SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/8039/1/HALAMAN_JUDUL.pdf · iii peningkatan hasil...

i

SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER JUJUR SISWA

PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL JIGSAW

DI KELAS V SD N 4 BULUNGCANGKRING

JEKULO KUDUS

Oleh

DEVINA PUSPITA SARI NIM 201333188

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER JUJUR SISWA

PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL JIGSAW

DI KELAS V SD N 4 BULUNGCANGKRING

JEKULO KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

DEVINA PUSPITA SARI NIM 201333188

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Barang siapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar

kepadanya, dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka. Barang

siapa yang bertakwa kepada Allah, maka Allah jadikan urusannya menjadi

mudah.(QS. Ath-Thalaq: 2-3)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada pihak-

pihak berikut ini :

1. Kedua orang tua saya (BapakJoko

Siswonodan Ibu Siti Umayah) yang selalu

memberikan kasih sayangnya dan motivasi

serta doa yang tidak pernah ada hentinya.

2. Adik kandung saya (Ravi Ali Akbar) dan

saudara-saudara yang selalu membuat saya

tersenyum dan semangat ketika lelah.

3. Sahabat-sahabat seperjuangan (Kartika Dian

Ayuningrum, Siti Fatimah dan Agung

Bagus Prastiyo) yang selalu ada disaat suka

maupun duka.

4. Teman-teman PGSD angkatan 2013

terkhusus kelas D yang selalu kompak.

5. Keluarga Besar SD N 4 Bulungcangkring

Jekulo Kudus.

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu

melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar dan

Karakter Jujur Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Jigsaw Di Kelas V

SD N 4 BulungcangkringJekulo Kudus”.

Di dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bimbingan

dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan

terimakasih kepada pihak-pihak berikut:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus.

2. Ika Oktavianti, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan izin penelitian.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., dosen pembimbing I, yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung jawab yang sangat

bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

4. Santoso, M.Pd., dosen pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan,

saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang sangat bermanfaat kepada

penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Dosen penguji Imaniar Purbasari, M.Pd., dan Nur Fajrie, M.Pd., yang telah

menguji dan memberikan saran untuk perbaikan skripsi ini

6. Sukamat, S.Pd., kepala SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang telah

memberikan izin kepada peliti untuk mengadakan penelitian.

7. Semua dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang

telah memberikan motivasi serta ilmu kepada peneliti.

8. Seluruh guru dan karyawan SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang

telah membantu peneliti melaksanakan penelitian.

9. Seluruh siswa kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus, yang telah

membantu peneliti melaksanakan penelitian.

viii

10. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini

yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Semga Allah SWT melimpahkan rahmat dan karunia-Nya atas kebaikan amal

yang telah diberikan. Besar harapan peneliti semga skripsi ini dapat bermanfaat pagi

peneliti pada khususnya serta pembaca pada umumnya.

Kudus, Juli 2017

Peneliti

Devina Puspita Sari

ix

ABSTRACT

Sari, Devina Puspita. 2017. The Inprovment of Student Learning Outcomes and

Character of Student Honeston Subjects Civic Education Through Jigsaw

Model In Class V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Skripsi.

Elementary School Teacher Training and Education Faculty of the

University of Muria Kudus. Advisor (1) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (2)

Santoso, S. Pd., M. Pd.

KeyWords: Learning Outcomes of Civic Education, Jigsaw, Honest, Decision

Together

The objective of the research is to improve the teacher’s skill and learning

outcomes of Civic Education, by applied of Jigsaw learning model at the V grade

students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus in material of decision

together.

Learning outcomes is level sucess of the students that are getting after

learning process that goes on during the particular period that include three

aspects; cognitive, affective and psicomotoric where after the students done of the

learning process, so will be gotten the skills or new behavior.Jigsaw is a learning

that trains students to be responsible, cooperate and express ideas.The value of

honest character is a character that leads to be the next generation that is free from

corruption, collusion, and nepotism or can be interpreted by the similarity

between reality and speech.While the skills of teachers is the ability of teachers in

using the mind, thoughts, ideas, and creativity in teaching, change or make

something more meaningful innovation.The proposed action hypothesis is to

improve the teacher’s skill, the character of honesty, and the subjects of civic

education shared decision material.

This research is classroom action research; the research was done two

cycles. Every cycle through 2 meeting. The subject on this research is the

researcher as a teacher and V grade students. The technique of collecting data that

used was interview, observation, test, and documentation. The technique of

analysis data was used qualitative and quantitative. The independent variable is

Jigsawmodel. While, the dependent is the outcome learning of Civic Educationat

the V grade students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Data analysis

techniques used are qualitative analysis techniques and qualitative analysis

techniques.

The result of the study there are improvements ranging from teacher skills,

honest characters and student learning outcomes.Teachers skill in cycle I on

average 80,4% and cycle II was obtained 89,58% average.As for the honest

characters of students obtained on average in cycle I 70,91% and cycle II 82,6%.

While the completeness of learning classical(cognitive) from the initial conditions

39,4%, cycle I 60,52%, and cycle II 84,21%. The outcome learning affective

classically in cycle I got the percentage of success achieved 77,81% the criteria is

good. Whereascycle II achieve 86,23% by the criteria very good. While, the

outcome learning of students psicomotoric classically in cycle I got percentage of

x

success achieved 77,15% by the criteria good. Whereas in cycle II increase

become 84,77% by the criteria good.

Based on the result of classroom action research that was done could be

concluded that the implementation of Jigsaw model can increase the Civic

Education learning at the V grade students of SD N 4 Bulungcangkring Jekulo

Kudus. While, the suggestion that was given; the teacher can use Jigsaw learning

model as an alternative model in learning process.

xi

ABSTRAK

Sari, Devina Puspita. 2017. Peningkatan Hasil Belajar dan Karakter Jujur Siswa

Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Model Jigsaw di Kelas V SD N 4

Bulungcangkring Jekulo Kudus. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.Fakultas Keguruan dan lImu Pendidikan. Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M. Pd. (2) Santoso,

S. Pd., M. Pd.

Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Jigsaw, Jujur, Keputusan Bersama

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, karakter

jujur dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi keputusan bersama

dengan menerapkan model pembelajaran Jigsaw kelas V SD N 4

Bulungcangkring Jekulo Kudus.

Hasil belajar merupakan tingkat keberhasilan siswa yang didapatkan

setelah adanya proses pembelajaran yang berlangsung selama waktu tertentu yang

biasanya meliputi ketiga aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik dimana

setelah siswa melakukan proses pembelajaran maka akan didapatkan keterampilan

atau perilaku baru. Jigsawadalah pembelajaran yang melatih siswa untuk

bertanggungjawab, kerjasama, mengemukakan ide/pendapatnya.Nilai karakter

jujur merupakan karakter yang mengarahkan untuk menjadi generasi penerus yang

bebas dari korupsi, kolusi dan nepotisme atau bisa diartikan dengan adanya

kesamaan antara kenyataan dan ucapan.Sedangkan keterampilan guru merupakan

kemampuan guru dalammenggunakan akal, fikiran, ide dan kreativitas dalam

mengajar, mengubah ataupun membuat sesuatu inovasi yang lebih

bermakna.Hipotesis tindakan yang diajukan yakniuntuk meningkatkan

keterampilan guru, karakter kejujuran dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran

PKn materi keputusan bersama.

Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di kelas V SD N 4

Bulungcangkring Jekulo Kudus dengan subjek penelitian 38 siswa. Penelitian ini

berlangsung selama 2 siklus dengan 2 pertemuan di setiap siklusnya. Variabel

bebas dalam penelitian ini yaitu model pembelajaran Jigsaw sedangkan variabel

terikatnya yaitu hasil belajar PKn. Teknik pengumpulan data yang digunakan

yaitu wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang

digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan mulai dari keterampilan guru,

karakter jujur dan hasil belajar siswa. Keterampilan guru pada siklus I diperoleh

rata-rata 80,4% dan siklus II diperoleh rata-rata 89,58%. Adapun karakter jujur

siswa diperoleh rata-rata pada siklus I 70,91% dan siklus II 82,6%. Sedangkan

ketuntasan belajar klasikal (kognitif) dari kondisi awal 39,4%, siklus I 60,52%,

dan siklus II 84,21%. Hasil belajar ranah afektif secara klasikal pada siklus I

memperoleh persentase keberhasilan mencapai 77,81% dengan kriteria baik.

Sedangkan siklus II meningkat menjadi 86,23% dengan kriteria sangat baik.

Adapun hasil belajar psikomotorik siswa secara klasikal pada siklus I memperoleh

xii

persentase keberhasilan mencapai 77,15% dengan kriteria baik. Sedangkan siklus

II meningkat menjadi 84,77% dengan kriteria baik.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat

disimpulkan bahwa penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar

PKn siswa kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus. Adapun saran yang

diberikan yakni guru dapat menggunakan model pembelajaran Jigsaw sebagai

alternatif model dalam pembelajaran.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ................................................................................................................... i

LOGO ...................................................................................................................... ii

JUDUL ...................................................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ......................................................... v

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI .................................................................... vi

PRAKATA ............................................................................................................... vii

ABSTRACT ............................................................................................................. ix

ABSTRAK ............................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ............................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah Penelitian .............................................................................. 5

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 6

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6

1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................................. 6

1.4.2 Manfaat Praktis .............................................................................................. 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional Variabel ............................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................ 11

2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................................... 11

2.1.1 Belajar ............................................................................................................. 11

2.1.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................... 11

2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar ............................................................................ 12

2.1.2 Keterampilan Guru ......................................................................................... 13

2.1.3 Hasil Belajar ................................................................................................... 20

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ......................................................................... 20

2.1.3.2 Ranah Kognitif ........................................................................................ 22

2.1.3.3 Ranah Afektif .......................................................................................... 23

2.1.3.4 Ranah Psikomotorik ................................................................................ 24

2.1.3.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............................................. 25

2.1.4 Model Pembelajaran ....................................................................................... 27

2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 27

2.1.4.2 Pengertian Model Jigsaw ........................................................................ 29

2.1.4.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Jigsaw ................................................ 31

2.1.4.4 Kelebihan dan Kelemahan Model Jigsaw ............................................... 33

2.1.5 Pembelajaran PKn .......................................................................................... 34

2.1.5.1 Pengertian Pembelajaran ......................................................................... 34

2.1.5.2 Pengertian PKn ....................................................................................... 35

2.1.5.3 Tujuan PKn ............................................................................................. 37

2.1.5.4 Ruang Lingkup PKn ............................................................................... 38

xiv

2.1.6 Pendidikan Karakter ....................................................................................... 39

2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Karakter.............................................................. 39

2.1.6.2 Tujuan dan Fungsi Pendidikan Nilai Karakter ........................................ 41

2.1.6.3 Macam-Macam Nilai Karakter ............................................................... 41

2.1.6.4 Nilai Karakter Jujur ................................................................................. 44

2.1.6.5 Indikator Keberhasilan Nilai Karakter Jujur ........................................... 46

2.1.7 Materi Keputusan Bersama ............................................................................. 47

2.1.7.1 Pengertian Keputusan Bersama .............................................................. 47

2.1.7.2 Bentuk-Bentuk Keputusan Bersama ....................................................... 49

2.2 Penelitian yang Relevan ....................................................................................... 52

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................................ 56

2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................................... 59

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 60

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 60

3.1.1 Setting Lokasi Penelitian ................................................................................ 60

3.1.2 Waktu Pelaksanaan Penelitian ........................................................................ 60

3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................................... 60

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................................. 61

3.3 Rancangan Penelitian ........................................................................................... 61

3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ......................................................................... 63

3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 64

3.3.3 Tahap Observasi ............................................................................................. 64

3.3.4 Tahap Refleksi ................................................................................................ 65

3.4 Prosedur Penelitian............................................................................................... 81

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................. 81

3.4.1.1 Metode Wawancara................................................................................. 81

3.4.1.2 Metode Observasi ................................................................................... 82

3.4.1.3 Metode Tes .............................................................................................. 83

3.4.1.4 Metode Dokumentasi .............................................................................. 83

3.4.2 Instrumen Penelitian ...................................................................................... 84

3.4.3 Validitas dan Reliabilitas ................................................................................ 85

3.4.3.1 Validitas ................................................................................................. 85

3.4.3.2 Reliabilitas .............................................................................................. 88

3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 89

3.5.1 Data Kuantitatif .............................................................................................. 89

3.5.2 Data Kualitatif ................................................................................................ 90

3.6 Indikator Keberhasilan ......................................................................................... 92

BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................................. 93

4.1 Prasiklus .............................................................................................................. 93

4.2 Deskripsi Tindakan Siklus I ................................................................................ 97

4.3 Deskripsi Tindakan Siklus II .............................................................................. 144

4.4 Simpulan ............................................................................................................. 192

BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 194 5.1 Keterampilan Mengajar dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw ........ 194

5.2 Nilai Karakter Jujur Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw ... 198

5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKn Melalui Model Jigsaw .............. 202

xv

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 209

6.1 Simpulan ............................................................................................................ 209

6.2 Saran ............................................................................................................ 210

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 212

LAMPIRAN ............................................................................................................ 216

SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ 397

RIWAYAT HIDUP ................................................................................................. 409

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Nilai dan Deskripsi Nilai Pendidikan Karakter ...................................... 42

2.2 Keterkaitan Nilai dan Indikator untuk Sekolah Dasar ............................ 45

2.3 Indikator Keberhasilan Sekolah dan Kelas dalam Pengembangan Nilai

Karakter Bangsa ...................................................................................... 47

3.1 Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal PKn Kelas V ................................... 90

3.2 Kriteria Skor Kualifikasi ......................................................................... 92

4.1 Hasil Belajar Prasiklus Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas V .................. 95

4.2 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ............................................. 97

4.3 Hasil Tes Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ..................................... 124

4.4 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ...................................... 127

4.5 Hasil Pengamatan Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus I ........................... 130

4.6 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I............................................... 133

4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I..................................... 135

4.8 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I ................................................ 137

4.9 Peningkatan Nilai Prasiklus (UAS) dengan Nilai Akhir Siklus 1 ........... 138

4.10 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .......................................... 143

4.11 Hasil Tes Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................. 175

4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ................................... 177

4.13Hasil Pengamatan Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus II ........................ 180

4.14 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II ........... 182

4.15 Hasil Pengamatan Hasil Ranah Psikomotorik Siklus II ........................ 185

4.16 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus II ............................................ 187

4.17 Peningkatan Nilai Siklus I ke Nilai Siklus II ........................................ 188

4.18 Rekapitulasi Hasil Penelitian ................................................................ 192

5.1 Hasil Analisis Keterampilan Mengajar Guru Siklus I dan II .................. 196

5.2 Hasil Analisis Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus I dan II ....................... 201

5.3.1 Hasil Analisis Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I dan II ...... 203

5.3.2 Hasil Analisis Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan II....... 205

5.3.3 Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I dan II ........................................ 207

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................................... 58

2.2 Bagan Siklus Penelitian Tindakan ................................................................. 62

4.1 Diagram Hasil Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V ..... 96

4.2 Siswa Berdoa Sebelum Pembelajaran Dimulai .............................................. 100

4.3 Guru Melakukan Apersepsi ........................................................................... 101

4.4 Guru Memotivasi dan Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ........................ 102

4.5 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok ..................................... 104

4.6 Guru Membagikan Subtopik Kepada Siswa .................................................. 105

4.7 Siswa Mempelajari Subtopik yang Diberikan Oleh Guru ............................. 106

4.8 Siswa Berkumpul Kelompok Ahli ................................................................. 107

4.9 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ................................ 108

4.10 Guru Membagikan LKS Kepada Setiap Kelompok ...................................... 109

4.11 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan .................... 110

4.12 Kegiatan Penutup .......................................................................................... 111

4.13 Guru Mengajak Berdoa Bersama ................................................................... 112

4.14 Kegiatan Pendahuluan .................................................................................. 113

4.15 Guru Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama .................................................. 114

4.16 Guru Membagi Kelas Menjadi Beberapa Kelompok .................................... 115

4.17 Guru Membagi Subtopik Kepada Siswa ....................................................... 116

4.18 Siswa Mulai Mempelajari Suptopik .............................................................. 117

4.19 Siswa Mulai Berkumpul Kelompok Ahli ...................................................... 118

4.20 Guru Mengarahkan Siswa Kembali ke Kelompok Asal ............................... 119

4.21 Guru Mengarahkan Kelompok Mengerjakan LKS ....................................... 120

4.22 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 121

4.23 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus I ......................................... 123

4.24 Guru Menutup Pembelajaran ........................................................................ 123

4.25 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Kognitif ................................................... 126

4.26 Diagram Batang Penilaian Hasil Keterampilan Guru ................................... 129

4.27 Diagram Batang Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus 1 ................................... 132

4.28 Diagram Batang Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1 ................................ 134

4.29 Diagram Batang Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ....................... 137

4.30 Rekapitulasi Data Penelitian Pada Siklus I ................................................... 140

4.31Siswa Melakukan Doa Bersama..................................................................... 147

4.32 Guru Melakukan Apersepsi ........................................................................... 148

4.33 Guru Memotivasi dan Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ........................ 149


4.35Guru Membagikan Subtopik Kepada Siswa .................................................. 152

4.36 Siswa Mempelajari Subtopik yang Diberikan Oleh Guru ............................. 154

4.37 Guru Mengarahkan Siswa Membentuk Kelompok Ahli ............................... 155


4.39Guru Membagikan LKS Kepada Setiap Kelompok ....................................... 157

4.40 Guru Membahas LKS yang Telah Selesai Dikerjakan .................................. 159

4.41Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 159

xviii

4.42 Kegiatan Penutup ........................................................................................... 160

4.43 Guru Mengajak Berdoa Bersama ................................................................... 162

4.44 Kegiatan Pendahuluan ................................................................................... 162

4.45Guru Mengajak Siswa Bernyanyi Bersama ................................................... 163


4.47 Guru Membagi Subtopik Kepada Kelompok ................................................ 166

4.48 Siswa Mulai Mempelajari Suptopik ............................................................... 167

4.49Guru Mengarahkan Siswa Berkumpul Kelompok Ahli ................................. 168


4.51Guru Membagikan LKS ................................................................................. 171

4.52 Guru Memanggil Siswa Secara Acak untuk Menyusun Bagan ..................... 172

4.53 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Akhir Siklus II ........................................ 173

4.54 Siswa Mengumpulkan Pekerjaan Mereka ...................................................... 174

4.55Diagram Lingkaran Hasil Belajar Kognitif .................................................... 176

4.56 Diagram Batang Hasil Keterampilan Guru .................................................... 179

4.57 Diagram Batang Nilai Karakter Jujur Siswa Siklus II ................................... 182

4.58 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ..................................... 184

4.59Diagram Batang Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ........................... 187

4.60 Rekapitulasi Data Penelitian Pada Siklus II ................................................... 190

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel Pelaksanaan Tindakan Kelas......................................................... 217

2. Data Siswa Kelas V SD N 4 Bulungcangkring Jekulo Kudus ............... 218

3. Daftar Nama Kelompok ......................................................................... 220

4. Hasil Wawancara Prasiklus Guru Kelas V ............................................. 222

5. Hasil Wawancara Siswa Prasiklus KelasV ............................................. 224

6. Hasil Observasi Keterampilan Guru Prasiklus........................................ 225

7. Hasil Wawancara Terstruktur dengan Siswa Kelas V Pasca Siklus ....... 228

8. Hasil Wawancara Terstruktur dengan Guru Kelas V Pasca Siklus ........ 230

9. Silabus Siklus I Pertemuan I ................................................................... 232

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I ........... 234

11. Materi Siklus I Pertemuan I .................................................................... 238

12. Bagan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................................. 241

13. LKS Siklus I Pertemuan I ....................................................................... 242

14. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I .............................................. 244

15. Contoh Hasil LKS Siswa ........................................................................ 245

16. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................. 247

17. Lembar Observasi Karakter Jujur Siswa ................................................. 250

18. Lembar Observasi Aspek Afektif Siswa ................................................. 254

19. Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Siswa ....................................... 258

20. Silabus Siklus I Pertemuan II .................................................................. 262

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II ......... 264

22. Materi Siklus I Pertemuan II ................................................................... 268

23. Bagan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1I ............................................ 271

24. LKS Siklus I Pertemuan II ...................................................................... 272

25. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan II ............................................ 274


27. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ................ 277




31. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ......................... 292

32. Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ......................................... 293

33. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas ............... 297

34. Contoh Pekerjaan Siswa Soal Evaluasi Siklus I Sebelum Uji Validitas . 298

35. Uji Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Siklus I................................... 302

36. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Validitas ........................... 305

37. Soal Evaluasi Siklus I Setelah Uji Validitas ........................................... 306

38. Kunci Jawaban Siklus I Setelah Uji Validitas ........................................ 309

39. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................... 310

40. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ................................................................. 313

41. Silabus Siklus Ii Pertemuan I .................................................................. 315

42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I ......... 317

43. Materi Siklus II Pertemuan I ................................................................... 321

Lam

pira

n 3

1

Lam

pira

n 3

5

xx

44. Bagan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 325

45. LKS Siklus II Pertemuan I ...................................................................... 326

46. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I ............................................ 327


48. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ................ 329




52. Silabus Siklus II Pertemuan II ................................................................ 344

53. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II ........ 347

54. Materi Siklus II Pertemuan II ................................................................. 351

55. Bagan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1I .......................................... 353

56. Siklus II Pertemuan II ............................................................................. 354

57. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan II ........................................... 355


59. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ............... 357




63. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas ........................ 372

64. Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas ....................................... 373

65. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas .............. 377

66. Contoh Pekerjaan Siswa Soal Evaluasi Siklus II Sebelum Uji Validitas 378

67. Uji Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Siklus II ................................. 382

68. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas ......................... 385

69. Soal Evaluasi Siklus II Setelah Uji Validitas .......................................... 386

70. Kunci Jawaban Siklus II Setelah Uji Validitas ....................................... 389

71. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ................................................. 390

72. Dokumentasi Siklus I Pertemuan I ......................................................... 393

73. Dokumentasi Siklus I Pertemuan II ........................................................ 394

74. Dokumentasi Siklus II Pertemuan I ........................................................ 395

75. Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ....................................................... 396

76. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 398

77. Surat Keterangan Selesai Penelitian ....................................................... 399

78. SK Skripsi ............................................................................................... 400

79. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ......................................... 401

80. Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 402

81. Surat Pernyataan ..................................................................................... 403

82. Berita Acara Dosen Pembimbing I ......................................................... 404

83. Berita Acara Dosen Pembimbing II ........................................................ 407

84. Riwayat Hidup ....................................................................................... 409

Lam

pira

n 5

2

SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/8039/1/HALAMAN_JUDUL.pdf · iii peningkatan hasil...

Documents

Transcript of SKRIPSI - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/8039/1/HALAMAN_JUDUL.pdf · iii peningkatan hasil...