i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat S-1

Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar

Diajukan Oleh :

SRI RAHAYU

A 510 090 033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SRI RAHAYU

A.510 090 033

Telah disetujui dan disahkan untuk mempertahankan di depan Dewan Penguji

Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing I

Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd

Tanggal :

iii

PENGESAHAN

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V

SD N 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Dipersiapkan dan disusun oleh:

SRI RAHAYU

A 510 090 033

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal, Februari 2013

Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd ( )

2. Dra. Risminawati, S.H., M.Pd ( )

3. Dra. Sri Hartini, M.Pd ( )

Surakarta, 15 Februari 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Sofyan Anif, M.Pd

NIK. 547

iv

SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan

tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 15 Februari 2013

Penulis

SRI RAHAYU

A.510 090 033

v

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S.Al Insyirah: 6)

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya

yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu”

(QS. Al-Baqarah: 45)

“Jangan katakana sulit, ketahuilah tidak ada yang sulit bila dikerjakan dengan sepenuh hati.”

(James Thurber: www.katakata bijak.com)

“sesungguhnya dibalik semua cobaan yang diberikan kepada hamba-NYa

terdapat sebuah nikmat yang terkandung didalamnya untuk menuju

sebuah kesuksesan”

(penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan

kepada:

1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, kesabaran dan

dukungannya selama ini.

2. Untuk adikku tersayang (Sri Handayani), terima kasih yang senantiasa

menghiburku terima kasih atas doa dan dukungannya.

3. Untuk mas Andreas, senantiasa menemaniku senang maupun duka, terima

kasih atas doa, semangatnya dan dukungannya.

4. Untuk teman-temanku tercinta”Mila, Ovi, Alfi, Wahyu, Nofi, Umi dan teman-

teman kos khasanah lantai III yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu”

terima kasih atas dukungannya.

5. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas A, semoga persahabatan

kita tetap terjaga.

6. Almamaterku.

vii

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA

SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

Sri Rahayu, A.510090033, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui

penerapan strategi Small Group Discussion pada siswa kelas V SD N 03

Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.Jenis

penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan cara kolaboratif

antara peneliti dengan guru kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa

kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 19

siswa.Prosedur penelitian ini meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes,

observasi, dokumentasi dan wawancara.Untuk mendukung validitas data

digunakan teknik triangulasi.Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi

sumber data dan triangulasi teknik.Triangulasi sumber data adalah diperoleh dari

guru dan siswa tentang tindakan yang diterapkan.Triangulasi teknik digunakan

untuk pengumpulan data observasi dan wawancara.Teknik analisis data yang

digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang

berupa reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data.Penelitian ini terdiri dari

dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil

belajar dalam proses pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD N 03 Malanggaten,

Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 sesuai indikator yang

diterapkan. Sebelum diadakan penelitian tindakan kelas hasil belajar siswa

sebelumnya 31,57% sedangkan keaktifan siswa rata-rata 28,94%. Setelah

dilakukan tindakan pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 63,15%

(mengalami peningkatan 31,58%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I

mencapai rata-rata 42,10% dan pada pertemuan II mencapai rata-rata 64,03%.

Pada siklus II hasil belajar yang dicapai sebesar 84,21% (mengalami peningkatan

sebesar 21,06%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I mencapai rata-rata

72,80% dan pertemuan II mencapai 87,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa

penerapan strategi Small Group Discussion dapat meningkatkan keaktifan belajar

IPA.

Kata Kunci : keaktifan, strate gi Small Group Discussion

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,

sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “ PENERAPAN STRATEGI

PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN

KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD N 03 MALANGGATEN

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” dapat

terlaksana dengan baik dan lancar.

Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi

syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan

Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak

sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah

ucapan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing skripsi yang telah

memberikan petunjuk dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar

dalam penulisan skripsi ini.

3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Wakil Ketua Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

ix

4. Ibu Sintok Sri Mulyani, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03

Malanggaten Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin dan

kesempatan untuk mengadakan penelitian.

5. Bapak ibu Guru serta karyawan SD Negeri 03 Malanggaten, Kebakkramat,

Karanganyar.

6. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabatku yang selalu

memberi semangat, dorongan hinnga terselesaikannya skripsi ini.

7. Semua pihak yang membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.

Semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi

mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT, dengan segala kerendahan hati

penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.Akhirnya semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya, peningkatan pembelajaran di sekolah dasar

dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Surakarta, 15 Februari 2013

SRI RAHAYU

A.510 090 033

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK .............................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Perumusan Masalah ...................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ................................................................................... 8

1. Strategi Pembelajaran Small Group Discussion ........................ 8

a. Pengertian Strategi ............................................................. 8

b. Pengertian Pembelajaran ................................................... 9

2. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion .................. 10

a. Pengertian Strategi Small Group Discussion....................... 10

b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion ....................... 10

c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion ..................... 12

d. Langkah-Langkah Small Group Discussion ........................ 13

xi

3. Keterkaitan Penerapan Strategi Small Group Discussion dengan

Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA ....................................... 13

4. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..................................... 14

a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .............. 14

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar dalam

Proses Pembelajaran ............................................................ 15

c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pebelajaran .................... 16

d. Cara meningkatkan Keaktifan Siswa ................................... 17

e. Penilaian Tentang Keaktifan Siswa ..................................... 18

5. Kajian Mengenai IPA ............................................................... 18

a. Pengertian IPA ................................................................... 18

b. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD ....... 20

B. Kajian Penelitian yang Relevan. .................................................... 21

C. Kerangka Pemikiran ....................................................................... 23

D. Hipotesis. ........................................................................................ 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ........................................................................... 25

B. Waktu Penelitian ............................................................................ 25

C. Sobyek dan Obyek Penelitian ........................................................ 26

D. Prosedur Penelitian......................................................................... 27

E. Jenis Data ....................................................................................... 29

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 29

a. Tes ........................................................................................... 30

b. Observasi ................................................................................. 30

c. Dokumentasi ........................................................................... 31

d. Wawancara .............................................................................. 31

G. Validitas Data ................................................................................. 31

H. Instrumen Penelitian....................................................................... 32

a. Soal Tes Hasil Belajar IPA ...................................................... 32

b. Pedoman Observasi .................................................................. 33

c. Pedoman Wawancara ............................................................... 33

xii

I. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34

J. Indikator Pencapaian ...................................................................... 35

a. Indikator Keaktifan Belajar IPA .............................................. 35

b. Indikator Hasil Belajar IPA. ..................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian ................................................................ 36

B. Diskripsi Hasil Penelitian ............................................................... 37

1. Dialog awal ................................................................................ 37

2. Siklus I ....................................................................................... 40

3. Siklus II...................................................................................... 51

C. Pembahasan .................................................................................... 61

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................... 67

B. Implikasi. ........................................................................................ 68

C. Saran.. ............................................................................................. 69

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN ..................................................................................................... 73

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian................................................................. 25

Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Siswa Sebelum Tindakan ...................................... 38

Tabel 4.2 Kondisi Awal Keaktifan Siswa ........................................................ 40

Tabel 4.3 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I ........................................................ 46

Tabel 4.4 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan I ...................... 48

Tabel 4.5 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan II ..................... 48

Tabel 4.6 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus II ...................................................... 55

Tabel 4.7 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan I ..................... 58

Tabel 4.8 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan II .................... 58

Tabel 4.9 Nilai Rata-Rata Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui

Strategi Small Group Discussion .................................................. 63

Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAMelalui

Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada Siklus I

Pertemuan I dan Siklus II Pertemuan I.......................................... 64

Tabel 4.11 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA

Melalui Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada

Siklus IPertemuan II Dan Siklus II Pertemuan II .......................... 64

xiv

DAFTAR GAMBAR dan GRAFIK

Ganbar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran... ....................................................... 24

Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian ............................................................ 27

Grafik 4.1 Ketuntasan Siswa Siklus I .............................................................. 47

Grafik 4.2 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ............................................ 50

Grafik 4.3 Ketuntasan Siswa Siklus II ............................................................. 57

Grafik 4.4 Peningkatan Keaktifan Mulai Pra Siklus Sampai Siklus II ............ 59

Grafik 4.5 Hasil Nilai Rata-rata Belajar Siswa Mulai Pra Siklus

Sampai Siklus II .............................................................................. 61

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.Surat Ijin Riset .............................................................................. 73

Lampiran 2.Daftar Nama Siswa ....................................................................... 74

Lampiran 3.Catatan Observasi Pendahuluan ................................................... 75

Lampiran 4.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I..................................... 77

Lampiran 5.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ................................... 83

Lampiran 6. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I .................................. 89

Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ................................. 95

Lampiran 8.Rencana Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 101

Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Siklus II .................................................... 122

Lampiran 10. Dokumentasi .............................................................................. 140

Lampiran 11. Pengamatan Keaktifan Siswa Dalam Siklus .............................. 142

Lampiran 12. Surat Keterangan Melakukan PTK ............................................ 152

Lampiran 13. Jadwal Bimbingan .................................................................... 153

Lampiran 14. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................ 154

Lampiran 15. Berita Acara Ujian Skripsi ......................................................... 155