang saat aku berjalan.

CCDaerahTersembunyi DaerahTersembunyi

hidden areahidden area (Aku Tahu,orang lain tdk Tahu)(Aku Tahu,orang lain tdk Tahu)

yg kurahasiakan kpd orang lain yg kurahasiakan kpd orang lain

eq. kelemahan dirieq. kelemahan diri

DD DaerahDaerah Gelap Gelap

dark areadark area(Aku tdk tahu,orang lain juga (Aku tdk tahu,orang lain juga

Tdk tahu). eq.bagaimanaTdk tahu). eq.bagaimana

hidupKu 10 tahun yadhidupKu 10 tahun yad

TAHUTAHU

TIDAK TAHUTIDAK TAHU

MELALUI PROSES ELCMELALUI PROSES ELC(experiential Learning Cycle)(experiential Learning Cycle)

Experiencing

PublishingApplying

Generalizing Analizing

DAUR PEMBELAJARAN MELALUI PENGALAMANDAUR PEMBELAJARAN MELALUI PENGALAMAN(EXPERIENTIAL LEARNING CYCLE) ELC(EXPERIENTIAL LEARNING CYCLE) ELC

Mengalami, peserta dilibatkan dalam satu Mengalami, peserta dilibatkan dalam satu permainan(situasi buatan yg bisa diamati) permainan(situasi buatan yg bisa diamati) bersama kelompoknya.bersama kelompoknya.

Mengungkapkan, peserta diberi kesempatan Mengungkapkan, peserta diberi kesempatan mengemukakan fikiran dan perasaannya mengemukakan fikiran dan perasaannya bertukar fikiran dg kelompoknya.bertukar fikiran dg kelompoknya.

Menganalisa,mengapa satu prilaku muncul, Menganalisa,mengapa satu prilaku muncul, mengapa ada perbedaan reaksi, mengapa satu mengapa ada perbedaan reaksi, mengapa satu kelompok gagal/berhasil.kelompok gagal/berhasil.

Menggeneralisir, menyimpulkan secara umum Menggeneralisir, menyimpulkan secara umum agar menjadi pelajaran.agar menjadi pelajaran.

Menerapkan, dalam situasi baru. Menerapkan, dalam situasi baru.

Ahli pendidikan orang dewasa dinegeri cina Kong Fu Ahli pendidikan orang dewasa dinegeri cina Kong Fu Chu, yang pada intinya mengatakan bahwa efektivitas Chu, yang pada intinya mengatakan bahwa efektivitas belajar tinggi apabila subjek langsung mengerjakan dan belajar tinggi apabila subjek langsung mengerjakan dan mengalami( Experiential learning). Dalam pendidikan mengalami( Experiential learning). Dalam pendidikan orang dewasa pengajar dituntut untuk memiliki orang dewasa pengajar dituntut untuk memiliki kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan baru kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan baru yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah yang sedang dipelajari dengan pengetahuan yang telah mereka kuasai, pengalaman yang telah mereka miliki, mereka kuasai, pengalaman yang telah mereka miliki, sikap yang sudah tertanam,kemampuan yang tersedia sikap yang sudah tertanam,kemampuan yang tersedia dan kerangka berpikir yang telah dimiliki dalam bekerja.dan kerangka berpikir yang telah dimiliki dalam bekerja.

Prinsip orang dewasa belajarPrinsip orang dewasa belajar Menumbuhkan motivasiMenumbuhkan motivasi Sifatnya khusus, unik dan individualSifatnya khusus, unik dan individual Peserta berfungsi sebagai sumber belajarPeserta berfungsi sebagai sumber belajar Sifatnya evolusi Sifatnya evolusi Dalamproses pembejaran hendaknya dibinaDalamproses pembejaran hendaknya dibina Kerjasama yang harmonisKerjasama yang harmonis Saling menghormatiSaling menghormati Saling menghargaiSaling menghargai Saling mempercayaiSaling mempercayai Adanya keterbukaanAdanya keterbukaan

MERUMUSKAN MERUMUSKAN KOMITMEN BELAJARKOMITMEN BELAJAR

SIMULASI COAT OF ARMSSIMULASI COAT OF ARMS Tulislah nama panggilan yang paling disenangiTulislah nama panggilan yang paling disenangi Kotak 1 tulislah 2 kebiasaan baik dalam belajar yang Kotak 1 tulislah 2 kebiasaan baik dalam belajar yang

anda dilikianda diliki Kotak 2 tuliskan 2 kebiasaan buruk anda dalam belajarKotak 2 tuliskan 2 kebiasaan buruk anda dalam belajar Kotak 3 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan Kotak 3 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan

kepada anak didik, atau keluarga dan lainnya.kepada anak didik, atau keluarga dan lainnya. Kotak 4 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan Kotak 4 tuliskan dua prinsip yang saudarah tanamkan

kepada bawahan atau teman dikantor tempat bekerja.kepada bawahan atau teman dikantor tempat bekerja. Kotak 5 tuliskan dua mata pelajaran yang paling anda Kotak 5 tuliskan dua mata pelajaran yang paling anda

sukai Pada saat (SD dan SLTA)sukai Pada saat (SD dan SLTA) Kolom 6 tulislah 2 mata diklat yang paling anda sukai Kolom 6 tulislah 2 mata diklat yang paling anda sukai

selama mengikuti diklat apa saja.selama mengikuti diklat apa saja.

Pentingnya komitmen dlm belajarPentingnya komitmen dlm belajar

Pembinaan komitmen belajar (Building Pembinaan komitmen belajar (Building Learning Commitment) berperan untuk Learning Commitment) berperan untuk mencair suasana yang kaku karena antar mencair suasana yang kaku karena antar peserta diklat saling mengenal,menyiapkan peserta diklat saling mengenal,menyiapkan mereka agar dapat berkomunikasi dan mereka agar dapat berkomunikasi dan bertukar pengalaman secara terbuka. bertukar pengalaman secara terbuka.

Menciptakan suasana belajar yang Menciptakan suasana belajar yang mengembirakan dan menyenangkan, mengembirakan dan menyenangkan, menetapkan nilai-nilai belajar yang menetapkan nilai-nilai belajar yang disepakati bersama,membina kelompok disepakati bersama,membina kelompok yang berfungsi sebagai sinergis, bertekad yang berfungsi sebagai sinergis, bertekad untuk menyuseskan program pembelajaran untuk menyuseskan program pembelajaran yang berkualitas.yang berkualitas.

BELAJAR KOOPERATIF BELAJAR KOOPERATIF

Upaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap Upaya untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki setiap individu dalam kelompok dalam melakukan aktivitas individu dalam kelompok dalam melakukan aktivitas untuk mencapai tujuan bersama.untuk mencapai tujuan bersama.

Dapat dikembangkan :Dapat dikembangkan : Saling ketergantungan Saling ketergantungan

yang bersifat positifyang bersifat positif Tanggung jawab individuTanggung jawab individu Interaksi tatap mukaInteraksi tatap muka Proses kelompokProses kelompok

Ada 3 jenis kemampuan belajar Ada 3 jenis kemampuan belajar pembelajaran yang perlu pembelajaran yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran dikembangkan dalam pembelajaran dikelas, yaitu Competitive learning, dikelas, yaitu Competitive learning, individualistic learning adalah individualistic learning adalah kemampuan belajar mandirikemampuan belajar mandiri

Cooperative learning atau memaksimalkan potensi yang Cooperative learning atau memaksimalkan potensi yang dimiliki oleh setiap individu dalam suatu kelompok dimiliki oleh setiap individu dalam suatu kelompok dalam melakukan aktivitas untuk mencapai tujuan dalam melakukan aktivitas untuk mencapai tujuan bersama (kooperatif) dalam kelompok dapat bersama (kooperatif) dalam kelompok dapat dikembangkan sbb:dikembangkan sbb:

(1)(1) Saling ketergantungan yang bersifat positifSaling ketergantungan yang bersifat positif

(2)(2) Tanggung jawab individuTanggung jawab individu

(3)(3) In teraksi tatap mukaIn teraksi tatap muka

(4)(4) Ketrampilan kolaborasiKetrampilan kolaborasi

(5)(5) Proses kelompokProses kelompok

Pemberdayaan kemampuan belajar bersama Pemberdayaan kemampuan belajar bersama dapat dilakukan melalui :dapat dilakukan melalui :

1. Belajar bersama (learning together) 1. Belajar bersama (learning together) yaitu pembelajaran yang menekankan yaitu pembelajaran yang menekankan pada saling ketergantungan yang pada saling ketergantungan yang positif, interaksi tatap muka,tanggung positif, interaksi tatap muka,tanggung jawab pribadi,ketrampilan kerjasama jawab pribadi,ketrampilan kerjasama dan proses kelompok.dan proses kelompok.

Peserta diklat dalam sebuah tim dengan cara Peserta diklat dalam sebuah tim dengan cara terlibat dalam kegiatan seperti tem games terlibat dalam kegiatan seperti tem games tounament, student team achivement divisions, tounament, student team achivement divisions, dan jigsaw.dan jigsaw.

Model struktur (struktur model) dengan cara Model struktur (struktur model) dengan cara berpikir berpasangan (think pair share) dengan berpikir berpasangan (think pair share) dengan kepala bernomor (number head together).kepala bernomor (number head together).

Penelitian kelompok ( group Penelitian kelompok ( group investigastion) berarti bahwa investigastion) berarti bahwa penyelesaian masalah dilakukan penyelesaian masalah dilakukan oleh kelompok secara bersama-oleh kelompok secara bersama-sama.’sama.’

KESIMPULANKESIMPULAN

Belajar bagi orang dewasa pada Belajar bagi orang dewasa pada hakekatnya marupakan proses hakekatnya marupakan proses perubahan perilaku dari belum perubahan perilaku dari belum mampu(inkompeten) menjadi mampu(inkompeten) menjadi mampu(inkompeten) menjadi mampu(inkompeten) menjadi (kompeten) terjadi dalam jangka waktu (kompeten) terjadi dalam jangka waktu tertentu.tertentu.

Dengan konsep Johari Window sebagai sarana belajar Dengan konsep Johari Window sebagai sarana belajar maka semakin banyak anggota kelompok membuka diri maka semakin banyak anggota kelompok membuka diri kepada anggota lain, semakin banyak hal-hal tentang kepada anggota lain, semakin banyak hal-hal tentang dirinya yang diketahui oleh orang lain,maka dirinya yang diketahui oleh orang lain,maka kemungkinan akan semakin banyak ia menerima umpan kemungkinan akan semakin banyak ia menerima umpan balik tentang dirinya dari orang lain untuk menjadi balik tentang dirinya dari orang lain untuk menjadi bahan perbaikan perilakunya, agar bisa diterima oleh bahan perbaikan perilakunya, agar bisa diterima oleh orang lain. Maka suasana kehidupan kelompok akan orang lain. Maka suasana kehidupan kelompok akan semakin solid dan efektif dalam mencapai tujuan semakin solid dan efektif dalam mencapai tujuan kelompok.kelompok.

Pembinaan komitmen belajar (building Leraning Pembinaan komitmen belajar (building Leraning Commitment) berperan untuk mencairkan suasana yang Commitment) berperan untuk mencairkan suasana yang kaku karena antar peserta diklat belum saling mengenal, kaku karena antar peserta diklat belum saling mengenal, menyaipkan mereka agar dapat berkomunikasi,dan menyaipkan mereka agar dapat berkomunikasi,dan bertukar pengalaman secara terbuka,menciptakan bertukar pengalaman secara terbuka,menciptakan suasana yang mengembirakan dan menyenangkan, suasana yang mengembirakan dan menyenangkan, menetapkan nilai-nilai belajar yang disepakati bersama, menetapkan nilai-nilai belajar yang disepakati bersama, membina kelompok yang berfungsi efektif sinergis, dan membina kelompok yang berfungsi efektif sinergis, dan bertekad untuk menyuseskan proses pembelajaran yang bertekad untuk menyuseskan proses pembelajaran yang berkualitas.berkualitas.

Terima kasih

SEMOGA ANDA SUKSES

WASSALAM