RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Lingkungan Sahabat Kita

Kelas V Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 4

Kelompok 6

Ervina Retno Dewati 1815121328

A Reguler 2012

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Program Studi Pendidika Guru Sekolah Dasar

Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Jakarta

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : 5/2

Tema/Sub Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 9) / Manusia

dan Lingkungan (Sub Tema 1)

Pembelajaran : 4

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan

tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di

sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Bahasa Indonesia

1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses

kehidupan bangsa dan lingkungan alam.

2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai

perkembangan kerajaan Islam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai

makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata

baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang

makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan

ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri

dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku

Matematika

1.2 Menghargai nilai-nilai ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti

aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta

bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.

3.8 Memahami arti rata-rata, median dan modus dari sekumpulan data

4.14 Mengumpulkan, menata, membandingkan, dan menyajikan data cacahan

dan ukuran menggunakan tabel, grafik batang piktogram, dan diagram

lingkaran (grafik kue serabi)

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan

segala perubahannya.

2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab, peduli, santun

dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa

penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa

kebangsaan.

3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika

interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan

kondisi geografis di wilayah Indonesia

PPKn

1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama,

suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,

upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.

2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani

mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai

keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dalam semangat perjuangan,

cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral

Pancasila.

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah.

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah,

dan sekolah

C. INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1. Memahami teks bacaan tentang hubungan manusia dan lingkungan

Matematika

1. Menghitung rata-rata dari sekumpulan data

2. Menentukan median dari sekumpulan data

3. Memahami konsep diagram lingkaran

4. Mengolah dan menyajikan data ke dalam diagram lingkaran

IPS

1. Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia Indonesia berdasarkan bentuk

dan sifat dinamika interaksinya dengan lingkungan alamnya

PPKn

1. Melakukan wawancara kepada orang-orang di sekitarnya tentang akibat-

akibat jika tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan

2. Bermain peran tentang pentingnya menjaga lingkungan alam

D. TUJUAN

1. Dengan membaca teks, siswa memahami hubungan manusia dan

lingkungan.

2. Dengan bermain peran, siswa dapat menyajikan informasi tentang alam

dan pengaruh kegiatan manusia.

3. Dengan wawancara, siswa dapat menunjukkan sifat dan karakteristik

manusia Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat dinamika interaksinya

dengan lingkungan alamnya.

4. Dengan menyusun sebuah laporan tertulis , siswa dapat mengetahui

aktivitas manusia yang menunjukkan adanya keterikatan dengan kondisi

geografis di lingkungannya

5. Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat menghitung rata-rata

sekumpulan data.

6. Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat menyajikan data dalam

bentuk diagram lingkaran.

7. Membaca dan mengolah data dalam bentuk diagram dan tabel serta

kegunaanya.

E. MATERI AJAR

1. Teks bacaan tentang “Kerusakan Lahan di Indonesia pada Tahun 2013”

2. Mind Map atau Peta Pikiran

3. Merancang Kalimat Tanya.

4. Teks wawancara.

5. Rancangan daftar pertanyaan.

6. Gambar berupa tabel dan diagram.

7. Pengumpulan data.

8. Penyajian data dalam bentuk diagrm lingkaran.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Bermain Peran dan

Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa

siswa, berdoa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru melakukan apersepsi sebagai awal

komunikasi guru sebelum melaksanakan

pembelajaran inti.

3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini

dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan

tersebut dengan bahasa yang sederhana dan

mudah dipahami.

10 menit

Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca teks

tentang “Kerusakan Lahan di Indonesia pada

Tahun 2013”.

2. Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan

bacaan tersebut dan meminta siswa lain

menyimak.

3. Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan

bersambung oleh seluruh siswa.

4. Setelah selesai membaca, guru mengadakan

tanya jawab bersama siswa tentang isi dari teks

tersebut.

5. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok.

6. Sebelumnya pada pertemuan lalu, guru telah

mengajarkan siswa untuk membuat mind map

dan pada pertemuan ini setelah selesai

membaca, siswa diminta untuk membuat peta

pikiran atau mind map secara berkelompok.

7. Peta pikiran atau Mind map dibuat berdasarkan

informasi yang terdapat dalam bacaan teks

40 menit

tersebut.

8. Guru telah menyediakan Mind map kosong

yang akan diisi oleh tiap kelompok yang

dikerjakan secara berdiskusi.

9. Setelah pembuatan mind map selesai, salah

satu perwakilan kelompok maju ke depan kelas

untuk membacakan hasil diskusinya.

10. Selanjutnya secara interaktif dan menarik, guru

menjelaskan konsep wawancara.

11. Berdasarkan teks tentang Kerusakan Lahan di

Indonesia pada Tahun 2013, guru meminta

siswa untuk melakukan wawancara dengan

teman sebangkunya.

12. Selanjutnya guru meminta perwakilan dua

orang anak untuk melakukan simulasi

wawancara di depan kelas sebagai contoh.

13. Guru memberikan narasi sebagai penghubung

antarkompetensi atau untuk melanjutkan materi

berikutnya. Dalam hal ini yang menjadi kalimat

kunci adalah penyedian lahan terbuka sebagai

salah satu bentuk peduli terhadap lingkungan

sekitar.

14. Melalui tabel tentang luas lahan terbuka yang

dimiliki beberapa warga (data yang didapat

melalui wawancara pada pembelajatran

sebelumnya) guru menjelaskan konsep

penyajian data dalam bentuk diagram

lingkaran.

15. Guru menjelaskan secara runtut mulai dari

pengumpulan data, mengubah data ke dalam

bentuk persentase, menentukan besar sudut

dalam diagram lingkaran, hingga menyusunnya

ke dalam diagram lingkaran.

16. Guru memahami siswa untuk kembali

memperhatikan data atau tabel tentang luas

lahan hasil wawancara secara cermat. Dengan

pertanyaan pancingan, guru meminta siswa

untuk menentukan rata-rata data.

Jika ada siswa yang menjawab, guru

harus mengapresiasi dan

mengkonfirmasi jawaban siswa tersebut.

Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru

menjelaskannya secara runtut cara

menentukan rata-rata data.

17.Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya atau memberikan tanggapan.

Penutup 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan

pembelajaran hari ini.

2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka

pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal

lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.

3. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya

dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

Untuk menutup pelajaran, guru meminta salah

satu siswa untuk memimpin doa penutup.

10 menit

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

2. Teks bacaan tentang “Kerusakan Lahan di Indonesia pada Tahun 2013”

3. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 5

(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

4. Gambar tabel dan diagram

I. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Percaya Diri, Tanggung Jawab, dan Cinta Tanah Air.

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan dan Tes Portofolio.

c. Unjuk Kerja : Diskusi, Keterampilan Bercerita dan Bermain Peran.

2. Bentuk Intrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah

Minggu ke-……. Bulan …………2014

Tema : Lingkungan Sahabat Kita

No

Nama

Peserta

Didik

Perubahan Tingkah Laku

Cinta Tanah

AirCermat Percaya Diri

Tanggung

Jawab

BT T M BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.

2.

3.

Keterangan :

BT : Belum Terlihat

T : Terlihat

M : Menonjol

Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

b. Penilaian Observasi (Pengamatan)

Lembar pengamatan membedakan contoh tertib dan tidak tertib.

No KriteriaTerlihat

(√)

Belum Terlihat

(√)

1. Kemampuan siswa

membedakan perilaku

tertib dan tidak tertib.

2. Antusias siswa dalam

pembuatan Mind Map.

4. Ketetapan siswa dalam

memilih/ memilah kata

dalam kegiatan

wawancara.

5. Kepercayaan diri siswa.

c. Rubrik Bermain Peran

No KriteriaBaik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1

1. Ekspresi

2. Volume

Suara

d. Lembar Penilaian Pengetahuan

Rubrik Menyelesaikan Soal Matematika

Kompetensi yang dinilai :

Pengetahuan siswa tentang konsep diagram lingkaran dan rata-rata sudut.

Keterampilan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya untuk memecahkan

masalah.

Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggunakan informasi dari cerita untuk

memecahkan masalah.

KriteriaBaik Sekali Baik Cukup

Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

Pengetahuan Menunjukkan

pemahaman yang

lebih terhadap

konsep-konsep.

Menggunakan

strategi-strategi

yang sesuai

Menunjukkan

pemahaman

terhadap

konsep-konsep

Menggunakan

strategi yang

sesuai

Menunjukkan

pemahaman

terhadap

sebagaian

besar konsep-

konsep

Tidak

menggunakan

Menunjukkan

sedikit atau

tidak ada

pemahaman

terhadap

konsep-konsep

Tidak

menggunakan

strategi yang

sesuai

strategi yang

sesuai

Keterampilan

Kemampuan

menjawab

pertanyaan

Seluruh

pertanyaan

dijawab dengan

benar

Sebagaian

besar

pertanyaan

dijawab

dengan benar

Sebagaian kecil

pertanyaan

dijawab benar

Seluruh

pertanyaan tidak

dijawab dengan

benar

Kecermatan

dan ketelitian

Siswa secara

cermat dan teliti

menggunakan

dan menuliskan

seluruh

informasi yang

disediakan untuk

menyelesaikan

soal

Siswa secara

cermat dan

teliti

menggunakan

dan

menuliskan

sebagaian

besar

informasi yang

disediakan

untuk

menyelesaikan

soal

Siswa

menggunakan

dan menuliskan

sebagaian

informasi yang

disediakan

untuk

menyelesaikan

soal

Siswa

menggunakan

dan menuliskan

hanya sedikit

informasi yang

disediakan

untuk

menyelesaikan

soal

Jakarta, 10 Oktober 2014

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

............................ .............................

NIP. NIP.