Silabus Sekolah : Sma Unggulan Haf-sa Zainul

SILABUS

Sekolah : SMA UNGGULAN HAF-SA ZAINUL HASAN BPPTMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI (Sebelas) / GenapJenis Teks : Functional TextStandar Kompetensi : 5.1 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari. 5.2 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar T.B

Indikator Kompetensi SiswaMateri

PembelajaranKegiatan

PembelajaranPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 9CHAPTER 5Mendengarkan5.1.1 Merespon makna secara

akurat , lancar dan berterima dalam teks lisan fungsional pendek sederhan (misalnya pengumuman, iklan, brosur, dan lowongan pekerjaan ) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

Berbicara5.2.1 Mengungkapkan

makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, brosur, dan lowongan pekerjaan ) resmi dan tak resmi dengan menggunakan rgam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C1

C2

C3

C3

Mendengarkan- Mengidentifikasi

makna kata- Mengidentifikasi topic

dari teks fungsional yang didengar.

- Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek.

- Menemukan informasi rinci tersurat dan tetrsirat.

- Mengidentifikasi tujuan teks fungsional.

Berbicara- Mengidentifikasi

makna kata- Mengidentifikasi topic

dari teks fungsional- Mengidentifikasi

informasi tertentu dari teks fungsional pendek

- Menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat

- Mengidentifikasi tujuan teks fungsional

- Menggunakan bahasa

A. Building Knowledge of Field (BKOF)

- Mempelajari - Memahami - Mengemukakan

B. Modelling of Text (MOT)

- Menyimak- Memahami- Mengemukakan

C. Joint Construction of The text (JCOT)

- Menggunakan- Memecahkan- Menyimpulkan- Mengemukakak

an

D. Independent Construction of the Text (ICOT)

- Memepelajari- Memahami- Menyimpulkan - Mengemukakak

an

Teks Fungsional berbentuk:- Announcement- Advertisement- Brochure- Vacancy

SIKLUS LISANA. Building Knowledge

of Field (BKOF)Pertemuan 1& 2

- Siswa berinteraksi dengan dengan guru untuk membahas (shared knowledge) yang diarahkan pada pembelajaran teks fungsional.

- Siswa diberi penjelasan tentang kosa kata, tata bahasa dan ungkapan-ungkapan dalam teks fungsional.

- Siswa mengamati pola kalimat dan ungkapan-ungkapan yang diberikan dalam teks fungsional.

- Siswa melengkapi teks pengumuman dengan kata – kata yang benar berdasarkan teks fungsional lisan


Pertemuan 3 & 4- Dengan mendengar cermat

siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

Tugas

Tugas

4 x 45 mnt(2 JP)

4 x 45 mnt(2 JP)

Buku Access to English Competence 2B Penerbit : Sansekerta Inti Media

Sumber yang lain yang relevan

1

lisan dalam menyampaikan teks fungsional

- Dengan mendengar cermat siswa menentukan jawaban yang benar

- berdasakan teks fungsional lisan.


- Siswa melengkapi teks fungsional berupa lowongan pekerjaan.

- Siswa mendiskusikan gambar dan menceritakan di depan kelas.


- - Dengan mendengar cermat siswa menentukan jawaban yang benar berdasrkan teks fungsional lisan.

Standar Kompetensi : 5.3 Memahami makna dalam teks fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari.5.4 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 95.3.1 Merespon makna dalam

teks tulis fungsional pendek sederhana resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat , 2ancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

5.4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana resmi dan tak resmi dengan

C1

C2

Membaca- Mengidentifikasi

makna kata- Membaca nyaring

bermakna wacana ragam tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.

- Merespon berbagai teks yang berbentuk fungsional

- Mengidentifikasi topic dari teks yang dibaca.

A. Building Knowledge of Field

- Mempelajari- Memahami- Menggunakan

B. Building Knowledge of Field

- Membaca- Memahami- Menyimpulkan- Menggunakan

Teks Fungsional berbentuk:- Announcement- Advertisement- Brochure- Vacancy

Siklus Tulis


Pertemuan 5- Siswa berinteraksi dg guru

untuk membahas (shared knowledge) yang diarahkan pada pembelajaran teks fungsional.

- Siswa diberi penjelasan ttg kosa kata, tata bahasa dan ungkapan-ungkapan dalam teks fungsional.

Tugas

2 x 45 mnt(2 JP)

2

menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, 3ancer dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C3

C3

Menulis- Menggunakan tata

bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, tata tulis dengan akurat.

- Menulis gagasan utama.

- Mengelaborasi gagasan utama.

- Membuat draft, merevisi, menyunting.

- Mengahsilkan teks fungsional pendek.

C. Joint Construction of The Text (JCOT)

- Mendiskusikan - Menyimpulkan- Menggunakan


- Mempelajari- Memahami- Menyimpulkan- Menggunakan

- Siswa mengamati pola kalimat dan ungkapan-ungkapan yang diberikan dalam teks fungsional.

- Siswa menentukan jawaban yang benar berdasarkan teks fungsional yang diberikan.

B. Modeling of Text (MOT)Pertemuan 6

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks fungsional berbentuk lowongan pekerjaan.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks fungsional berbentuk iklan.


- Dengan membaca cermat menyatakan pernyataan yang diberikan benar atau salah.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks fungsional berbentuk memorandum.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks fungsional berbentuk poster.


Pertemuan 7 & 8- Siswa menulis sebuah

memorandum dengan format yang diberikan.

- Siswa menulis sebuah surat lamaran pekerjaan berdarkan teks yang diberikan

Kuis

Unjuk kerja

2 x 45 mnt(2 JP)

4 x 45 mnt(2 JP)

3

SILABUS

Sekolah : SMA UNGGULAN HAF-SA ZAINUL HASAN BPPTMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI (Sebelas) / GenapJenis Teks : Teks SpoofStandar Kompetensi : 6.1 Memahami makna dalam teks monolog berbentuk spoof dalam konteks kehidupan sehari-hari. 6.2 Mengungkapkan makna dalam teks monolog berbentuk spoof dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 9Chapter 6

Mendengarkan6.1.1 Merespon makna dalam

teks monolg yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk spoof.

Berbicara6.2.1 Mengungkapkan makna

dalam teks monolog dengan menggunakan

C1

C2

C3

C3


makna kata- Menemukan pokok

pikiran/main idea- Menemukan informasi

tertentu- Menemikan informasi

rinci tersurat dan tersirat

- Mengidentifikasi urutan isi teks spoof

- Mengidentifikasi struktur generic teks spoof

- Mengidentifikasi ungkapan menyatakan love/like and sadness

- Mengidentifikasi penggunaan simple, compound and complex sentence

- Mengidentifikasi penggunaan conditional sentence

- Melakukan monolog berbentuk spoof.









an


- Memepelajari- Memahami- Menyimpulkan Mengemukakakan

- Teks monolog berbentuk spoof

- Kosa kata yang berhubungan dengan wacana

- Language focus : - The

expression of love/like and sadness

- Grammar :- Simple,

compound and complex sentences

- Conditional sentences

SIKLUS LISANA. Building Knowledge of

Field (BKOF)Pertemuan 9

- Siswa berinteraksi dengan dengan guru untuk membahas (shared knowledge) yang diarahkan pada pembelajaran teks spoof

- Siswa diberi penjelasan tentang kosa kata, tata bahasa berhubungan dengan pemahaman teks spoof

- Siswa mengidentifikasi penggunaan Simple, compound and complex sentences dengan melakukan klasifikasi.

- Siswa mengidentifikasi penggunaan dengan melakukan pengubahan kata , kalimat, membuat kalimat, menemukan arti kalimat dan memilih jawaban yangn benar.

- Siswa melengkapi teks dengan memilih kata-kat yang benar yang tersedia berdasarkan teks lisan.

- Siswa menjawab

Tugas

2 x 45 mnt( 2 JP)



4

ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk spoof.


tertentu- Menemikan informasi



- Mengidentifikasi struktur generic teks spoof

- Mengidentifikasi ungkapan menyatakan love/like and sadness

- Mengidentifikasi penggunaan simple, compound and complex sentence


- Melakukan monolog berbentuk spoof.

pertanyaan berdasarkan teks lisan.

- Siswa menjawab pertanyaan gambar dan pengetahuan mereka sendiri.


- Secara berpasangan siswa mendemonstrasikan dialog didepan kelas.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan dialog.

C. Joint Construction of The Text (JCOT)Pertemuan 11

- Secara berpasangan siswa mendemonstrasikan dialog didepan kelas.


D. Independent Construction of the Text (ICOT)Pertemuan 12

- Secara berpasangan siswa membuat dialog berdasrkan situasi yang diberikan.

Performance

Performance

Unjuk Kerja

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

5

Standar Kompetensi : 6.3 Memahami makna teks tulis esei berbentuk spoof dalam konteks kehidupan sehari-hari. 6.4 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei yang berbentuk spoof secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 9Membaca6.3.1 Merespon makna dan

langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk spoof.

Menulis6.4.1 Mengungkapkan

makna langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk spoof.

C1

C2

C3

C3

Membaca- Mengidentifikasi



tertentu- Menemukan informasi



- Mengidentifikasi struktur generic dari teks spoof

- Mengidentifikasi penggunaan simple, compound and complex sentences


Menulis- Menghasilkan teks

berbentuk spoof








- Mempelajari- Memahami- Menyimpulkan

Menggunakan

- Teks monolog berbentuk spoof

- Kosa kata yang berhubungan dengan wacana

- Language focus : - The

expression of love/like and sadness

- Grammar :- Simple,

compound and complex sentences

- Conditional sentences

Siklus Tulis


Pertemuan 13- Siswa mengamati teks

berbentuk spoof.Siswa

- menjawab pertanyaan berdasarkan teks.


- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

- Siswa memilih jawaban yang benar berdasarkan teks.

- Siswa menemukan arti dari kata-kata yang digunakan dalam teks.


- Siswa menentukan kalimat yang diberikan aktif atau pasif.


- Siswa menentukan jawaban dari pertanyaan yang diberikan berdasarkan teks.

- Siswa menjodohkan paragraph dengan gambar yang benar.

Tugas

Kuis

Tugas

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

6

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.


- Siswa mengklasifikasi struktur generic dari teks.

- Siswa melengkapi dialog dengan kata-kata sendiri berdasarkan cerita bergambar sebelumnya.

Unjuk

2 x 45 mnt( 2 JP

7

SILABUS

Sekolah : SMA UNGGULAN HAF-SA ZAINUL HASAN BPPTMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI (Sebelas) / GenapJenis Teks : Teks Hortatory ExpositionStandar Kompetensi : 7.1 Memahami makna teks tulis esei berbentuk Hartatory Exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. 7.2 Mengungkapkan makna /esei yang berbentuk Hartatory Exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 9CHAPTER 7Mendengarkan7.1.1 Merespon makna dalam

esei yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk Hartatory Exposition.


dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari

C1

C2

C3

C3

Mendengarkan- Mengidentifikasi makna

kata- Menemukan pokok



rinci tersurat dan tersirat- Mengidentifikasi urutan

isi teks Hartatory Exposition.

- Mengidentifikasi struktur generic dari teks Hartatory Exposition.

- Mengidentifikasi Ungkapan anger and annoyance

- Mengidentifikasi penggunaan modal perfect dalam kalimat

- Mengidentifikasi penggunaan noun clause dalam kalimat

Berbicra- Mengidentifikasi makna

kata.- Menemukan pokok

pikiran / main idea.- Menemukan informasi

tertentu.- Mnemukan informasi







an



an

- Teks monolog berbentuk hortatory exposition.

- Kosa kata yang berhubungan dengan wacana.

- Language Focus :

- Expression of Anger and Annoyance

- Grammar :- Modal

Perfect- Noun

Clause

SIKLUS LISANA. Building Knowledge of

Field (BKOF)

Pertemuan 17- Siswa berinteraksi dengan

dengan guru untuk membahas (shared knowledge) yang diarahkan pada pembelajaran teks hortatory exposition.

- Siswa diberi penjelasan tentang kosa kata, tata bahasa berhubungan dengan pemahaman hortatory exposition.

- Siswa memahami kosa kata yang berhubungan dengan teks dengan melakukan paraphrasing dan reference.

- Siswa mengidentifikasi penggunaan Modal Perfect dengan melengkapi kalimat dan memilih jawaban yang benar .

- Siswa mengidentifikasi penggunaan Noun Clause dengan mengubah kata/ frasa.

- Siswa menjawab pertanyaan gambar dan

Tugas

2 x 45 mnt( 2 JP)



8

dalam teks berbentuk Hartatory Exposition.

rinci tersurat dan tersirat.- Mengidentifikasi urutan

isi teks hortatory exposition.

- Mengidentifikasi struktur generic dari teks hortatory exposition.

- Melakukan monolog berbentuk hortatory exposition.

pengetahuan mereka sendiri.


- Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia berdasarkan teks lisan.

- Secara berpasangan siswa mendonstrasikan dialog di depan kelas.






- Dengan mendengar cermat siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks lisan.



Performance

Performance

Performance

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

9

STANDAR KOMPETENSI : 7.3 Memahami makna teks tulis esei berbentuk Hartatory Exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari. 7.4 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei yang berbentuk Hartatory Exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat


langkah retorika dalam esi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk Hortatory Exposition

Menulis7.4.1 Mengungkapkan makna

langkah retorika dalam esi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk Hortatory Exposition

C1

C2

C3

C3

Membaca

- Mengidentifikasi makna kata

- Menemukan pokok pikiran/main idea

- Menemukan informasi tertentu

- Menemukan informasi rinci tersurat dan tersirat

- Mengidentifikasi urutan isi teks Hortatory Exposition.

- Mengidentifikasi struktur generic dari teks Hortatory Exposition.

- Mengidentifikasi penggunaan modal perfect dalam kalimat

- Mengidentifikasi penggunaan noun clause dalam kalimat

- Mengidentifikasi tujuan komunikastif dari teks yang dibaca


berbentuk Hortatory Exposition.








- Mempelajari- Memahami- Menyimpulkan- Menggunakan

- Teks monolog berbentuk hortatory exposition.


- Language Focus :

- Expression of Anger and Annoyance

- Grammar :- Modal

Perfect- Noun

Clause

SIKLUS TULISA. Building Knowledge of

Field (BKOF)


berbentuk horatory exposition.


- Siswa menentukan sinonim dan antonym dari kata-kata yang dipakai dalam teks.

- Siswa menentukan pernyataan yang diberikan benar atau salah berdasarkan teks.

- Siswa menentukan jawaban berdasarkan teks.


- Siswa melengkapi paragraph dengan kata-kata yang tersedia.

- Siswa yang menyatakan pernyataan yang diberikan benar atau salah berdasarkan teks.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks


- Siswa mengklasifikasi generic structure dari teks

Tugas

Kuis

Tugas

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

10

dengan mengisi kolom yang tersedia.

- Siswa melakukan paraphrasing menemukan sinonim dari kata dalam teks.

- Siswa menjawab pertanyaan berdaasarkan teks.

- Siswa menemukan arti dari kata-kata yang dipakai dalam teks melalui kamus.


- Siswa memilih jawaban yang benar berdasarkan teks.


- Dengan membaca cermat siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.

- Siswa menulis teks hortatory exposition berdasarkan situasi yang diberikan dengan mengisi kolom yang diberikan.

- Secara berkelompok siswa menulis teks hortatory exposition berdasarkan situasi yang ada di lingkungan sekitarnya dengan mengisi kolom yang diberikan.

Unjuk Kerja

2 x 45 mnt( 2 JP)

2 x 45 mnt( 2 JP)

11

SILABUS

Sekolah : SMA UNGGULAN HAF-SA ZAINUL HASAN BPPTMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI (Sebelas) / GenapJenis Teks : Teks NarrativeStandar Kompetensi : 8.1 Memahami makna dalam esei berbentuk Narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari 8.2 Mengungkapkan makna esei berbentuk Narrative dalam konteks kehidupan sehari – hari





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat

1 2 3 4 5 6 7 8 9Chapter 8Mendengarkan8.1.1 Merespon makna dalam

teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative


dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan

C1

C2

C3

C3






- Mengidentifikasi urutan isi teks Narrative

- Mengidentifikasi struktur generic dari teks Narrative.

- Mengidentifikasi ungkapan menyatakan embarrassment.

- Mengidentifikasi penggunaan participle dalam kalimat



pikiran /main idea.- Menemukan informasi

tertentu.- Menemukan informasi

rinci tersurat dan







anD. Independent

Construction of the Text (ICOT)


an

- Teks monolog berbentuk Narrative


- Language Focus : Expression of embarrassment

- Grammar : Participle

Siklus Lisan A. Building Knowledge of

Field (BKOF)

Pertemuan 25- Siswa berinteraksi dengan

guru untuk membahas (shared knowledge) yang diarahkan pada pembelajaran teks narrative.

- Siswa diberi penjelasan tentang kosa kata dan tata bahasa yg berhubungan dengan pemahaman teks narrative.

- Siswa memahami kosa kata yang berhubungan dengan teks dengan melakukan paraphrasing.

- Siswa mengidentifikasi penggunaan participle dengan melakukan penggabungan kalimat dan pengubahan kata.

- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dan pengetahuan mereka sendiri.

Tugas

2 x 45 mnt(2 JP)



12

sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative

tersirat.- Mengidentifikasi

urutan isi teks narrative.

- Mengidentifikasi struktur generic dari teks narrative.

- Melakukan monolog berbentuk narrative.

- Mengidentifikasi ungkapan menyatakan embarrassment.

- Mengidentifikasi penggunaan participle dalam kalimat

- Mengidentifikasi tujuan, komunikatif dari teks yang dibaca.


berbentuk narrative.

B. Modeling of Text (MOT)

Pertemuan 26- Siswa mengisi rumpang

dengan kata-kata yang benar berdasarkan teks lisan.

- Secara berpasangan siswa mendemonstrasikan dialog di depan kelas.


Pertemuan 27- Siswa menjawab

pertanyaan berdasarkan dialog.

- Dengan mendengar cermat siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks lisan.


- Siswa menulis dialog tentang pengalaman melakukan yang pernah dialami.

Performance

Kuis

Unjuk Kerja

2 x 45 mnt(2 JP)

2 x 45 mnt(2 JP)

2 x 45 mnt(2 JP)

Standar Kompetensi : 8.3 Memahami makna teks tulis essay berbentuk Narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari.

8.4 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/ essay yang berbentuk Narrative secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.





Alokasi Waktu

Sumber Bahan/Alat


langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis

C1 Membaca- Mengidentifikasi

makna kata .- Menemukan pokok

pikiran/main idea.


- Mempelajari- Memahami

- Teks monolog berbentuk Narrative

- Kosa kata yang berhubungan

Siklus TulisA.Building Knowledge of

Field (BKOF)Tugas

13

secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari – hari dan untuk mengakses ilmu pengetuan dalam teks berbentuk: narrative.

Menulis8.4.1 Mengungkapkan makna

langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative.

C2

C3

C3

- Menemukan informasi tertentu.

- Menemukan informasi rinci tersurat

- Menggunakan






- Mempelajari- Memahami- MenyimpulkanMenggunakan

dengan wacana.

- Language Focus : Expression of embarrassment

- Grammar : Participle


berbentuk narrative.- Siswa menjawab

pertanyaan berdasarkan teks.

B. Modeling of Text (MOT)

Pertemuan 30- Siswa menemukan arti

dari kata-kata yang dipakai dalam teks dengan kamus.


- Siswa menentukan jawaban yang benar berdasarkan teks.


Pertemuan 31- Siswa membaca teks

dengan lantang setelah diberi contoh oleh guru.


- Siswa menentukan sinonim dari kata-kata yang digunakan dalam teks.


Pertemuan 32- Siswa menjawab

pertanyaan

Kuis

Tugas

Unjuk Kerja

2 x 45 mnt(2 JP)

2 x 45 mnt(2 JP)

2 x 45 mnt(2 JP)

2 x 45 mnt(2 JP)

14

berdasarkan teks.- Dengan membaca

cermat siswa menentukan pernyataan yang diberikan benar atau salah.

- Siswa menulis teks narrative tentang cerita rakyat.

Genggong, 27 Januari 2010Mengetahui Guru Mata PelajaranKepala Sekolah

Drs.AGUS SUPRAYOGI MOH.ROHIM, S.PdNIP. 195910041990031004 NIP.197307052007011021

15

Silabus Sekolah : Sma Unggulan Haf-sa Zainul

Documents

Transcript of Silabus Sekolah : Sma Unggulan Haf-sa Zainul