RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas SUKO JAYA

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas / Semester : XII/ Semester 1

Sub Materi Pokok : citra penginderaan jauh untuk perencanaan kajian tata guna lahan dan

transportasi

Waktu : 4 x 45 menit (2 X TATAP MUKA)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya

untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kopetensi Dasar Indikator

1.1 menghayati keberadaan dirinya sebagai

makhluk Tuhan Yang Maha Esa untuk

mendalami kajian ilmu dan teknologi

Penginderaan jauh, peta serta sistem

informasi Geografis (SIG)

2.1 menunjukkan sikap proaktif dalam

praktek pemanfaatan citra penginderaan

jauh untuk kajian tata guna lahan dan

transportasi

3.1 menganalisis citra penginderaan jauh

untuk perencanaan kajian tata guna lahan dan

transportasi.

PERTEMUAN I ( 2×45 MENIT)

Menjelaskan jenis-jenis citra dalam

penginderaan jauh

Menjelaskan aspek interprestasi citra

dalam penginderaan jauh

PERTEMUAN II (2×45 MENIT)

Menganalisis hasil citra dari

penginderaan jauh

Menjelaskan manfaat dan keunggulan

dari penginderaan jauh

PERTEMUAN III (2×45 MENIT)

Menganalisis citra foto udara untuk

mendapatkan informasi ciri objek

kaitannya dengan tata guna lahan

PERTEMUAN IV (2× 45 MENIT)

Menganalisis citra digital untuk

mendapatkan informasi ciri objek

kaitannya dengan pengembangan

jaringan transportasi

PERTEMUAN V (2×45 MENIT)

Menjelaskan tata kelola dan lembaga

penginderaan jauh di Indonesia

PERTEMUAN VI (1×45 MENIT)

Menyimpulkan hasil analisis tentang

pola sebaran tata guna lahan dan

jaringan transportasi kaitannya

dengan konsep serta pendekatan

geografi yang terdapat dalam citra

penginderaan jauh

ULANGAN HARIAN (1×45MENIT)

4.1 mencoba menginterpretasi citra

penginderaan jauh untuk perencanaan tata

guna lahan dan transportasi.

C. Tujuan Pembelajaran

1. melalui media power point yang disajikan guru, siswa kelas XII mampu menjelaskan jenis-

jenis citra dalam penginderaan jauh sehingga timbul sikap spritual rasa bersyukur dalam

memanfaatkan teknologi

2. Dengan membaca referensi dari internet dan buku teks ERLANGGA yang berhubungan

dengan aspek interprestasi citra dalam penginderaan jauh diharapkan siswa kelas XII mampu

menjelaskan aspek interprestasi citra dalam penginderaan jauh sehingga memunculkan sikap

spritual rasa bersyukur dan sikap semangat dalam pembelajaran.

3. Melalui pengamatan citra foto dan citra digital penginderaan jauh siswa kelas XII mampu

menganalisis hasil citra dari penginderaan jauh sehingga memunculkan sikap spritual rasa

syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas teknologi yang dapat dimanfaatkan.

4. Dengan menganalisis citra foto dan citra digital siswa kelas XII dapat membandingkannya

dengan peta sehingga dapat ditarik kesimpulan mengenai manfaat-manfaat dan keunggulan

dari sistem penginderaan jauh, dan memunculkan sikap spritual rasa syukur terhadap

kemajuan teknologi serta sikap peduli,tanggungjawab terhadap lingkungan.

5. Dengan menganalisis citra foto diharapkan peserta didik kelas XII bisa mendapatkan

informasi ciri objek kaitannya dengan tata guna lahan sehingga memunculkan sikap peduli

dan tanggungjawab serta rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa untuk mendalami ilmu

dan teknologi penginderaan jauh.

6. Dengan menganalisis citra digital diharapkan siswa kelas XII bisa mendapatkan informasi

ciri objek kaitannya dengan pengembangan jaringan transportasi sehingga memunculkan rasa

syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa untuk mendalami ilmu dan teknologi penginderaan

jauh.

7. Dengan berkunjung ke instansi atau badan perencanaan daerah diharapkan siswa kelas XII

mampu menjelaskan tata kelola dan lembaga penginderaan jauh di Indonesia sehingga

memunculkan sikap peduli dan tanggungjawab serta rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha

Esa untuk mendalami ilmu dan teknologi penginderaan jauh.

8. Melalui diskusi kelompok diharapkan peserta didik kelas XII mampu menyimpulkan hasil

analisis tentang pola sebaran tata guna lahan dan jaringan transportasi kaitannya dengan

konsep serta pendekatan geografi yang terdapat dalam citra penginderaan jauh sehingga

memunculkan sikap peduli dan tanggungjawab serta rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha

Esa untuk mendalami ilmu dan teknologi penginderaan jauh.

D. Materi,fakta,konsep, prinsip dan prosedur

1. Materi Pembelajaran

penginderaan jauh untuk perencanaan kajian tata guna lahan dan transportasi

• Konsep penginderaan jauh(jenis, aspek,interpretasi,manfaat dan keunggulan

penginderaan jauh)

• Penginderaan jauh untuk tata guna lahan

• Penginderaan jauh untuk pengembangan jaringan transportasi

• Tata kelola dan lembaga penginderaan jauh di Indonesia

2. Fakta

Air menyerap banyak energi sehingga ronanya pada citra akan terlihat gelap

Salju dan batu kapur akan memantulkan sinar yang banyak(menyerap sedikit energi)

sehingga ronanya akan terang pada citra

3. Konsep

a) Penginderaan jauh adalah ilmu atau seni untuk memperoleh informasi tentang

objek,daerah atau gejala,dengan jalan menganalisis data yang diperoleh dengan

menggunakan alat, tanpa kontak lansung dengan objek,daerah atau gejala yang akan

dikaji (liliesand dan kiefer,1990)

b) Interpretasi citra merupakan suatu proses pengenalan objek yang berupa gambar(citra)

untuk digunakan dalam disiplin ilmu tertentu seperti geologi,geografi,ekologi,geodesi

dan disiplin ilmu lainnya.

c) Penginderaan jauh yang menggunakan matahari sebagai tenaga alamiah disebut

penginderaan jauh sistem pasif, sedangkan yang tidak menggunakan sumber tenaga

lain (buatan) disebut penginderaan jauh sistem aktif.

4. Prinsip

Jika suatu objek banyak memancarkan atau memantulkan tenaga ke sensor maka

objek tersebut akan tampak cerah pada citra,namun apabila objek tersebut sedikit

memancarkan tenaga ke citra maka objek tersebut akan terlihat gelap.

5. Prosedur

1) Energi dari Matahari ada sebagian yang mencapai bumi dipengaruhi oleh waktu,lokasi,dan

kondisi cuaca.

2) Energi matahari yang diterima di bumi ada yang dibiaskan, diteruskan dan ada yang

dipantulkan.

3) Tenaga yang datang dari obyek di permukaan bumi diterima dan direkam oleh sensor. Tiap

sensor memilki kepekaan tersendiri terhadap bagian spektrum elektromagnetik.

4) Perolehan data dapat dilakukan dengan cara manual yakni dengan interpretasi secara visual,

dan dapat pula dilakukan secara numerik atau cara digital yaitu dengan menggunakan

komputer.

E. Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran Ceramah, Tanya Jawab,

Dan Penugasan.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Media yang digunakan dalam proses belajar mengajar ini adalah:

Power point

Citra foto dan digital

peta

2. Alat/bahan

Laptop

infocus

3. Sumber Belajar

Buku Geografi kelas XII, buku referensi lain yang relevan, internet, media

cetak dan elektronik serta lingkungan sekitar.

Instansi atau kantor badan perencanaan daerah

G. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran

1. PERTEMUAN I

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada materi

yang akan diajarkan dengan cara bercerita dan

penampilan gambar citra foto dan non foto.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi

tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di

pelajari

2 x 45 menit

(1X

pertemuan)

15 menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik secara seksama diminta untuk

memperhatikan power point yang di tampilkan guru agar

mereka mampu menjelaskan jenis-jenis citra dalam

penginderaan jauh sehingga muncul rasa syukur terhadap

sang pencipta dan pemanfaatan teknologi.

Peserta didik ditugasi untuk mendapatkan

pengetahuan dari internet dan membaca buku teks

Erlangga sehingga memunculkan sikap spritual rasa

bersyukur dan sikap semangat dalam pembelajaran.

Menanya :

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan

mengenai jenis-jenis citra dan aspek interpretasi citra dari

penginderaan jauh sehingga timbul rasa ingin tahu,

berpikir kritis, inovatif, cerdas, berani berpendapat, serta

religious.

Mengumpulkan data :

Peserta didik diminta untuk mencari data dan

informasi dari berbagai sumber (buku teks pelajaran,

peta, citra, inderaja, internet, media massa) tentang

jenis-jenis citra dan aspek interpretasi citra dari

penginderaan jauh sehingga timbul sikap sabar dan

mampu menunjukkan kemampuan menganalisis dan

memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari

65 menit

Mengasosiasi :

Peserta didik menyimpulkan hasil pemahamannya

mengenai jenis-jenis citra dan aspek interpretasi citra

dari penginderaan jauh

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan gagasannya yang telah

dituangkannya dalam artikel tentang jenis-jenis citra

dan aspek interpretasi citra dari penginderaan jauh

melalui lisan, tulisan naratif, atau peta konsep.

C. Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pelajaran (menghargai pendapat orang lain, kreatif,

dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat dari

pembelajaran tersebut (religious dan toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas /pekerjaan

dan memiliki kemampuan untuk berkarya, kreatif,

inovatif dan mampu menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan

yang dimilikinya dari berbagai sumber).

10 menit

2. PERTEMUAN II

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada materi

yang akan diajarkan dengan cara bercerita.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi

tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di

pelajari

2 x 45 menit

(1 X

pertemuan)

15 menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik diminta untuk mengamati hasil dari citra

65 menit

foto, dan memahami apa kegunaan dari citra foto

tersebut sehingga muncul rasa syukur terhadap sang

pencipta dan pemanfaatan teknologi.

Peserta didik ditugasi untuk mengamati tayangan audio

visual yang menggambarkan manfaat dari penginderaan

jauh bagi bencana yang ada di Indonesia sehingga

timbul rasa syukur terhadap sang lingkungan sekitar.

Menanya :

pencipta dan timbul rasa saling menghargai serta sikap

menjaga Peserta didik diminta untuk mengajukan

pertanyaan tentang manfaat lain dari penginderaan jauh

sehingga timbul rasa ingin tahu, berpikir kritis, inovatif,

cerdas, berani berpendapat, serta religious.

Mengumpulkan data :

Peserta didik diminta untuk mencari data dan

informasi dari berbagai sumber (buku teks pelajaran,

peta, citra, inderaja, internet, media massa) tentang

hasil citra dalam penginderaan jauh serta manfaat dan

keunggulan dari penginderaan jauh sehingga timbul

sikap sabar dan mampu menunjukkan kemampuan

menganalisis dan memecahkan masalah dalam

kehidupan sehari-hari

Mengasosiasi :

Peserta didik diminta untuk membuat artikel yang

berisi gagasan tentang pemanfaatan penginderaan jauh

dalam berbagai bidang lainnya sehingga timbulah rasa

syukur atas ciptaan Tuhan dan sikap menjaga

linkungan sekitar.

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan gagasan yang telah

dituangkannya dalam artikel tentang pemanfaatan

penginderaan jauh dalam berbagai bidang lainnya

melalui lisan, tulisan naratif, tabel, peta, grafik, atau

peta konsep.

C. Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pelajaran (menghargai pendapat orang lain, kreatif,

10 menit

dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat dari

pembelajaran tersebut (religious dan toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas /pekerjaan

dan memiliki kemampuan untuk berkarya, kreatif,

inovatif dan mampu menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan

yang dimilikinya dari berbagai sumber).

PERTEMUAN III

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada

materi yang akan diajarkan dengan cara bercerita.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran

materi tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang

akan di pelajari

2 x 45 menit

(1X pertemuan)

15menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik diminta untuk menganalisis hasil

dari citra foto udara untuk mendapatkan informasi

ciri objek kaitannya dengan tata guna lahan

sehingga muncul rasa syukur terhadap sang

pencipta dalam pemanfaatan teknologi.

Menanya :

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan

atau hipotesis tentang efektivitas pemanfaatan

penginderaan jauh dalam tata guna lahan dalam

pembangunan di Indonesia sehingga timbul rasa

ingin tahu, berpikir kritis, inovatif, cerdas, berani

berpendapat, serta religious.

Mengumpulkan data :

Peserta didik mencoba menginterpretasi citra foto

digital untuk mendapatkan informasi ciri objek

kaitannya dengan tata guna lahan sehingga timbul

65menit

sikap sabar dan mampu menunjukkan kemampuan

menganalisis dan memecahkan masalah dalam

kehidupan sehari-hari

Mengasosiasi :

Peserta didik menyimpulkan hasil analisisnya

tentang pola sebaran tata guna lahan sehingga

timbulah rasa syukur atas ciptaan Tuhan dan sikap

menjaga linkungan sekitar.

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan gagasan yang telah

dituangkannya dalam artikel tentang informasi

ciri objek kaitannya dengan tata guna lahan

melalui lisan, tulisan naratif, tabel, atau peta

konsep.

C. Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan

materi pelajaran (menghargai pendapat orang

lain, kreatif, dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat

dari pembelajaran tersebut (religious dan

toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas

/pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk

berkarya, kreatif, inovatif dan mampu

menunjukkan kemampuan belajar secara

mandiri sesuai dengan kemampuan yang

dimilikinya dari berbagai sumber).

10 menit

PERTEMUAN IV

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada materi

yang akan diajarkan dengan cara bercerita.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi

tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di

pelajari

2 x 45 menit

(1 X

pertemuan)

15menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik diminta untuk menganalisis hasil dari

citra foto udara untuk mendapatkan informasi ciri

objek kaitannya dengan pengembangan jaringan

transportasi sehingga muncul rasa syukur terhadap

sang pencipta dalam pemanfaatan teknologi.

Menanya :

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan

atau hipotesis tentang efektivitas pemanfaatan

penginderaan jauh dalam jaringan transportasi dalam

pembangunan di Indonesia sehingga timbul rasa ingin

tahu, berpikir kritis, inovatif, cerdas, berani

berpendapat, serta religious.

Mengumpulkan data :

Peserta didik mencoba menginterpretasi citra foto

digital untuk mendapatkan informasi ciri objek

kaitannya dengan pengembangan jaringan transportasi

sehingga timbul sikap sabar dan mampu menunjukkan

kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

dalam kehidupan sehari-hari

Mengasosiasi :

Peserta didik menyimpulkan hasil analisisnya tentang

pola sebaran jaringan transportasi sehingga timbulah

rasa syukur atas ciptaan Tuhan dan sikap menjaga

65meni

t

linkungan sekitar.

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan gagasan yang telah

dituangkannya dalam artikel tentang informasi ciri

objek kaitannya dengan jaringan transportasi melalui

lisan, tulisan naratif, tabel, atau peta konsep.

(2 Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pelajaran (menghargai pendapat orang lain, kreatif,

dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat dari

pembelajaran tersebut (religious dan toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas /pekerjaan

dan memiliki kemampuan untuk berkarya, kreatif,

inovatif dan mampu menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan

yang dimilikinya dari berbagai sumber).

10 menit

PERTEMUAN V

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada materi

yang akan diajarkan dengan cara bercerita.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi

tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di

pelajari

2 x 45 menit

(1 X pertemuan)

15menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik ditugasi untuk berkunjung ke instansi

atau kantor badan perencanaan

Menanya :

Peserta didik mengajukan kritik terhadap tata kelola

dan lembaga penginderaan jauh untuk pengembangan

yang lebih baik sehingga timbul berpikir kritis, inovatif,

cerdas, berani berpendapat, serta religious.

65 menit

Mengumpulkan data :

Peserta didik diminta untuk mencari data dan

informasi dari instansi terkait tentang tata kelola dan

lembaga penginderaan jauh di Indonesia sehingga

timbul sikap sabar dan mampu menunjukkan

kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

dalam kehidupan sehari-hari

Mengasosiasi :

Peserta didik diminta untuk membuat artikel yang

berisi tentang informasi tata kelola dan lembaga

penginderaan jauh di Indonesia sehingga timbulah rasa

syukur atas ciptaan Tuhan dan sikap kritis.

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan informasi yang didapat

tentang tata kelola dan lembaga penginderaan jauh di

Indonesia melalui lisan, tulisan naratif, tabel, atau

peta konsep.

C. Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pelajaran (menghargai pendapat orang lain, kreatif,

dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat dari

pembelajaran tersebut (religious dan toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas /pekerjaan

dan memiliki kemampuan untuk berkarya, kreatif,

inovatif dan mampu menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan

yang dimilikinya dari berbagai sumber).

10 menit

PERTEMUAN VI

A. Pendahuluan

a. Menyiapkan

kelas dan siswa

b. Apersepsi

c. Motivasi

d. Pemberian

Acuan

Guru memberi salam, mengatur kelas dan siswa,

berdoa, serta mengambil absen.

Kemudian memusatkan perhatian siswa pada materi

yang akan diajarkan dengan cara bercerita.

Menjelaskan kompetensi yang akan di pelajari serta

menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran materi

tersebut.

Memberikan penjelasan mengenai materi yang akan di

pelajari

2 x 45 menit

(1 X pertemuan)

15 menit

B. Kegiatan Inti Mengamati :

Peserta didik diminta untuk mengamati peta tentang

pola sebaran tata guna lahan dan jaringan transportasi

sehingga mampu memahami kaitannya dengan konsep

serta pendekatan geografi yang terdapat dalam citra

penginderaan jauh.

Menanya :

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan

tentang analisis pola sebaran tata guna lahan dan

jaringan transportasi kaitannya dengan konsep serta

pendekatan geografi yang terdapat dalam citra

penginderaan jauh

Mengumpulkan data :

Melalui diskusi kelompok Peserta didik diminta untuk

mencari data dan informasi dari berbagai sumber

(buku teks pelajaran, peta, citra, inderaja, internet,

media massa) tentang hasil analisis pola sebaran tata

guna lahan dan jaringan transportasi kaitannya dengan

konsep serta pendekatan geografi yang terdapat dalam

citra penginderaan jauh

Mengasosiasi :

Peserta didik menyimpulkan hasil analisisnya tentang

pola sebaran tata guna lahan dan jaringan transportasi

kaitannya dengan konsep serta pendekatan geografi

yang terdapat dalam citra tersebut

Peserta didik menerapkan prinsip dan konsep geografi

dalam menganalisis sebaran tata guna lahan dan

65menit

transportasi dari citra penginderaan jauh

Mengkomunikasikan :

Peserta didik menyampaikan gagasan yang telah

dituangkannya dalam hasil analisis tentang pola

sebaran tata guna lahan dan jaringan transportasi

kaitannya dengan konsep serta pendekatan geografi

yang terdapat dalam citra penginderaan jauh

C. Penutup Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi

pelajaran (menghargai pendapat orang lain, kreatif,

dan cerdas).

Peserta didik diajak untuk merenungkan manfaat dari

pembelajaran tersebut (religious dan toleransi).

Pemberian tugas (pekerjaan rumah) seputar materi

pembelajaran hari ini. (menghargai tugas /pekerjaan

dan memiliki kemampuan untuk berkarya, kreatif,

inovatif dan mampu menunjukkan kemampuan

belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan

yang dimilikinya dari berbagai sumber).

10 menit

H. Penilain Proses dan Hasil belajar.

1. Teknik

a. Tes yang terdiri dari pertanyaan yang diberikan kepada siswa saat pembelajaraan

berlangsung.

b. Non tes yang terdiri dari pengamatan yang dilakukan selama proses pembelajaran.

2. Bentuk

a. Tes lisan

b. Tulisan (makalah atau kliping)

3. Instrument

a. Tugas individu

Membuat tugas mengenai pembelajaran hari ini.

b. Observasi/pengamatan :

Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat

melakukan pengamatan dan presentasi) dengan format penilaian sebagai

berikut:

1) Format lembar observasi diskusi

Lembar ini di isi oleh guru atau pengamat saat diskusi berlangsung.

NO Nama Aspek Penilaian Rata-rata

Kelayakan

isi

Kelayakan

penyajian

Bahasa Kreatifitas

1.

2.

Keterangan:

a) Kelayakan isi : keakuratan materi dan kemuktahiran

b) Kelayakan penyajian : keterlibatan peserta didik untuk belajar

aktif dan disajikan secara kontekstual

c) Bahasa : jelas, mudah dipahami dan komunikatif

d) Kreatifitas : menarik, ide yang berbeda dan inovatif

Kriteria Penilaian:

5= sangat baik 3= cukup

4= baik 2= kurang

2) Format penilaian presentasi diskusi

Lembar ini di isi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi

laporan pengamatan.

Kelas :…..

Kelompok :…..

Topik :….

NO Aspek Penilain Nilai yang

diproleh

Bobot Nilai x bobot Catatan

1. Kebermaknaan

informasi

2,5

2. Pemahaman terhadap

materi

5

3. Kemampuan

berargumentasi (alasan,

usulan dan

mempertahankan

pendapat)

5

4. Kemampuan

memberikan respon

5

5. Kerjasama kelompok

(berpartisipasi,

memiliki tanggung

jawab bersama

2,5

Jumlah nilai - - 100

Kriteria penilaian:

5= semua benar 3= sebagian kecil benar

4= sebagian besar benar 2=semua salah

3) Format penilaian laporan (dokumen) praktik

Di isi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil praktik

Kelas :…..

Kelompok :…..

Topik :…..

NO Aspek Penilaian Nilai

diproleh

Bobot Nilai x

bobot

Catatan

A. Menjelaskan masalah

1. Kelengkapan 1

2. Kejelasan 2

3. Pendukung 1

4. Grafis/ilustrasi/tabel/dokumentasi 2

B. Usulan kebijakan alternative

5. Kelengkapan 3

6 Kejelasan 2

7. Pendukung 1

8. Grafis/ilustrasi/tabel/dokumentasi 2

C. Sistematis

9. Berkaitan satu dengan yang lain 3

10. Urutan secara runtut 3

Jumlah nilai - - 100

Kriteria Penilaian:

5= semua benar 3= sebagian kecil benar

4= sebagian besar benar 2= semua salah

4) Format penilaian karakter

Nama peserta didik :…………

Pokok bahasan/sub pokok bahasan :…………

NO Nilai Karakter Skala

1 2 3 4

1. Jujur

2. Disiplin

3. Bertanggungjawab

4. Peduli

5. Santun

6. Percaya diri

7. Menghargai

8. Rasa ingin tahu

9. Kritis

10. Berpikir logis

Keterangan:

4= sangat baik 2= cukup

3= baik 1= kurang

c. Portofolio

Menilai kumpulan tugas hasil pekerjaan peserta didik selama proses pembelajaran.

d. Tes

Menilai kemampuan peserta didik dalam penguasaan konsep yang berkaitan dengan

potensi geografi Indonesia dalam penyediaan bahan pangan, industry, dan energy

alternatife.

Mengetahui, Padang, April 2014

Kepala SMA N 1 Kateman Guru Bidang Studi

Yestita Karisna M,Pd Yestita Karisna M.Pd

NIP: 18031993 1990072001 NIM:18031993 1990072001

I. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran