SILABUS

Matakuliah: Telaah KurikulumMatematika

Kode

: MTA 323

Bobot/JS: 2 SKS/2 JS

Semester : 5 (Lima)

Prasyarat:

I.Tujuan Pembelajaran (Learning Objective)

Mahasiswa mempunyai pengetahuan dan pemahaman tentang kurikulum pendidikan matematika. Perkembangan kurikulum matematika sekolah, struktur dan substansi materi untuk jenjang SMP/MTs dan SMA/MA/SMK.

II.Learning Outcomes/Kompetensi1.Memahami dan menjelaskan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia 2.Memahami perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah3.Memahami latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum

4.Memahami berbagai pendapat dan metode pembelajaran matematika

5.Memahami ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK

6.Menganalisis sistematika dan isi buku ajar matematika III.Pokok Bahasan (Subject Matter)

1.Pengertian, hakikat, dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia

2.Perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah

3.Latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum

4.Pendekatan dan metode pembelajaran matematika

5.Ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK

6.Analisis sistematika dan isi buku ajar matematika

IV.Pustaka Utama1.Anwar K, dkk. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung: Alfabeta.

2.Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.

3.Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

4.Walle, J A V D. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. 2006. Jakarta: Erlangga.

RENCANA PEMBELAJARAN

Matakuliah

: Telaah Kurikulum Matematika

Semester/SKS: 5/2

Program Studi: Pendidikan Matematika

Dosen

: Sri Hariyani, S. Pd., M. Pd.

Kompetensi: 1.Memahami dan menjelaskan pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku maupun yang pernah berlaku di Indonesia 2.Memahami perkembangan kurikulum/pengajaran matematika sekolah3.Memahami latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum

4.Memahami berbagai pendapat dan metode pembelajaran matematika

5.Memahami ruang lingkup pelajaran matematika jenjang SD, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK

6.Menganalisis sistematika dan isi buku ajar matematika Minggu Ke-Sub-Learning Outcomes (Sub-Competencies)Materi Pembelajaran (Pustaka)Indikator PencapaianAktivitas Pembelajaran Mahasiswa (Estimasi Waktu)Assesmen

Bentuk/ UnsurBobot

1 Kontrak Perkuliahan

Tata tertib perkuliahan Materi kuliah

Evaluasi

Membuat tata tertib perkuliahan yang disepakati dosen dan mahasiswa

Menjelaskan lingkup materi

Menjelaskan sistem evaluasi Berdiskusi mengenai tata tertib perkuliahan [30 menit]

Ceramah ttg lingkup materi dan sistem penilaian [20 menit]

Bertanya jawab ttg berbagai hal [30 menit]

Memperhatikan tugas utk kegiatan pada pertemuan berikutnya [30 menit]

Mempersiapkan langkah-langkah mengerjakan tugas [40 menit]0 %

2Mengidendifikasi model konsepHakikat kurikulum

1. Konsep dasar kurikulum (pengertian, kedudukan dan fungsi, peranan kurikulum, dan komponen kurikulum)

2. Model Konsep Kurikulum3. Organisasi Kurikulum1. Menjelaskan pengertian kurikulum

2. Menjelaskan kedudukan kurikulum dalam pendidikan

3. Menjelaskan fungsi dan peranan kurikulum

4. Menyebutkan komponen kurikulum

5. Membedakan model-model konsep kurikulum

6. Menghubungkan antara aliran pendidikan dan model konsep kurikulum yang digunakan.

7. Menjelaskan struktur horizontal dari organisasi kurikulum

- Secara bergantian mahasiswa diminta menyampaikan pendapatnya tentang pengertian kurikulum.

- Mahasiswa secara berpasangan diminta berdiskusi tentang kedudukan dan fungsi, peranan kurikulum, dan komponen kurikulum

Secara individu mahasiswa diminta menganalisis hubungan antara aliran pendidikan dan model konsep kurikulum berdasarkan penjelasan dosen tentang model konsep kurikulum dan hasil membacaPartisipasi,

Tugas berpasangan

20 %

3Menganalisis prinsip pengembangan kurikulumKonsep dan Prinsip Pengembangan Kurikulum

1. Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum

2. Prinsip pengembangan kurikulum

3. Fungsi dan peranan pengembangan kurikulum.

4. Azas-azas pengembangan kurikulum1. Menjelaskan hakikat pengembangan kurikulum.

2. Menjelaskan peranan pengembangan kurikulum

3. Membedakan antara pengembangan dan pembinaan kurikulum

4. Menjelaskan proses perubahan kurikulum

5. Menjelaskan azas-azas pengembangan kurikulum

Minggu sebelumnya mahasiswa diminta mencari berita di koran, internet tentang proses pengembangan kurikulum

- Mahasiswa diminta mendiskusikan proses pengembangan kurikulum

- Setelah ada penguatan dari dosen mahasiswa secara berpasangan diminta untuk menganalisis prinsip, fungsi dan peranan pengembangan kurikulumPartisipasi,

Tugas berpasangan

20 %

4Menganalisis model, pendekatan, dan orientasi pengembangan kurikulumModel Pengembangan Kurikulum

1. Model Zais

Model administrasi

Model Grass Roots

Model terbalik

Model pemecahan

masalah

2. Model Rogers

Pendekatan Pengembangan Kurikulum

1. Pendekatan bidang studi

2. Pendekatan berorientasi pada tujuan

3. Pendekatan dengan pola orientasi bahan

4. Pendekatan rekonstruksionalisme

5. Pendekatan humanistik6. Pendekatan accountabality.

1. Membedakan model-model pengembangan kurikulum

2. Mengidentifikasi pendekatan pengembangan kurikulum

3. Menghubungkan antara orientasi pengembangan kurikulum dan pendekatan pengembangan kurikulum

4. Menentukan strategi pengembangan kurikulum.

Mahasiswa diminta membaca tentang model pengembangan kurikulum sebelum pembelajaran

Secara individu mahasiswa diminta menganalisis makna model pengembangan kurikulum.

- Mahasiswa diminta saling menyampaikan pendapatnya dari hasil analisis model pengembangan kurikulum.

Mahasiswa berdiskusi tentang pendekatan pengembangan kurikulum Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

5Menganalisis peran pengembang kurikulumPeran Pengembang Kurikulum Sekolah

1. Peranan kepala sekolah, guru, dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum.

2. Peranan guru dalam pengembangan kurikulum.3. Peranan komite sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum1. Menentukan peranan kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum.

2. Menentukan peranan guru dalam pengembangan kurikulum.3. Menentukan peranan komite sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum Secara individu mahasiswa diminta menganalisis peran pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan (sekolah), setelah sebelumnya mahasiswa membaca berita tentang tim pengembang kurikulum

Dengan dipandu dosen, mahasiswa secara bergantian membandingkan peran pengembang kurikulum dari tahun ke tahun.Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

6Mengevaluasi kurikulumEvaluasi Kurikulum

1. Pengertian dan peranan evaluasi kurikulum.

2. Aspek kurikulum yang dinilai.3. Model-model evaluasi kurikulum1. Menjelaskan pengertian evaluasi kurikulum

2. Mengidentifikasi aspek kurikulum yang dinilai

3. Menganalisis model-model evaluasi kurikulum4. Mengevaluasi kurikulum yang sudah berjalan-Secara brainstorming mahasiswa diminta berpendapat tentang fungsi evaluasi kurikulum.

- Secara berpasangan mahasiswa diminta untuk menetapkan aspek-aspek kurikulum yang dinilai.

-Membedakan model-model evaluasi kurikulum secara berkelompok setelah mahasiswa membaca materi

- Secara individu mahasiswa diberi tugas di rumah untuk mengevaluasi kurikulum.Partisipasi,

Tugas berpasangan

20 %

7Menganalisis perkembangan kurikulum SMA dari masa ke masa.Perkembangan Kurikulum SMA dari masa ke masa

1. Kurikulum pada Masa Awal Kemerdekaan /Masa Orde Lama (Kurikulum 1947, 1952 dan 1964 )

2. Kurikulum Orde Baru (1968, 1975, 1984, 1994)

3. Kurikulum Masa Reformasi (Kurikulum Tahun 2004 dan 2006).

1. Menganalisis model konsep kurikulum SMA yang digunakan di Indonesia dari masa ke masa

2. Membandingkan organisasi kurikulum SMA tahun berjalan dan sebelumnya.

3. Menganalisis azas-azas kurikulum SMA yang diterapkan dari masa ke masa.

4. Menganalisis model pengembangan kurikulum SMA dari masa ke masa.

5. Menganalisis prinsip-prinsip pengembangan kurikulum SMA dari masa ke masa6. Menganalisis kekurangan dan kelebihan kurikulum SMA dari masa ke masa. Mahasiswa diminta mencari kurikulum SMA dari tahun ke tahun-Secara berkelompok mahasiswa diminta menganalisis 1 kurikulum yang dipilih

- Semua kelompok bergantian mempresentasikan hasil analisisnya.

- Secara individu mahasiswa diminta untuk membandingkan kurikulum SMA dari masa ke masa untuk menganalisis perkembangannya Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

8UJIAN TENGAH SEMESTER

9Mengembangkan kurikulum SMA sesuai dengan tuntutan situasi zaman dan kebutuhan peserta didikPengembangan Kurikulum Sekolah (Kurikulum 2013)

1. Pendahuluan

a. Landasan

b. Tujuan Panduan Penyusunan Kurikulum 2013c. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum 20132. Komponen a. Tujuan Pendidikan b. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum 2013

c. Struktur dan Muatan Kurikulum 2013d. Kalender Pendidikan

3. Silabus

a. Pengertian Silabus

b. Unit Waktu Silabus

c. Kedudukan silabus dalam Kurikulum 20134.Pelaksanaan Penyusunan K13 a. Analisis Konteks

b. Mekanisme Penyusunan1. Menjelaskan konsep prinsip-prinsip pengembangan K132. Menyebutkan komponen K133. Menjelaskan kedudukan silabus dalam K134. Menganalisis pelaksanaan penyusunan K135. Membuat pengembangan kurikulum sekolah (K13).- Mahasiswa diminta mencari contoh K13 SMA (tugas diberikan minggu sebelumnya)

- Secara berkelompok mahasiswa mendiskusikan tentang komponen K13.

Setelah diberi penguatan dari dosen dan tanya jawab, mahasiswa diminta untuk menganalisis kelemahan atau kekurangan dan kekuatan atau kelebihan dari K13.Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

10Menyusun rancangan pembelajaran yang mempertimbangkan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran untuk mencapai tujuan utuh pendidikan (Silabus)Silabus Matapelajaran

1 Konsep silabus

2 Komponen silabus

3 Prinsip penyusunan silabus

4 Langkah penyusunan silabus

5 Contoh format silabus

1. Menganalisis konsep silabus (pengertian, manfaat, prinsip pengembangan).

2. Menentukan komponen-komponen silabus

3. Menetapkan langkah pokok pengembangan silabus dan sistem penilaian

4. Membuat silabus

- Mahasiswa diminta menganalisis silabus yang diberikan oleh dosen secara berkelompok

-Setelah diberi penguatan dari dosen, mahasiswa diminta membuat silabus secara berkelompok. Tugas dapat diteruskan di rumah

Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

11Mengembangkan rencana pembelajaran Matematika (RPP)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Pengertian RPP

2. Komponen RPP3. Ciri-ciri RPP yang mencerminkan PAKEM1. Mengidentifikasi unsur-unsur RPP

2. Mengidentifikasi ciri-ciri RPP yang baik yang mencerminkan PAKEM3. Menyusun RPP berdasarkan KD yang ditentukan- Mahasiswa diminta menganalisis RPP yang telah dicari di internet secara berpasangan. - Mahasiswa menyusun RPP secara mandiri

- Secara berpasangan mahasiswa saling mengoreksi RPP temannya.

Mahasiswa memperbaiki RPP hasil evaluasi temannya di rumah. Partisipasi,

Tugas kelompok

20 %

12Mengaplikasikan permasalahan kurikulum dalam penelitianPenelitian berbasis kurikulum

1. Pengertian penelitian berbasis kurikulum2. Merumuskan masalah kurikulum dalam penelitian1. Menjelaskan pengertian penelitian berbasis strategi kurikulum.

2. Mengidentifikasi permasalahan kurikulum dalam penelitian3. Merumuskan masalah kurikulum dalam penelitian Mencari contoh-contoh penelitian berbasis kurikulum di inetrnet.

Menganalisis contoh-contoh penelitian berbasis kurikulum.

Berlatih merumuskan masalah kurikulum dalam penelitian

Berlatih memecahkan masalah kurikulum dalam penelitian.

Membuat proposal penelitian berbasis kurikulum. Partisipasi,

Tugas

20 %

13Mampu memahami hakikat buku teksHakikat buku teks Mampu menjelaskan pengertian buku teks

Mampu menjelaskan fungsi buku teks

Mampu menjabarkan kualitas buku teks Mendiskusikan tentang pengertian buku teks

Mendiskusikan fungsi buku teks

Mendiskusikan tentang kualitas buku teksPartisipasi,

Tugas kelompok

20 %

14Mampu mengetahui dan memahami penyusunan buku teksPenyusunan buku teks Mampu menjelaskan hubungan buku teks dan kurikulum

Mampu menjelaskan dasar-dasar penyusunan buku teks Mendiskusikan hubungan buku teks dan kurukulum secara berpasangan

Mendiskusikan dasar-dasar penyusunan buku teksPartisipasi,

Tugas kelompok

20 %

15Mampu memahami dan melakukan telaah buku teksTelaah buku teks Mampu mengidentifikasi kriteria telaah buku teks

Mampu menjelaskan fungsi telaah buku teks

Mampu melakukan telaah buku teks SMU

Mendiskusikan secara berpasangan kriteria telaah buku teks

Mendiskusikan fungsi telaah buku teks

Melakukan telaah buku teks secara individu Partisipasi,

Tugas 20 %

16UJIAN AKHIR SEMESTER

DAFTAR PUSTAKA1.Anwar K, dkk. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung: Alfabeta.

2.Heruman. 2007. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya.

3.Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

4.Walle, J A V D. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. 2006. Jakarta: Erlangga