RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 6 MeranginMatapelajaran : KIMIAKelas/Semester : X MIA/Ganjil Alokasi Waktu: 3 JP (1X PERTEMUAN)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.

C. Indikator1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.3. Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.4. Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 5. Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.6. Menjelaskan hakekat ilmu kimia dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari.7. Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah di sekitar lingkungan.8. Memahami cara-cara bekerja di laboratorium dengan benar.9. Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai hakekat ilmu kimia dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari10.Melakukan dan menerapkan metode ilmiah dengan memperhatikan keselamatan kerja di laboratorium

C. Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menjelaskaan : Menjelaskan hakekat ilmu kimia dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah di sekitar lingkungan Memahami cara-cara bekerja di laboratorium dengan benar Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai hakekat ilmu kimia dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Melakukan dan menerapkan metode ilmiah dengan memperhatikan keselamatan kerja di laboratorium

D. Materi Pembelajaran Peran kimia dalam kehidupan Hakekat ilmu kimia Metode ilmiah dan keselamatan kerja

1) Materi Fakta Alat dan bahan di Laboratorium2) Materi Konsep Peranan kimia dalam kehidupan Hakikat ilmu kimia Metode ilmiah dan keselamatan kerja3) Materi Prinsip K3 ( Keselamatan, Kesehatan dan Kerja) Prinsip kerja alat yang digunakan dalam percobaan kimia4) Prosedur Langkah kerja pembuatan bahan bahan (larutan) yang digunakan dalam percobaan

E. Model dan Metode PembelajaranModel Pembelajaran: Scientifik/ 5M (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba dan Membentuk Jejaring.Strategi pembelajaran: Cooperative learning.Metode Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media: Laptop dan In fokus2. Alat/Bahan: Alat dan Bahan di Laboratorium3. Sumber Belajar: Nana Sutresna, Grafindo Media Pratama, 2013, Unggul Sudarmo, Erlangga2013.G. Kegiatan Pembelajaran:No.KegiatanDeskripsi

1Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Menanyakan kehadiran siswa Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan untuk menggali pengetahuan awal siswa dan menuntun siswa dalam memperlajari topik yang dibahas tentang apa saja bahan bahan kimia yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari? dan Zat kimia apakah yang terkandung dalam bahan yang masing-masing siswa bawa dan manfaatnya? Menyampaikan tujuan pembelajaran

2Inti Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang Siswa diminta duduk bersama kelompoknya masing-masingMengamati Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium. Menanya Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: Apa yang dipelajari dalam kimia? Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir masa depan?Mengeksplorasikan Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah global. Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan.Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

3Penutup Bersama siswa menyimpulkan peran kimia dalam kehidupan sehari-hari, kakekat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja. Evaluasi untuk megukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Siswa diberi tugas untuk mengerjakan latihan-latihan soal-soal mengenai peran kimia dalam kehidupan, hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja. Salah satu siswa memimpin doa Mengucapkan salam

H. Penilaian 1. Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:a. Bentuk Instrumen berupa Tes: Tulisb. Bentuk Instrumen berupa Non Tes: melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulisMerangin, Juli 2015

Mengetahui,

Kepala SMA N 6 MeranginGuru Mata Pelajaran

Sugimin, S.Pd Yolanda, S.Pd

NIP. 19701018 199801 1 001

Lampiran 1 Kompetensi yang akan dinilai: pengetahuanBentuk Penilaian: Tes TulisSatuan Pendidikan : SMA N 6 MeranginMata Pelajaran : KIMIAKelas/Semester/Tahun Pelajaran: X MIA/GanjilTabel Kisi-kisi Soal NOKompetensi DasarMateriIndikatorDimensi Kognitif

1.

2.

3.

3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.

Peran kimia dalam kehidupan Hakekat ilmu kimia

Metode ilmiah 3.1.1.Menjelaskan hakekat ilmu kimia dan peranannya dalam kehidupan sehari-hari3.1.2.Menerapkan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan masalah di sekitar lingkungan3.1.3Memahami cara-cara bekerja di laboratorium dengan benarC2

C4

C2

44.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. Metode ilmiah dan keselamatan kerja

4.1.2.Melakukan dan menerapkan metode ilmiah dengan memperhatikan keselamatan kerja di laboratoriumC4

Soal Esai1. Jelaskan peranan kimia dalam kehidupan sehari-hari ! (Score 2)2. Dalam penelitian pejernihan air yang ada di sekitar lingkungan sekitar sekolah, langkah pertama apa yang harus dilakukan oleh seorang peneliti dalam melakukan metoda ilmiah dan apa tujuan dari langkah awal tersebut ? (Score 4)3. Jelaskan apa yang akan dilakukan terhadap bahan buangan atau sampah laboratorium kimia ! (Score 4)4. Jika kulit Anda mengalami luka bakar akibat terkena logam natrium atau kalium, apa yang harus Anda lakukan sebagai pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K) (Score 5)

Aturan Penilaian :Nilai = (score benar / score total) x 4

Lampiran 2 Kompetensi yang dinilai: Penilaian Sikap (Observasi)Satuan Pendidikan: ..Mata Pelajaran: Kelas/Semester /Tahun Pelajaran: Kompetensi Dasar:

Indikator :

Format Lembar Pengamatan Perilaku Ilmiah Peserta DidikNama Peserta Didik:Nomor Absen:Materi saat diobservasi:Tanggal Observasi:No.Sikap

KriteriaHasil Pengamatan

YaTidak

1Jujur1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati.2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati.

2Disiplin1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan.2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.

3Tanggung jawab1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru.2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.

4Peduli lingkungan1. Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.2. Menata/menempatkan kembali alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula.

5Kerjasama1. Menghargai pendapat teman2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok

Skor maksimum

Catatan:Nilai = Skor perolehan x 100% 10

Lampiran 3Format Lembar Penilaian Metakognisi Peserta DidikNama Peserta Didik:Nomor Absen:Materi saat menilai metakognisi:Tanggal Observasi:

Petunjuk Pengisian:Berilah tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang kalian anggap sesuai dengan keadaan sebenarnyaPilihan : Selalu (SL): 100%Sangat Sering (SS): > 70 % - 100%Sering (SR): > 50 % - 70%Jarang (JR): > 30 % - 50 %Sangat Jarang (SJ): > 0% - 30%Tidak Pernah (TP): 0%NoPERNYATAAN SLSSSR JRSJTP

1Secara teratur saya bertanya kepada diri sendiri ketika sedang berupaya mencapai suatu tujuan

2Saya mempertimbangkan berbagai pilihan sebelum saya menyelesaikan sebuah permasalahan

3Saya mencoba menggunakan cara-cara yang pernah saya pakai sebelumnya

4Saya terus menerus mengatur diri selama belajar agar memiliki waktu yang cukup

5Saya memahami kekuatan dan kelemahan kecerdasan saya

6Saya berpikir tentang apa yang sebenarnya perlu saya pelajari, sebelum melakukan suatu tugas

7Saya menyadari bagaimana baiknya saya menyelesaikan suatu tes

8Saya menyusun tujuan-tujuan khusus sebelum saya mengerjakan suatu tugas

9Saya bertindak perlahan-lahan dan hati-hati bilamana menjumpai informasi penting

10Saya mengetahui macam informasi apa yang paling penting untuk dipelajari

11Saya bertanya kepada diri sendiri ketika mempertimbangkan seluruh pilihan untuk memecahakan suatu masalah

12Saya terampil/mahir menyusun dan merangkai informasi

13Saya secara sadar memusatkan perhatian kepada informasi yang penting

14 Untuk setiap cara yang saya gunakan, sa mempunyai maksud tertentu

15Saya belajar paling baik ketika saya mengetahui topik itu

16Saya mengetahui apa yang diharapkan guru untuk saya pelajari

17Saya mudah mengingat informasi

18Saya menggunakan cara belajar yang berbeda-beda tergantung pada situasi

19Setelah saya menyelesaikan suatu tugas, saya bertanya kepada diri sediri apakah ada cara yang lebih mudah

20Saya memiliki kontrol terhadap seberapa baiknya saya belajar

21Secara teratur saya melakukan peninjauan kembali untuk menolong saya memahami hubungan-hubungan penting

22Sebelum memulai sesuatu, saya bertanya kepada diri sendiri tentang hal-hal terkait

23Saya mempertimbangkan berbagai cara untuk memcahkan suatu masalah sebelum ahirnya memutuskan salah satu diantaranya

24Setiap kali selesai belajar, saya membuat rangkuman

25Saya menanyakan orang lain bilamana saya tidak memahami sesuatu

26Saya dapat memotivasi diri untuk belajar bilamana diperlukan

27Saya menyadari cara apa yang digunakan ketika saya belajar

28Saya biasa memikirkan manfaat cara-cara belajar yang saya pakai

29Saya memanfaatkan kekuatan kecerdasan saya untuk menutupi kekurangan saya

30Saya memusatkan perhatian terhadap arti dan manfaat dari informasi yang baru

31Saya menemukan contoh-contoh sendiri sehingga informasi menjadi lebih bermakna atau jelas

32Saya tergolong adil menilai diri sendiri tentang seberapa baiknya saya memahami sesuatu

33Secara otomatis saya sadar menggunakan cara belajar yang berguna

34Secara teratur saya istirahat sebentar untuk mengatur pemahaman saya

35Saya menyadari/mengetahui bahwa setiap cara yang saya gunakan adalah yang paling efektif atau tepat

36Saya bertanya kepada diri sendiri tentang seberapa baik saya mencapai tujuan setelah menyelesaikan tugas

37Saya membuat gambar atau bagan untuk mencapai tujuan setelah menyelesaikan tugas

38Saya bertanya kepada diri sendiri apakah saya telah mempertimbangkan semua pilihan setiap kali saya menyelesaikan suatu masalah

39Saya berusaha memahami informasi baru dengan kata-kata saya sendiri

40Saya mengubah cara jika saya gagal memahami

41Saya menggunakan urutan topik atau materi dari buku/teks untuk membantu saya belajar

42Saya membaca petunjuk secara teliti sebelum memulai melakukan suatu tugas

43Saya bertanya kepada diri sediri apakah hal yang sedang dibaca berhubungan dengan apa yang telah saya ketahui

44Saya memikirkan kembali anggapan saya ketika saya bingung

45Saya mengatur waktu saya untuk mencapai tujuan sebaik-baiknya

46Saya lebih banyak belajar jika saya tertarik/senang dengan topik

47Saya berupaya membagi kegiatan belajar saya menjadi langkah-langkah yang lebih kecil

48Saya lebih memperhatikan makna umum dari pada makna khusus

49Saya bertanya kepada diri sendiri tentang seberapa baik saya bekerja, pada waktu mempelajari sesuatu hal yang baru

50Saya bertanya kepada diri sendiri apakah saya belajar sebanyak yang saya mampu, setiap kali saya menyelesaikan suatu tugas

51Saya melupakan informasi baru yang tidak jelas.

52Saya berhenti dan selanjutnya saya membaca kembali jika saya bingung