RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara alurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur meminta, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta dan meminta dan memberi pendapat. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Mengakui, mengingkari fakta Meminta dan memberi pendapat. Transaksional / Interpersonal Friendship Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak jasa Merespon ungkapan : Meminta, memberi, menolak barang Merespon ungkapan : Mengakui, mengingkari fakta Merespon ungkapan : meminta dan memberi pendapat Materi Pelajaran Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan. Berikut : A : Let me help you B : Thank you so much A : Can I have a bit ? B : Sure, here you are A : Did you break the glass? B : Yes, I did / no, it wasn't me A : What do you think of this? B : Not bad Metode Pembelajaran / Teknik Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan pendahuluan Salam dan tegur sapa Mengabsen siswa Tanya jawab dengan siswa menggunakan ungkapan - ungkapan tertentu Menggunakan format kalimat yang menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Berlatih menggunakan ungkapan-ungkapan tertentu Kegiatan inti

1

Mendengarkan pembacaan teks dialog yang menggunakan bahasa tertentu Merespon ungkapan-ungkapan tertentu Tanya jawab isi teks dialog Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan Bentuk : Pertanyaan Lisan Listen to the expression and give your response ...... A. Can you help me to do my homework? B. ............................................ A. May I borrow you pen? B. ............................................ A. Did you buy me some frits yesterday? B. ............................................ A. Would you like to come to my party? B. ............................................ A. Do uou think it is good? B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Can you help me ? B. ................... Yes, I cant. c. No, you can't No, It can't d. No, I don't A. Did you break the glass ? B. ................... I don't know c. All right I'm not sure d. Yes, I did A. May I use your writer please? B. ................... Sure c. Yes, you may I'm sorry d. All right A. Would you like to study English together tomorrow Evening? B. ................... Sorry I can't c. Yes, you can Yes, I would d. No, I would A. Put the navy box on the desk, will you? B. ................... Sure c. Excuse me Sorry d. No. I'm afraid PENILAIAN2

Untuk I. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0

Banyumas, 13 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426 198610 1 001

S o l a h, S.Pd NIP, 196607261990111001

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur. meminta, memberi,menolak jasa/meminta, member!, menolak barang, dan meminta,memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat,dan enawarkan/menerima/ menolak sesuatu. Merespon ungkapan-ungkapan Meminta, memberi, menolak jasa Meminta, memberi, menolak barang Meminta, memberi dan mengingkari informasi Meminta, memberi dan menolak pendapat. Menawarkan/ menerima/ menolak sesuatu Transaksional / Interpersonal Daily Life Mendengarkan 2 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon ungkapan meminta, memberi, dan menolak jasa b. Merespon ungkapan meminta, memberi, dan menolak barang c. Merespon ungkapan meminta, memberi dan mengingkari informasi d. Merespon ungkapan meminta, memberi dan menolak pendapat. MATERI PELAJARAN Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut Meminta dan menolak jasa/barang A : Could you pass me the pencil, please B : Sure, here you are Meminta, memberi dan mengingkari informasi/pendapat A : It's a good idea B : Do you think ..... / I think Menawarkan, menerima dan menolak sesuatu A : Are you sure B : Well, It's like this ...... Dani : Excuse me Sam Sam : Yes, what's up Dani : Well, could you lend me your dictionary please? Sam : Certainly, here you are Dani : Thank you very much Sam : You are welcome METOTE PEMBELAJARAN / TEKNIK : There phrase technique LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN Kegiatan pendahuluan

4

Bertanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa Siswa menjawab pertaanyaan tentang identitas diri Kegiatan inti Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru Mendengarkan percakapan tentang kehidupan sehari-hari Menjawab pertanyaan tentang isi kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan-ungkapan meminta, memberi dan menolak jasa barang Melakukan perintah yang diucapkan guru Kegiatan penutup Menanyakan kesulitan siswa selama PBM Mengumpulkan materi pelajaran Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya SUMBER BELAJAR Buku teks yang relevan Sript percakapan atau rekaman percakapan Sambar-gambar yang relevan PENILAIAN Teknik : Tes lisan dan tertulis Bentuk : Merespon ungkapan Instrumen Listen to the expression and give your response ...... A. Could you take me a glass of water? B. ............................................ A. Your writing is good. Ani? B. ............................................ A. Can you come to my birthday party to night? B. ............................................ A. What about going to the mall? B. ............................................ A. Bali is beatiful island B. ........................... Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d A. Could you lend me your ruler, please ? B. ................... Certainly, here you are c. Thank, you You're wellcome d. Yes A. Mr. Mildan is a smart teacher B. ................... I'm okay c. I think so I'm alright d. I'm happy A. Can you accompany to the library? B. ................... Why not c. How nice What's up d. How expensive A. What's your tenephobe number? B. ................... Sure c. Really Good d. Fine, thank's A. Excuse me, sir? B. Yes, Intan, what can I do for you?.

5

A. Do we have a test next week? B. . ........... No, I haven't it c. No, I can't see No. I don't think so d. No, I don't like it Kunci jawaban 1. Certainly / here, you are / sure Well / thank you Yes, I can / certainly I'd love to / I am afraid I can't Ithink so / I don't think so 1. A B A A B PENILAIAN Untuk I. tiap jawaban benar skor 3 Untuk II. tiap jawaban benar diberi skor 2 Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 5 x 2 = 10 + Jml = 25 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa = skor perolehan skor maksimal RUBRIK PENILAIAN NO URAIAN I Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak terjawab SKOR 3 2 1 0 2 0

Banyumas, 13 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426 198610 1 001

So l a h, S.Pd NIP. 196607261990111001

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1.1.Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. Mengidentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk deskriptif. Bertanya dan menjawab berbagai inf ormasi secara lisan Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Flora Listening dan Speaking 8 X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR

:

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifi makna kata teks yang berbentuk descriptive dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidentifikasi fungsi social teks dengan memilih jawaban yang paling tepat. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Menjawab berbagai pertanyaan yang diberikan guru secara lisan Melakukan monolog/dialog teks dekriptif berdasarkan gambar yang diberikan MATERI PEMBELAJARAN Teks deskriptif dengan tema fauna Kosakata terkait tema : habitat, behavior, appearance binatang, noun (name of animals) Noun phrase : White lion, wild life, strong beak, long jair Action verb : (roar, run, swim) Adjective : (fast, wild, amazing) Adverb : (slowly, greedily) Verb be : The lion is wild The lion has sharp animal Have/has : to describe animal Identification Social Function text : Description of parts Generic Structure text : Let me tell you Gambit : I'd like to tell you about.

7

METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : BKOF, MOT, JCOT, ICOT. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1. Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan ejective phrase Membahas fungsi be Membahas kata kerja bentuk have dan has. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Mendengarkan teks monolog berbentuk desktiptive dengan tema fauna. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan acara TV tentang binatang Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab acara TV tentang binatang yang telah didengar dan dilihat. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat kalimat-klaimat deskriptif Mengucapkan kali mat-kali mat yang telah dibuat. Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks dskriptif Siswa dalam kelompok menyusun teks deskriptif tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru. Menampilkan teks yang telah dibuat. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Secara individu mengucapkan kalimat-kalimat yang telah dibuat Secara individu membuat teks deskriptif sederhana

8

Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia, kamus Scrip Teks Gambar-gambar yang relevan TV PENILAIAN Mendengar Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Pilihan Ganda Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. Listening Script Platypus The word platypus is derived from Greek. Platys means broad and pous means foot. Many people call it duckbill because the animal has a bill that like a duckbill. It is native to Tasmania and Southern and Eastern Australia. Appearance Platypus have flat tails and webbed feet. Their body length is 30 to 45 cm and covered with a thick, soft and woolly layer of fir. Their bills are for detecting prey and stirring up mud. Platypuses eyes and heads are small. They have no ears, but they can sense sounds and light Behavior Duckbill is shy animals are seldom observed, even in localities where they live. They are active during the early morning and late afternoon. They are excellent swimmers and divers. Habitat Platypus live in stream, rivers and lakes. Female platypus usually dig burrows in banks of rivers or streams. The burrows are blocked with soil in several places to protect then from intruders and flooding. For the nest the female construct a bed of grass, leaves and woods. Males don't stay in the burrow. Breeding The Adult female usually lays two or for eggs. The young animals have no fur when were born. The female uses its tail to hold the young to its abdomen. Choose the best based on the text you hear. 1. What does the text talk about? 2. What is the platypus? 3. What is other name of platypus? 4. Where do the platypuses live? 5. How long is platypus's body? 6. What is the function of their bill? 7. Who live in borrow of the river's bank? 8. What does the purpose of the text above?

1. a. Tasmania

9

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

b. Australia c. Platypus d. Greek a. a kind of country b. a kind of people c. a kind of animal d. a kind of foot. a. Pous b. Greek c. Duckbill d. Bill a. in the house b. in the river c. in the forest d. in the air a. 10 to 25 b. 20 to 35 c. 30 to 45 d. 40 to 55 a. to swim in the lake b. to lay egg c. to detect prey d. to construct a bed a. male platypus b. female platypus c. shy platypus d. strong platypus a. to describe platypus b. to entertain the readers with platypus c. to retell the experiences of platypus d. to give instruction how to breed platypus

Berbicara a. Tehnik : Tes lisan b. Bentuk Instrumen : Tanya jawab c. Contoh instrument : Ask your partner about their favorite animal Ask him / her 1. What animal is it? 2. How does it look like? 3. What does it live? 4. What does it eat? 5. How does it breed Banyumas, 13 JUli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426 198610 1 001

s O L A H, S.Pd NIP. 196607261990111001

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 5. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek scderhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam Esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Dalam teks berbentuk descriptive dan recount 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount Mengidentifikasi informasi dalam teks berbentuk descriptive. Mengidentifikasi fungsi social dan langkah-langkah teks deskriptive Melakukan monolog pendek dalam bentuk teks deskriptif Descriptive teks Fauna Reading dan Writing 8 X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR

:

INDIKATOR

:

JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : :

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Mengidentifikasi ide utama teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi informasi tertentu teks yang berbentuk descriptive dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentifikasi informasi rinci teks yang berbentuk deskriptif dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentifikasi makna kata teks yang berbentuk deskriptif dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan Mengidenfitikasi fungsi sosial teks dengan memilih jawaban yang paling tepat Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks dengan menentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu Menyusun kalimat acak menjadi paragrap yang padu Menyusun paragraf acak menjadi teks yang padu Menulis teks dskriptif terkait dengan tema Materi Pembelajaran Teks deskriptif dengan tema flora Kosakata terkait tema : name of flower, part of flowers Review noun phrase : yellow flower, small petal Action verb : bloom, witter, water Linking adverb : turn, become, get11

Adverb : gradually, instansy Adjective : dry, bright, fresh Review verb be : the lion is wild Review penggunaan have / has : the lion has sharp teexth Simple present tense : to describe animal Adverb of frequency : identification Review social function text : to discribe Review generic structure text : identification Metode Pembelajaran / Teknik : BKOF, MOT, JCOT, ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan Awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa Siswa menjawab pertanyaan tentang lingkungan sekitar siswa. Kegiatan Inti Eliciting kosakata yang terkait tema/ topic teks Membahas noun phrase dan adjective phrase Membahas simple present tense Membahas penggunaan adverb of frequency Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membaca teks descriptive dengan tema flora Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama, inf ormasi tertentu, informasi rinci, makna kata) Bertanya jawab tenting gungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan disekitar siswa Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tumbuhan yang telah dipelajari. Kegiatan Inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. Membuat dan menuliskan kalimat-kalimat deskriptif dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu. Menyusun paragraph acak menjadi paragraph yang padu. Mendiskusikan paragraph acak menjadi kalimat yang padu Siswa dalam kelompok menyusun retorika teks deskriptif binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika yang telah retorika yang telah dipelajari Merevisi teks bersama guru yang telah dibuat. Kegiatan

12

Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menyusun dan menuliskan teks deskriptif sederhana Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulakan materi pembelajaran

SUMBER BELAJAR Buku teks : Encyclopedia, kamus Scrip Teks Sambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik : Tes Tulis Bentuk Instrument : Uraian Contoh Instrument : Choose the best answer based on the information form the text you hear. Read the following text carefully and answer the questions Mangroves Mangroves are tree or woody plant that grows is shallow and muddy salt water, such as those along shorelines. Manggroves swamps can be found in tropical and subtropical areas. They provide exellent places to stay and feet many fish, invertebrates and birds, such a white -crowded pigeon. Its seed are unusual because they start to grow seedling while still on the tree. The seedling are cigar shaped and heavier at the root and than at the leafy end. They plant themselves in the mud below the parents tree, when the leaves are falling. Mangove is the usual names for several kinds of tropical flowering plants. They are divided into three different families. Most important species is the red mangrove, so named because of its reddish wood. It has been exploited as a source of charcoal and tannins, which are used in preparing leather. Adapted from : Microsoft Encarta Encyclopedia 2002. What is the text about? What is mangrove? What kinds of animals living the mangrove swamps? What product can be made from mangrove? "They provide exellent places to stay and feed many fish"13

(paragraph two) the word they here refers to ..... Its seed are unusual because they start to. The underlined word means .. Which sentence is called the identification of the text? What is the purpose of the text above? Penilaian menulis Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrument: : Tes tulis : 1. Menyusun kali mat paragraph yang apdu 2. Uraian : 1. Arrange these sentence into a good paragragph yellow-rose-the-flower-is petal-white-of-flower-jasmine-is the leaf-broad-the-is b 2. Write a short paragraph to describe your favorite flower

Pedoman penilaian Rubrik terlampir Banyumas, 13 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426 198610 1 001

S O L A H , S. Pd NIP. 196607261990111001

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : NEGERI 3 Pringsewu MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS KELAS / SEMESTER : VIII /1 STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami makna dalam teks tulis f ungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis f ungsional dan esei pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KOMPETENSI DASAR : 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis f ungsional dan Esei berbentuk descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. 5.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount. Membaca nyaring dan bermakna teks recount Mengidentif ikasi berbagai inf ormasi dalam teks berbentuk recount INDIKATOR : Mengidentif ikasi fungsi social dan langkah-langkah teks recount. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks recount Melengkapi rumpang teks recount Menyusun kata menjadi kali mat Menyusun kalimat menjadi paragragh Menyusun paragraph menjadi teks Menyusun teks recount pendek dengan tema travel JENIS TEKS : Recount teks TEMA : Travel ASPEK / SKILL : Reading dan writing WAKTU : 8 X 40 Menit Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentif ikasi inf ormasi tertentu teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Melengkapi rumpang teks recount pendek Menyusun kata acak menjadi kalimat yang padu. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Menysun paragraph acak menjadi teks yang padu Menulis teks recount terkait dengan tema.

15

Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema travel Kosakata terkait tema : Name of places of interest, accommodation Review past tense Review conjunction Simple past continous tense Adverb of manner Review social Function text: to retell Review generic Structure text: Orientation Series of events Reorientation Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF, MOT, JCOT, ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Mengulangi penggunaan simple past tense Mengulangi penggunaan conjunction Membahas penggunaan simple past continous tense Membahas adverb od manner Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR terkait tata bahasa dan kosakata yang telah diberikan. Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Membaca teks deskriptive dengan tema flora. Menjawab pertanyaan tentang berbagai inf ormasi (ide utama informasi tertentu, rinci, makna kata) terkait teks yang didengar. Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mencari nama-nama tumbuhan di sekitar siswa. Pertemuan 3 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Bertanya jawab tentang tunbuhan yang telah ditemukan. Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Menyusun kata acak menjadi kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari Membuat dan meniliskan kalimat-kalimat recount dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang tepadu Menyusun paragraph acak menjadi kalimat yang padu

16

Mendiskusikan langkah-langkah retorika teks recount Siswa dalam kelompok menyusun teks recount tentang binatang atau tumbuhan dengan susunan langkah retorika Yang telah dipelajari. Merevisi teks bersama guru Menuliskan teks yang telah dibuat. Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Pemberian PR Pertemuan 4 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan Inti Mengerjakan berbagai tugas untuk menguatkan Kosakata dan tatabahasa yang telah dipejalajari. Membuat kalimat-kalimat menggunakan kosakata dan tatabahasa yang telah dipelajari. Menyusun kalimat acak menjadi paragraph yang padu Secara individu membuat kalimat-kalimat berdasarkan gambar Secara individu menysun dan menuliskan teks recount Sederhana. Kegiatan Penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Sumber Pembelajaran Buku teks Encyclodedia, kamus Scrip teks Gambar-gambar yang relevan Lingkungan sekitar PENILAIAN Membaca Tehnik Bentuk Instrument Contoh Instrument

: Tes Tulis : PG :

Read the following text carefully and answer the questions.

17

Penilaian Penulis Tehnik Bentuk Instrumen c. Contoh instrument Pedoman Penilaian Rubrik terlampir

: Tes tulis : 1. Melengkapi 2. Uraian : 1. Complete the following text with suitable words Write a short paragraph to retell your traveling Experience.

Banyumas, 1 Agustus 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 196

SOLAH, S.Pd NIP, 196607261990111001

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 10. Mengungkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount dan narrative 10.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Mengungkapkan secara lisan teks fungsional. - Pengumuman - Undangan - Pesan Singkat Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info Teks pengumuman, undangan, pesan singkat Teks fungsional pendek " Undangan" Berbicara 8 X 40 Menit

INDIKATOR

:

JENIS TEKS ASPEK / SKILL WAKTU

: : :

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan scara lisan tentang "Undangan" Dapat bertanya dan menjawab secara lisan berbagai info teks Undangan. Mater i Teks fungsional pendek "Undangan "tentang Rekreasi" Kosakata terkait tema / jenis teks Misal : - Beach - Sea - Visit - Sand Ungkapan Kesantunan : Would you go with me? Persetujuan Yes, I would go there (Contoh materi bias ada pada instrument) Metode / tehnik : Presentasi, practice, production Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahulua Berdialog dengan siswa tentang kegiatan waktu libur Menentukan kosa kata yang digunakan dalam percakapan ( Terkait Undangan) Kegiatan Inti Berdialog tentang teks "undangan" Menentukan makna kata dalam teks bentuk kata kerja yang digunakan dalam teks "Undangan" Mensimulasikan teks : Undangan Kegiatan Penutup Menanyakan hambatan siswa dalam mensimulasikan teks undangan Menyimpulkan materi Menugaskan siswa mencari teks undangan lainnya di Koran atau majalah

19

Sumber Belajar Contoh teks "undangan" Koran / majalah Buku Teks Penilaian Tehnik : Unjuk Kerja Bentuk : Tanyajawab Instrumen : Paul is calling to invite to the beach ....... (*) Paul : Oh hi, Jane. It's Paul here Jean : Oh, hi, How are you? Paul : Fine thanks, listen. I've got a couple of tickets for going to Ancol Beach. Would you like to come? Jane : Oh, thanks. But I'm working on essay. I have to finish it. Paul : Oh, what a pity, well, never mind. Some other time perhaps. Jane : Sure Paul : Bye Jane : Bye Work in Pairs The following are incomplete phone conversations. Complete the dialogs. Example A : Hello? B : Hello, Is Dick there, please A : Yes, he is B : Can I speak to him A : Just a minute, I'll get him Use may, could, or can I a verb 1. Hello Dean 2. .......... to Dean Black's office Back 3. May I ask, who is calling 4. Susan Abbot 5. Just moment, Ms. Abbot: I'll connect you 1. Hello 2. Hello . To Emily 3. She is not home right now ............ a message ? 4. No, thanks, I'll call again later Pedoman Penilaian NO URAIAN I Dialog lancer dan benar Dialog tak lancer dan salah II Jawaban benar, tatabahasa benar Jawaban benar, tatabahasa kurang tepat Jawaban atau tatabahasa kurang tepat Tidak jawab SKOR 2 0 3 2 1 0

Banyumas, 13 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426

Solah, S.Pd NIP. 196607261990111001

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP : MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : NEGERI 3 Pringsewu BAHASA INGGRIS VIII /1 2. Memahami makna dalam teks lisan f ungsional dan mono log pendek sederhana berbentuk recount dan recount untukinteraksi dengan ingkungan sekitar 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan f ungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.1. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk desktiptive dan recount. Mengindentifikasi informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk descriptive. Recount teks Public service Listening dan speaking 8 X 40 Menit

KOMPETENSI DASAR

:

INDIKATOR JENIS TEKS TEMA ASPEK / SKILL WAKTU

: : : : :

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Mengidentif ikasi ide utama teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentif ikasi pertanyaan yang diberikan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan. Mengidentif ikasi inf ormasi rinci teks yang berbentuk recount dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan Mengidentif ikasi makna kata teks yang berbentuk recount dengan cara mencari sinonim dari kata yang diberikan. Mengidentif ikasi f ungsi social teks recount dengan memilih jawaban yang paling tepat. Menidentif ikasi langkah-langkah retorika teks recount dengan nentukan bagian kalimat yang merupakan langkah retorika tertentu. Materi Pembelajaran Teks recount dengan tema public service Kosakata terkait tema : restaurant, accommodation Past verb : go - went, bring - brought Conjunction : before, after and but Simple past tense Time sequence : first, next, then Social Function text : to retell past experience Generic Structure text : Orientation Series of events Reorientation Gambit : I want to tell you about, Do you that Metoda Pembelajaran / tehnik : BKOF, MOT, JCOT, ICOT Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Kegiatan awal Tanya jawab berbagai hal untuk memotivasi siswa siswa menjawab21

pertanyaan pengalaman sekitar siswa. Kegiatan inti Eliciting kosakata yang terkait tema/topic recreasi Membahas past verb Membahas past tense Membahas conjuction Membahas temporal sequence Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Memberi PR Pertemuan 2 Kegiatan awal Salam dan tegur sapa Membahas PR Kegiatan inti Mereview kosakata dan tata bahasa yang telah dipelajari. Mendengarkan teks monolog berbentuk recount dengan tema public service Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi (ide utama, informasi tertentu, rinci, makna kata) terkait teks yang didengar Bertanya jawab tentang f ungsi social dan langkah retorika teks Kegiatan penutup Refleksi Menyimpulkan materi pembelajaran Meminta siswa mendengarkan barita TV yang terkait tema Penilaian Mendengar Tehnik : Tes tertulis Bentuk instrument : Pilihan Ganda Contoh instrument : Choose the best based on the information form the text you hear. Listening Script Last semester holiday, my friend and I went to a hotel. A receptionist welcomed us, "Can I help you?", she asked. I said that I wanted a double room with a bath for one night. Her assistant gave the keys to number forty two. I took the keys and went upstairs to check in. A porter helped me carry my suitcases. When we found our room, we saw unlocked the door and opened it. We got shocked when we saw fat women smoking in the room. We shouted and banged the door. We thought there were ghost in our room. We ran away and got back to the receptionist room. One of the fat women ran after me. She was so angry were very afraid. Then we explained to the receptionist what had happened to us. She was very sorry. She shad made a mistake. Our room was next door, number forty - one. Her assistant gave us the key to number forty-one. We returned to out room and rested there. The fat women realized it. We glad because the look of anger had disappeared room her face. We checked out the following morning

22

Berbicara Tehnik : Tes lisan Bentuk instrument : Tanya jawab Contoh instrument : Ask your partner their favorite animal ask him/her What animal is it? How does it look like? Where does it live? What does it eat? How does it bread? Banyumas, 13 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMPN 3 Pringsewu Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSDIANA NIP. 19610426 19

Solah, S.Pd NIP. 19660726199111001

23