RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS – UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal Penyusunan

09/09 /2016 Tanggal revisi -

Kode dan Nama MK AK-061257 Membaca visualSKS dan Semester SKS 2 Semester 4 (ATA)Prasyarat Membaca 3Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] PilihanDosen PengampuCapaian PembelajaranMata Kuliah

Sikap

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

Ketrampilan Umum

Memahami keterampilan-keterampilan membaca dan mampu memahami isi teks bacaan.

Pengetahuan

Mampu menguasai keilmuan tentang bahasa, sastra, budaya, dan mampu mengaktualisasikannya di bidang yang ditekuni dalam kehidupan bermasyarakat, serta terampil berbahasa Inggris lisan dan tulisan.

Ketrampilan Khusus

1. Mampu menerapkan teori, konsep, dan prinsip tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik, serta pembimbingan dan pengembangan potensi peserta didik; menguasai teori, pendekatan pengajaran, prinsip pengajaran, pengelolaan kelas, dan evaluasi program pembelajaran

bahasa Inggris; dan menguasaiberbagaiteori, konsep, dan prinsipketerampilanberbahasa, linguistik, dan kesusasteraan, sehingga mampu menerapkannnya dalam pembelajaran dengan baik untuk berbagai tujuan.

2. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional.

3. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dibidang kebahasaan, kesusasteraan, dan kebudayaandengan melakukan penelitian dasar dan terapan yang hasilnya dapat dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional sehingga dapat diterapkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan meningkatkan wawasan kebahasaan.

4. Mampu membuat dan mengelola usaha mandiri dan komersial di sektor jasa yang terkaitdengankebahasaandengan menerapkan tata kelola usaha yang baik, etika bisnis, berbasis teknologi informasi, serta peduli pada pemberdayaan masyakarat danlingkungan sekitar lokasi usahanya sehingga dapat mendukung penciptaan lapangan kerja dalam lingkup usaha rintisan atau usaha skala kecil dan menengah.

Deskripsi Umum (Silabus)

Mata kuliah ini berisi keterampilan-keterampilan membaca

Metode Pembelajaran

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .....

2. Problem Based Learning/FBD

√ 5. Self-Learning (V-Class) ….

3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: .......................... .....

Pengalaman Belajar/Tugas

a. Tayangan Presentasi …. c. Online exercise/kuiz (V-class)

….

b. Review textbook/Jurnal …. d. Laporan .....

Referensi

(1) Schirato, Tony. 2004. Reading the visual. Australia: Allen & Unwin

(2) Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Switzerlanda: AVA Publishing SA

(3) Serafini, Frank. 2014. Reading the Visual: An Introduction to Teaching Multimodal Literacy. New York: Teachers College, Columbia Univeristy

(4) Kress, Gunther and Leeuwen, Theo V. 2008. Reading Images: The grammar of visual design. 2nd Edition. USA: Routledge

(5) Strickland, Dorothy S, etall. (eds). 2014. Reading the visual: an introduction to teaching multimodal literacy. New York: Teachers College

Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

Metode / Bentuk Pembelajaran

Waktu Belajar (Menit)

Kriteria Penilaian (Indikator)

Bobot Nilai (%)

Sumber Belajar

1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar membaca gambar, yaitu bagaimana cara membaca sebuah visual, mampu menuangkan gambar sebagai bahan bacaan, mampu memahami teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca

Reading the visual: The activities of

seeing Seeing as reading The habitus and

cultural literacies Seeing in context Techniques of

seeing as reading Seeing in time and

motion Text and intertext Texts and genres

1,2,

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:

-membaca sebuah visual,

-memaparkan kembali teori yang berkaitan dengan konsep dasar membaca gambar, gambar sebagai bahan bacaan, teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca,

dan menyusun materi visual yang ada di sekitar.

10 % 1

2. Mahasiswa mampu memahami teori yang berkaitan dengan teknologi visual, khususnya mekanisme persepsi visual seperti aspek neurologi dan

Visual technologies Physiology and

seeing Seeing in the world Tacit seeing Seeing as literacy Arresting the

1,2 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:- menjelaskan berbagai Skimming untuk mencari sudut pandang- Menemukan ide

5% 1

psikologi yang terjadi ketika melihat gambar, alat dan teknologi visual yang telah dikembangkan sampai saat ini sebagai bantuan untuk melihat dan juga beberapa teknologi yang menghasilkan gambar serta akibatnya kepada perspektif dunia

reality Space and

perspective Beyond linearity New technologies

of seeing

pokok- Menarik kesimpulan yang valid dari teks- Memahami kosakata yang berkaitan dengan teks

3. Mahasiswa mampu memahami teori terkait:- hubungan antara makna, kata dan objek- identifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- deskripsi sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistik

Language and meaning Language, object

and meaning Language and

visual artefacts Linguistic devices Activity one: the

relationship between language and artefacts

1,2 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:- menghubungkan makna, kata dan objek- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- mendeskripsikan sebuah gambar dengan mengacu pada elemen

10% 2

linguistik

4. Mahasiswa dapat menelusuri beberapa ide sentral alasan penguraian deskripsi teks dalam suatu cara, dan bagaimana efek realitas dari pengalaman visual dapat mengkomunikasikan ide-ide dan ideologi dalam budaya serta mampu memahami konsep visual sebagai alat komunikasi

Communication and the visual

The seeing subject Seeing and sense Visual saturation Images as signs Images and

meaning The pictorial turn Communicating

and cultural fields Visuality and

reality Reading the real The reality fuction

1,2

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:- mengenali

sejauh mana sesuatu dapat dilihat melalui bingkai budaya,

- menganalisis bagaimana rupa budaya bertindak sebagai media komunikasi.

10 % 1

5. Mahasiswa memahami konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang membentuknya dan saling berkolaborasi

Visual narratives What is a

narrative Plot and narrative Time and

narrative Content narrative Narrative, genre,

1,2,3 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:- menjelaskan

konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang

10% 1

satu sama lain.ekerja sama. Mahasiswa juga mampu memahami cara menarasikan sebuah gambar dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.

and intertext The family of

genre Everyday life as

narratives Reading images Image into text

membentuknya- menarasikan

sebuah gambar dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.

6. Mahasiswa memahami sebuah gambar secara utuh hingga kedalam unsur estetikanya sehingga dapat menyerap detail informasi yang terkandung pada sebuah gambar

Visual Arts, Visual Culture

The identity of art Art vs culture Reading artwork The field of artistic

production High art and

popular culture The artistic fetish Art and the aura The withering of

the aura Aesthetic sense Aesthetic

judgment Aesthetic pleasure Aesthetic and the

social

1 ,2,3

(tugas 1)

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu menilai suatu gambar dengan unsur estetika yang telah dijelaskan

5 % 1

7. Mahasiswa mampu Elements of Art, 1,2 2 x 50 Mahasiswa 10% 3

memahami teori terkait bagaimana menganalisis sebuah gambar dengan menggunakan analisis element dari tiap tiap kajian, baik visual art, multimodal ensembles, dan visual grammar.

Design, and Visual Composition

Elements of Visual Art

Elements of Multimodal Ensembles

Elements of Visual Grammar

Menit mampu:

Menganalisis sebuah gambar dengan menggunakan kajian yang ada

8. Mahasiswa mampu memahami teori terkait multimodal, termasuk definisi, bagaimana penerapannya dan fungsinya.

Multimodal Enslemble Definition Text, Image and

design How modes work? Mulimodal or

multimedia? The discovery of

obvious Why we care

about multimodal text?

1,2 2 x 50 Menit

Partisipasi mahasiswa

5 % 3

9. Mahasiswa mampu memahami teori lanjutan terkait multimodal.

Understanding Multimodality Multimodality Sociocultural

dimensions of multimodality

Research on

1,2,3

(Tugas 2)

2 x 50 Menit

Partisipasi mahasiswa

5 % 3

multimodality Essential aspect of

multimodality10. Mahasiswa mampu

memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal

Formal language: The academic disciplines of art and design Academic

language Language across

the disciplines Language and art

and design history Language and art

and design theory Language and

ideology Activity two: how

well does formal academic language communicate?

1,2 2 x 50 menit

Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal

5 % 2

11. UJIAN TENGAH SEMESTER

12. Mahasiswa mampu memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal

Informal language: beyond the academic disciplines Colloquial

language Language and

difference Language and

popular print Activity three: how

1, 2 2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal

5 % 2

well do reviews communicate?

13. Mahasiswa mampu memahami bagaimana metode membaca dan mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.

Studio talk Language and oral

communication Oral presentations Choosing the

appropriate language

Sampling one

1, 2, 3

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu membaca dan mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.

5 % 2

14. Mahasiswa mampu memahami bagaimana metode membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan menggunakan bahasa yang tepat.

The essay

Expectations Interpreting the

assignment Writing the essay Sampling two

1, 2,3

(Tugas 3)

2 x 50 Menit

Mahasiswa membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan menggunakan bahasa yang tepat.

10 % 2

15. Mahasiswa memahami topic dan mengetahui jenis jenis teks tertulis lain yang terdapat dalam

Other written texts

Self-reflective texts Written reports Critical reviews

1, 2 2 x 50 Menit

Partisipasi Mahasiswa

5 % 2

gambar Sampling three

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 3Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa mampu:- menghubungkan makna, kata dan objek- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar- mendeskripsikan sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistic

B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan

Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 34/35b. Metode atau Cara pengerjaan

Menjawab pertanyaan yang ada dalam soal latihan. Latihan tersebut dirancang untuk mengembangkan kesadaran tentang hubungan antara bahasa dan artefak. Analisis tiga gambar yang disediakan dan jawab pertanyaan yang ada.

Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Hasil akhir adalah tugas tertulis

C. KRITERIA PENILAIANKetepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi

FORMAT RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2

Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 10Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal

B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan

Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 80/81b. Metode atau Cara pengerjaan

Semua interpretasi citra visual mengandaikan sudut pandang. Asumsi tentang konteks sejarah dan budaya, hubungan dengan gambar lain, apa yang penting dan tidak penting. Analisis setiap gambar yang ada dan kemudian buat catatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada

Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Hasil akhir adalah tugas tertulis

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi

FORMAT RANCANGAN TUGAS 3

Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 12Fakultas : Sastra

B. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal

B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan

Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 80/81b. Metode atau Cara pengerjaan

Baca keempat preview dan review di halaman berikut, dan kemudian, dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut, cobalah untuk mengevaluasinya

Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen..d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Hasil akhir adalah tugas tertulis

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi

FORMAT RANCANGAN TUGAS 4

Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 14Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS :Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah analisis tentang sebuah gambar/ kartun/ poster

B. URAIAN TUGAS :a. Obyek Garapan

Soal yang dapat diunduh dari:- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/photo.html (untuk analisis foto)- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/cartoon.html (untuk analisis kartun)- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/poster_analysis_worksheet.pdf (untuk analisis poster)b. Metode atau Cara pengerjaan

Cari 4 foto/ 1 kartun/ 1 poster dari internet, kemudian kerjakan sesuai dengan worksheet yang ada Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen..

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :Hasil akhir adalah tugas tertulis

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soalGrammatical penulisanCohesion dan coherence dari komposisi

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkumanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardKebenaran konsep Diungkapkan dengan

tepat, terdapat aspek penting, analisis dan

Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman,

Tidak ada konsep yang disajikan

membantu memahami konsep

terlewatkan tidak ada proses merangkum hanya mencontoh

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulisDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardBahasa Paper Bahasa menggugah

pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil

KRITERIA 3b : Komunikasi lisanDIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standardIsi Memberi inspirasi

pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah

Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

Gaya Presentasi Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

Tidak berbunyi