Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)Sekolah: SMPN 4 PONTIANAKKelas/Semester: VII/GanjilMateri Pokok: PengukuranMata Pelajaran: IPA TERPADUJumlah Pertemuan: 1 x Pertemuan

A. Standar KopetensiMemahami prosedur ilmiah untuk mempelajar benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.B. Kopetensi DasarMendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya.C. Indikator1. Melalui penjelasan guru siswa dapat mendefinisikan pengertian dari suhu.2. Melalui penjelasan guru siswa bisa mengimplimentasikan konsep suhu pada kehidupan sehari hari.3. Dari penjelasan guru siswa dapat menyebutkan jenis jenis termometer.4. Melalui penjelasan guru siswa dapat menganalisis jenis jenis termometer. 5. Melalui penjelasan guru siswa dapat membandingkan skala termometer celcius dengan skala termometer yang lain.D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran siswa dapat :1. Mendefinisikan pengertian suhu.2. Mengimplimentasikan konsep suhu pada kehidupan sehari hari.3. Menyebutkan jenis jenis termometer4. Menganalisis jenis jenis termometer.5. Membandingkan skala termometer celcius dengan skala termometer yang lain.E. Karakter siswa yang diharapkan 1. Disiplin ( Discipline )2. Rasa hormat dan perhatian ( respect )3. Tekun ( diligence ) 4. Tanggung jawab ( responsibility )5. Ketelitian ( carefulness)F. Materi AjarSuhu dan PengukurannyaG. Alokasi Waktu2 JP ( 2 X 45 menit / pertemuan )H. Pendekatan Pendekatan yang digunakan adalah : Pendekatan Contekstual Teaching and Learning (CTL). Pendekatan kontruktivisme.I. Metode PembelajaranMetode: Informasi / Ekspositori Tanya Jawab DemonstrasiJ. Model PembelajaranModel pembelajaran yang digunakan adalah direct intruction/pembelajaran langsung.K. Langkah-langkah Pembelajaran

NoKEGIATAN PEMBELAJARANALOKASI WAKTU

Kegiaan GuruKegiatan Siswa

1.PENDAHULUANa) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam (religius)b) Mengajak siswa berdoa sebelum memulai pelajaran (discipline)c) Mengabsen siswa (respect)

d) Menuliskan materi yang akan diajarkan di depan.

e) ApersepsiGuru menanyakan kepada siswa bagaimana udara yang kalian rasakan pada pagi dan siang hari? Dan kenapa?

f) Motivasi

1) Guru mendemonstrasikan dua buah gelas yang di isi air dingin dan air panas, kemudian guru meminta dua orang siswa untuk maju ke depan dan mencelupkan salah satu jarinya kedalam air tersebut. 2) Setelah itu guru menanyakan apa yang jarimu rasakan saat tercelup pada air tersebut? 3) Guru bertanya dapatkah kalian mengukur berapa suhu dari masing air tersebut?4) Guru menanyakan apa alasannya ?

g) Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai yaitu kalian dapat :1. Mendefinisikan pengertian suhu.2. Mengimplimentasikan konsep suhu pada kehidupan sehari hari.3. Menyebutkan jenis jenis termometer4. Menganalisis jenis jenis termometer.5. Membandingkan skala termometer celcius dengan skala termometer yang lain.a) Menjawab salam.

b) Berdoa bersama sama sebelum pelajaran dimulai.c) Mendengarkan dan menjawab jika namanya dipanggil.d) Mencoba menganalisis sendiri tentang materi yang ditulis guru.e) Siswa menerima apersepsi guru dengan menjawab kalau pagi udaranya dingin dan pada siang hari udaranya panas. Karena semakin siang suhunya semakin tinggi f) Siswa menerima motivasi guru1) Siswa maju kedepan dan mencelupan jainya kedalam gelas.

2) siswa A menjawab panas, dan siswa B menjawab dingin.3) Siswa menjawab tidak

4) Siswa menjawab karena tangan hanya bisa merasakan panas atau dinginnya saja, tapi tidak bisa mengukurnyag) Mendengarkan tujuan yang di sampaikan guru.5 Menit

KEGIATAN INTI Eksplorasia) Menyebutkan materi yang dibahas pada pertemuan ini yaitu mengenai suhu dan pengukurannya.b) Menjelaskan pengertian suhu yaitu ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.c) Guru menanyakan kepada siswa alat apa yang digunakan untuk mengukur suhu?d) Menjelaskan bagian bagian dari termometer melalui media gambar.e) Menjelaskan termometer yang dikelompokkan berdasarkan bahan pengisinya (termometer air raksa dan termometer alkohol)f) Guru menjelaskan dan menunjukkan contoh jenis jenis termometer melalui media gambar. (termometer zat cair dalam gelas, termokopel , termometer hambatan listrik, termometer gas volume tetap).g) Menjelaskan tentang skala termometer celcius. Skala yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Ditetapkan oleh seorang fisikawan Swedia yang bernama Andreas Celsius (1701 1744). Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (100oC). Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0oC). Perbandingan skalanya 100.h) Menjelaskan tentang skala termometer reamur.Dibuat oleh reamur dari perancis pada tahun 1731. Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (80oR). Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0oR). Perbandingan skalanya 80.i) Menjelaskan tentang skala termometer fahrenheit. Dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari jerman pada tahun 1986. Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (212oF). Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (32oF). Perbandingan skalanya 180.j) Menjelaskan tentang skala termometer kelvin. Dibuat oleh kelvin dari Inggris pada tahun 1848 1986. Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (373oF). Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (273oF). Perbandingan skalanya 100.k) Menjelaskan tentang perbandingan antara skala termometer celcius, reamur, fahrenheit dan kelvin yaitu :C : R : F : K100 : 80 : 180 : 1002 : 4 : 9 : 5l) Menanyakan kepada siswa tentang materi yang belum dipahaminya.m) Membahas materi yang ditanyakan siswa.

a) Mencatat materi yang di bahas pada pertemuan ini.

b) Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru

c) Menjawab termometer

d) Mendengarkan dan mencatat penjelasan gurue) Mendengarkan dan mencatat penjelasan guru.

f) Mendengarkan dan memperhatikan gambar yang di tunjukkan guru.

g) Mendengarkan serta mencatat penjelasan guru.

h) Memahami dan mencatat penjelasan guru tentang skala Reamur.

i) Memahami dan mencatat penjelasan guru tentang skala Fahrenheit.

j) Memahami dan mencatat penjelasan guru tentang skala Kelvin.

k) Memahami dan mencatat penjelasan guru mengenai perbandingan antara skala skala termometer.

l) Menanyakan materi yang belum dipahami.m) Mendengarkan dan memahami jaaban guru.

40 menit

Elaborasia) Membagikan LKS kepada masing masing siswa.b) Memberi kesempatan untuk siswa berpikir, menganalisis soal, dan mengerjakan soal.c) Membimbing siswa untuk menjawab dengan benar soal yang telah diberikan.d) Meminta siswa yang telah selesai mengerjakan soal untuk mengumpulkannya.a) Mencatat soal yang diberikan.

b) Menganalisis soal dan mulai mengerjakannya.

c) Memahami pengarahan guru dalam menjawab soal.

d) Mengumpulkan lembar jawabannya yang telah selesai.

30 menit

Konfirmasi a) Guru meminta siswa mempresentasikan jawabannya.

b) Guru bersama siswa bertaya jawab meluruskan kesalahpahaman, memberi penguatan dan menyimpulkan.

c) Memberikan penghargaan bagi yang telah mempresentasikan jawabannya.a) Siswa menerima hasil evaluasi atau mempresentasikan hasil jawannya.b) Siswa ikut berpartisipasi dalam tanya jawab dengan guru serta memahami penguatan yang diberikan guru.c) Siswa menerima penghargaan dari guru.10 menit

PENUTUPa) Guru bersama sama siswa membuat rangkuman atas materi yang telah dibahas pada pertemuan ini.b) Guru menugaskan siswa untuk membaca materi selanjutnya yaitu tentang skala skala termometer dan cara mengkonversinya dengan skala skala termometer yang lain.c) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam (religious)a) Siswa ikut membuat kesimpulan bersama guru.

b) Siswa menerima tugas dari guru untuk membaca materi selanjutnya yaitu skala-skala termometer.

c) Siswa menjawab salam yang diucapka guru.5 menit

L. Penilaian hasil belajar Tes lisan: Pada tahap pembelajaran Tes tertulis: LKSM. Instrumen penilaianSoal LKS1. Jelaskan pengertian dari suhu?2. Budi lagi menonton tv di kamarnya, jika suhu pada kamarnya semakin tinggi, maka apa yang akan di rasakan budi?3. Sebutkan 3 jenis termometer yang kamu ketahui?4. Termometer berdasarkan bahan pengisinya di bagi dua, sebutkan ? dan sebutkan masing masing dua kelebihannya !5. Tuliskan perbandingan antara skala termometer celcius, reamur, fahrenheit dan kelvin ?Kunci jawaban1. Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.2. Maka budi akan merasaakan semakin panas.3. Termometer zat cair, termometer hambatan listrik, termokopel.4. Termometer air raksa Warnanya mengkilap seperti perak sehingga mudah dilihat. Perubahan volumenya teratur pada saat terjadinya perubahan suhu. Tidak membasahi dinding kaca. Jangkauan suhunya cukup lebar (40 C sampai dengan 350 C).Termometer alkohol Alkohol harganya murah. Untuk menaikkan suhu kecil, alkohol mengalami perubahan volume lebih besar sehingga dapat mengukur suhu dengan teliti. Dapat mengukur suhu yang sangat rendah.5. Perbandingannya :C : R : F : K100 : 80 : 180 : 1002 : 4 : 9 : 5Skor Penilaian

N. Media dan sumber belajarSumber pembelajaran:Teguh Sugiyarto dan Eny Ismawati, Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTS Kelas VII.Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Mengetahui,Pontianak ............... 2012

Guru Pamong

Ratna Aprilina, SP NIP. 197504162003122005Dosen Pembimbing Prodi

Nurhayati, M.PdNIM : 320900052Guru PPL

Wahyu Alfian DinataNIM : 320900052

LKSIPA TerpaduNama:Kelas:Tanggal:Soal1. Jelaskan pengertian dari suhu?2. Budi lagi menonton tv di kamarnya, jika suhu pada kamarnya semakin tinggi, maka apa yang akan di rasakan budi?3. Sebutkan 3 jenis termometer yang kamu ketahui?4. Termometer berdasarkan bahan pengisinya di bagi dua, sebutkan ? dan sebutkan masing masing dua kelebihannya !5. Tuliskan perbandingan antara skala termometer celcius, reamur, fahrenheit dan kelvin ?

Suhu..... | 8