RPP KLS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah:SDN 05 MalaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Sikap Jujur Nabi Muhammad saw.Alokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)

A. Kompetensi IntiKI-1Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolahKI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorNO.KOMPETENSI DASARINDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah/5: 119a. Berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

2.3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

b. Menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan benar

3.4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad sawc. Menunjukkan sikap jujur dengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode the educational-diagnose meeting peserta didik dapat:1. Berperilaku ujur dalam kehidupan sehari-hari2. Menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad Saw dengan benar3. Menunjukkan sikap ujur dengan benarD. Materi Pembelajaran

Sikap Jujur Nabi Muhammad saw.Ketika bulan Rajab tiba, seluruh umat Islam tentunya teringat akan peristiwa isra dan mirajnya Rasulullah. Yaitu, perjalanan Rasulullah dari Masjidil Haram ke Masjidil Aqsa dan dilanjutkan ke Sidratul Muntahadan kembali dengan membawa pesan untuk menunaikan alat lima waktu.Kejadian malam itu merupakan ujian untuk umat Islam. Seberapa besarkah keyakinan mereka terhadap kejujuran Rasulullah dan risalah yang dibawanya? Kini, yang perlu menjadi pusat perhatian umat Islam hanya satu. Yaitu, pentingnya kejujuran. Kenapa Abu Bakar begitu meyakini kejadian itu? Jawabannya hanya satu, karena buah sifat jujur Rasulullah itu sendiri.Bukan cerita asing lagi bagaimana kejujuran Rasulullah sebelum diangkat menjadi Rasul. Seluruh orang Quraisy bahkan Abu Jahal, pembesar suku Quraisy sekali pun sangat mengakui kejujuran Rasulullah. Sesungguhnya kami tidak mendustaimu, hanya saja kami mendustai ajaran yang kamu bawa. demikian komentar Abu Jahal akan kejujuran Rasulullah di hadapan suku Quraisy.Bahkan, jika dirunut lebih jauh dan mendalam. Khadijah, isteri Rasulullah yang selalu bersamanya, sungguh sangat mengagumi kejujuran Rasulullah. Sehingga kata-kata kekagumannya itu pun muncul bak air mengalir ketika Rasulullah menerima wahyu pertama kali, Bergembiralah, Demi Allah, Dia tidak akan menghinakanmu selama-lamanya. Demi Allah, seseungguhnya kamu adalah orang yang senantiasa menjalin hubungan silaturahmi dan selalu berkata benar. Kata Khadijah sambil menenangkan Rasulullah yang begitu ketakutan setelah bertemu Jibril di Gua Hira.Subanallah, sifat jujur Rasulullah bukan saja tampak dalam kondisi serius. Saat sedang bercanda, Rasulullah pun tetap konsisten berperilaku jujur. Sebagaimana diriwayatkan oleh Imam Tirmii, bahwa datang seorang perempuan yang sudah lanjut usia menemui Rasulullah dan memohon agar didoakan masuk surga. Lantas Rasulullah menjawab, Wahai ibu, sungguh surga itu tidak akan dimasuki perempuan tua. Kontan, perempuan tua itu menangis. Kemudian Rasulullah berkata kembali, Aku mendapat kabar bahwa tidak akan masuk surga perempuan yang sudah tua, karena Allah mengatakan, Sesungguhnya Kami menciptakan mereka (bidadari-bidadari) dengan langsung dan kami jadikan mereka gadis-gadis perawan, penuh cinta dan sebaya umurnya. (Q.S. al-Waqiah /56: 35-37). Seketika itu juga perempuan yang menangis tadi pun tersenyum, dan mengetahui bahwa di dalam surga tidak ada lagi yang tua, semuanya dijadikan muda.Karena itu, Rasulullah senantiasa mengingatkan umatnya untuk selalu berkata jujur dan menjauhi sifat dusta. Rasulullah berpesan, Berperilaku jujurlah kamu. Sesungguhnya kejujuran menuntun kepada kebaikan. Kebaikan menunjukkan jalan menuju surga. Setiap manusia yang selalu berkata jujur dan memilih kejujuran hingga ia ditulis di sisi Allah sebagai orang yang jujur. Jauhilah kamu dari sifat sombong. Sesungguhnya kesombongan itu menuntun ke arah kedurhakaan. Kedurhakaan membawa ke neraka. Setiap manusia yang selalu berbohong dan memilih kebohongan hingga tertulis di sisi Allah sebagai pendusta.Subanallah, Maha Suci Allah Mengikuti sifat Rasulullah adalah suatu kewajiban bagi setiap muslim. Katakanlah (wahai Muhammad), Jika kamu benar-benar mencintai Allah ikutilah aku, niscaya Allah akan mengasihi dan mengampuni dosa-dosamu. (Q.S. Ali Imran /3: 31).Dengan jujur pada diri sendiri maka kita akan jujur pada apa-apa yang mengikuti kita, seperti malam mengikuti siang. Dan itu akan berdampak hidup jujur di masyarakat. Kejujuran akan membawa pada kemaslahatan umat. Dalam lingkungan pendidikan, misalnya di sekolah, anak jujur harus dapat menjaga amanah, tidak suka berbuat curang, anak harus jujur terhadap Allah Swt. terhadap diri sendiri, terhadap orang tua, terhadap guru, terhadap teman. Contoh lainnya jika mengerjakan soal ulangan, tidak suka menyontek dan berusaha untuk selalu dikerjakan sendiri.E. Metode PembelajaranMetode:1. Ceramah interaktif 2. DiskusiModel :the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincangF. Media, Alat dan Sumber Belajar1. MediaMultimedia Interaktif/CD Interaktif /Video2. Alatillustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.3. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 2 SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Penulis Achmad Hasim dan Otong Jaelani.

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 Jam Pelajaran)No.Kegiatan Waktu

1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi sikap jujur Nabi Muhammad Saw e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui sikap jujur Nabi Muhammad Saw f. Menyampaikan cakupan sikap jujur Nabi Muhammad Sawg. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan menceritakan,menyebutkan, dan menunjukkan sikap jujur Nabi Muhammad Saw Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan sikap jujur Nabi Muhammad Saw 20 menit

2.Kegiatan Inti

Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi Muhammad saw

Eksperimen/explore Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari

Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 100 menit

3.Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum memahami materi sikap jujur Nabi Muhammad Sawc. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit

H. Penilaian Hasil Belajar1. Sikap spiritual (observasi)a. Teknik Penilaian: Penilaian dirib. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diric. Kisi-kisi:No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1. Berdoa sebelum dan sesudah belajarTerlampir

2. Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitasTerlampir

Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial (observasi)a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaianc. Kisi-kisi:No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1. KerjasamaTerlampir

2. KekompakkanTerlampir

3. Tanggungjawab bersamaTerlampir

4. InisiatifTerlampir

5. DisiplinTerlampir


3. Pengetahuan (Tes)a. Teknik Penilaian: Tes Lisanb. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanc. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1.Berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Nabi Muhammad saw. adalah teladan bagi ....

2.Menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan benar

Nabi Muhammad selalu jujur dalam .... dan ....

3.Menunjukkan sikap jujur dengan benarBerkat kejujurannya Nabi Muhammad mendapat gelar ....

Anak yang jujur akan ....

Anak yang bohong akan ....


4. Keterampilan a. Teknik Penilaian: Kinerjab. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerjac. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1Berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Nabi Muhammad saw. adalah teladan bagi ....


Nabi Muhammad selalu jujur dalam .... dan ....

3.Menunjukkan sikap jujur dengan benarBerkat kejujurannya Nabi Muhammad mendapat gelar .... Anak yang jujur akan ....

Anak yang bohong akan ....


5. Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang sikap jujur Nabi Muhammad saw Instrumen: Terlampir

6. Portofolio Membuat paparan tentang sikap jujur Nabi Muhammad saw

LAMPIRAN-LAMPIRAN:

Lampiran 1: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)Nama SiswaKelas / Semester::..........................................I / Ganjil

Teknik Penilaian:Penilaian diri.

Penilai:Guru

NO.PERNYATAANPILIHAN JAWABANSKOR

Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju

1Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdoa

2Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.

JUMLAH SKOR

KETERANGANNILAINILAI AKHIR

Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal

CATATAN: ..............................................................................................................................................

Lampiran 2: Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester::..........................................I / Ganjil

Teknik Penilaian:Penilaian antar teman .

Petunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


MKMBMTBT

1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok

2Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.

3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.

4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.

5Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.

JUMLAH SKOR


MKMBMTBT= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal

CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3: Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester:I / Ganjil

Kompetensi Dasar:2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah/5: 1193.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Indikator: a. Berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.b. Menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan benarc. Menunjukkan sikap jujur dengan benar

Teknik Penilaian:Lisan.

Penilai:Guru

No.IndikatorInstrumen



3.Menunjukkan sikap jujur dengan benar

RUBRIK PENILAIAN

No.KompetensiKriteriaSkor

Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar

1.2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah/5: 119

2.3.16Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.4.16Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

JUMLAH SKOR


Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal

Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw

Lampiran 4: Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

Kelas / Semester:I / Ganjil



Teknik Penilaian:kinerja

Penilai:Guru





RUBRIK PENILAIAN




2.3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

3.4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

JUMLAH SKOR




Lampiran 5: Instrumen Penilaian TugasTugas Individu : Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo.UraianSudahBelum

1.Aku selalu berkata dan berbuat jujur

2.Aku selalu mengakui kesalahan yang telah kuperbuat

3.Aku selalu berbuat jujur kepada Orang tua, guru, dan temanku.

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, menyebutkan sikap jujur Nabi Muhammad saw

Lampiran 6: Instrumen Penilaian PortofolioKelas / Semester:I / Ganjil



Teknik Penilaian:Portofolio

Penilai:Guru dan Orang tua

No.KegiatanKriteriaSkor




3.Dst ....

JUMLAH SKOR




Catatan Orang tua:......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Catatan Guru...........................................................................................................................................................................

Mengetahui Kepala Sekolah

(Drs INDRA MARDI ) NIP : 196210101982071001 Malabur, Juli 2014Guru PAI

TONIZA AMLI S.Ag


Nama Sekolah:SDN 05 MalaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Keuntungan Bersikap Jujur.Alokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)



1.2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah/5: 119a. Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benarb. Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode the educational-diagnose meeting peserta didik dapat:a. Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benarb. Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benarD. Materi Pembelajaran

Keuntungan Bersikap JujurOrang jujur disayang Allah,disenangi orangtua dan guru,dan punya banyak teman.Jujur akan membawa kebaikan.

E. Metode PembelajaranMetode:1. Ceramah interaktif 2. DiskusiModel :the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat dan Sumber Belajar1. MediaMultimedia Interaktif/CD Interaktif /Video2. Alatillustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.3. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls I SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Penulis Achmad Hasim dan Otong Jaelani.


1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi keuntungan bersikap jujur e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui keuntungan bersikap jujur f. Menyampaikan cakupan keuntungan bersikap jujur g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan menceritakan,menyebutkan, dan menunjukkan keuntungan bersikap jujur h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan keuntungan bersikap jujur 20 menit

2.Kegiatan Inti

Mengamati Menyimak keuntungan bersikap jujur secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar keuntungan bersikap jujur baik secara klasikal atau individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang keuntungan bersikap jujur Mengajukan pertanyaan terkait dengan keuntungan bersikap jujur Eksperimen/explore Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah keuntungan bersikap jujur Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keuntungan bersikap jujur baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keuntungan bersikap jujur secara individual atau kelompok Menguhubungkan keuntungan bersikap jujur dengan sikap jujur dalam kehidupan sehari-hari

Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang keuntungan bersikap jujur secara kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 100 menit

3.Penutupd. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum memahami materi keuntungan bersikap jujurf. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit

H. Penilaian Hasil BelajarSikap spiritual (observasi)a. Teknik Penilaian: Penilaian dirib. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diric. Kisi-kisi:No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1.Berdoa sebelum dan sesudah belajarTerlampir

2.Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitasTerlampir


Sikap sosial (observasi)a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaianc. Kisi-kisi:No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1.KerjasamaTerlampir

2.KekompakkanTerlampir

3.Tanggung jawab bersamaTerlampir

4.InisiatifTerlampir

5.DisiplinTerlampir


Pengetahuan (Tes)A. Teknik Penilaian: Tes LisanB. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanC. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1.Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benar

2. Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar


Keterampilan a. Teknik Penilaian: Kinerjab. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerjac. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benar

2.Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar


Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang keuntungan bersikap jujur Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang keuntungan bersikap jujur

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Penilai:Guru





JUMLAH SKOR



CATATAN: ..............................................................................................................................................





MKMBMTBT






JUMLAH SKOR





Kelas / Semester:II / Ganjil

Kompetensi Dasar:2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Maidah/5: 119

Indikator: a. Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benarb. Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar


Penilai:Guru



Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar

RUBRIK PENILAIAN




JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan keuntungan bersikap jujur dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan keuntungan bersikap jujur dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat menyebutkan keuntungan bersikap jujur dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat menyebutkan keuntungan bersikap jujur dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila pesertadidik tidak dapat menyebutkan keuntungan bersikap jujur





Teknik Penilaian:kinerja

Penilai:Guru



2.Menyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar

RUBRIK PENILAIAN




JUMLAH SKOR





1.Aku selalu berkata dan berbuat jujur

2.Aku selalu mengakui kesalahan yang telah kuperbuat

3.Aku selalu berbuat jujur kepada Orang tua, guru, dan temanku.

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, contoh-contoh keuntungan bersikap jujur

Lampiran 6: Instrumen Penilaian PortofolioKelas / Semester:II / Ganjil







1.

2.Menyebutkan manfaat orang jujur dengan benarMenyebutkan kerugian orang yang tidak jujur dengan benar

3.Dst ....

JUMLAH SKOR




Catatan Orang tua:...........................................................................................................................................................................Catatan Guru......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



TONIZA AMLI S.Ag


Nama Sekolah:SDN 05 MalaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Melafalkan Surah an-Ns.Alokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)



1.4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nsdan al Ar dengan benar dan jelasPeserta didik mampu melafalkan surah an-Ns dengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode make a match peserta didik dapat:Peserta didik mampu melafalkan surah an-Ns dengan benarD. Materi Pembelajaran

Lafal surat An-Nas

E. Metode PembelajaranMetode:a. Ceramah interaktif b. DiskusiModel :the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang



1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi melafalkan surat an nas e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat melafalkan surat an nas f. Menyampaikan cakupan melafalkan surat an nas g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi melafalkan surat an nas h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan melafalkan surat an nas 20 menit

2.Kegiatan Inti

Mengamati Mencermati pelafalan Q.S An-Nas dan al Ashr secara klasikal atau individual Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al Ashr secara klasikal atau individual

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S An-Nas dan al Ashr Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al Ashr?

Eksperimen/Explore Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al Ashr secara kelompok Secara berpasangan mendiskusikan tentang keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al Ashr dengan kehidupan sehari-hari

Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al Ashr Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al Ashr dengan kehidupan sehari-hari

Komunikasi Menirukan pelafalan Q.S An-Nas dan al Ashr secara klasikal, kelompok maupun individual Menampilkan pelafalan Q.S. an-Nas secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok Menghafal bacaan Q.S An-Nas dan al Ashr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan hafalan Q.S An-Nas dan al Ashr baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok. Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al Ashr secara kelompok atau individual Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

100 menit

3.Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bias melafalkan surat an nas c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit

H. Penilaian Hasil BelajarSikap spiritual (observasi)a. teknik Penilaian: Penilaian dirib. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diric. Kisi-kisi:No.Sikap/nilaiButir Instrumen









5.DisiplinTerlampir


Pengetahuan (Tes)a. Teknik Penilaian: Tes Lisanb. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanc. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1.Melafalkan surah an-Ns dengan benar



1melafalkan surah an-Ns dengan benar


Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang melafalkan surah an-Ns Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang melafalkan surah an-Ns

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Penilai:Guru





JUMLAH SKOR



CATATAN: ..............................................................................................................................................





MKMBMTBT






JUMLAH SKOR






Kompetensi Dasar:4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nsdan al Ardengan benar dan jelas

Indikator: melafalkan surah an-Nsdengan benar


Penilai:Guru


1.melafalkan surah an-Ns dengan benar

RUBRIK PENILAIAN



1.4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nsdan al Ardengan benar dan jelas

JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan surah an-Ns dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat melafalkan surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat melafalkan surah an-Ns dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila pesertadidik tidak dapat melafalkan surah an-Ns





Teknik Penilaian:Kinerja

Penilai:Guru


1.melafalkan surah an-Nsdengan benar

RUBRIK PENILAIAN



1.4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nsdan al Ardengan benar dan jelas

JUMLAH SKOR





1.Aku melafalkan sendiri surah an-Ns

2.Aku hafal surah an-Ns:

ayat pertamaayat kedua . .ayat ketiga . .ayat keempat . .ayat kelima . .ayat keenam

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, melafalkan surah an-Ns








1.

melafalkan surah an-Nsdengan benar

Dst ....

JUMLAH SKOR




Catatan Orang tua:......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Catatan Guru......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



TONIZA AMLI S.Ag


Nama Sekolah:SDN 05 malaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Menghafal Surah an-Ns.Alokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)



1.4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nsdan al-Ardengan benar dan jelasPeserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Nsdengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode make a match peserta didik dapat:Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Nsdengan benarD. Materi Pembelajaran

Lafal surat An-Nas




1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi menghafal surat an nas e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat menghafal surat an nas f. Menyampaikan cakupan melafalkan surat an nas g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi menghafal surat an nas h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan menghafal surat an nas 20 menit

2.Kegiatan Inti






100 menit

3.Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bias menghafal surat an nas c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit

H. Penilaian Hasil BelajarSikap spiritual (observasi)a. teknik Penilaian: Penilaian dirib. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diric. Kisi-kisi:d. No.Sikap/nilaiButir Instrumen









5.DisiplinTerlampir



1.Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Nsdengan benar

Instrumen: TerlampirKeterampilan a. Teknik Penilaian: Kinerjab. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerjac. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Nsdengan benar


Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang menghafal surat an nas Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang menghafal surat an nas

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Penilai:Guru





JUMLAH SKOR



CATATAN: ..............................................................................................................................................



Petunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orangb. iap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


MKMBMTBT






JUMLAH SKOR






Kompetensi Dasar:4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nsdan al-Ardengan benar dan jelas

Indikator: Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan benar


Penilai:Guru


1.Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan benar

RUBRIK PENILAIAN



1.4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nsdan al-Ardengan benar dan jelas

JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat menunjukkan hafalan surah an-Ns






Penilai:Guru


1.Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan benar

RUBRIK PENILAIAN



1.4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nsdan al-Ardengan benar dan jelas

JUMLAH SKOR





1.Aku melafalkan sendiri surah an-Ns

2.Aku hafal surah an-Ns:

ayat pertamaayat kedua . .ayat ketiga . .ayat keempat . .ayat kelima . .ayat keenam

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu menunjukkan hafalan surah an-Ns








1.

menunjukkan hafalan surah an-Ns dengan benar

3.Dst ....

JUMLAH SKOR







TONIZA AMLI S.Ag


Nama Sekolah:SDN 05 MalaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Pesan Surah an-Ns.Alokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)



1.2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. an-Ns

Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.

2.3.6 Mengenal maknaQ.S. an-Nsdan Q.S. al-ArMenyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode make a match peserta didik dapat:1. Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.2. Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benarD. Materi Pembelajaran

Lafal surat An-Nas


F. Media, Alat dan Sumber Belajar1. MediaMultimedia Interaktif/CD Interaktif /Video2. Alatillustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.3. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 2 SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Penulis Achmad Hasim dan Otong Jaelani.


1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Nse. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Nsf. Menyampaikan cakupan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Nsg. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns20 menit

2.Kegiatan Inti






100 menit

3.Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bias menghafal surat an nas c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit










5.DisiplinTerlampir



1.Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar.



1Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar.


Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Penilai:Guru





JUMLAH SKOR



CATATAN: ..............................................................................................................................................



Petunjuk:Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orangiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok laind. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


MKMBMTBT






JUMLAH SKOR






Kompetensi Dasar:2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah Swt. sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. an-Ns 3.6 Mengenal maknaQ.S. an-Nsdan Q.S. al-Ar

Indikator: 1. Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.2. Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar


Penilai:Guru


1.Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.

2.Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar

RUBRIK PENILAIAN




2.3.6 Mengenal maknaQ.S. an-Nsdan Q.S. al-Ar

JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns






Penilai:Guru


1.Selalu berlindung diri kepada Allah Swt.

2.Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar

RUBRIK PENILAIAN




2.3.6 Mengenal maknaQ.S. an-Nsdan Q.S. al-Ar

JUMLAH SKOR





1.Aku berdoa ketika takut. . .

2.Aku berdoa ketika sakit. . .

3.Aku selalu jujur, karena Allah suka anak yang jujur. . .

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, menyebutkan pesan-pesan surahan-Ns








1.

Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah an-Ns dengan benar

3.Dst ....

JUMLAH SKOR







TONIZA AMLI S.Ag


Nama Sekolah:SDN 05 MalaburMata Pelajaran:Pendidikan Agama IslamKelas/Semester: II / IMateri Pokok:Lafal Huruf HijaiyyahBersambungAlokasi Waktu: 1 x 4 Jam Pelajaran(1x pertemuan)



1.3.1 Mengetahui huruf hijiyyahbersambung sesuai dengan makhrijul hurufa. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyah bersambung dengan benar.b. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan benar.

2.4.1 Melafalkan huruf hijiyyah bersambung sesuai dengan makhrijul hurufMenyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar

C. Tujuan PembelajaranPertemuan Pertama Melalui metode make a match peserta didik dapat:a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyah bersambung dengan benar.c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyah berharakat dengan benar.D. Materi Pembelajaran

Lafal Huruf Hijaiyyah BersambungE. Metode:b. Ceramah interaktif c. DiskusiModel :the educational-diagnose meeting artinya peserta didik berbincang

F. Media, Alat dan Sumber Belajar1. MediaMultimedia Interaktif/CD Interaktif /Video2. Alatillustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.3. Sumber BelajarBuku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls 2 SD, Kemdikbud Jakarta, 2013, Penulis Achmad Hasim dan Otong Jaelani.

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama (4 Jam Pelajaran)

No.Kegiatan Waktu

1.Pendahuluana. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Quran surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi Lafal Huruf HijaiyyahBersambunge. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai yaitu peserta didik dapat melafalkan Huruf Hijaiyyah Bersambungf. Menyampaikan cakupan Lafal Huruf HijaiyyahBersambungg. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi Lafal Huruf HijaiyyahBersambung h. Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan tulis/white board, jika memungkinkan melalui tayangan slide (media LCD projector), yang berkaitan dengan Lafal Huruf HijaiyyahBersambung20 menit

2.Kegiatan Inti

Mengamati Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung

Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah bersambung

Eksperimen/Explore Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, kelompok, maupun individual Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun berkelompok. Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah berharakat secara individual dengan bimbingan pendidik

Asosiasi Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar

Komunikasi Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun individual. Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf Hijaiyah bersambung secara kelompok atau individual Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru 100 menit

3.Penutupa. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum bias Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai makharijul hurufc. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 menit










5.DisiplinTerlampir



1.Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.

2.Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyahbersambung dengan benar.

3.Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan benar.


Keterampilan d. Teknik Penilaian: Kinerjae. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerjaf. Kisi-kisi:No.IndikatorButir Instrumen

1Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.




Tugas Mengisi rubrik tugas kelompok tentang lafal huruf hijaiyah bersambung Instrumen: Terlampir

Portofolio Membuat paparan tentang lafal huruf hijaiyah bersambung

LAMPIRAN-LAMPIRAN:



Penilai:Guru





JUMLAH SKOR



CATATAN: ..............................................................................................................................................



Petunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 10 orangb. tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik


MKMBMTBT






JUMLAH SKOR






Kompetensi Dasar:3.1 Mengetahui huruf hijiyyahbersambung sesuai dengan makhrijul huruf4.1 Melafalkan huruf hijiyyahbersambung sesuai dengan makhrijul huruf

Indikator: a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyahbersambung dengan benar.c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan benar.


Penilai:Guru


1.Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar

2.Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyah bersambung dengan benar

3.Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan benar

RUBRIK PENILAIAN



1.3.1 Mengetahui huruf hijiyyah bersambung sesuai dengan makhrijul huruf4.1 Melafalkan huruf hijiyyah bersambung sesuai dengan makhrijul huruf

JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung




Indikator: a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyahbersambung dengan benar.c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan benar.


Penilai:Guru


1.Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.



RUBRIK PENILAIAN



1.3.1 Mengetahui huruf hijiyyahbersambung sesuai dengan makhrijul huruf

2.4.1 Melafalkan huruf hijiyyahbersambung sesuai dengan makhrijul huruf

JUMLAH SKOR



Catatan kriteria:1. Sangat lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar.2. Lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.3. Sedang: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.4. Kurang lancar: Apabila peserta didik dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan kurang lancar.5. Tidak lancar:Apabila peserta didik tidak dapat Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung


1.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat fatah.

2.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat kasrah.

3.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat ammah.

4.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat sukn.

5.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat tasydd.

6.Aku bisa melafalkan sendiri huruf hijaiyyahbersambung dengan harakat tanwn

Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, contoh-contoh Huruf hijaiyyah bersambung



Indikator: a. Menyebutkan huruf hijaiyah bersambung dengan benar.b. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijiyyahbersambung dengan benar.c. Mendemonstrasikan bacaan huruf hijiyyahberharakat dengan be

RPP KLS 2

Documents

Transcript of RPP KLS 2