RPP Kelas 4 Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER

Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,

serta pemeliharaannya.

B. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia

dengan fungsinya.

C. Indikator

No Indikator Nilai Karakter

1Menjelaskan rangka manusia Relegius, rasa ingin tahu,

mandiri, peduli, kerja keras

2Menjelaskan sendi yang terdapat pada rangka manusia

Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri

3Menjelaskan fungsi rangka pada manusia

Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian rangka manusia- Menyebutkan bagian dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota

gerak- Menjelaskan berbagai sendi yang terdapat pada rangka manusia- Menyebutkan letak berbagai sendi pada rangka manusia- Menjelaskan fungsi rangka pada manusia

E. Materi PembelajaranA. Rangka Manusia1. Bagian-bagian rangka manusia

a. Rangka kepalab. Rangka badanc. Rangka anggota gerak

2. Sendi 3. Rungsi rangka manusia

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning

G. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan PertamaMateri : Bagian-bagian rangka manusia

NoKegiatan / Skenario

PembelajaranWaktu

Nilai Karakter

KeteranganTerlaksana Tidak

A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi

Meminta siswa untuk menjelaskan apa saja yang mereka pelajari saat kelas III khususnya pelajaran IPA

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius

2. Pemberian motivasi berupa contoh kegunaan bagian tubuh dalam kehidupan sehari-hari

Rasa ingin tahu, jujur

B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa

dalam membentuk kelompok belajar

Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur rangka kepala, rangka badan dan anggota gerak

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur rangka kepala, badan dan anggota gerak dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri

4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari rangka kepala, badan dan anggota gerak serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai fungsi rangka

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri

C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan Jujur, kerja

penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

keras, tanggung jawab

2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan

Jujur, tanggung jawab, mandiri

3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar rangka kepala, badan dan anggota gerak

Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan KeduaMateri : Sendi dan fungsi rangka pada manusia


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter



Meminta siswa untuk menyebutkan bagian rangka yang ditunjukkan oleh guru dan mengumpulkan tugas rumah


2. Pemberian motivasi berupa memberikan contoh hubungan antar tulang tangan yang dapat digerakkan




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati letak sendi pada manusia dan fungsi rangka


3. Siswa mendiskusikan gerak dan letak sendi engsel, peluru, pelana, geser dan putar serta fungsi rangka dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,

mengenai gerak dan letak sendi serta jawaban dari latihan soal yang diberikan

jujur, mandiri

5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan contoh letak sendi pada tubuh


C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan


Jujur, kerja keras, tanggung jawab



3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai rangka kepala, badan dan anggota gerak serta berbagai sendi

I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:

- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:

- Soal Esay- Soal PG

3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28- Latihan soal Esay hal 28

Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA

Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si





B. Kompetensi Dasar1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

C. Indikator


1Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka

Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

2Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka


3Menjelaskan cara menjaga kesehatan tulang


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka khususnya pada

tulang punggung- Menjelaskan penyakit dan kelainan pada rangka manusia seperti polio, rakitis,

dan rematik- Menjelaskan cara pencegahan pada penyakit polio, rakitis dan rematik- Menyebutkan cara menjaga kesehatan rangka dengan cara makan makanan

yang bergizi dan berolahraga- Menyebutkan jenis makanan yang dibutuhkan untuk menjaga kesehatan tulang

E. Materi PembelajaranB. Memelihara kesehatan rangka

1. Pengaruh sikap tubuh terhadap rangka (hlm.8)2. Penyakit yang merusak rangka (hlm.9)3. Makanan bergizi dan olahraga (hlm.11)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawabModel

Cooperative Learning


Pertemuan PertamaMateri : Pengaruh Sikap Tubuh Terhadap Rangka dan Memelihara Kesehatan

Rangka


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter



Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya


2. Pemberian motivasi berupa contoh orang yang mengalami kelainan atau penyakit pada rangka




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur rangka kepala, rangka badan dan anggota gerak


3. Siswa mendiskusikan pengaruh sikap tubuh terhadapa tulang punggung, penyakit atau kelainan pada rangka dan cara menjaga kesehatan rangka dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai sikap tubuh yang salah, penyakit pada rangka, cara mencegahnya dan cara menjaga kesehatan rangka serta jawaban dari latihan soal


yang diberikan5. Siswa secara berkelompok

menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai pengaruh sikap tubuh terhadap rangka











B. Kompetensi Dasar1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan

fungsinya.

C. Indikator


1Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan


2Menjelaskan kegunaan alat indera Jujur, kerja keras, tanggung

jawab, disiplin, mandiri

3Menunjukan bagian alat indera pada charta


4Menjelaskan cara kerja alat indera Kerja keras, mandiri, kreatif,

tanggung jawab

D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Mendeskripsikan alat indera pada manusia- Menjelaskan fungsi dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menyebutkan bagian dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menjelaskan fungsi dari bagian mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menjelaskan cara kerja dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit

E. Materi PembelajaranC. Alat Indera Manusia

Bagian dan cara kerja, alat indera :1. Mata (hlm.12)2. Telinga (hlm.15)3. Hidung (hlm.18)4. Lidah (hlm.20)5. Kulit (hlm.22)

D. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan

- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning

E. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan PertamaMateri : Indera Pengelihatan (Mata)


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter




Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,

2. Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT berupa kemampuan melihat

Rasa ingin tahu, jujur, relegius



Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur mata pada charta yang ditampilkan


3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur mata dan fungsi dari bagian-bagian mata dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari mata dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan

Kerja keras, tanggung

dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja mata melalui charta bagian mata

jawab, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur mata beserta keterangannya secara berkelompok


Pertemuan KeduaMateri : Indera Pendengar (Telinga)


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa jenis musik yang disukai oleh siswa

Rasa ingin tahu, jujur,



Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur telinga pada charta yang ditampilkan


3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur telinga dan fungsi dari bagian-bagian telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan


oleh guru4. Melakukan diskusi kelas

dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari telinga dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja telinga melalui charta telinga

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok


Pertemuan KetigaMateri : Indera Pembau (Hidung)


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa aroma apa saja yang diketahui oleh siswa ketika berada di pasar


B. Kegiatan Inti 50’

1. Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar

Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur hidung pada charta yang ditampilkan


3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur hidung dan fungsi dari bagian-bagian hidung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari hidung dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja hidung melalui charta hidung







3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur hidung beserta keterangannya secara berkelompok


Pertemuan KeempatMateri : Indera Pengecap (Lidah) dan Indera Peraba (Kulit)


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa makanan apa saja yang disukai oleh siswa




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur lidah dan kulit pada charta yang ditampilkan


3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur lidah dan kulit dan fungsi dari bagian-bagiannya tersebut dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari lidah dan kulit dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja lidah dan kulit melalui charta lidah dan kulit


C. Kegiatan Penutup 5’

1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik




3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengerjakan latihan soal


F. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai bagian-bagian alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan

kulit

G. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:










B. Kompetensi Dasar1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.

C. Indikator


1Memberi contoh cara memelihara kesehatan alat indera


2Mencari informasi tentang kelainan alat indera


3Memberikan contoh kebiasaan buruk yang menganggu kesehatan alat indera


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan kelainan pada mata, hidung, telinga, lidan dan kulit- Menyebutkan penyebab penyakit atau kelainan pada alat indera manusia- Menjelaskan kelainan alat indera akibat kebiasaan buruk- Menjelaskan cara menangani atau mengobati penyakit dan kelainan pada alat

indera pada manusia- Menjelaskan menjaga kesehatan alat indera pada manusia

E. Materi PembelajaranD. Mengenal Alat Indera Manusia

Kelainan dan cara memelihara kesehatan :1. Mata (hlm.12)2. Telinga (hlm.15)3. Lidah (hlm.18)4. Hidung (hlm.20)5. Kulit (hlm.22)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab

ModelCooperative Learning


Pertemuan PertamaMateri : Kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang mata, hidung dan telinga




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada mata, hidung dan telinga melalui charta


3. Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif,

memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera

jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengumpulkan informasi mengenai teknologi pengobatan pada penyakit mata


Pertemuan KeduaMateri : Kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan kulit


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang lidah dan kulit




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada lidah dan kulit


3. Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan hidung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai kelainan pada alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan

kulit






Susilawati, S.Pd Widianto, S.SiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) BERKARAKER


A. Standar Kompetensi2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan

fungsinya.

C. Indikator


1Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan Relegius, rasa ingin tahu,


2Menjelaskan jenis akar serabut dan tunggang


3Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan Rasa ingin tahu, disiplin,

tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian akar dan fungsinya- Menjelaskan ciri akar serabut dan akar tunggang- Menjelaskan contoh tumbuhan berakar serabut dan tunggang- Menjelaskan fungsi akar bagi tumbuhan- Mengamati bentuk akar pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah

E. Materi PembelajaranA. Struktur Akar dan Fungsinya (hlm.30)

1. Akar Serabut (hlm.31)

2. Akar Tunggang (hlm.31)3. Fungsi Akar (hlm.31)




Pertemuan PertamaMateri : Struktur Akar dan Fungsinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan berumbi yang sering siswa temui dilingkungan sekitar rumah mereka




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur akar dari berberapa jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah


3. Siswa mendiskusikan struktur akar pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur akar dan pengelompokan tumbuhan berdasarkan akarnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari akar







3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel akar dari berbagai jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah




3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 41- Latihan soal Esay hal 42






B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

C. Indikator


1Menjelaskan bagian pada batang dikotil dan monokotil


2

Mendeskripsikan penggolongan batang:

- Batang basah

- Batang berkayu

- Batang rumput


3Mendeskripsikan fungsi batang bagi tumbuhan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian batang dan fungsinya- Menjelaskan perbedaan antara batang dikotil dan monokotil- Menjelaskan perbedaan antara batang basah, berkayu dan batang rumput- Menyebutkan contoh dari tumbuhan batang basah, berkayu dan batang rumput- Mengamati bentuk batang pada tumbuhan dari sampel yang tersedia

E. Materi PembelajaranB. Struktur Batang dan Fungsinya (hlm.33)

1. Struktur batang (hlm.33)2. Fungsi Batang (hlm.34)


Model

Cooperative Learning


Pertemuan PertamaMateri : Struktur Batang dan Fungsinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh manfaat kayu bagi manusia




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur batang dari beberapa sampel yang tersedia


3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur batang pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur batang dan pengelompokan tumbuhan berdasarkan batangnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan

Kerja keras, tanggung jawab,

hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari batang dikotil dan monokotil serta fungsi batang bagi tumbuhan

komunikatif, jujur, mandiri








H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis batang basah, batang rumput dan berkayu










B. Kompetensi Dasar2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.

C. Indikator


1Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan berdasarkan susunan tulang daun


2Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian daun- Menjelaskan perbedaan antara daun tunggal dan daun majemuk- Mengelompokan tumbuhan berdasarkan susunan tulang daunnya- Menyebutkan contoh dari tumbuhan yang berdaun menyirip, menjari, sejajar

dan melengkung- Mengamati bentuk susunan tulang daun pada tumbuhan disekitar sekolah

E. Materi PembelajaranC. Struktur Daun dan Fungsinya (hlm.35)

1. Struktur daun (hlm.35)2. Fungsi daun (hlm.34)




Pertemuan PertamaMateri : Struktur Daun dan Fungsinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai sayuran




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daun


3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan

Kerja keras, tanggung jawab,

hasilnya. Guru menjelaskan mengenai daun tunggal dan daun majemuk serta fungsi daun bagi tumbuhan

komunikatif, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat awetan daun


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun










B. Kompetensi Dasar2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya.

C. Indikator


1Mengidentifikasi bagian bunga Relegius, rasa ingin tahu,


2Menjelaskan proses penyerbukan dan pembentukan buah


3Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian bunga lengkap dan tidak lengkap- Menjelaskan perbedaan antara bunga jantan dan bunga betina- Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembentukan buah- Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan

E. Materi PembelajaranD. Struktur Bunga dan Fungsinya (hlm.30)

1. Struktur Bunga (hlm.39)2. Fungsi Bunga (hlm.39)




Pertemuan PertamaMateri : Struktur Bunga dan Fungsinya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa tanaman apa saja yang ada di taman rumah siswa




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur bunga dan perbedaan antara bunga jantan dan betina melalui charta


3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses penyerbukan dan


pembentukan buah serta fungsi bunga bagi tumbuhan








H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun









A. Standar Kompetensi3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.

B. Kompetensi Dasar3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

C. Indikator


1Mengidentifikasi jenis makanan hewan berupa tumbuhan


2Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan jenis makanan hewan berupa daun, batang, buah dan biji - Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan lainnya- Menyebutkan contoh hewan yang makan daun, batang, buah dan biji- Menyebutkan contoh hewan yang makan hewan lainnya

E. Materi PembelajaranA. Jenis-jenis Makanan Hewan (hlm.43)

1. Makanan berupa tumbuhan (hlm.44)a. Daun (hlm.44)b. Batang (hlm.44)c. Buah (hlm.44)d. Biji (hlm.45)

2. Makanan berupa hewan (hlm.45)




Pertemuan PertamaMateri : Jenis-jenis Makanan Hewan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa jenis makanan hewan peliharaan siswa di rumah




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk menggolongkan hewan peliharaan mereka sesuai dengan jenis makanannya


3. Siswa mendiskusikan penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan


mengenai jenis makanan hewan berupa tumbuhan dan hewan serta memberikan contoh hewannya








H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV









A. Standar Kompetensi3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.

B. Kompetensi Dasar3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.

C. Indikator


1

Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora)


2Memberikan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora - Menyebutkan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora

E. Materi PembelajaranB. Penggolongan Hewan (hlm.45)

1. Herbivora (hlm.45)2. Karnivora (hlm.46)3. Omnivora (hlm.47)




Pertemuan PertamaMateri : Penggolongan Hewan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa jenis hewan yang ada disekitar rumah siswa




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati dan menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora


3. Siswa mendiskusikan penggolongan hewan dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan herbivora, karnivora dan omnivora beserta contoh hewannya









H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai hewan herbivora, karnivora dan omnivora









A. Standar Kompetensi4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,

misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Indikator


1Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana


2Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama


3Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan urutan daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing - Menjelaskan perubahan tubuh (metamorfosis) sempurna dan tidak sempurna- Menjelaskan perubahan tubuh merupakan ciri dari pertumbuhan- Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak

E. Materi PembelajaranC. Daur Hidup Beberapa Hewan (hlm.48)

1. Daur hidup kecoa (hlm.48)2. Daur hidup nyamuk (hlm.48)3. Daur hidup kupu-kupu (hlm.49)4. Daur hidup kucing (hlm.50)




Pertemuan PertamaMateri : Daur Hidup Beberapa Hewan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa pertumbuhan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati daur hidup beberapa hewan pada charta yang ditampilkan


3. Siswa mendiskusikan daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta jawaban dari latihan soal yang diberikan




mengenai metamorfosis sempurna dan tidak sempurna beserta contoh








H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing









A. Standar Kompetensi4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam,

ikan.

C. Indikator


1Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan


2

Menjelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan peliharaan, seperti:

- Kebersihan kandang dan badan hewan

- Pemberian makan dan minuman secara teratur

- Dibuatkan kandang atau tempat hidup


3Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan cara merawat kucing, ayam dan ikan - Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan

E. Materi PembelajaranD. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.51)

1. Memelihara ayam (hlm.51)2. Memelihara kelinci (hlm.52)3. Memelihara kucing (hlm.53)4. Memelihara ikan (hlm.54)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan

- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning


Pertemuan PertamaMateri : Memelihara Hewan Peliharaan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa perawatan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) cara merawat hewan peliharaan dengan baik


3. Siswa mendiskusikan cara merawat hewan peliharaan dengan baik dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai cara merawat hewan peliharaan dengan baik serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam


merawat hewan peliharaan di rumah








H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV









A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

Lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan

hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

C. Indikator


1Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)


2Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup


3Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan hubungan antar mahluk hidup - Memberikan contoh hubungan antar mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari- Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup- Membuat skema rantai makanan sederhana di sawah, kebun dan laut

E. Materi PembelajaranA. Hubungan antar mahluk hidup (hlm.60)

1. Simbiosis mutualisme (hlm.60)2. Simbiosis parasitisme (hlm.60)3. Simbiosis komensalisme (hlm.60)

B. Rantai makanan (hlm.61)

F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi

- Tanya jawabModelCooperative Learning


Pertemuan PertamaMateri : Hubungan Antar Mahluk Hidup


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa hewan dan tumbuhan apa saja yang ada disekitar rumah siswa




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme


3. Siswa mendiskusikan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta jawaban dari latihan soal yang diberikan




mengenai simbiosisC. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan







Pertemuan KeduaMateri : Rantai Makanan


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa apa saja yang dimakan siswa dalam menu sarapan sebelum berangkat ke sekolah




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai rantai makanan sederhana


3. Siswa mendiskusikan dan membuat skema rantai makanan yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai rantai makanan


yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan

5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai rantai makanan







3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat skema rantai makanan yang terjadi disekitar rumah siswa


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai simbiosis mutualisme,parasitisme dan komensalisme serta

rantai makanan sederhana









A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya.

C. Indikator


1Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar


2

Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan- Menjelaskan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan

hutan- Menjelaskan ketergantungan unsur biotik dan abiotik pada ekosistem kebun,

kolam hias, sawah dan hutan- Menjelaskan dampak dari pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan

E. Materi Pembelajaran

C. Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya (hlm.65)

1. Pencemaran (hlm.67)

2. Kebakaran hutan (hlm.68)


- Diskusi - Tanya jawab



Pertemuan PertamaMateri : Hubungan Mahluk Hidup dengan Lingkungannya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa peristiwa wabah tomcat yang pernah terjadi beberapa waktu yang lalu




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan


3. Siswa mendiskusikan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan

Kerja keras, tanggung

dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai dampak pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan serta cara pencegahannya

jawab, komunikatif, jujur, mandiri






3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai dampak pencemaran lingkungan dari berbagai media cetak


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan









A. Standar Kompetensi6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

B. Kompetensi Dasar6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat

tertentu.

C. Indikator


1Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas


2Menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas


3Menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat benda padat, cair dan gas- Menjelaskan memberikan contoh benda padat, cair dan gas- Menjelaskan membedakan benda padat, cair dan gas- Membuktikan sifat benda padat, cair dan gas


A. Sifat benda (hlm.73)

1. Benda padat (hlm.74)

2. Benda cair (hlm.75)

3. Benda gas (hlm.76)




Pertemuan PertamaMateri : Sifat Benda


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa menyebutkan jenis benda yang ada di dalam kelas




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati jenis benda berdasarkan charta dan benda di dalam kelas


3. Siswa mendiskusikan sifat benda padat, cair dan gas yang ada didalam kelas serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan


5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai sifat benda padat, cair dan gas







3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang benda padat, cair dan gas


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai contoh benda padat, cair dan gas











B. Kompetensi Dasar6.2. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat

tertentu.

C. Indikator


1Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula


2Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan perubahan wujud pada benda padat, cair dan gas- Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali seperti wujud semula- Menjelaskan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda- Memberikan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari


B. Perubahan wujud benda (hlm.77)

1. Mencair (hlm.77)

2. Membeku (hlm.77)

3. Menguap (hlm.78)

4. Mengembun (hlm.78)

5. Menyublim (hlm.78)


- Diskusi - Tanya jawab



Pertemuan PertamaMateri : Perubahan Sifat Benda


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa contoh perubahan sifat benda




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan perubahan sifat benda di dalam kelas


3. Siswa mendiskusikan perubahan sifat benda yang terjadi selama percobaan serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan




mengenai perubahan sifat benda dan faktor penyebab perubahan sifat benda tersebut






3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang perubahan sifat benda padat, cair dan gas yang ada di rumah


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Skema perubahan wujud benda











B. Kompetensi Dasar6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.

C. Indikator


1Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya


2Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu


3Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya


D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca sesuai

dengan sifatnya- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca dalam

kehidupan sehari-hari


C. Sifat Bahan dan Kegunaannya (hlm.79)

1. Bahan plastik dan kegunaannya (hlm.79)

2. Bahan logam dan kegunaannya (hlm.79)

3. Bahan karet dan kegunaannya (hlm.80)

4. Bahan kertas dan kegunaannya (hlm.80)

5. Bahan kaca dan kegunaannya (hlm.81)




Pertemuan PertamaMateri : Sifat Bahan dan Kegunaannya


PembelajaranWaktu

Nilai Karakter





2. Pemberian motivasi berupa kegunaan bahan plastik dan kertas




Demokrasi, disiplin

2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan pengamatan sifat benda dan kegunaannya di dalam kelas


3. Siswa mendiskusikan kegunaan sifat benda yang ada di kelas serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru


4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kegunaan jenis


benda yang ada di kelas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan

5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai kegunaan benda plastik, logam, karet, kertas dan kaca







3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang kegunaan bneda berdasarkan sifatnya di rumah


H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai kegunaan bahan yang ada di kelas







RPP Kelas 4 Semester 1

Documents

Transcript of RPP Kelas 4 Semester 1