SENAM OTAK

Sebagaimana yang terjadi di kelas IV SD Negeri 02

Harjosari, di mana hasil belajar siswa pada mata pelajaran

ilmu pengetahuan alam di bawah nilai KKM yang ditetapkan

sekolah yaitu 60. Diketahui bahwa dimana pada pokok

bahasan gaya dari ulangan harian yang dilakukan selama dua

kali, hasilnya baru mencapai rata-rata kelas 5,6. Hal tersebut

masih sangat perlu diupayakan peningkatannya.

Hasil belajar yang dicapai siswa berkaitan erat

dengan kesulitan belajar dan keberhasilan belajar.

Kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran ilmu

pengetahuan alam dapat diketahui dari ciri-cirinya.

Kesulitan belajar yaitu di mana anak didik atau

siswa tidak mampu belajar sehingga hasil di bawah

potensi intelektualnya

Pemasaran jika kita lihat berada diantara produksi dan

konsumsi, yang berarti bahwa pemasaran menjadi

penghubung antara dua faktor tersebut. Dalam kondisi

perekonomian sekarang ini, tanpa adanya pemasaran orang

sulit mencapai tujuan konsumsi yang memuaskan, dimana kita

ketahui bahwa semuanya tergantung pada petugas

pemasaran. Betapapun baiknya produk yang dihasilkan, jika

orang lain tidak mengetahuinya, maka produk tersebut akan

sulit dipasarkan

BURUNG SAYAP SEBELAH

Pengertian diskusi menurut Pasaribu dan Simanjuntak (1982)

adalah proses bertukar pikiran mengenai suatu topik tertentu

sehingga mendapatkan beberapa konklusi pendapat yang

dapat diterima. Melakukan sesuatu sangat berguna bila

mengetahui terlebih dahulu masalahnya dan turut

membahasnya. Metode ini sangat tepat situasi dimana:

pertanyaan menarik minat siswa, pertanyaan mempunyai

kemungkinan jawaban yang lebih dari satu, pertanyaan tidak

menyatakan manakah jawaban yang benar

Selama ini, pembelajaran cara lama di mana guru

mengajar dengan berceramah, aktivitas guru yang

kurang mendekati perilaku siswa baik secara

kelompok maupun individual pada saat pelajaran

berlangsung, sehingga siswa cenderung diam, pasif,

serta tidak berani mengajukan pertanyaan ataupun

mengeluarkan ide-ide pada saat pelajaran

berlangsung

Discovery ialah proses mental dimana siswa mampu mengasimilasikan suatu

konsep atau prinsip. Proses mental yang dimaksud antara lain: mengamati,

mencerna, mengerti, menggolong-golongkan, membuat dugaan,

menjelaskan, mengukur, membuat kesimpulan dan sebagainya. Dengan

teknik ini siswa dibiarkan menemukan sendiri atau mengalami proses mental

sendiri, guru hanya membimbing dan memberikan intruksi. Dengan demikian

pembelajaran discovery ialah suatu pembelajaran yang melibatkan siswa

dalam proses kegiatan mental melalui tukar pendapat, dengan berdiskusi,

membaca sendiri dan mencoba sendiri, agar anak dapat belajar sendiri.

RENUNGAN