ISI KANDUNGAN BilTajukMukasurat 1Kandungan mata pelajaran Sejarah disusun secara kronologidantematik. Persembahankandunagnberfokuskantentangsejarah negara yang disepadukan dengan elemenkewarganegaraan dan nilaisivik bagimewujudkan kesedarandalamkalangan murid tentang nilai jati diri dan semangatpatriotik.Jelaskantema-tematersebutdenganmenggunakanpendekatan kronologi.1! "#ibiliografi$% &ampiran'0KandunganmatapelajaranSejarahdisusunsecarakronologi dantematik.ersem!ahan kandunagn !er"okuskan tentang sejarah negara #angdisepadukan dengan elemen ke$arganegaraan dan nilai si%ik !agime$ujudkan kesedaran dalamkalangan murid tentang nilai jati diri dansemangat patriotik. &elaskan tema'tema terse!ut dengan menggunakanpendekatan kronologi.Perkataan kronologi telah berasal dari perkataan (unani) iaitu *chronos+ yangbermaksud waktu dan perkataan &atin iaitu) *chronologia+. logia disinibermaksudilmu. ,abungan perkataan-perkataan ini telah melahirkan perkataan *kronologi+ yangmembawa maksud ilmu mempelajari waktu atau sebuah peristiwa pada waktutertentu. Kronologi jugamerupakanilmumengatur sesuatuperistiwa menggikuturutan masa yang betul. Kronologi adalah sebahagian daripada pen-amanan dan iajugaadalah sebahagian daripadadisiplin sejarah. Pendekatan kronologi seringdigunakan dalam ilmu sejarah dan pendidikan.Seperti yang dinyatakan diatas Kandunagan matapelajaran sejarah di.alaysia jugadisusun secara tematik dengan menggunakan pendekatan kronologi..enurut pandangan /bdul rahim) penyusunan kandungan sejarah secara kronologibermaksudpenyusunankurikulum mengikut perkembangan tahun dan abad..enurutbeliau juga penyusunan secara berkronologi ini akan dimulakan dengan pernyataan tentangperistiwa sejarah yang berlaku terlebih dahulu berbanding peristiwa selepasnya 0/bdul 1ahim/bdul 1ashid) 12324.5mardin pula berpendapat bahawa penyusunan mengikut kronologimembolehkan penceritaan peristiwa sejarahdisampaikandenganlebihtersusundankukuh mengikut rentetan waktu yang berkesan. .enurut beliau lagi) penggunaan cara iniakanmemudahkanlagi pemahamanmuridmelihat kesinambunganseseuatuperstiwasejarah. Seperti yang dinyatakan diatas) pendekatan kronologi telah digunakan bagimenyusun kandungan matapelajaran sejarahKSS1juga dirangkasecera tematik iaitu)mengikut tema-tema tertentu. 6erdapat tiga tema utama dalam matapelajaran sejarah sekolahrendah menggikut tahun. #agi tahun empat tema kandunagn yang digunakan ialah 7Sejarah/wal 8egara9) tahunlimapuladirangkaberdasarkantema7Kedaulatan8egara9 dan1kandunganmatapelajarantahunenampuladirangkaberdasarkantema7Kemakmuran8egara Kita9.7Persembahan kandungan berfokuskan tentang sejarah negara yang disepadukandengan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik bagi mewujudkan kesedaran dalamkalanganmuridtentangnilai jati diri dansemangat patriotik. Penerapanelemenkewarganegaraan dan nilai sivik melalui mata pelajaran Sejarah di sekolah rendahadalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang bersatu padu,berbanggasebagairakyat Malaysia,setiakepadanegara, bersemangat kekitaan,berdisiplin, aktif danbermaklumat dalammengamalkandanmenghayati ciri-ciriwarganegara yang cemerlang. !S"P tahun #$Petikan diatas merupakan penerangan yang terdapat dalam:okumenStandard Kurikulum dan pentaksiran yang menunjukkan tema-tema matapelajaransejarah telah disepadukan dengan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik. 6ema-temainikemudiannya telah disusun denganmenggunakan pendekatankronologi.Pendikataan berkronologi ini digunakkan disebabkan penyusunan ini akan memudahkanlagi pemahamanmuridyangmelihat kesinambungandi antarasatuperistiwadenganperistiwa yang lainnya. Jika kesinambungan dalam kandunagn mata pelajaran tidak jelaskemunkinan besar murid akan mengalami kesukaran dalam memahami isi pelajaran danakanmenyebabkankekeliruan. Secaratidaklangsung) masalahini akanmenyebabkanobjektif mata pelajaran sejarah gagal dicapai. Setelah meneliti penyusunan tema-tema tersebut) boleh dikatakan kanduangn matapelajaran sejaran dirangka dari aspek meluas kepada aspek yang kecil. Pada peringkat awaliaitu) tahun empat tema kandungan mata pelajaran Sejarah adalah *Sejarah awal 8egara+yang mencakupi empat tajuk. 6ajuk pertama ialah *.ari #elajar Sejarah+) tajuk inimembincangkanmengenai maknasejarahdanpengenalankepadasalahsilahkeluargasebagai langkahpertamamengenali sejarahdiri sendiri dankeluarga. 6ajukini jugamembincangkan tentangsekolahdantempat tinggal seseorang murid. Seterusnyatajukdedua pula adalah *;aman /ir #atu+ yang menerangkan tentang -aman air batu sebagaipermulaan pembentukan bumi. Kemudian) dalam tajuk ketiga) iaitu *;aman Prasejarah+ muriddiberi pendedahan tentang -aman prasejarah bermula dari -aman paleolitik hingga ke -amanlogam. Kandungan merangkumi tentang ciri-ciri) tempat tinggal) peralatan dan cara hidupmasyarakat pada sesuatu -aman. 26ajuk seterusnya membincangkan mengenaiproses kemunculan kerajaan melayuawal di bawah tajuk *Kerajaan .elayu /wal+ yang merangkumi benua 8usantara. Kemudiantajuk akhir iaitu tajuk terakhir bagi 6ahun < membincangkan tentang tokoh-tokoh kesultanan.elayu .elaka di bawah tajuk *6okoh-tokoh 6erbilang Kesultanan .elayu .elaka+. .elaluitajuk ini murid diberi penerangan tentang definisi tokoh dan peranan tokoh-tokoh terbilangdalam kerajaan .elayu .elaka. =alaupun tema utama tahun empat merupakan tentangsejarah awal negara tetapi penggunaan pendekatan kronologi jelas kelihatan dalamkandungan mata pelajaran sejarah tahun empat. :i mana) isi pembelajaran telah dimulakandari pengenalan kepada sejarah yang meragkumi persekitaran murid sahaja dan menjuruskepada pembentukan kerajaan .elayu dan seterusnya mengenai tokoh-tokoh dalamkerajaan.elayu.elakasecaraberperingkat bagi menjaminpemahamanmuriddalammempelajari mata pelajaran Sejarah secara berkesan. #agi tahunlimapula) terdapat tigatajuksampingandibawahtemautama. >aitu*6amadun /wal+) *Kita 1akyat .alaysia+ dan =arisan dan 6radisi 8egara+. :i bawah tajukpertama penjelasan tentang sejarah sebelum kewujudan sistem tulisan iaitu dari -aman airbatu dan kehidupan manusia awal di samping melihat perkaitan diantara ilmu geografi dansejarah. Seterusnya) di bawah tajuk kedua) murid didedahkan kepada rakyat .alaysia yangterdiri daripada pelbagai kaum yang mencakupi masyarakat orang asli) kepelbagaian kaumdan etnik di .alaysia. Pendedahan ini termasuklah beberapa budaya masyarakat di .alaysiamelalui agamadankepercayaan) perayaan) bahasadanpendidikan. 6ajukini dirangkasebagai usaha agar murid dapat memahami dan mengenali .alaysia sebagai sebuah negarayang berbilang kaum serta sebagai penerapan elemen kewarganagaraan dalam jiwa murid.6ajukketigapulamerangkumi penerangantentanginstitusi braja) ekonomi masyarakattradisional) gaya hidup) cerita rakyat) kesenian trasisional) pakaian tradisional dan permainantradisional. Ketiga-tigatajuk inisecara berperingkat 0pendekatan kronologi4menerangkantetang sejarah awalnegara kita bermula daritamadun awalke penbentukan rakyat danwarisan serta budaya yang dibawa oleh masyarakat tersebut. Seterusnya) tema 6ahun enam iaitu) *Kedaulatan dan 6radisi 8egara+ merangkumi duatajuk. 6ajuk pertama adalah *Kejayaan 8egara+ dan kedua pula adalah *Pencapaian danKebanggaan 8egara+. :i bawah tajuk pertama pendidikan tentang penjajahan kuasa luar)perjuangan tokoh tempatan dan kemerdekaan negara diberikan kepada murid. 6ajuk keduapula mencakupi kejayaan .alaysia elepas kemerdekaan yang menggambarkan kemajuan3ekonomi) kemakmuran politik) keharmonian kaum) perpaduan rakyat dan hubungan .alaysiadengandunia. .elaui tajukini perasaanbanggaterhadappancapaiannegaradapatdiwujudkan dalam kalangan murid. Pada masa yang sama semangat petriotisme juga dapatditanam dalam jiwa murid. Jika diteliti dengan jelas) pendekatan kronologi ataukesimanbungan tajuk dapat dilihat antara setiap tajuk ini. :imana murid diberi pendedahantentang penjajahan dan kejayaan tokoh tempatan memperoleh kemerdekaan melaluiperjuangan terlebih dahulu sebelum membincangkan tentang pencapaiyan negara dari segiekonomi) politik dan sosial. #ukan setakat itu sahaja) tiga tema utama kandunagan mata pelajaran sejarah KSS1sendiri membuktikanpenggunaanpendekatankronologi dalamsejarahsekolahrendah.Setelah pengenalan mengenai sejarah awal negara ketika 6ahun < diberikan kepada muridpengajaran diteruskan dengan pendedahan tentang Kedaulatan 8egara dalam 6ahun lima.:i sini murid-muridterlebihdahulumendapat gambaranmengenai maknasejarahdanpenbentukan kerajaan awal .elayu iaitu tidak membincangkan tentan negara kita?pengajaran diteruskan dengan mendedahan tentang negara kita dari segi rakyat) agama)budaya serta kaum. Kemudian) ketika murid memasuki tahun enam murid diajar mengenaikedaulatan negara yang akan membincangkan tentang kemajuan yang kebanggaan negara.alaysia dari segi ekonomi) politik dan sosial termasuk kemerdekaan negara dari tanganpenjajah. Perkembangan tajuk secara berperingkat ini menunjukkan kesinambungan antaratema-temaini dan kesinambungan ini dapat mengelak murid daripada mengalami kekeliruanketika mempelajari mata pelajaran sejarah.1asional kurikulum sejarah adalah bertujuan untuk menyemai ilmu pengetahuan danasasKemahiranPemikiranSejarahdi sampingpenerapansemangat patriotikmelaluipengetahuan masalaluyangmempengaruhimasakini. Pendekatankronologi telahdigunakansebagai pendekatanyangberkesanbagi mencapai rasionalini..elaluipembelajaransejarah) muriddapatmembinakerangkakronologitentangpengetahuansesuatu peristiwa penting dan tokoh-tokoh terlibat dalam peristiwa tersebut. Selainitu) .urid juga dapatmembuat perbandinganpengalamanmanusiadanseterusnyaberupayamemahami diri merekasecaraindividusertasebagai ahli dalamsesebuahmasyarakat. Pendekatan kronologi telah menjadi asas bagi sesorang murid mencapaielemen-elemen tersebut. 4Secara keseluruhannya) pendekatan kronologi telah digunakan bagimenyusunkandunganmatapelajaransejarah. >aadalahdisebabkanpenyusunankandungan kurikulum sejarah secara bertema) berkronologi dan disusunmengikuttajukmembolehkan murid menghayati dan menghargai sejarahtanah air dankegemilangannya denganlebihmendalam. Secaratidak langsung) pemahamanasastentangsejarahnegaradapatmelahirkan perasaancintakannegaradan melahirkanperasaan bangga sebagai rakyat .alaysia yang akan menjamin kemakmuran negara padamasa akan datang. 5#>#&>5,1/@>#AKA/h .en ,ee 012234) Pendidikan :i .alaysiaB @alsafah Pendiidkan ,uru :an Sekolah) @ajar#akti Sdn. #hd.Choong &ean Keow 0"DD'4) @alsafah :an Pendidikan :i .alaysia) Kumpulan #udiman Sdn.#hd..ok SoonSang0"DD24) @alsafah:anPendidikan:i .alaysia) Penerbitan.ultimediaSdn.#hd.SufeanEussin0"DD24) Pendidikan:i .alaysiaB Sejarah) Sistem) :an@alsafah):ewan#ahasa :an Pustaka) Kementerian Pendidikan) .alaysia&/./8 =F#httpBGGweb.moe.gov.myGbpkGv"GindeH.phpIoptionJcomKcontentLviewJarticleLidJ%11L>temidJ