SILABUS PEMBELAJARAN Kelas : IV Kompetensi Inti ... · PDF fileSILABUS PEMBELAJARAN ... 1 2 3...

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 1 (Ganjil)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,

dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1 2 3 4 5 6 7

1.1 Meyakini

pertolongan Allah

SWT. akan datang

sebagai

implementasi nilai-

nilai dakwah

Rasulullah di

tahun-tahun awal

kenabian

Menghayati

pertolongan Allah

SWT. akan datang

sebagai implementasi

nilai-nilai dakwah

Rasulullah SAW. di

tahun-tahun awal

kenabian

Keyakinan

pertolongan

Allah SWT.

akan datang

sebagai

implementa

si nilai-nilai

dakwah

Rasulullah

SAW. di

tahun-tahun

awal

kenabian

Membiasakan keyakinan

pertolongan Allah SWT.

akan datang sebagai

implementasi nilai-nilai

dakwah Rasulullah

SAW. di tahun-tahun

awal kenabian.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa

- Jurnal

2.1 Membiasakan

bersikap tabah

sebagai

Memiliki kebiasaan

bersikap tabah sebagai

implementasi dari

Kebiasaan

bersikap

tabah

Membimbing

membiasakan bersikap

tabah sebagai

Non Tes

- Observasi



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

implementasi dari

pemahaman

tentang ketabahan

Nabi Muhammad

SAW. dan para

sahabat dalam

berdakwah

pemahaman tentang

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dalam berdakwah

sebagai

implementa

si dari

pemahaman

tentang

ketabahan

Nabi

Muhammad

SAW. dan

para sahabat

dalam

berdakwah

implementasi dari

pemahaman tentang

ketabahan Nabi

Muhammad SAW. dan

para sahabat dalam

berdakwah

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa

- Jurnal

3.1. Mengetahui

contoh-contoh

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dalam berdakwah.

4.1 Menceritakan

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dan sahabat dalam

berdakwah.

3.1.1 Menjelaskan

tantangan yang

dialami Nabi

Muhammad SAW.

dalam berdakwah

3.1.2.Mendeskripsikan

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dalam berdakwah.

3.1.3Menjelaskan

tantangan yang

dialami para

sahabat dalam

berdakwah


ketabahan para

sahabat dalam

berdakwah.

4.1.1.Menceritakan

Ketabahan

Nabi

Muhammad

SAW. dan

para

sahabat

dalam

berdakwah

Mengamati:

- Mengamati dengan

cermat gambar/media/

cerita/ buku tentang

dakwah Nabi

Muhammad SAW.

dan sahabat.

Menanyakan:

- Menanyakan hal-hal

atau kejadian yang

berhubungan dengan

isi gambar/ cerita.

Mengeksplorasi:

- Membaca materi

pelajaran dalam buku

ajar dengan cermat.

- Memahami materi


- Tulis

- Lisan

- Penugasan

4 TM

( 8x 35 )

- Al-Quran

Terjemahan

Kemenag RI

- Buku Pedoman

Guru Mapel SKI

MI, Kelas 4,

Kemenag RI,

2014

- Buku Pegangan

Siswa Mapel SKI

MI, Kelas 4,

Kemenag RI,

2014

- Buku Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

- Poster/ gambar



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dalam berdakwah.

4.1.2.Menceritakan

ketabahan sahabat

dalam berdakwah.

ajar dengan

melakukan tanya

jawab.

- Mengidentifikasi

contoh-contoh

tantangan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dalam berdakwah.

- Mengidentifikasi

contoh-contoh

ketabahan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dalam berdakwah.

- Mendiskusikan materi

pelajaran secara

berkelompok.

Mengasosiasi:

- Merumuskan bentuk

tan-tangan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

- Merumuskan bukti

keta-bahan Nabi

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dalam berdakwah.

- Menghubungkan

hikmah dari contoh

ketabahan Nabi

- Unjuk Kerja

- Produk

- Portofolio

sesuai materi

- Media cetak dan

elektronik sesuai

materi

- Lingkungan

sekitar yang

mendukung



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

Muhammad SAW.

dan para sahabat

dengan tantangan

berdakwah sekarang.

- Bersama-sama

membuat kesimpulan

Mengkomunikasi:

- Membacakan bentuk

tan-tangan Nabi

Muhammad SAW.

berdakwah.

- Membacakan bukti

keta-bahan Nabi

Muhammad SAW. dan

sahabat dalam

berdakwah.

- Membacakan hasil

diskusi secara

bergantian.

- Memajang tulisan pada

papan pajangan kelas.

- Melakukan refleksi.

1.2 Meyakini Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

Menerima Nabi

Muhammad SAW.

sebagai nabi dan

rahmat bagi seluruh

alam.

Keyakinan

tentang

Nabi

Muhammad

SAW.

sebagai

rahmat bagi

seluruh

alam.

Menanamkan keyakinan

bahwa Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa

- Jurnal



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

2.2 Membiasakan

perilaku terpuji

sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam .

Memiliki perilaku

terpuji sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

Kebiasaan

perilaku

terpuji

sebagai

implementa

si dari

pemahaman

tentang

kepribadian

Nabi

Muhammad

SAW.

sebagai

rahmat bagi

seluruh

alam.

Membiasakan perilaku

terpuji sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa

- Jurnal

3.2 Memahami ciri-ciri

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

4.2.Menceritakan

kemuliaan akhlak

Nabi Muhammad

SAW. dan sahabat

dalam berdakwah.

3.2.1Menyebutkan

beberapa contoh

kepribadian Nabi

Muhammad

SAW.

3.2.2. Menjelaskan

maksud dari

pengertian Nabi

Muhammad

SAW. sebagai

rahmat bagi

seluruh alam.

3.2.3. Menunjukkan

ciri-ciri

Kepribadian

Nabi

Muhammad

SAW.

Mengamati:

- Mengamati dengan

cermat gambar/ media/

cerita tentang

Kepribadian Nabi

SAW.

Menanya:


atau kejadian yang

berhubungan dengan

gambar/ cerita

Mengeksplorasi:

- Membaca materi


- Tulis

- Lisan

- Penugasan

4 TM

( 8x 35)

- Buku Pedoman

Guru Mapel

SKI MI, Kelas

4, Kemenag RI,

2014

- Buku Pegangan

Siswa Mapel

SKI MI, Kelas

4, Kemenag RI,

2014

- Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

kepribadian Nabi

Muhammad

SAW. sebagai

rahmat bagi

seluruh alam.

3.2.4.Menunjukkan

bukti kepribadian

Nabi Muhammad

SAW. sebagai

rahmat bagi

seluruh alam.

4.2.1. Menceritakan

kemuliaan

akhlak Nabi

Muhammad

SAW. dalam

berdakwah.

ajar dengan cermat.

- Memahami

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

dengan melakukan

tanya jawab.

- Bersama-sama

mengidentifikasi

Kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

- Mendiskusikan

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

secara berkelompok.

Mengasosiasi:

- Merumuskan makna

Nabi Muhammad

SAW. sebagai rahmat

bagi seluruh alam.

- Merumuskan ciri-ciri

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.

- Merumuskan bukti-

bukti Nabi

Muhammad SAW.

sebagai rahmat bagi

seluruh alam.-

Merumuskan hasil

diskusi tentang

- Kerja

- Poster/ gambar

sesuai materi

- Media cetak dan

elektronik

sesuai materi

- Lingkungan

sekitar yang

mendukung



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

- Menghubungkan

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

dengan kehidupan

sekarang.

Mengkomunikasi:

- Menulis dan

menyebutkan secara

bergantian tentang:

kepribadian Nabi

SAW. dan makna

Nabi Muhammad

SAW. sebagai rahmat

bagi seluruh alam.

- Membacakan hasil

diskusi tentang

kepribadian Nabi

Muhammad SAW.

secara bergiliran di

depan kelas.

- Melakukan refleksi.

- Proyek

- Produk

- Portofolio

1.3Mengamalkan

kemauan untuk

selalu berubah

menuju kebaikan

sebagai bentuk

implementasi

semangat hijrah para

Memiliki kemauan

untuk selalu berubah

menuju kebaikan

sebagai bentuk

implementasi


Pengamalan

kemauan

untuk selalu

berubah

menuju

kebaikan

sebagai

Membiasakan kemauan

untuk selalu berubah

menuju kebaikan sebagai

bentuk implementasi


sahabat Rasulullah ke

Habasyah.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

sahabat Rasulullah

ke Habasyah.

sahabat Rasulullah

SAW. ke Habasyah.

bentuk

implementa

si semangat

hijrah para

sahabat

Rasulullah

ke

Habasyah.

- Jurnal

2.3 Membiasakan

bersikap sabar dan

tabah sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

hijrah sahabat ke

Habasyah dalam

kehidupan sehari-

hari.

Menerapkan sikap

sabar dan tabah


dari pemahaman

tentang hijrah sahabat

ke Habasyah dalam

kehidupan sehari-hari.

Pembiasaan

sikap sabar

dan tabah

sebagai

implementa

si dari

pemahaman

tentang

hijrah

sahabat ke

Habasyah

dalam

kehidupan

sehari-hari.

Menanamkan

pembiasaan sikap sabar

dan tabah sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

hijrah sahabat ke

Habasyah dalam

kehidupan sehari-hari.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian

Diri

- Penilaian

antar siswa

- Jurnal

3.3 Mengetahui sebab-

sebab Nabi

Muhammad SAW.

menganjurkan

sahabat hijrah ke

Habasyah.

4.3.Menceritakan

peristiwa hijrah

sahabat ke

3.1.1 Menyebutkan

tantangan yang

dihadapi kaum

muslimin pada

masa-masa

permulaan

dakwah Islam.


secara sederhana

keadaan negeri

Hijrah ke

Habasyah.

Mengamati:

- Mengamati dengan


peta / cerita tentang

hijrah ke Habasyah.

Menanyakan:


atau sebab/ kejadian

yang berhubungan

- Tulis

- Lisan

- Penugasan

4 TM

(8 x 35)

- Buku Pedoman

Guru Mapel

SKI MI, Kelas

4, Kemenag RI,

2014

- Buku Pegangan

Siswa Mapel

SKI MI, Kelas

4, Kemenag RI,



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

Habasyah.

Habasyah.

3.1.3.Mengidentifikasi

sebab-sebab

Nabi Muhammad

SAW.

Menganjurkan

sahabat hijrah ke

Habasyah.

3.1. 4.Menyebutkan

tujuan Sahabat

hijrah ke

Habasyah

4.3.1.Menceritakan

peristiwa hijrah

Sahabat ke

Habasyah.

dengan isi gambar/

cerita.

Mengekplorasi:

- Membaca materi


ajar dengan cermat.

- Memahami materi


ajar dengan melakukan

tanya jawab.

- Mengidentifikasi

sebab-sebab Nabi

Muhammad SAW.

menganjurkan sahabat

hijrah ke Habasyah.

- Mengidentifikasi tujuan

Sahabat hijrah ke

Habasyah

Mengasosiasi:

- Merumuskan hasil

tanya jawab tentang

hijrah ke Habasyah.

- Merumuskan hasil

diskusi tentang

peristiwa hijrah ke

Habasyah.

- Menghubungkan

hikmah hijrah ke

Habasyah dengan

kehidupan sekarang.

- Unjuk Kerja

- Proyek

- Produk

- Portofolio

2014

- Buku

Penunjang

Lainnya Yang

Sesuai

- Poster/ gambar

sesuai materi

- Media cetak dan

elektronik

sesuai materi

- Lingkungan

sekitar yang

mendukung



Alokasi


1 2 3 4 5 6 7

- Bersama-sama

membuat kesimpulan.

Mengkomunikasi:

- Menulis dan

membacakan hasil

tanya jawab secara

bergiliran di depan

kelas.

- Mempresentasikan

hasil diskusi tentang

peristiwa hijrah.

- Bercerita secara

bergantian tentang

peristiwa hijrah

Sahabat ke Habasyah di

depan kelas.

- Menulis cerita/ paparan

sederhana tentang

peristiwa hijrah

Sahabat ke Habasyah

dalam lembar kerja/

buku tugas.

- Memajang tulisan/

paparan pada papan

pajangan di kelas.

SILABUS PEMBELAJARAN PAI

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Kelas : IV

Semester : 2 (Genap)

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,

guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.


Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1 Menunjukkan

kemauan untuk

selalu berubah

menuju kebaikan

sebagai

implementasi

semangat hijrah

Rasulullah SAW.

ke Thaif

Memiliki kemauan

untuk selalu

berubah menuju

kebaikan sebagai

implementasi

semangat hijrah

Rasulullah SAW.

ke Thaif

Kemauan

untuk selalu

berubah

menuju

kebaikan

sebagai

implementasi

semangat

hijrah

Rasulullah

SAW. ke

Thaif

Membiasakan sikap untuk

selalu berubah menuju

kebaikan sebagai

implementasi semangat

hijrah Rasulullah SAW. ke

Thaif

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal

2.1 Membiasakan

bersikap tabah

sebagai

Memiliki sikap

tabah sebagai

implementasi dari

Kebiasaan

bersikap

tabah sebagai

Penanaman sikap tabah

sebagai implementasi dari

pemahaman tentang

Non Tes

- Observasi



Waktu

Sumber

Belajar

implementasi dari

pemahaman

tentang peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

ke Thaif.

pemahaman

tentang peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

ke Thaif.

implementasi

dari

pemahaman

tentang

peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Thaif.

peristiwa hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke

Thaif.

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal


sebab Nabi

Muhammad SAW.

hijrah. ke Thaif.

4.1 Menceritakan

peristiwa hijrah

Nabi Muhammad

SAW. ke Thaif.

3.1.1.Mendeskripsik

an keadaan

masyarakatTha

if

3.1.2. Menyebutkan

sebab-sebab

Nabi

Muhammad

SAW. hijrah.

ke Thaif.

3.1.3.Menjelaskan

tujuan Nabi

Muhammad

SAW. hijrah

ke Thaif.

4.1.1.Menceritakan

peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Thaif.

4.1.2.Menceritakan

Hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Thaif.

Mengamati:

- Mengamati dengan

cermat gambar/peta/

media/ cerita tentang

hijrah ke Thaif.

Menanya:


atau sebab/kejadian

yang berhubungan

dengan obyek yang

diamati

Mengeksplorasi:

Menggali dari

berbagai sumber yang

ada untuk

mengerjakan hal-hal

berikut :

- Mengidentifikasi

keadaan mayarakat

Thaif.

- Mengidentifikasi

- Tulis

- Lisan

- Penugasan

4 TM

(8 x 35)

- Al-Quran

Terjemaha

n

Kemenag

RI

- Buku

Pedoman

Guru

Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Penunjang



Waktu

Sumber

Belajar

kesabaran

Nabi

Muhammad

SAW. dalam

peristiwa

hijrah ke

Thaif.

sebab-sebab Nabi

Muhammad SAW.

hijrah ke Thaif.

- Mengidentifikasi

tujuan Nabi

Muhammad SAW.

hijrah ke Thaif.

- Mendiskusikan

peritiwa hijrah ke

Thaif

Mengasosiasi:

- Menganalisis keadaan

masyarakat Thaif.

- Merumuskan sebab-

sebab Nabi

Muhammad SAW.

hijrah ke Thaif.

- Merumuskan tujuan

Nabi Muhammad

SAW. hijrah ke Thaif.

- Menghubungkan

hikmah/ibrah hijrah

ke Thaif dengan

pentingnya semangat

perubahan di masa

sekarang.

Mengkomunikasi:

Membuat laporan

hasil diskusi (lisan

atau tertulis) tentang

hal-hal berikut :

- Unjuk Kerja

- Produk

- Portofolio

Lainnya

Yang

Sesuai

- Poster/

gambar

sesuai

materi

- Media

cetak dan

elektronik

sesuai

materi

- Lingkung

an sekitar

yang

mendukun

g



Waktu

Sumber

Belajar

- Menjelaskan keadaan

masyarakat Thaif.

- Menyebutkan sebab-

sebab Nabi

Muhammad SAW.

hijrah ke Thaif.

- Menyebutkan tujuan

Nabi Muhammad

SAW. hijrah ke Thaif.

- Menceritakan kembali

secara lisan/tertulis


Muhammad SAW. ke

Thaif secara

bergantian.

1.2 Mengamalkan

salat lima waktu

secara tertib

sebagai bentuk

pengamalan

peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad SAW.

Memiliki sikap

tertib dalam

melaksanakan salat

lima waktu sebagai

bentuk pengamalan

peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad SAW.

Pengamalan

salat lima

waktu secara

tertib sebagai

bentuk

pengamalan

peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad

SAW.

Membiasakan penanaman

salat lima waktu secara

tertib sebagai bentuk

pengamalan peristiwa Isra

Mikraj Nabi Muhammad

SAW.

- Penilaian Diri

- Jurnal/Catatan

2.2 Membiasakan

perilaku istikamah

sebagai

implementasi dari

pemahaman

tentang peristiwa

Isra Mikraj Nabi

Muhammad SAW.

Memiliki kebiasaan

perilaku istikamah

sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad SAW.

Pembiasaan

perilaku

istikamah

sebagai

implementasi

dari

pemahaman

tentang

Membimbing kebiasaan

perilaku istikamah sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

peristiwa Isra Mikraj

Nabi Muhammad SAW.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal



Waktu

Sumber

Belajar

peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad

SAW.

3.2 Mengenal latar

belakang Nabi

Muhammad SAW.

di-Isra Mikrajkan

Allah SWT.

4.2 Menceritakan

kembali peristiwa

penting di dalam

Isra Mikraj Nabi

Muhammad SAW.

3.2.1. Menyebutkan

dasar (ayat)

Al-qur’an

tentang Isra

Mikraj.

3.2.2.Menjelaskan

pengertian

Isra-Mikraj.

3.2.3.Menyebutkan

sebab-sebab

Nabi

Muhammad

SAW. di-Isra

Mikrajkan

Allah Swt.

3.2.4.Mengidentifik

asi tujuan

Nabi

Muhammad

SAW. di-Isra

Mikrajkan

Allah Swt.

4.2.1. Menceritakan

kembali

peristiwa

penting di

dalam Isra

Mikraj Nabi

Peristiwa Isra

Mikraj Nabi

Muhammad

SAW.

Mengamati:

- Mengamati dengan

cermat gambar/

media/ cerita yang

berhubungan dengan

peristiwa Isra Mikraj.

Menanya:



yang berhubungan

dengan isi gambar/

cerita.

Mengeksplorasi:

- Memahami materi


ajar dengan

melakukan tanya

jawab.

- Mengidentifikasi latar

belakang Nabi

Muhammad SAW.

di-Isra Mikrajkan

Allah SWT..

- Mendiskusikan

peristiwa penting di

dalam Isra Mikraj

- Tulis

- Lisan

- Penugasan

4 TM

(8 x 35)

- Al-Quran

Terjemaha

n

Kemenag

RI

- Buku

Pedoman

Guru

Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Pegangan

Siswa

Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Penunjang

Lainnya

Yang

Sesuai

- Poster/

gambar

sesuai



Waktu

Sumber

Belajar

Muhammad

SAW.

Mengasosiasi:

- Merumuskan latar

belakang Nabi

Muhammad SAW.

di-Isra Mikrajkan

Allah SWT.

- Merumuskan hasil

diskusi.

- Menghubungkan

hikmah Isra Mikraj

dengan perilaku yang

seharusnya

dilaksanakan/

dihindari.

Mengkomunikasi:

- Menyebutkan latar

belakang Nabi

Muhammad SAW.

di-Isra Mikrajkan

- Bercerita secara

bergantian tentang

peristiwa penting di

dalam Isra Mikraj.

- Menulis cerita/

paparan sederhana

tentang peristiwa

penting di dalam Isra

Mikraj dalam lembar

kerja/ buku tugas.

- Unjuk Kerja

- Proyek

- Produk

- Portofolio

materi

- Media

cetak dan

elektronik

sesuai

materi

- Lingkung

an sekitar

yang

mendukun

g

1.3 Menghayati

karunia Allah

SWT. yang

Memiliki

penghayatan atas

karunia Allah

Penghayatan

karunia Allah

SWT.

Membiasakan perilaku

bersyukur sebagai

implementasi dari

Non Tes

- Observasi



Waktu

Sumber

Belajar

dilimpahkan

kepada masyarakat

Yatsrib sebelum

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

SWT. sebagai

implementasi dari

pemahaman

terhadap anugerah

Allah yang

dilimpahkan

kepada masyarakat

Yatsrib sebelum

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

sebagai

implementasi

dari

pemahaman

terhadap

anugerah

Allah yang

dilimpahkan

kepada

masyarakat

Yatsrib

sebelum

hijrah Nabi

Muhammad

SAW.

penghayatan atas karunia

Allah SWT. yang

dilimpahkan kepada

masyarakat Yatsrib

sebelum hijrah Nabi

Muhammad SAW.

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal

2.3 Membiasakan

bersikap positif

sebagai

implementasi dari

pemahaman

tentang kehidupan

masyarakat Yatsrib

sebelum hijrah

yang tidak

bertentangan

dengan ajaran

Islam.

Memiliki

kebiasaan bersikap

positif sebagai

implementasi dari

pemahaman

tentang kehidupan

masyarakat Yatsrib

sebelum hijrah

yang tidak

bertentangan

dengan ajaran

Islam.

Pembiasaan

bersikap

positif

sebagai

implementasi

dari

pemahaman

tentang

kehidupan

masyarakat

Yatsrib

sebelum

hijrah yang

tidak

bertentangan

dengan ajaran

Islam.

Membimbing pembiasaan

bersikap positif sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang

kehidupan masyarakat

Yatsrib sebelum hijrah

yang tidak bertentangan

dengan ajaran Islam.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal



Waktu

Sumber

Belajar

3.3 Memahami

keadaan

masyarakat Yastrib

sebelum hijrah

Nabi Muhammad

SAW.

4.3 Menceritakan

keadaan

masyarakat Yastrib

sebelum hijrah

Nabi Muhammad

SAW.

3.3.1.Menyebutkan

agama dan

kepercayaan

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

SAW.

3.3.2.Mendiskripsik

an keadaan

sosial

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

SAW.

3.3.3.Menjelaskan

keadaan politik

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

SAW.

3.3.4.Menyebutkan

mata pencarian

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

Keadaan

masyarakat

Yastrib

sebelum

hijrah Nabi

Muhammad

SAW.

Mengamati:

- Mengamati dengan

cermat gambar (peta),

media/ cerita tentang

Keadaan masyarakat

Yastrib sebelum hijrah

Nabi Muhammad

SAW.

Menanya:



yang berhubungan

dengan isi gambar/

cerita.

- Dengan diberikan

stimulus peserta didik

saling bertanya tentang

keadaan (agama, sosial,

politik , ekonomi)

masyarakat Yastrib

sebelum hijrah Nabi

Muhammad SAW.

Mengeksplorasi:

Melalui sumber-sumber

yang ada, siswa:

- Memahami keadaan

masyarakat Yastrib

sebelum hijrah Nabi

Muhammad SAW.

melalui tanya jawab.

- Mendiskusikan

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal

4 TM

(8 x 35)

- Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Pegangan

Siswa

Mapel SKI

MI, Kelas

4, Kemenag

RI, 2014

- Buku

Penunjang

Lainnya

Yang

Sesuai

- Poster/

gambar

sesuai

materi

- Media

cetak dan

elektronik

sesuai

materi

- Lingkungan

sekitar yang

mendukung



Waktu

Sumber

Belajar

SAW.

3.3.5.Menjelaskan

keadaan

ekonomi

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

SAW.

4.3.1.Menceritakan

keadaan

masyarakat

Yastrib

sebelum hijrah

Nabi

Muhammad

SAW.

keadaan masyarakat


Nabi Muhammad

SAW. secara

berkelompok.

Mengasosiasi:

- Menganalisis keadaan

masyarakat Yatsrib

sebelum hijrah Nabi

Muhammad SAW.

- Merumuskan hasil

diskusi secara tertulis/

membuat paparan

sederhana tentang

keadaan masyarakat


Nabi Muhammad SAW

- Menghubungkan

hikmah pembelajaran


seharusnya

dilaksanakan/

dihindari.

Mengkomunikasi:

- Menjelaskan secara

bergiliran keadaan

masyarakat Yatsrib

sebelum Nabi

Muhammad SAW.

Hijrah.

- Membacakan paparan



Waktu

Sumber

Belajar

tentang Keadaan

masyarakat Yastrib

sebelum hijrah Nabi

Muhammad SAW.

secara bergiliran di

depan kelas.

1.4 Berkomitmen

untuk berubah

menuju kebaikan

sebagai

implementasi

semangat hijrah

Rasulullah ke

Yatsrib.

Memiliki kemauan

untuk berubah

menuju kebaikan

sebagai

implementasi

semangat hijrah

Rasulullah ke

Yatsrib.

Pembiasaan

untuk selalu

berubah

menuju

kebaikan

sebagai

implementasi

semangat

hijrah

Rasulullah ke

Yatsrib.

Membimbing pembiasaan

memiliki sikap untuk

berubah menuju kebaikan


semangat hijrah Rasulullah

ke Yatsrib.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal

2.4 Membiasakan

bersikap positif

sebagai

implementasi dari

pemahaman

tentang peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

ke Yatsrib dalam

perilaku sehari-

hari.

Memiliki

kebiasaan bersikap

positif sebagai

implementasi dari

pemahaman

tentang peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad SAW.

ke Yatsrib dalam

perilaku sehari-

hari.

Pembiasaan

bersikap

positif

sebagai

implementasi

dari

pemahaman

tentang

peristiwa

hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Yatsrib

dalam

perilaku

sehari-hari.

Menerapkan kebiasaan

bersikap positif sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang


Muhammad SAW. ke

Yatsrib dalam perilaku

sehari-hari.

Non Tes

- Observasi

- Penilaian Diri

- Penilaian antar

siswa

- Jurnal



Waktu

Sumber

Belajar


sebab hijrah Nabi

Muhammad SAW.

ke Yatsrib.

4.4 Menceritakan

sebab-sebab hijrah

Nabi Muhammad

SAW. ke Yatsrib.

3.4.1.Menjelaskan

tekanan yang

dihadapi kaum

muslimin dari

kafir Quraisy.

3.4.2.Mengidentifik

asi sikap kafir

Quraisy

terhadap Nabi

Muhammad

SAW.

3.4.3.Menjelaskan

sikap

penduduk

Yatsrib

terhadap

dakwah Islam.

3.4.4.Menyebutkan

perintah Allah

untuk

berhijrah.

4.4.1 Menceritakan

sebab-sebab

hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Yatsrib.

Sebab-sebab

hijrah Nabi

Muhammad

SAW. ke

Yatsrib.

Mengamati:

- Mengamati dengan


cerita tentang sebab

hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke

Yatsrib.

Menanya:



yang berhubungan

dengan isi gambar/

cerita.

Mengeksplorasi:

- Membaca materi


ajar dengan cermat.

- Mengidentifikasi

sebab-sebab hijrah

Nabi Muhammad

SAW. ke Yatsrib.

- Mendiskusikan sebab

hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke

Yatsrib secara

berkelompok.

Mengasosiasi:

- Merumuskan hasil

diskusi secara tertulis

dalam bentuk paparan

- Tulis

- Lisan

- Penugasan

- Unjuk Kerja

- Proyek

4 TM

(4 x 35)

- Buku

Pedoman

Guru Mapel

SKI MI,

Kelas 4,

Kemenag

RI, 2014

- Buku

Pegangan

Siswa

Mapel SKI

MI, Kelas

4, Kemenag

RI, 2014

- Buku

Penunjang

Lainnya

Yang

Sesuai

- Poster/

gambar

sesuai

materi

- Media

cetak dan

elektronik

sesuai

materi

- Lingkungan

sekitar yang

mendukung



Waktu

Sumber

Belajar

tentang sebab hijrah

Nabi Muhammad

SAW. ke Yatsrib.

- Menghubungkan

hikmah pembelajaran


seharusnya dilakukan/

dihindari.

- Bersama-sama

membuat kesimpulan

Mengkomunikasikan:

- Mempresentasikan

hasil diskusi.

- Membacakan hasil

paparan tentang sebab

hijrah Nabi

Muhammad SAW. ke

Yatsrib secara

bergiliran di depan

kelas.

- Memajang hasil

paparan pada papan

pajangan di kelas.

- Produk

- Portofolio

SILABUS PEMBELAJARAN Kelas : IV Kompetensi Inti ... · PDF fileSILABUS PEMBELAJARAN ... 1 2 3...

Documents

Transcript of SILABUS PEMBELAJARAN Kelas : IV Kompetensi Inti ... · PDF fileSILABUS PEMBELAJARAN ... 1 2 3...