RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. Siswa dapat mendiskripsikan hubungan antara gaya, usaha dan energi.2. Siswa dapat menunjukkan keterkaitan antara usaha dengan perubahan energi

kinetic.

II. Materi PembelajaranUsaha dan EnergiUsaha

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI/1

Pertemuan ke :12

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 6. Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energy dengan hukum kekekalan energi mekanik

Kompetensi dasar : 6.2. Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :

1. Memformulasikan hubungan antara gaya, usaha dan energi ke dalam bentuk persamaan

2. Menunjukkan kaitan usaha dengan perubahan energi kinetik.

Dalam fisika, kata usaha memiliki pengertian yang berbeda dengan pengertian dalam kehidupan sehari-hari.Dalam kehidupan sehari-hari, usaha diartikan sebagai segala sesuatu yang dikerjakan manusia. Sedangkan dalam fisika, usaha didefinisikan sebagai gaya yang bekerja pada suatu benda yang menyebabkan benda tersebut berpindah.

Secara matematis, usaha dirumuskan :W =F ∙ S

Dimana F = Gaya (N) S = Perpindahan (m) W= Usaha ( Joule )

Usaha yang dilakukan oleh gaya yang membentuk sudut α dengan perpindahan dapat diselesaikan dengan persamaan :

W =F ScosαSecara matematis, energi kinetic dinyatakan dengan rumusan :

EK=12

m v2

Jadi, energi kinetik (EK) sebanding dengan massa benda m dan kuadrat kecepatannya (v2¿.

Usaha yang dilakukan oleh gaya resultan yang bekerja pada suatu benda sama dengan perubahan energi kinetik yang dialami oleh benda itu, yaitu energi kinetik akhir dikurangi energi kinetik awal. Hal ini kita kenal sebagai teorema Usaha – Energi.

W =∆ EK

III. Model Pembelajaran1. Model : Predict-Observe-Explain-Write (POEW)2. Pendekatan : Cooperative Teaching and Learning (CTL),Konsep.3. Metode : Ceramah, Observasi.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Aktivitas Guru Aktivitas SiswaAlokasi Waktu

Pendidikan

karakter

Kegiatan awal

Guru memberi salam kepada siswa.

Guru memimpin doa untuk mengawali kegiatan KBM.

Guru memberikan apersepsi dan motivasi dengan memberikan pertanyaan, “Ketika kita mendorong papan tulis, papan tulis tersebut bergeser dan berpindah.Mengapa bisa begitu ?

Siswa menjawab salam dari guru.

Siswa berdo’a bersama- sama

Siswa merespon pertanyaan dari guru

5 menit Religious,

kreatif, rasa

ingin tahu

Kegiatan inti

Eksplorasi

Guru menampilkan gambar yang berkaitan usaha dan

Siswa mengamati dengan seksama gambar yang

35menit

Elaborasi

Konfirmasi

energi

Guru meminta siswa membuat dugaan mengenai pengertian usaha dari gambar yang di tampilkan.

Guru meminta salah satu siswa untuk memperagakan salah satu bentuk melakukan usaha.

Guru menjelaskan tentang usaha dan rumusan yang berlaku dalam menentukan besarnya usaha serta menjelaskan tentang teorema usaha-energi.

Guru dan siswa bersama-sama membahas soal yang ditampilkan dalam slide.

ditampilkan oleh guru dan memberi tanggapan.

Siswa membuat dugaan mengenai pengertian usaha setelah mengamati gambar

Salah satu siswa maju ke depan melakukan peragaan dan siswa yang lainnya memperhatikan

Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

Siswa membahas soal bersama-sama dengan guru.

Rasa ingi tahu,

berpikir, kreatif,

komunikatif dan

tanggung jawab

Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan.

Siswa bersama-sama dengan guru menarik kesimpulan

Kegiatan akhirGuru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa.

Siswa mengerjakan PR yang diberikan oleh guru. 5 menit

Tanggung jawab

Disiplin

Kerja keras

Kreatif

V. Bahan atau Sumber belajar

Kanginan, Marthen. 2007.Fisika untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Erlangga.

Modul Fisika.

VI. Alat atau Media pembelajaranLaptop dan LCD proyektor lengkap.

VII. Penilaian1. Post test

a) Bentuk instrument : lisanb) Jumlah : 5 soalc) Skor penilaian : @ 2 poind) Total skor : 10 poin

2. Tertulisa) Bentuk instrument : uraianb) Jumlah : 5 soalc) Skor penilaian : @ 10 poind) Total skor : 50 poin

Rubrik

No. Aspek Skor

1. Menguasai materi dengan baik 2

2. Aktif dalam kegiatan pembelajaran 4

3. Mampu menjawab pertanyaan (soal latihan) 2

4. Bisa menyimpulkan materi yang dipelajari 2

Jumlah skor 10

` Semarang, November 2011

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………… …………………..

NIP. ………….. NIP. …………….

LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :……………………………………………………

Ketua : …………………………………………………...

Anggota : …………………………………………………...

Dengan menggunakan buku – buku teks, Koran, majalah, atau internet, buatlah tulisan tentang pemanfaatan energi matahari untuk menghasilkan listrik atau dikenal dengan istilah PLTS (Pembangkit Listrik Tenaga Surya).

Jawaban