Rpp ssn finsish

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMA N 3 SamarindaMATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XSEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit

Standar Kompetensi2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

Kompetensi Dasar2.1 Mendeskripsikan Jagad Raya dan Tata Surya

Indikatoro Membuat laporan pengamatan benda-benda langito Membuat konsep tentang jagad rayao Menganalisis teori terjadinya jagad rayao Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semestao Mengidentifikasi galaksi dalam jagad raya

I. Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari materi ini siswa dapat:- Mendeskripsikan konsep jagad raya.- Menganalisis teori terjadinya jagad raya.- Mengklasifikasi materi-materi yang terdapat di jagad raya.

II. Materi Ajar- Hipotesis tentang terjadinya jagad raya.- Teori-teori tentang terjadinya jagad raya.- Materi-materi yang terdapat di jagad raya.

III. Metode PengajaranCeramah, Observasi, Diskusi, Studi Pustaka

IV. Langkah Pembelajaran:

a. Kegiatan AwalGuru memperlihatkan gambar tentang jagad raya dan benda-benda yang terdapatdidalamnya.

b. Kegiatan inti:o Siswa merumuskan konsep jagad raya berdasarkan pengamatan gambar dan

pengalaman yang dimiliki.

2

o Siswa mengungkapkan konsep jagad raya dengan menuliskannya dipapantulis secara bergantian.

o Siswa mengkaji teori-teori tentang terjadinya jagad raya.o Siswa menjelaskan secara singkat teori terjadinya jagad raya dari berbagai

referensi

c. Kegiatan Akhir1. Penutup:

Siswa menyimpulkan konsep dan teori terjadinya jagad raya.2. Pemberian Tugas:

Tugas mandiri: PR mengamati benda-benda di ruang angkasa.

V. Sumber Belajar / Alat / BahanAlat : Gambar tentang jagad raya dan tata suryaSumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu

Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta

VI. PenilaianJenis tagihan : Non TesTeknik : Observasi

Bentuk instrument:o Daftar pertanyaano Lembar observasi

Samarinda, 10 Nopember 2008

Mengetahui,Kepala,SMA N 3 Samarinda

Drs. Qamaruddin Djamsi, MMNIP. 130 537 133

Guru Mata Pelajaran

S u r e t n o, S.PdNIP. 550 022 616

3

LAMPIRAN:

1. Materi ajar:a. Tatap Muka :

Teori tentang terjadinya jagad raya

Jagad raya merupakan ruang yang maha luas tanpa batas beserta segalaisinya. Beberapa teori yang mendasari terjadinya jagad raya antara lain:a. Teori Big Bang

Teori ini di kemukakan oleh George Lemaitre dan Edwin Hubble.Teori ini menyatkan bahwa alam semesta ini bermula dari ledakanbesar (Big Bang) sekitar 13,7 milyar tahun yang lalu.

b. Teori Keadaan Tetap (Stabil)Teori ini dikemukakan oleh Sir Fred Hoyle (1948). Teori inimenyatakan bahwa jagad raya tidak hanya sama dalam ruangangkasa, tetapi juga tidak ada perubahan dengan berjalannyawaktu.

c. Teori Alam Semesta QuantumTeori ini dikemukakan oleh William Lane Craig (1966). Teori inimenyatakan bahwa alam semesta adalah sudah ada selamanyadan akan selalu ada untuk selamanya pula.

Materi-materi yang terdapat di jagad raya:a. Galaksib. Bintangc. Kelompok bintangd. Tata suryae. Planetf. Asteroid

b. Non Tatap Muka (Tugas mandiri) : Mengamati benda-benda di jagadraya.

2. PenilaianJenis tagihan : non tes (unjuk kerja)Bentuk instrument:o Daftar pertanyaan

1. Perhatikan gambar jagad raya diatas!2. Dengan melihat gambar diatas, coba buatlah satu konsep/ definisi

tentang jagad raya!3. Jelaskan beberapa anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam

semesta!4. Sebutkan macam-macam benda yang terdapat di jagad raya!

4

o Format penilaian unjuk kerja:

No NamaAspek Jumlah

SkorNilai

1 2 3 4

Keterangan:1. Keseriusan melakukan pengamatan. ( 4 )2. Inisiatif individu untuk menuliskan di papan. ( 3 )3. Kemampuan membuat konsep jagad raya. ( 6 )4. Kemampuan menyimpulkan konsep jagad raya. ( 7 )

Nilai = Jumlah skor yang didapat X 5Jumlah skor

Kunci jawaban:1. Aktivitas siswa.2. Aktivitas siswa, kecepatan, ketepatan membuat konsep.3. Teori Big Bang, Teori Alam Semesta Quantum, Teori Keadaan Tetap.4. Galaksi, Bintang, Tata Surya, Planet, Komet, Asteroid.

o Lembar observasi non tatap muka:1. Amatilah benda-benda yang terdapat di cakrawala!2. Tuliskan benda-benda yang kamu lihat pada selembar kertas dan

kumpulkan!

Kunci Jawaban:Prediksi: Bintang, Planet, Meteor, Komet.

5



Standar Kompetensi :2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi

Kompetensi Dasar :2.1 Mendeskripsikan Jagad Raya Dan Tata Surya

Indikator :Setelah mempelajari materi diharapkan siswa dapat- Mendeskripsikan benda-benda yang terdapat di jagad raya.- Mendeskripsikan tentang galaksi.- Mendeskripsikan bintang dan kelompok bintang- Mengetahui konsep planet.- Mengetahi ciri-ciri dan letak asteroid.

I. Tujuan Pembelajaran :- Mendeskripsikan benda-benda yang terdapat di jagad raya.

II. Materi Ajar:- Mater-materi yang terdapat di jagad raya:

- Galaksi: Kumpulan benda-benda langit yang jumlahnya milyaran.- Bintang- Kelompok bintang- Tata surya- Planet- Asteroid

III.Metode Pengajaran:- Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran:Kegiatan Awal:PendahuluanMenampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan galaksi dan tata suryaKegiatan inti:o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang

berhubungan dengan isi dalam jagad raya.

6

o Membagi siswa dalam kelompok berlima.o Secara kelompok, siswa mendiskusikan tentang benda-benda yang terdapat

di jagad raya.Kelompok I : Membahas Galaksi.Kelompok I : Membahas Bintang.Kelompok I : Membahas Kelompok Bintang.Kelompok I : Membahas Planet.Kelompok I : Membahas Asteroid.

o Siswa mengumpulkan hasil diskusi

Kegiatan AkhirPenutup :Mengklasifikasi benda-benda yang terdapat di jagad raya.Tugas mandiri :Siswa diberikan PR untuk mengisi LKS tentang teori terbentuknya tata surya.

V. Sumber Belajar / Alat / BahanAlat : Gambar tentang isi tata suryaSumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji IlmuGeografi, Tiga Serangkai, Surakarta

VI. PenilaianJenis tagihan : Non TesTeknik : Diskusi, literat/ studi pustaka

Bentuk instrument:o Daftar pertanyaano Lembar Kerja Siswa


Mengetahui,

Kepala,

SMA N 3 Samarinda


Guru Mata Pelajaran

S u r e t n o, S.PdNIP. 550 022 616

LAMPIRAN:

7

1. Materi ajar:

1. Tatap Muka :Mater-materi yang terdapat di jagad raya:

- Galaksi: Kumpulan benda-benda langit yang jumlahnya milyaran.- Ciri-ciri galaksi:

Memiki cahaya sendiri.- Memiliki bentuk yang khas:

SpiralSpiral berpalangElipsTak beraturan

- Macam-macam galaksi:MagellanBimasaktiUrsa mayorJauh

BintangBenda langit yang dapat memancarkan cahaya sendiri. Bintang berwujud bolagas yang sangat besar dan panas.

- Kelompok bintangCluster : Sekelompok bintang yang beredar bersama-sama.Zodiak : Sekelompok bintang yang secara imaginative membentukgambar.Binary star : Bintang yang satu mengelilingi bintang yang lainnya.

- Tata surya : Sekelompok planet yang saling beredar mengelilingi satu bintangsebagai titik pusatnya.

- Planet : Benda langit yang besar, memiliki gravitasi dan beredar secarateratur pada garis orbitnya.

- Asteroid : Benda langit yang sangat banyak yang letaknya berada padaplanet Mars dan Yupiter.

Tugas Mandiri : Teori Terbentuknya Tata Surya

2. PenilaianJenis tagihan : non tes (diskusi), tugasBentuk instrument :o Daftar pertanyaan

1. Buatlah kelompok diskusi dengan anggota lima orang, kemudianbahaslah tugas yang diberikan oleh gurumu!

8

o Format penilaian unjuk kerja:

No ASPEK SKOR BOBOTSKOR

MAKSIMAL1 Keaktifan

- Sangat baik- Aktif- pasif

9 – 106 – 8< 5

4 40

2 Kerja sama- Sangat baik- Baik- Kurang

9 – 106 – 8< 5

3 30

3 Menghargaipendapat orang lain- Sangat baik- Baik- Kurang

9 – 106 – 8< 5

3 30

Total 100

o Lembar Kerja Siswa:

Buatlah suatu perbandingan antara keempat teori terbentuknya tata surya,

kemudian isikan pada tabel berikut!

No MateriTeoriKabut

TeoriPlanetisimal

Teori PasangSurut

Teori AwanDebu

1 Penemu2 Konsep dasar3 Realitas4 Keunggulan teori5 Kelemahan teori6 Lain-lain

9




Kompetensi Dasar

2.1.Mendeskripsikan jagad raya, tata surya dan bumi.

Indikatoro Menganalisis teori dan tata suryao Mendeskripsikan anggota-anggota tata surya

I. Tujuan Pembelajaran:oMendeskripsikan Pengertian Tata Surya.oMendeskripsikan Tentang Angota Tata Surya.

II. Materi Ajar :oAnggota Tata Surya

III. Metode PembelajaranCeramah, Diskusi, Studi Pustaka

IV. Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal:Apersepsi:Menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata surya.Motivasi :Guru menanyakan PR tentang teori terjadinya tata surya.

Kegiatan inti:o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang

berhubungan dengan tata surya.o Membagi siswa dalam kelompok berlima (kelompok kooperatif).o Guru membagi kartu kepada kelompok berlima dengan persoalan yang

berbeda.

10

o Siswa berpencar membentuk kelompok baru (pakar) untuk membahaspersoalan diskusi yang sama.

o Siswa kembali kepada kelompok berlima (kooperatif) dan melaporkan hasildiskusi dari kelompok pakar.

o Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang anggota tata surya.o Siswa mengumpulkan hasil diskusi

Kegiatan Akhir:Penutup :Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya.

V. Sumber Belajar / Alat / BahanAlat : Gambar tentang isi tata surya, kartu diskusiSumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu

Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta

VI. PenilaianJenis tagihan : Non tesBentuk instrument : Format penilaian diskusi, kartu diskusi.


Mengetahui,

Kepala,

SMA N 3 Samarinda


Guru Mata Pelajaran

S u r e t n o, S.PdNIP. 550 022 616

11

LAMPIRAN:

1. Format penilaian performance/ diskusi:


MAKSIMAL1 Keaktifan


9 – 106 – 8< 5

4 40


9 – 106 – 8< 5

3 30


9 – 106 – 8< 5

3 30

Total 100

2. Kartu Diskusi Model Kooperatif JIG SAW

LEMBAR DISKUSI

Suplemen 1

Cara kerja:Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.Serahkan tugasmu kepada guru.

Venus

Saat senja hari kita dapat melihat Venus dengan mata telanjang. Begitu pula jika pagi harimenjelang fajar. Venus nampak terang tidak berkedip-kedip. Mengapa Venus terlihatterang dan tidak berkedip seperti bintang yang lain? Diskusikan bersama kelompokmu!

1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?

12

LEMBAR DISKUSISuplemen 2


Bumi

Jarak bumi dengan matahari rata-rata 150 juta km. Jarak terjauh sekitar 152,5 juta km.Mengapa bumi memiliki jarak terjauh (aphelion) dan terdekat (perihelion) denganmatahari? Diskusikan bersama kelompokmu!




Mars

Mars merupakan planet yang terdekat dengan bumi. Namun begitu belum ada manusiayang menginjakan kaki disana. Meskipun menurut para pakar, Mars merupakan planetyang paling rasional untuk bisa di tinggali oleh manusia. Menurutmu setujukah kaliandengan pendapat para pakar tersebut? Setuju atau tidak diskusikanlah bersamakelompokmu!


13

LEMBAR DISKUSI

Suplemen 4Cara kerja:Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.Serahkan tugasmu kepada guru.

Saturnus

Saturnus merupakan planet terunik sampai abad ini. Planet ini memiliki cincin yangindah. Cincin yang indah itu memiliki sejarah tersendiri. Coba diskusikan bagaimanasejarah terbentuknya cincin tersebut!




Pluto

Pada awalnya Pluto merupakan plantet terakhir dalam tata surya kita. Namun untuk abadmutakhir ini, Pluto telah dikeluarkan dari bagian tata surya kita. Diskusikan bersamakelompokmu, mengapa Pluto tidak diakui lagi sebagai anggota tata surya kita!


14




Kompetensi Dasar2.2 Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi

Indikator- Mendeskripsikan proses terjadinya bumi- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung

api dan gempa bumi

I. Tujuan Pembelajaran- Mengungkapkan kembali tentang proses terjadinya bumi dari beberapa referensi

yang dikaji.

II. Materi Pembelajaran- Proses terjadinya bumi- Karakteristik pelapisan bumi- Teori lempeng tektonik

III.Metode PembelajaranCeramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja

IV. Langkah Pembelajaran

Kegiatan AwalPendahuluan:Guru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.Kegiatan inti:o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang

berhubungan dengan sejarah pembentukan bumi.o Membagi siswa dalam kelompok berlima (kelompok kooperatif).o Guru membagi kartu kepada kelompok berlima dengan materi yang

berbeda.o Siswa berpencar membentuk kelompok baru (kelompok pakar) untuk

membahas persoalan diskusi yang sama.

15

o Siswa kembali kepada kelompok berlima (kelompok kooperatif) danmelaporkan hasil diskusi dari kelompok pakar.

o Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang proses terbentuknya bumi.o Siswa mengumpulkan hasil diskusiKegiatan AkhirPenutupMenyimpulkan proses terbentuknya bumi menurut beberapa teori.

V. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHANAlat : Gambar tentang sejarah terbentuknya bumi, kartu diskusiSumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji IlmuGeografi, Tiga Serangkai, Surakarta

VI. PENILAIANPenilaian proses:o Keaktifan dalam melakukan diskusi.o Kerjasama dalam kelompok.o Penghargaan terhadap pendapat siswa/ kelompok lain

Penilaian hasil kerja:Lembar jawaban LKS .

Bentuk Instrumen:- Format penilaian unjuk kerja- Kartu diskusi/ lembar pertanyaan

16

Lampiran:Format penilaian performance/ unjuk kerja:


MAKSIMAL1 Keaktifan


9 – 106 – 8< 5

4 40


9 – 106 – 8< 5

3 30


9 – 106 – 8< 5

3 30

Total 100

Kartu Diskusi Model Kooperatif JIG SAW

LEMBAR DISKUSI

Benua bergerak seperti kapal

Perhatikan gambar benua-benua diatas. Menurut A.L. Wegener benua-benua tersebutdulunya merupakan satu benua yang sangat besar (Pangea), kemudian benua tersebutmemisah seperti terlihat pada gambar. Ada yang memisah ke selatan, ke timur, atau kebarat. Benua-benua itu bergerak mirip dengan kapal yang berjalan. Pertanyaannya:

1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk

seperti sekarang?3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng

tektonik!7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng

tektonik!8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar

dua lempeng tektonik!9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo

Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia

dan Eurasia di wilayah Indonesia!

- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!

Subduksi

Perhatikan gambar penampang diatasdua lempeng tektonik (subduksi) yang

Lempeng Samudera

Zone Subd

Gunung Api

Lempeng Benua

17

. Penampang tersebut menggambarkan tumbukansedang bertabarakan. Pertanyaanya:

uksi









Dua lempeng saling menjauh

Perhatikan gambar penampayang saling menjauh. Pertan

1. Jelaskan mengapa benua2. Mengapa perlu waktu ra

seperti sekarang?3. Sebutkan peristiwa alam4. Sebutkan beberapa bentu5. Sebutkan peristiwa alam6. Sebutkan beberapa bentu

tektonik!7. Sebutkan peristiwa alam

tektonik!

18

ng diatas. Penampang tersebut menggambarkan dua lempengyaanya :

-benua tersebut dapat bergerak?tusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk

yang terjadi akibat subduksi!kan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!kan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng

yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng

Magma

19

8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatardua lempeng tektonik!

9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng IndoAustralia dan Eurasia di wilayah Indonesia!

10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australiadan Eurasia di wilayah Indonesia!


Sesar (Dua lempeng saling berpapasan mendatar)

Perhatikan gambar penampang diatas. Penampang tersebut menggambarkan dua lempengyang berpapasan atau pergesesaran mendatar. Pertanyaanya :









samudera

daratan

20

Peta lokasi pertemuan lempeng tektonik

Perhatikan peta diatas. Peta tersebut menggambarkan lokasi pertemuan antar lempeng diIndonesia. Coba diskusikan bersama kelompokmu persoalan dibawah ini:









21

Lembar Jawaban:

1. Benua-benua yang merupakan bagian dari lempeng tektonik merupakan benda kerasyang mengapung diatas lapisan cair (mantel) yang terus bergerak. Pergerakan cairanmantel itulah yang menggerakan lempeng-lempeng tektonik diatasnya.

2. Karena pergerakan lempeng sangat lambat, yakni antara 2 – 7 cm/ tahun.3. – letusan gunung api

- tsunami.- gempa bumi (seisme).

4. Deretan gunung api, Pegunungan lipatan, Patahan, Palung laut5. gempa dasar laut, aktivitas vulkanik dasar laut,sunami6. perenggangan lempeng yang membentuk celah memanjang, pembentukan

pegunungan dasar laut di sepanjang perengggangan lempeng,aktivitas vulkanismelaut dalam menghasilkan lava basalt serta hamparan leleran lava.

7. Gempa bumi, aktitas vulkanisme8. Deretan gunung api, sesar memanjang.9. Gempa bumi, tsunami, aktivitas vulkanisme.10. Deretan pegunungan api yang memanjang dari Pulau Sumatera – P. Flores.

22


NAMA SEKOLAH : SMA N 3 SamarindaMATA PELAJARAN : GeografiKELAS : XSEMESTER : 1 ( satu )TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009ALOKASI WAKTU : …x 40 menit



Indikator- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung

api dan gempa bumi.

I. Tujuan pembelajaranMengidentifikasi karakteristik lapisan-lapisan bumiMenganalisi teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunning apidan gempa bumi

II. Materi AjarKarakteristik pelapisan bumiTeori lempeng tektonik

III.Metode Pembelajaran

a. Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja

Kegiatan awalGuru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.

Kegiatan inti:o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang

berhubungan dengan lapisan bumi.o Guru membagi tugas kepada siswa untuk mengisi kolom tentang lapisan

bumi.o Siswa mengisi tugas yang diberikan guru.o Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.Kegiatan akhirPenutup

23

Siswa menyimpulkan lapisan-lapisan bumi dan guru memberi penekanan padamateri yang esensial.

IV. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHANAlat : Gambar tentang lapisan bumi, LKS.Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji IlmuGeografi, Tiga Serangkai, Surakarta

V. PENILAIAN

Penilaian hasil kerja:Keakuratan dalam pengisian tabel/ pembuatan laporan terstruktur tentanglapisan-lapisan yang terdapat dibumi.

24

Lampiran


Perhatikan gambar lapisan bumi dibawah ini, kemudian isilah tabel

dibawahnya! Dan pakailah buku paket geografimu untuk membantu

menyempurnakan jawaban dalam tabel!

No LapisanNama

Lapisan

Ciri-Ciri

Ketebalan SuhuKandungan

material1 A2 B3 C4 D

Daftar pertanyaan1.

A

B

C

DA = Inti Dalam

B = Inti Luar

C = Mantel

D = Kerak Bumi

25





Indikator- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung

api dan gempa bumi.

I. Tujuan pembelajaranMenganalisi teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung apidan gempa bumi

II. Materi AjarTeori lempeng tektonik

III.Metode PembelajaranCeramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan awalPendahuluan:Guru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.Kegiatan inti:o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang

berhubungan dengan lempeng tektonik.o Guru membagi tugas kepada siswa untuk mengisi kolom tentang lempeng

tektonik dan sebaran gunung api.o Siswa mengisi tugas yang diberikan guru.o Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.

Kegiatan akhirPenutup

26

Siswa menyimpulkan teori lempeng tektonik dan guru memberi penekananpada materi yang esensial.

V. Sumber Belajar / Alat / Bahan

Alat : Gambar tentang lempeng tektonik dan sebaran gunung api,LKS.

Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji IlmuGeografi, Tiga Serangkai, Surakarta

VI. Penilaian

Penilaian hasil kerja:Keakuratan dalam pengisian tabel/ pembuatan laporan terstruktur tentanglapisan-lapisan yang terdapat dibumi.

27

Lampiran


Perhatikan gambar lempeng tektonik dibawah ini, kemudian isilah tabel

dibawahnya! Dan pakailah buku paket geografimu untuk membantu

menyempurnakan Lembar Kerjamu!

No Nama LempengKecepatangerak/ th

Jenis gerakan

1234

Daftar pertanyaan 1 :1. Dari beberapa lempeng yang ada, menurutmu lempeng manakah yang

paling luas?2. Lempeng Heltic (India) saling bertabrakan dengan Lempeng Eurasia,

akhirnya terbentuklah Pegunungan Himalaya dengan Puncak Everestnyayang tertinggi di dunia. Pertanyaannya mengapa pegunungan tersebutbukan merupakan deretan pegunungan api aktif sebagaimana terdapatpada pertemuan lempeng tektonik yang lain?

3. Angka-angka yang terdapat pada gambar diatas menunjukan kecepatangerak lempeng pertahun. Mengapa kita tidak merasakan pergerakan itu?

4. Lempeng Indo Australia terus bergerak ke utara dengan kecepatan 7,2 cm/tahun, Coba prediksikan posisi Benua Australia dan Indonesia padaratusan juta tahun yang akan datang!

28

Perhatikan gambar persebaran gunung berapi di Indonesia, kemudian isilah

pertanyaan dibawahnya!

Daftar pertanyaan 2:1. Mengapa di Pulau Sumatera, Jawa, Sulawesi, dan Papua terdapat banyak

gunung api?2. Mengapa di Pulau Kalimantan jarang ditemukan gunung api?3. Apakah kaitan antara lempeng tektonik, gunung api, dan gempa bumi?

Jelaskan!

Lembar Jawaban:

No Nama LempengKecepatangerak/ th

Jenis gerakan

1 Indo Australia 7,3 Subduksi (Indo Australia VsEurasia)

2 Pasifik 7,1 Sesar (Pasifik Vs Amrik Utara3 Antartika 5,7 Divergent-Plate Boundaries4 Lembah retak Besar

Afrika1,3 Divergent-Plate Boundaries

1. sama. Tumbukannya menghasilkan lipatan yang tebal bersusun-susun.Bahkan sampai saat ini puncak Nanga Parbat, salah satu Puncak Himalayabertambah 2 cm/ th.

Lain dengan pertemuan dua lempeng (samudera dan benua) karenalempeng samudera lebih tipis dari lempeng benua, maka lempengsamudera menyusup ke ke dalam lapisan mantel dibawah lempeng benuayang bersuhu panas sehingga memancing terjadinya pembentukan magma

29

baru. Magma baru berpotensi membentuk konsentrasi magma yangmenekan ke atas membentuk deretan pegunungan/ gunung api.

3. Karena pergerakannya sangat lambat.4. Benua Autralia akan menyatu dengan Indonesia.

Lembar Jawaban Daftar pertanyaan 21. Karena tempat-tempat tersebut merupakan batas pertemuan antar lempeng.2. Karena Pulau Kalimantan relative di tengah lempeng urasia dan jauh dari

pertemuan antar lempeng.3. Lempeng tektonik yang bergerak dinamis jika saling berpapasan atau

bertumbukan berpotensi menimbulkan getaran, getaran inilah yang kitarasakan sebagai gempa (gempa bumi tektonik). Selain gempa, pertemuanantar lempeng juga berpotensi memicu terjadinya konsentrasi magma dilapisan mantel. Konsentrasi magma ini akan menekan ke atas sampaiakhirnya terbentuk rentetan gunung api.

Rpp ssn finsish

Education

Transcript of Rpp ssn finsish