Silabus kelas 7 kurikulum 2013

download Silabus kelas 7 kurikulum 2013

of 25

  • date post

    04-Jul-2015
  • Category

    Education

  • view

    122
  • download

    9

Embed Size (px)

description

this is the new syllabus that I got from the internet, I just wanna share cuz someone request it. since there's 5M in the learning activity (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, Mengomunikasi) so, it's using scientific method and it means "Kurikulum 2013"

Transcript of Silabus kelas 7 kurikulum 2013

  • 1. SILABUS SMP/MTsMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : 7Kompetensi Inti :KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dankejadian tampak mata.KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar1.1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.2.1. Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.3.1 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan padaungkapan sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf, sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya.Teks lisan dan tulis untuksapaan, pamitan, ucapanterimakasih, dan permintaanmaafFungsi sosialMenjaga hubunganinterpersonal dengan guru dantemanStruktur teks(ungkapan hafalan, tidak perludijelaskan tata bahasanya)a. Good morning. How areyou?, Fine, thank you. Andyou? dan semacamnyab. Goodbye. Bye. See youlater. See you. Take care.,dan semacamnyac. Thank you. You arewelcome., danMengamati Siswa mendengarkan/ menontoninteraksi sapaan, pamitan, ucapanterimakasih, dan permintaan maaf Siswa mengikuti interaksi sapaan,pamitan, ucapan terimakasih, danpermintaan maaf. Siswa menirukan model interaksisapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf. Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksisapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan).MempertanyakanDengan bimbingan dan arahan guru, siswamempertanyakan antara lain perbedaanantar berbagai ungkapan sapaan, pamitan,KRITERIA PENILAIAN: Tingkat ketercapaianfungsi sosial sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf Tingkat kelengkapandan keruntutan strukturteks sapaan, pamitan,ucapan terimakasih, danpermintaan maaf Tingkat ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan kata,intonasiCARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran (role3 x 4 JP model ucapan dantindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasitransaksional danfungsional denganbenar, tepat, dandengan sikap yangsesuai. Contoh peragaandalam bentukrekaman CD/VCD/DVD/kaset Contoh interaksitertulis Contoh teks tertulis Teks atau latihan daribuku teks BahasaInggris

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar4.1 Menyusun teks lisansederhana untukmengucapkan danmerespon sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.semacamnyad. Im sorry. Thats fine, okay.Allright., dan semacamnyaUnsur kebahasaanKosa kata, tata bahasa,ucapan, tekanan kata, danintonasi.TopikBerbagai hal terkait denganinteraksi antara guru dan siswaselama proses pembelajaran,di dalam maupun di luar kelas.ucapan terimakasih, dan permintaan maafdalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan lain,dsb.MengeksplorasiSiswa menyapa, berpamitan, mengucapkanterimakasih, dan merminta maaf denganbahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play,dan kegiatan lain yang terstruktur.Mengasosiasi Siswa membandingkan ungkapansapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf yang telahdipelajari dengan yang ada di berbagaisumber lain. Siswa membandingkan antar ungkapansapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf dalam bahasaInggris dan dalam bahasa siswa.Mengkomunikasikan Siswa menyapa, berpamitan,mengucapkan terimakasih, danmerminta maaf dengan bahasa Inggris,di dalam dan di luar kelas. Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmenyapa, berpamitan, mengucapkanplay) dalam bentukinteraksi sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf. Ketepatan dankesesuaianmenggunakan strukturdan unsur kebahasaandalam ungkapansapaan, pamitan,ucapan terima kasih,dan permintaan maafserta responnyaPengamatan(observations): Upaya menggunakanbahasa Inggris untukmenyapa, berpamitan,mengucapkanterimakasih, danmerminta maaf ketikamuncul kesempatan. Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiaptahapan. Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi Teks dari buku non-teks Sumber dari internet,seperti:- www.dailyenglish.com- http://americaneng lish.state.gov/files/ae/resource_files- http://learnenglish .britishcouncil.org/en/ 3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarterimakasih, dan merminta maaf dalamjurnal belajar (learning journal).1 1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar..2.1 Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.2.2 Menunjukkan perilakujujur, disiplin, percaya diri,dan bertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi transaksionaldengan guru dan teman.3.2 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan padaungkapan perkenalan diri,serta responnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.4.2 Menyusun teks lisan dantulis sederhana untukmenyatakan, menanyakan,dan merespon perkenalanTeks lisan dan tulis sederhanauntuk menyatakan,menanyakan, dan meresponperkenalan diriFungsi sosialMemperkenalkan diri untukmenjalin hubunganinterpersonal dengan guru dantemanStruktur teksMy name is ..., Im ..., I livein ... dan semacamnya.Unsur kebahasaan Kosa kata, Tata bahasa (be, have, kataganti I, he, she, they; kataganti kepunyaan, my, your,his, their) ucapan, tekanan kata, dan intonasi.TopikBerbagai hal terkait denganinteraksi antara guru dan siswaselama proses pembelajaran,Mengamati Siswa mendengarkan/ menontoninteraksi perkenalan diri Siswa mengikuti interaksi perkenalan diri Siswa menirukan model interaksiperkenalan diri. Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksiperkenalan diri (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).MempertanyakanDengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antara ungkapan perkenalandiri dalam bahasa Inggris, perbedaanungkapan dengan yang ada dalambahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.MengeksplorasiSiswa memperkenalkan diri denganbahasa Inggris dalam konteks simulasi,role-play, dan kegiatan lain yangterstruktur.KRITERIA PENILAIAN: Tingkat ketercapaianfungsi sosial perkenalandiri Tingkat kelengkapandan keruntutan strukturteks perkenalan diri Tingkat ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan kata,intonasiCARA PENILAIAN:Unjuk kerja Bermain peran (roleplay) dalam bentukinteraksi perkenalan diri. Ketepatan dankesesuaianmenggunakan strukturdan unsur kebahasaandalam interaksiperkenalan diri sertaresponnyaPengamatan(observations):1 x 4 JP Sesuaikan dengankemampuan siswa, guru,sekolah, serta tujuanpembelajaran. Keteladanan ucapandan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasitransaksional danfungsional denganbenar, tepat, dandengan sikap yangsesuai. Contoh peragaandalam bentukrekaman CD/VCD/DVD/kaset Contoh interaksitertulis Contoh teks tertulis Teks atau latihan daribuku teks BahasaInggris Teks dari buku non-teks Sumber dari internet, 4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajardiri, dengan sangatdi dalam maupun di luar kelas. Mengasosiasipendek dan sederhana,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaanyang benar dan sesuaikonteks. Siswa membandingkan ungkapanperkenalan diri yang telah dipelajaridengan yang ada di berbagai sumberlain. Siswa membandingkan antara ungkapanperkenalan diri dalam bahasa Inggris dandalam bahasa siswa.Mengkomunikasikan Siswa memperkenalkan diri denganbahasa Inggris, di dalam dan di luarkelas.Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmemperkenalkan diri dalam jurnal belajar(learning journalBukan penilaian formalseperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.Sasaran penilaian: Upaya menggunakanbahasa Inggris untukmemperkenalkan diriketika munculkesempatan. Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiaptahapan. Perilaku santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasi Perilaku jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasiseperti:- www.dailyenglish.com- http://americaneng lish.state.gov/files/ae/resource_files- http://learnenglish .britishcouncil.org/en/1. 1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.2.1 Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalamTeks lisan dan tulismenyebutkan danmenanyakan nama hari, bulan,nama waktu dalam hari, waktudalam bentuk angka, tanggal,dan tahunFungsi sosialMenyadari pentingnya namaMengamati Siswa mendengarkan dan membacabanyak kalimat menyebutkan danmenanyakan nama hari, bulan, namawaktu dalam hari, waktu dalam bentukangka, tanggal, dan tahun. Siswa mengikuti interaksi menyebutkandan menanyakan nama hari, bulan,KRITERIA PENILAIAN: Tingkat ketercapaianfungsi sosial penyebutandan menanyakan namahari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal,dan tahun Tingkat3 x 4 JP 5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajarmelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.2.2 Menunjukkan perilakujujur, d