Sap_gprp Mkpbm 3

5/10/2018 Sap_gprp Mkpbm 3 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/sapgprp-mkpbm-3 1/7

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata kuliah : MKPBM 3Universitas : Universitas Negeri SurabayaFakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamProgram Studi : Pendidikan Biologi Tahun Akademik : 2011/2012Semester : GasalDosen : 1. Prof. Dr. Muslimin Ibrahim, M.Pd.

2. Dr. Endang Susantini, M.Pd.3. Dra. Sifak Indana, M.Pd.4. Muji Sri Prastiwi, S.Pd., M.Pd.

Referensi :

1. Arend, 1992. Guided Discovery, Mac Milan. New York.

2. Arends, Richard I. 1997. Classroom Instruction and Management. New York: The McGraw-Hill Book Company.

3. Ibrahim, Muslimin & Nur, Mohamad. 2005. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA universitas press.

4. Tjokrodihardjo, Soegijo & Soetjipto. 2000. Diskusi Kelas. Surabaya: PSMS UNESA

5. Collette, Alfred T, !973. Science Teaching in The Secondary School ( Aguide for Modernizing Instruction). Boston: Allynand Bacon, Inc.

Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar

IndikatorMateriKuliah

KegiatanMedia Evaluasi

Dosen Mahasiswa1-5 Pembelajar

anberdasarkan masalah.

3.1Mengembangkan perangkatpembelajaranberorientasi

pembelajaranberdasarkanmasalah.

•

Menjelaskanpengertian,tujuan, struktur,dan ciri-ciri

pembelajaranberdasarkanmasalah

•

Mengindentifikasikarakteristikmateri pelajaranyang sesuaidengan

ModelPembelajaranberdasarmasalah

b. Penger

tianPembelajaranberdasarkanmasalah

c. belajardalamforumsimulasi,

Ceramahtentangpengertian,tujuan,struktur,

dan ciri-ciripembelajaranberdasarkan masalah

a) Diskusi informasimengenaisintakspembelajaranberdasarkan

masalahb) Menggunakan

berbagai strategibelajar,mahasiswadimintamenemukankarakteristikpembelajaran

TransparansiNotebook

a. Test paper and pencilsuntukkognitif (USS-1)

menyangkut jenispengetahuan, ciri,sintaks,danlandasanempirikdan teoritik



Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar



Dosen Mahasiswapembelajaranberdasarkanmasalah

•

Menjelaskan dasarteoritik danempirikpembelajaranberdasarkanmasalah

siswa lainmelakukanpengamatan

d. Tujuanpembelajaran berdasarmasalah

e. Sintakspembelajaran berdasarmasalah

f. Landasan teoritikdan empiricpembelajaran berdasarmasalah

berdasarkanmasalah

c) Reviu contoh-contoh

perangkatpembelajaranberdasarkanmasalah danrefleksi

d) Modelingpembelajaranberdasarkanmasalahmahasiswamengamati,diikuti dengandiskusi, refleksi

e) Workshoppengembanganperangkatpembelajaran

diskusib. Tes kinerja

mengenaipenampila

n saatpraktekmengelolapembelajaran

c.Pengamatan untukmelihatkerjasamadalamkelompoksaatdiskusi,refleksi dansaatworkshop.

d. Partisipasisaatsimulasidankehadirankuliah dan

workshop.3.2Menerapkanperangkatpembelajaranberdasarkanmasalahdalamkegiatanpengajaran

•

Terampil memilihmateri yangsesuai disajikanmenggunakanmodelpembelajaranberdasarkanmasalah

Pelaksanaanpembelajaranberdasarmasalah

Memodelkanpembelajaranberdasarkan masalahbaik secaralangsungmaupun

Praktek pengelolaanpembelajaranberdasarkanberorientasistrategi-strategibelajar dalam forumsimulasi, siswa lainmelakukanpengamatan

VCD a. Portofolioberupaperangkatpembelajaran

b. Partisipasisaatsimulasidan



Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar



Dosen Mahasiswasimulasi •

Terampilmengembangkan skenario

pembelajaranberorientasipembelajaranberdasarkanmasalah.

tidaklangsung

kehadirankuliah danworkshop

6-10 Pembelajaranberorientasi strategi-strategibelajar

2.1Mengembangkan perangkatpembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

Mahasiswa dapat:2. menje

laskanpengertian,tujuan, struktur,dan ciri-ciripembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

3. mengindentifikasikarakteristikmateri pelajaranyang sesuaidenganpembelajaranberorientasi

strategi-strategibelajar

4. Menjelaskan dasarteoritik danempirikpembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

ModelPembelajaranberorientasipembelajaranberorientasistrategi-strategibelajarg. Pengertian

Pembelajaran berdasarberorientasistrategi-strategibelajar danciri-ciri

h. Tujuanpembelajara

n berdasarberorientasistrategi-strategibelajar

i. Sintakspembelajaran berdasarberorientasistrategi-

Ceramahtentangpengertian,tujuan,struktur,dan ciri-ciripembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

a) Diskusi informasimengenaisintakspembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

b) Menggunakanberbagai strstegibelajar,mahasiswadimintamenemukankarakteristikpembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

c) Reviu contoh-contohperangkatpembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar danrefleksi

d) Modelingpembelajaran


a. Test paper and pencilsuntukkognitif (USS-1)menyangkut jenispengetahuan, ciri,sintaks,danlandasanempirikdan teoritikdiskusi

b. Tes kinerjamengenaipenampila

n saatpraktekmengelolapembelajaran

c.Pengamatan untukmelihatkerjasama



Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar



Dosen Mahasiswa5. Tera

mpil memilihmateri yangsesuai disajikan

menggunakanmodelpembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

6. Terampilmerumuskantujuanpembelajaranyang dicapai

melaluipembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

7. Terampilmenegembangkan skenariopembelajaranberorientasi

pembelajaranberorientasistrategi-strategibelajar

strategibelajar

j. Landasanteoritik dan

empirikpembelajaran berdasarberorientasistrategi-strategibelajar

berorientasistrategi-strategibelajarmahasiswa

mengamati,diikuti dengandiskusi, refleksi

e) Workshoppengembanganperangakatpembelajaran

dalamkelompoksaatdiskusi,

refleksi dansaatworkshop.

d. Partisipasisaatsimulasidankehadirankuliah danworkshop.

2.2Menerapkanperangkatpembelajarandalamkegiatan

1. Terampil mengelolapembelajaranmenggunakanmodelpembelajaran

f) pelaksanaanpembelajaranberdasarberorientas

Memodelkanpembelajaranberorientasistrategi-

g) Praktekpengelolaanpembelajaranberdasarkanberorientasistrategi-strategi

VCD e. Portofolioberupaperangkatpembelajaran

f. Partisipasi



Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar



Dosen Mahasiswapengajaransimulasi

berdasarkanberorientasistrategi-strategibelajar.

2. Terampil melakukanpengamatanterhadappembelajaranberdasarkanberorientasistrategi-strategibelajar

i strategi-strategibelajar

strategibelajar baiksecaralangsung

maupuntidaklangsung

belajar dalamforum simulasi,siswa lainmelakukan

pengamatan

saatsimulasidankehadiran

kuliah danworkshop

11 USS 1

12-15 Pembelajaran DiskusiKelas

1.1Mengembangkan perangkatpembelajaranberorientasipembelajarandiskusi kelas

Mahasiswa dapat:1. menjelaskan

pengertian,tujuan, struktur,dan ciri-ciripembelajarandiskusi

2. mengidentifikasikarakteristikmateri pelajaranyang sesuaidengan

pembelajarandiskusi

3. Menjelaskandasar teoritikdan empirikpembelajarandiskusi

ModelPembelajaranberdasarmasalaha. Pengertian

Pembelajaran diskusidan ciri-ciri.

b. Tujuanpembelajaran diskusi

c. Sintaks

pembelajaran diskusi

d. Landasanteoritik danempirikpembelajaran diskusi

Ceramahtentangpengertian,tujuan,struktur,dan ciri-ciripembelajaran diskusi

a) Diskusiinformasimengenai sintakspembelajarandiskusi


a. Test paper and pencilsuntukkognitif (USS-1)menyangkut jenispengetahuan, ciri,sintaks,danlandasan

empirikdan teoritik

1.2Menerapkanperangkat

4.Terampilmemilih materiyang sesuai

e.Pelaksanaanmodel

Memodelkanpembelajar

b) Menggunakanberbagai strategibelajar,

VCD b. Tes kinerjamengenaipenampila



Minggu

Pokok Bahasan

KompetensiDasar



Dosen Mahasiswapembelajarandalamkegiatanpengajaran

simulasi

disajikanmenggunakanmodelpembelajaran

diskusi5. Terampil

merumuskantujuanpembelajaranyang dicapaimelaluipembelajarandiskusi

6.Terampilmengembangkan skenario

pembelajaranberorientasipembelajarandiskusi

7. Terampilmengelolapembelajaranmenggunakanmodelpembelajarandiskusi

8. Terampilmelakukanpengamatanterhadappembelajarandiskusi

pembelajaran diskusi

an diskusikelas baiksecaralangsung

maupuntidaklangsung

mahasiswadimintamenemukankarakteristik

pembelajarandiskusic) Reviu contoh-contoh perangkatpembelajarandiskusi danrefleksid) Modelingpembelajarandiskusimahasiswamengamati,

diikuti dengandiskusi, refleksie) Workshoppengembanganperangkatpembelajaran

f) Praktekpengelolaanpembelajarandiskusi dalamforum simulasi,

siswa lainmelakukanpengamatan

n saatpraktekmengelolapembelajar

anc.

Pengamatan untukmelihatkerjasamadalamkelompoksaatdiskusi,refleksi dansaat

workshop.d. Partisipasi

saatsimulasidankehadirankuliah danworkshop.

e Portofolioberupaperangkat

pembelajaranf. Partisipasi

saatsimulasidankehadirankuliah danworkshop.

Sap_gprp Mkpbm 3

Documents

Transcript of Sap_gprp Mkpbm 3