RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS XIJaringan Tumbuhan

Membuat RPPDisusun oleh :

Achla Ilfana(1111016100036)Pendidikan Biologi 7 A2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KD 3.3 DAN KD 4.3Satuan Pendidikan: SMA Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/Semester

: XI/ Ganjil

Materi Pokok

: Organ Pada TumbuhanAlokasi Waktu

: 1x20 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, fan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan.Indikator :

3.3.1 Menyebutkan organ-organ pada tumbuhan3.3.2 Menyebutkan fungsi organ pada tumbuhan3.3.3 Menjelaskan perbedaan organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil3.3.4 Menjelaskan perbedaan struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.Indikator :

4.3.1 Mengumpulkan data mengenai perbedaan organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil

4.3.2 Mengumpulkan data mengenai struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil4.3.3 Menyajikan laporan berdasarkan data yang telah dikumpulkan baik secara lisan maupun tulisanC. Tujuan Pembelajaran.

1. Siswa mampu menyebutkan organ-organ pada tumbuhan melalui kegiatan pengamatan2. Siswa mampu menyebutkan fungsi organ pada tumbuhan melalui kegiatan pengamatan3. Siswa mampu menjelaskan perbedaan organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok5. Siswa mampu mengumpulkan data mengenai perbedaan organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan eksplorasi studi literatur6. Siswa mampu mengumpulkan data mengenai struktur jaringan pada organ tumbuhan (akar, batang, daun) dikotil dan monokotil melalui kegiatan eksplorasi studi literature7. Siswa mampu menyajikan laporan berdasarkan data yang telah dikumpulkan baik secara lisan maupun tulisanD. Materi Pembelajaran

E. Metode Pembelajaran

Model

: KPS Metode

: Diskusi, kerja kelompok Pendekatan: Saintifik

F. Sumber, Media, dan Alat Pembelajaran

a) Sumber pembelajaran : Buku teks pelajaran Biologi Kelas XI SMA, penerbit Erlangga Buku Biologi lainnya yang relevan

Informasi tentang materi pertumbuhan dan perkembangan dari berbagai sumber, misalnya koran, majalah, jurnal, buku sumber, dan internet.

b) Media pembelajaran : Gambar/ Video Power Point (PPT)

c) Alat pembelajaran :

LCD

Laptop

Spidol Alat tulisG. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 4 1x20 menita) Kegiatan awal (3 menit)TahapanAktivitas GuruAktivitas SiswaAlokasi Waktu

Pendahuluan Memberi salam, mengecek absensi, mengecek kesiapan siswa dan menyiapkan media pembelajaran. Menjawab salam dan mempersiapkan buku pelajaran1 menit

Apersepsi Menanyakan kembali materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya Adakah yang masih mengingat materi jaringan meristem dan jaringan dewasa? Berpikir dan menjawab pertanyaan dari guru.1 menit

Motivasi Memberikan gambaran umum manfaat mempelajari jaringan pada organ tumbuhan. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada materi yang akan dipelajari Memperhatikan dan mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat mempelajari jaringan pada organ tumbuhan. Memperhatikan apa yang disampaikan guru mengenai indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai pada materi yang akan dipelajari1 menit

b) Kegiatan inti (14 menit)

KegiatanAktifitas

GuruAktifitas

SiswaAlokasi

Waktu

Mengamati Menampilkan gambar/video mengenai penampang batang, daun, dan akar Mengamati gambar/video mengenai penampang batang, daun, dan akar2 menit

Menanya Memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan terhadap gambar yang telah disajikan Termotivasi untuk membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang telah disajikan tentang jaringan pada tumbuhan, seperti contoh antara lain :1) Bagaimana perbedaan akar, batang, dan daun pada tumbuhan dikotil dan monokotil?2) Apakah ada perbedaan mengenai struktur tanaman dikotil dan monokotil?3) Bagaimana jaringan pada akar, batang, dan daun? Apakah terdapat perbedaan yang jelas?2 menit

Eksplorasi Membagi siswa ke dalam 3 kelompok Mengintruksikan siswa untuk mengkaji literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi dengan teman kelompok membahas hasil kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil Menginstrusikan siswa untuk mengumpulkan data hasil kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil dalam LKS yang telah disediakan. (LKS terlampir) Berkumpul bersama kelompok yang dibagi oleh guru Mengkaji literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil Berdiskusi dengan teman kelompok untuk membahas hasil kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil Mengumpulkan data hasil kajian literatur mengenai perbedaan organ tumbuhan dan struktur jairingan organ tumbuhan pada dikotil dan monokotil dalam LKS yang telah disediakan. (LKS terlampir)4 menit

Mengasosiasi Menginstruksikan siswa untuk menganalisis dan menyimpulkan data-data yang telah dikumpulkan Memberikan umpan balik (feed back) positif dan penguatan terhadap materi yang telah dianalisis dan disimpulkan siswa Menganalisis dan menyimpulkan data-data yang telah dikumpulkan Mendengarkan penjelasan penguatan materi yang diberikan oleh guru Siswa mengkonstruksi pengetahuan yang telah dimilikinya dengan pengetahuan yang didapatkan dari hasil diskusi dan studi literature namun tetap memperhatikan penguatan pengetahuan yang telah diberikan oleh guru.2 menit

Mengkomunikasi Memfasilitasi jalannya diskusi antar kelompok Memfasilitasi siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan oleh kelompok lain. Menginformasikan kepada siswa untuk menyusun laporan hasil kajian dan diskusi dalam bentuk laporan tertulis Kelompok penyaji mempresentasikan hasil kajian dan diskusi

Kelompok lain menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan kelompok penyaji melalui sesi tanya jawab diskusi

Menyusun laporan hasil kajian dan diskusi dalam bentuk laporan tertulis4 menit

c) Kegiatan penutup (3 menit)

TahapanAktivitas GuruAktivitas SiswaAlokasi Waktu

Evaluasi Memfasilitasi siswa untuk menarik kesimpulan terhadap materi pembelajaran

Memberikan PR berupa soal PG dan Essay mengenai materi jaringan tumbuhan (soal terlampir)

Menginformasikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya

Menarik kesimpulan terhadap materi yang telah didiskusikan dan dipresentasikan mengenai jaringan tumbuhan Mencatat PR yang diberikan oleh guru (soal terlampir)

Mendengarkan informasi materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yang diberikan oleh guru 2 menit

Penutup Membimbing siswa untuk berdoa dan memberi isalam

Mempersilakan siswa untuk meninggalkan kelas Berdoa dan memberi salam

Meninggalkan kelas1 menit

H. Penilaian

A. Jenis penilaian:Tes dan Non tesB. Bentuk penilaian:Instrumen penilaian kognitif, instrument penilaian afektif, instrumen penilaian diskusi dan instrument penilaian psikomotorikINSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal terlampir

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF (TES)

Jenis SoalKriteria PenilaianSkor

Pilihan Ganda Jika menjawab 5 soal benar semua.

Jika menjawab salah5 (@soal benar =1)0

Skor Maksimal5

Essai Soal No. 1

Memerinci dengan benar dan lengkap perbedaan antara organ tumbuhan dikotil dengan monokotil Hanya memerinci dengan benar tetapi kurang lengkap perbedaan antara organ tumbuhan dikotil dengan monokotil Tidak memerinci perbedaan antara organ tumbuhan dikotil dengan monokotil dengan benar dan lengkap

Soal No. 2

Memerinci dengan benar dan lengkap persamaan dan perbedaan antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dan monokotil Hanya memerinci dengan benar tetapi kurang lengkap persamaan dan perbedaan antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dan monokotil Tidak memerinci persamaan dan perbedaan antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dan monokotil dengan benar dan lengkapSoal No. 3

Menyebutkan dan menjelaskan letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil dengan benar Hanya menyebutkan dan menjelaskan sebagian letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil dengan benar Tidak dapat menyebutkan dan menjelaskan dengan benar letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil53

0

5

3

0

5

3

0

Skor Maksimal15

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Materi

: Jaringan TumbuhanKelas/Semester: XI/GanjilHari/Tanggal

: Berilah tanda checklist (V) untuk penilaian sikap dalam proses pembelajaran yang dilakukan siswa!

NONAMA SISWATanggung

JawabPercaya DiriSaling menghargaiSantunKompetitifJumlah Skor

112341234123412341234

2

3

dst.

Rubrik Penilaian Sikap

NOASPEK PENILAIANPENILAIAN

KCBSB

1Bertanggung

JawabKurang melakukan kewajiban, kurang melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuanCukup berusaha dalam memenuhi kewajiban, cukup berusaha mengerjakan tugas sesuai kemampuan Berusaha memenuhi kewajiban dengan baik, mengerjakan tugas baik Memenuhi kewajiban dan tanggung jawab dengan sangat baik

2Percaya Diri

Dalam belajar mudah menyerah, kurangnya usaha untuk menyatakan pendapat, tidak berani bertanya, selalu mengutamakan usaha orang lain dibandingkan mencoba dengan usaha sendiriCukup berusaha untuk tidak menyerah, sedikit berusaha untuk menyatakan pendapat, sedikit memiliki keberanian untuk bertanya, dan cukup percaya diri untuk menggunakan usaha sendiri dalam menyatakan pendapat dibandingkan mengandalkan usaha orang lainBerusaha dengan baik untuk tidak menyerah, memiliki keberanian untuk menyatakan pendapat dan bertanya dengan baik, dan lebih mengutamakan untuk menggunakan usaha sendiri dibandingkan mengandalkan usaha orang lain.Selalu berusaha yang terbaik untuk tidak pernah menyerah dan memiliki tingkat keberanian yang sangat tinggi untuk menyatakan pendapat dan mengajukan pertanyaan serta selalu menggunakan usaha sendiri dan tidak pernah sekalipun mengandalkan usaha dari orang lain.

3Saling menghargai

Kurang bisa menerima perbedaan pendapat, kurang bisa memaklumi kekurangan orang lain, tidak mau mengakui kelebihan orang lain dan kurang dapat diajak untuk bekerjasamaCukup dapat menerima pendapat yang berbeda, cukup memaklumi kekurangan orang lain, cukup mengakui kelebihan orang lain dan berusaha untuk dapat diajak bekerjasama walaupun sedikit sulit. Bisa menerima pendapat yang berbeda, memaklumi kekurangan dan kelebihan orang lain dengan baik serta saat diajak bekerjasama dapat melaksanakan tugasnya dengan baikSangat memaklumi perbedaan pendapat, kekurangan dan kelebihan orang lain dan menyikapinya dengan bijak serta menjadi orang yang sangat partisipatif saat diajak bekerjasama

4Bersikap santun

Selalu menganggap sepele nasihat guru, mencari permusuhan dengan teman dan kurang menjaga perasaan teman disekitarBerusaha untuk mendengarkan nasihat guru walaupun tidak seutuhnya, berusaha mengurangi permusuhan dengan teman sebagai cara untuk menjaga perasaan teman di sekitarMendengarkan nasihat yang diberikan guru dengan baik, selalu menjaga pertemanan dengan siapapun dan menghindari permusuhan, berusaha dengan baik menjaga perasaan teman disekitarSelalu sadar dan mendengarkan nasihat yang diberikan guru dan menjadikannya sebagai pengalaman untuk introspeksi diri, menjaga pertemanan dengan sangat baik dan membenci permusuhan serta selalu berusaha menjaga perasaan teman disekitar dengan sangat baik

5KompetitifTidak berani bersaing, tidak memiliki semangat untuk berprestasi, tidak memiliki keinginan untuk lebih maju dibandingkan dengan peserta didik yang lain, kurang peduli dengan pelajaranKurang memiliki keinginan untuk berkompetisi dengan peserta didik lainnya namun cukup peduli dengan pelajaran Bersifat kompetitif dalam belajar, memiliki semangat untuk lebih maju dibandingkan peserta didik lain, memiliki kepedulian terhadap pelajaranMerupakan kompetitor yang sangat baik dan berkompetisi dengan adil dengan perserta didik lainnya, memiliki rasa ingin tahu dan nilai kepedulian yang sangat tinggi yang besar terhadap pelajaran

Keterangan :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat BaikFormat Penilaian

Nilai = INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik

: .............................................................

Tanggal: .............................................................

Jumlah Siswa: ............................................................ orang

Petunjuk: Berilah tanda checklist (V) untuk penilaian diskusi yang dilakukan siswa!

NONama SiswaMenyampaikan PendapatMenanggapiMempertahankan ArgumentasiJumlah SkorNilai

123412341234

1

2

dst

Rubrik Penilaian Diskusi

NOASPEK PENILAIANPENILAIAN

KCBSB

1Menyampaikan PendapatTidak sesuai topik permasalahan Sesuai dengan masalah tetapi belum benarSesuai dengan masalah, benar tetapi terlalu berbelit belitSesuai dengan masalah dan benar serta disampaikan dalam bahasa yang singkat padat dan jelas

2MenanggapiLangsung setuju atau menyanggah tanpa alasanSetuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tetapi tidak sempurnaSetuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar serta didukung referensi yang valid

3Mempertahankan pendapatTidak dapat mempertahankan pendapat Mampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang kurang tepatMampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang benar namun tidak didukung dengan referensiMampu mempertahankan pendapat dengan alasan yang benar dan didukung dengan referensi yang valid (akurat)

Keterangan :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat BaikFormat Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIKNoNamaAspek yang dinilaiSkorNilai

Melakukan pengamatan/ eksplorasiPengolahan dataPresentasi

012012012

1

2

3

4

Rubrik Penilaian PsikomotorikNOASPEK PENILAIANPENILAIAN

KCBSB

1Melakukan Pengamatan/ EksplorasiTidak melakukan pengamatan tetapi melakukan kegiatan lain selama waktu pengamatanTidak melakukan pengamatan dan hanya berdiam diri sajaMelakukan pengamatan tetapi kurang berkontribusiMelakukan pengmatan dan berkontribusi penuh selama kegiatan pengamatan

2Pengolahan DataTidak mampu mengolah data hasil pengamatan Kurang mampu dalam mengolah data hasil pengamatanMampu mengolah data hasil pengamatan tetapi dengan bantuan temanMampu mengolah dta hasil pengamatan dengan baik dan benar secara individual

3PresentasiTidak dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelasKurang dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas tetapi Dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas tetapi masih ragu-ragu Dapat mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dengan baik dan lancer

Keterangan :

1 : Kurang

2 : Cukup

3 : Baik

4 : Sangat Baik

Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

JARINGAN TUMBUHANKELOMPOK

: ________________NAMA ANGGOTA: ________________

________________

________________

________________

________________

________________

Kompetensi Dasar4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.

INSTRUKSI:1. Kerjakan secara berkelompok2. Isi bagian yang ditunjuk pada gambar organ tumbuhan yang telah disediakan3. Isi bagian tabel yang kosong (tabel 1, 2, 3, 4) melalui studi literatur dan hasil diskusi kelompok4. Presentasikan hasilnya dengan jelas di depan kelasa. Struktur jaringan akar

b. Struktur jaringan batang

c. Struktur jaringan daun

Tabel 1. Perbedaan organ tumbuhan antara dikotil dengan monokotil

OrganDikotilMonokotil

Akar.......

...................

......

Batang.......

...

...

.............

..

..

..

Daun.......

...

...

.............

..

..

..

Table 2. Perbedaan struktur jaringan antara akar monokotil dengan dikotil

JaringanAkar MonokotilAkar Dikotil

Epidermis......

Korteks...

...

Endodermis...

...

Perisikel...

...

Xilem...

...

Floem...

...

Empulur...

...

Table 3. Perbedaan struktur jaringan antara batang monokotil dengan dikotil

JaringanBatang MonokotilBatang Dikotil

Epidermis...

...

Korteks...

...

Endodermis...

...

Stele...

...

Perisikel...

...

Parenkim empulur...

...

Ikatan pembuluh...

...

Tabel 4. Perbedaan struktur jaringan antara daun monokotil dengan dikotilJaringanDaun MonokotilDaun Dikotil

Epidermis...

...

Parenkim...

...

Ikatan pembuluh...

...

________________Selamat Mengerjakan__________________Lampiran 2

Soal Latihan

A. Pilihlah satu jawaban yang tepat!

1. Berikut ini merupakan jaringan yang menyusun organ tanaman.1) Meristem sekunder

4) Floem2) Epidermis

5) Parenkim3) Xilem

6) Meristem InterkalarYang termasuk jaringan dewasa pada tanaman adalah ....a. 1, 2, 3b. 1, 2, 4c. 1, 3, 4d. 3, 4, 5e. 4, 5, 62. Floem merupakan jaringan yang berfungsi untuk ....a. Pertukaran gasb. Penguatc. Pengisi organ tanamand. Mengangkut air dan minerale. Mengangkut hasil fotosintesis3. Lapisan terluar dari tumbuhan adalah....a. Jaringan tiangb. Endodermisc. Parenkimd. Epidermise. Korteks4. Berikut ini yang merupakan ciri batang dikotil a. Memiliki kambium vaskular

b. Jaringan pengangkut tersebar

c. Jaringan epidermis teratur

d. Memiliki kambium gabus yang tersusun

e. Tidak memiliki korteks

5. Air dan mineral diangkut oleh jaringan pengangkut yaitu a. Floem

b. Xylem

c. Kolenkim

d. Sklerenkim

e. epidermisB. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Buatlah tabel perbedaan antara organ tumbuhan dikotil dengan monokotil!2. Buatlah tabel persamaan dan perbedaan antara struktur jaringan pada organ batang dikotil dengan monokotil!3. Sebutkan dan jelaskan letak serta fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil (disajikan dalam tabel)! Kunci Jawaban

A. 1. d. 3, 4, 5

4. a. Memiliki kambium vaskular2. e. Mengangkut hasil fotosintesis

5. b. Xylem

3. d. Epidermis

B. 1. Tabel perbedaan organ tumbuhan dikotil dengan monokotil:OrganDikotilMonokotil

Akar1. Tunggang2. Ujung akar tidak diliputi selaput pelindung1. Serabut2. Ujung akar lembaga dan pucuk lembaga dilindungi oleh koleorhiza dan koleoptil

BatangBercabang-cabangTidak bercabang-cabang

DaunPertulangan menyirip atau menjariPertulangan sejajar atau melengkung

2. Tabel persamaan dan perbedaan struktur jaringan pada organ batang dikotil dengan monokotil:JaringanBatang MonokotilBatang Dikotil

EpidermisPada bagian terluar batangPada bagian terluar batang

KorteksDi sebelah dalam epidermisDi sebelah dalam epidermis

EndodermisPemisah antara korteks dan stelePemisah antara korteks dan stele

SteleBagian terdalam dari batangBagian terdalam dari batang

PerisikelLapisan terluar dari steleLapisan terluar dari stele

Parenkim empulurDi tengah-tengah steleDi tengah-tengah stele

Ikatan pembuluhXylem dan floem tersebar di seluruh jaringan batangXylem dan floem berdampingan (xylem di dalam, floem di luar)

3. Tabel letak dan fungsi dari jaringan tumbuhan dikotil:JaringanLetakFungsi

EpidermisBagian terluar batangZat kitin pada batang melindungi agar tidak kehilangan air terlampau banyak

KorteksDi antara lapisan endodermis- Sel-sel kolenkim sebagai jaringan penunjang- Sel-sel parenkim sebagai jaringan dasar, pengisi, dan penyimpan zat

Stele a. Perisikel- Sebelah dalam lapisan endodermis

- Menyelubungi berkas pembuluh batangMemberi kekuatan pada batang

b. Berkas pembuluh:

1. Floem

2. Xylem

3. Kambium Bagian dalam perisikelPengangkutan zat

Bagian luar berkas pembuluh atau di bagian luar kambiumMengangkut zat makanan yang dibuat di daun menuju ke seluruh tubuh

Bagian dalam berkas pembuluh atau di bagian luar kambiumMenyalurkan air dan mineral dari akar ke daun

Di antara berkas pembuluh xylem dan floemKe dalam membentuk jaringan xylem dank e luar membentuk jaringan floem

Aplikasinya

Disusun oleh

Jaringan

Kultur jaringan

Xilem

Floem

Epidermis

Epidermis

Stele

Epidermis

Meristem

Epidermis

Daun

Batang

Akar

Organ Tumbuhan

Tediri atas

Tersusun atas

Tersusun atas

Tersusun atas

Mesofil

Korteks

Korteks

Berkas pembuluh angkut

Endodermis

Kolenkim

Stele

Parenkim

Sklerenkim

Rumus skor untuk soal bentuk Pilihan Ganda (P-G)

S = QUOTE

Dengan :

S = Skor

JB = Jumlah Jawaban Benar

JS = Jumlah Jawaban Salah

b = bobot ( 1 )

n = banyaknya pilihan yang disediakan setiap butir

Rumus skor untuk soal bentuk essay

S = Jumlah skor pernomor

Rumus skor nilai akhir

S1+S2 X 100

Bobot Total

Dengan:

S1 = Skor PG

S2 = Skor Essay

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir dengan menggunakan rumus :

QUOTE x4= Skor akhir

Contoh :

Skor diperoleh 8, skor maksimal 4x3=12, maka skor akhir :

Rumus Interprestasi Skor :

Sesuai dengan Permendikbud No 81 A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik: apabila memperoleh skor : 3,3 < skor 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33< skor 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor 1,33

H

A=E=

B=F=

C=G=

D=H=

G

F

E

D

C

B

A

a

A=

B=

C=

D=

E=

F=

G=

G

F

D

C

B

A

K

J

I

H

G

F

E

D

C

B

A

A=E= I=

B=F=J=

C=G=K=

D=H=