RPP-Fis-Kar-XII

5/10/2018 RPP-Fis-Kar-XII - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fis-kar-xii 1/32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNO: 1

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/1Materi Pokok : Gejala gelombangPertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar :

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umumIndikator :

Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal

Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)

Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasionerA. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)

Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasionerB. Materi Pelajaran :

Pertemuan ke-1 dan 2

1. Gelombang adalah getaran yang merambat atau energi yang merambat2. Gelombang transversal arah getarannya tegak lurus arah rambatan, sedangkan gelombang longitudinal arah

getarannya sejajar dengan arah rambatan3. Salah satu sifat gelombang adalah dapat dipantulkan. Selain dapat dipantulkan juga dapat dibiaskan, digabungkan,

dilenturkan dan dipolarisasikan

4. Pembiasan cahaya: – Pembiasan gelombang pada permukaan air – Pembiasan cahaya – Pemantulan sempurna

C. Alat dan Sumber Belajar :1. Alat : alat-alat percobaan2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku referensi lain yang relevan- LKS TUNTAS

D. Strategi Pembelajaran :1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri

E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awal

Apersepsi:1. Siswa diajak mengingat pemahaman kegiatan berhubungan dengan gelombangMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengenalangelombang dan sifat-sifatnyaKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gelombang2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner,

superposisi gelombang3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami pemantulan gelombang dan pembiasan gelombang4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengenalan gelombang dan sifat-sifatnya pada buku lks dan

buku penunjang lainnyakegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

sas -RPP-FIS-XII 1



sas -

F. Penilaian :

1. Teknik/jenis : Kuis dan tugas individu

2. Bentuk : Pertanyaan lisan dan tes tertulis (pilihan ganda atau uraian)

3. Soal/instrumen :

1. Sebuah gelombang berjalan dari A ke B dengan kecepatan 75 m/s frekuensi 15 Hz dan amplitudo 10 cm. TitikC berada di antara A – B berjarak 7 m dari A. Jika A telah bergetar selama 5 detik, maka simpangan di titik Cadalah ....a. -3,6 cm c. -5,2 cm e. -6,3 cmb. -4,8 cm d. -5,9 cm

2. Persamaan gelombang pada tali adalah y = 0,01 sin (2t – 4x) jika y dan x dalam meter, hitunglah cepat rambatgelombang tersebut!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jikajawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalamskala 0 – 100 sebagai berikut :

Nilai akhir = 10050

korPerolehans

RPP-FIS-XII 2

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007Drs. H. MOKH. IKHSAN. MB

Guru Mata Pejaran

Mengetahui,

Kepala SMAN 2 Pasuruan

Drs. H. M. THOHIR, M.Pd

NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Gejala gelombangPertemuan Ke- : 3 dan 4Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)

Standar Kompetensi :

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar :

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umumIndikator :

Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasionerA. Tujuan Pembelajaran :


Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal

Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan/pembiasan, superposisi, interverensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi)

Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasionerB. Materi Pelajaran :


1. Polarisasi adalah peristiwa berubahnya cahaya akan menjadi cahaya tertutup2. Dispersi adalah peristiwa penguraian cahaya putih menjadi berbagai warna3. Gelombang elektromagnetik adalah perambatan energi sebagai akibat dari perubahan medan listrik dan medan

magnetik



D. Strategi Pembelajaran :1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning

2. Pendekatan : Konsep3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri

E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diajak mengingat pemahaman tentang arah getaran gelombangMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interferensi

gelombang, polarisasi, dispersi dan gelombang elektromagnetikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian polarisasi, dispersi, dan gelombang

elektromagnetik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui interferensi gelombang permukaan air3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami gelombang elektromagnetik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, polarisasi, dispersi dan gelombang

elektromagnetik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi


F. Penilaian :



sas -RPP-FIS-XII 3



3. Soal/instrumen :

1. Tentukan sudut polarisasi dengan analisator agar intensitas cahaya yang melalui polarisator dan analisatormenjadi 20 % intensitas mula-mula!

2. Carilah fenomena dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan bukti bahwa cahaya mengalami difraksi padacelah tunggal!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 4

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007

Drs. H. MOKH. IKHSAN. MB

Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Gelombang bunyi dan gelombang cahayaPertemuan Ke- : 5 s.d 7Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)


Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalahKompetensi Dasar : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologiIndikator :

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologiA. Tujuan Pembelajaran :


Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyiB. Materi Pelajaran :

Pertemuan ke-5 s.d 7

1. Efek Doppler adalah peristiwa di mana pengamatan mendengar frekuensi (nada) lebih tinggi jika kedudukan antarapengamat dan sumber bunyi mendekat dan mendengar frekuensi (nada) lebih rendah jika kedudukan antarapengamat dan sumber bunyi menjauhi

2. Kecepatan gelombang pada dawai berbanding lurus dengan akar tegangan dawai ( F) dan panjang dawai (l) sertaberbanding terbalik dengan akar massa dawai (m)




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diajak mengingat pemahaman bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hariMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengertian

integralKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian efek Doppler2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh mengetahui senar dan pipa organa3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami penyelesaian permasalahan persamaan efek Doppler4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang efek Doppler, senar dan pipa organa pada buku lks dan buku

penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :

sas -RPP-FIS-XII 5



1. Suatu sumber bunyi bergerak relatif terhadap pendengar yang diam. Bila cepat rambat bunyi di udara 325 m/s

dan kecepatan sumber bunyi 25 m/s maka tentukan perbandingan frekuensi yang diterima pendengar itu padasaat sumber bunyi mendekati dan menjauhi!

2. Taraf intensitas bunyi sebuah mesin rata-rata 50 dB. Apabila 100 mesin dihidupkan bersama maka berapataraf intensitasnya?


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 6

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Gelombang bunyi dan gelombang cahayaPertemuan Ke- : 8 dan 9Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)



Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Indikator : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi



Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologiB. Materi Pelajaran :


1. Tinggi nada dipengaruhi oleh frekuensi2. Intensitas gelombang bunyi adalah energi per satuan waktu yang menembus satu satuan luas bidang yang tegak

lurus pada arah rambat bunyi3. Suatu layangan didefinisikan sebagai jarak antara dua pengerasan atau pelemahan4. Cepat rambat gelombang bunyi tergantung pada sifat mediumnya5. Aplikasi gelombang bunyi dalam industri, antara lain: untuk mengukur kedalaman laut, mengetahui struktur bagian

dalam bumi, membunuh bakteri dalam cairan atau larutan, mendeteksi lokasi kerusakan dan keretakkan dalamlogam

6. Aplikasi dalam bidang kedokteran: untuk teknik pulsa-gema, pemeriksaan tubuh dengan ultrasonikC. Alat dan Sumber Belajar :

1. Alat : alat-alat percobaan2. Sumber belajar :



E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:

1. Siswa diajak memahami tentang frekuensiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami nada danaplikasi gelombang bunyiKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami integral tertentu2. Dengan metode inkuiri, mengetahui tinggi nada, intensitas dan taraf intensitas, keras lemah nada3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami penyelesaian permasalahan cepat rambat gelombang

bunyi dan aplikasi gelombang bunyi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nada dan aplikasi gelombang bunyi pada buku lks dan buku


F. Penilaian :

sas -RPP-FIS-XII 7





3. Soal/instrumen :1. Sepotong dawai massa 1,6 gram dan panjangnya 1,5 m ditegangkan dengan gaya F menghasilkan cepat

rambat 225 m/s, hitunglah besarnya F!2. Pada percobaan resonansi terjadi resonansi pertama pada kedalaman 24 cm. Apabila cepat rambat bunyi diudara 340 m/s, maka frekuensi garputala adalah ....a. 354,2 Hz c. 380,4 Hz e. 400 Hzb. 362,2 Hz d. 392,8 Hz

3. Keras lemahnya nada dipengaruhi oleh ....a. periode c. amplitudo e. cepat rambatb. frekuensi d. panjang gelombang


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 8

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata PejaranMengetahui,Kepala SMAN 2 Pasuruan


NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Gelombang Bunyi dan gelombang cahayaPertemuan Ke- : 10 s.d. 12Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)



Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi

Indikator : Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi



Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya

Menerapkan konsep dan prinsip gelombang cahaya dalam teknologiB. Materi Pelajaran :

Pertemuan ke-10 s.d. 12

1. Interferensi adalah peristiwa penggabungan dua gelombang atau lebih yang menghasilkan gelombang baru2. Difraksi adalah peristiwa perubahan arah gerak cahaya saat melewati celah3. Peristiwa-peristiwa fisika yang menyebabkan terjadinya polarisasi, antara lain: penyerapan, pemantulan, hamburan,

pembiasan gandaC. Alat dan Sumber Belajar :




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diajak memahami tentang pengertian gelombangMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami interferensigelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab polarisasi

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami interferensi gelombang2. Dengan metode inkuiri, mengetahui difraksi3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami peristiwa fisika penyebab polarisasi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang interferensi gelombang, difraksi, dan peristiwa fisika penyebab

polarisasi pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi


F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :

sas -RPP-FIS-XII 9



1. Sebuah gelombang elektromagnetik memiliki frekensi 40 MHz. Gelombang ini memiliki medan listrik E sebesar

750 N/C. Tentukan panjang gelombang dan periode gelombangnya!2. Sebuah kisi mempunyai konstanta kisi 2,5 . 10

-4m, bayangan orde kedua dilenturkan pada sudut 30

, jika

panjang gelombang yang digunakan 5.000 amstrong, hitunglah lebar celah tersebut!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 10

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Listrik StatisPertemuan Ke- : 13Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)


Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologiKompetensi Dasar :

Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya padakeping sejajar

Indikator : Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik

Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu

Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrik

Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajarA. Tujuan Pembelajaran :


Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titikB. Materi Pelajaran :

Pertemuan ke-13

1. Muatan listrik dibagi menjadi dua yaitu muatan positif dan muatan negatif2. Hukum Coulomb: gaya tarik menarik atau tolak menolak antara dua benda bermuatan berbanding lurus dengan

muatan masing-masing dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak3. Petir adalah energi yang dilepaskan oleh loncatan bunga api listrik sangat besar sehingga menimbulkan rentetan

cahaya panas dan bunyi yang sangat kerasC. Alat dan Sumber Belajar :



D. Strategi Pembelajaran :1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning


E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang sifat kelistrikan dan gejalanyaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hukumCoulomb

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian muatan listrik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami gaya Coulomb dan gaya elektrostatis3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami keberadaan muatan listrik dalam kehidupan sehari-

hari4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Coulomb pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :

sas -RPP-FIS-XII 11



1. Suatu muatan 9 mikro coulomb ditempatkan pada koordinat (3,3) muatan lain sebesar 4 mikro coulomb

ditempatkan pada koordinat (6,7). Tentukan letak suatu muatan positifnya agar gaya listriknya sama dengannol!

2. Kuat medan listrik 350 N/C menembus tegak lurus setengah permukaan bola yang berjari-jari 20 cm.Tentukanlah fluks listrik yang menembus bidang tersebut!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 12

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Listrik StatisPertemuan Ke- : 14 dan 15Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)









Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinuB. Materi Pelajaran :


1. Medan listrik adalah daerah sekitar listrik yang dapat mempengaruhi (menarik/menolak) muatan lain yang berada didaerah tersebut

2. Garis gaya listrik adalah suatu garis yang dapat dibayangkan sedemikian rupa sehingga arahnya atau garissinggungnya pada setiap titik adalah arah kuat medan pada titik tersebut

3. Kuat medan listrik: E = k2

q

r




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kuat medan

listrikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan listrik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami garis gaya listrik3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Gauss4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kuat medan listrik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Kuat medan listrik pada suatu titik yang berjarak 15 cm dari pusat bola ke jari-jari 10 cm adalah 80 N/C.

Potensial listrik yang berjarak 5 cm dari pusat bola adalah ....

sas -RPP-FIS-XII 13



2. Gambarkan besar medan listrik E dan potensial V pada titik-titik di dalam dan di luar sebuah konduktor bola

bermuatan positif!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 14

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata PejaranMengetahui,Kepala SMAN 2 Pasuruan


NIP. 19580505 198603 1 024













Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial listrikB. Materi Pelajaran :


1. Energi potensial merupakan besaran skalar sehingga jika ada beberapa sumber medan, maka energi potensial

seluruhnya dirumuskan: E = k . q (1 2 3

Q Q Q+ + +..

r r r.)

2. Potensial listrik di suatu titik adalah besarnya energi potensial listrik pada suatu satuan muatan (+) yang ada di titiktersebut

C. Alat dan Sumber Belajar :




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami energipotensial dan potensial listrik

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian energi potensial sebagai besaran skalar2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami usaha dan rumusnya3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami potensial listrik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi potensial dan potensial listrik pada buku lks dan buku


F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Pada setiap titik sudut sebuah segitiga sama sisi dengan sisi 2 terdapat muatan positif q. Tentukan kuat medan

dan potensial listrik di pusat segitiga ini dengan k sebagai tetapan!

sas -RPP-FIS-XII 15



2. Tentukan besarnya muatan debu yang massanya A gram, jika debu tersebut terkantung-katung tepat di

tengah-tengah kondensator yang vakum dengan beda potensial V volt antara pelat-pelatnya dan berjarak d cmantara keping-keping tersebut!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 16

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024













Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajarB. Materi Pelajaran :


1. Kapasitor berfungsi untuk menyimpan muatan sementara2. Kapasitas kapasitor adalah perbandingan muatan listrik yang ditampung dengan potensial listriknya, dirumuskan:

C =q V

3. Pada sebuah kapasitor sejajar yang dipasang pada tegangan V, di antara keping-kepingnya terjadi medan listrikhomogen




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kapasitor

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami kapasitas kapasitor3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami susunan kapasitor4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kapasitor pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Mengapa resultan total yang dihasilkan kondensator bola sama dengan nol?

sas -RPP-FIS-XII 17



2. Sebuah kapasitor keping sejajar di udara mempunyai kapasitas C. Bila kedua kepingnya diubah menjadi ½ kali

semula dan kedua keping dicelupkan ke dalam medium dengan konstanta dielektrikum 2, maka tentukankapasitasnya!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 18

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Listrik StatisPertemuan Ke- : 20Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 45 menit)









Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajarB. Materi Pelajaran :

Pertemuan ke-20

1. Bila sebuah kapasitor diberikan muatan listrik, maka sesungguhnya yang terjadi adalah perpindahan muatan darisatu keping yang lainnya, sehingga untuk itu diperlukan usaha dan usaha yang telah dipakai untuk pemberianmuatan akan disimpan oleh kapasitor sebagai energi

2. Usaha yang dilakukan untuk memindahkan muatan tersebut adalah: W =q1.

2 C. q

C. Alat dan Sumber Belajar :




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian kapasitorMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami energi yangtersimpan dalam kapasitor

Kegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami muatan listrik dalam kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal menentukan usaha yang dilakukan untuk memindahkan muatan3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami energi kapasitor yang tersimpan dalam bentuk

medan listrik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang energi yang tersimpan dalam kapasitor pada buku lks dan

buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi


F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :

sas -RPP-FIS-XII 19



1. Berapa kapasitas suatu kapasitor 20 mikrocoulomb jika di antara keping kapasitor diisi zat dielektrik dengan

konstanta dielektrik 5,6?2. Suatu keping yang tebalnya 1 mm terbuat dari material dengan konstanta dielektrik 6. Keping ini ditutup kiri

kanannya dengan keping timah seluas 600 cm2 , sehingga membentuk sebuah kapasitor. Hitunglah kapasitas

kapasitor tersebut!


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 20

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata PejaranMengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Medan magnetPertemuan Ke- : 21 s.d. 23Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)



Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologiIndikator :

Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus

Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologiA. Tujuan Pembelajaran :


Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarusB. Materi Pelajaran :


1. Pergerakan muatan-muatan listrik dapat menimbulkan dampak magnetis di sekitarnya2. Hukum Biot Savart menyatakan tentang medan magnetik dan kerapatan fluks magnetik

3. Hukum Ampere: jumlah hasil kali dari besaran B1 l1 cos θ 1 melewati setiap bidang tertutup sama dengan hasil

kali konstantao

dan arus i yang terdapat di dalam bidang tertutup


- Buku paket

- Buku referensi lain yang relevan- LKS TUNTASD. Strategi Pembelajaran :

1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning 2. Pendekatan : Konsep3. Metode : Kombinasi ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas berserta inkuiri

E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang magnet dalam kehidupan sehari-hariMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami medanmagnetKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian medan magnet2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Biort Savart3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami hukum Ampere4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang medan magnet pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Suatu penghantar berbentuk lingkaran dengan jari-jari a = 8 cm dialiri arus listrik I = 10 A. Tentukan induksi

magnet di titik P di suatu lingkaran yang berjarak 6 cm dari pusat lingkaran!2. Sifat kemagnetan bahan dipengaruhi oleh kemampuan bahan dalam ....

a. mengikat ion dari luarb. menerima muatan arus dari luarc. melepaskan elektron dari luar

sas -RPP-FIS-XII 21



c. menarik garis-garis gaya magnet dari luard. melepaskan muatan listrik


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 22

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Medan magnetPertemuan Ke- : 24 s.d. 26Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)



Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologiIndikator :

Mendeskripsikan induksi magnetik di sekitar kawat berarus Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologiA. Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat: Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologiB. Materi Pelajaran :


1. Gaya Lorentz adalah gaya pada kawat penghantar yang berada dalam medan magnet2. Arah gaya Lorentz ditentukan dengan menggunakan kaidah tangan kanan3. Spektrum massa digunakan untuk menentukan massa isotop, yang diukur adalah perbandingan massa terhadap

muatan ion4. Siklotron digunakan untuk mempercepat partikel, seperti proton atau deutron (2H; inti hidrogen berat) ke kecepatan

tinggi sehingga memiliki energi kinetik tinggi partikel energi tinggi ini kemudian digunakan untuk menembaki intiatom agar terjadi reaksi fisi nuklir

5. Sifat kemagnetan suatu bahan : ferromagnetik, paramagnetik, diamagnetikC. Alat dan Sumber Belajar :




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang pengertian medan magnetMotivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gaya Lorentzdan sifat kemagnetan bahanKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian gaya Lorentz2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus dan penyelesaian gaya magnetik dan gaya Lorentz3. Dengan berdiskusi , siswa diajak memahami sifat kemagnetan suatu bahan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya Lorentz dan sifat kemagnetan bahan pada buku lks dan

buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :

sas -RPP-FIS-XII 23



1. Sebuah solenoida panjangnya 20 cm terdiri atas 3 lapisan. Seetiap lapisan terdiri atas 100 lilitan kawat

lingkaran. Jika induksi di pusatnya 0,01884 Wb/m2, maka hitunglah arus yang melalui solenoida!

2. Sebuah gulungan kawat yang tipis terdiri atas 100 lilitan jari-jarinya 10 cm. Ke dalam kawat dialirkan arus listriksebesar 5 ampere. Berapa besar induksi magnetik di titik pusatnya?


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 24

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balikPertemuan Ke- : 27 dan 28Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)



Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannyaIndikator :

Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

Memformulasikan konsep induksi elektromagnetikB. Materi Pelajaran :


1. GGL induksi adalah GGL yang terjadi karena perubahan fluks magnetik penghantar yang digerakkan di dalammedan magnet akan menghasilkan beda potensial pada kedua ujungnya

2. Fluks magnetik adalah banyaknya garis gaya magnetik yang dilingkupi oleh arus daerah tertentu dalam arah tegaklurusHukum Faraday: GGL induksi yang terjadi pada suatu penghantar besarnya berbanding lurus dengankecepatan perubahan fluks magnetik yang dilingkupi

3. Aplikasi Faraday, yaitu generator mengubah energi mekanik menjadi energi listrikC. Alat dan Sumber Belajar :


- Buku paket- Buku referensi lain yang relevan

- LKS TUNTASD. Strategi Pembelajaran :

1. Strategi : Missouri Mathemetic Project (MMP) dan Cooperative Learning


E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gaya geraklistrik induksiKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami hukum Lens3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami aplikasi induksi elektromagnetik

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gaya gerak listrik induksi pada buku lks dan buku penunjanglainnya

Kegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Jabarkan cara untuk memperoleh nilai efektif atau rms dan arus tegang bolak-balik!2. Sebuah toroida mempunyai 3.000 lilitan. Diameter luar dan dalam masing-masing 26 cm dan 22 cm. Berapa

induksi magnetik dalam toroida bila mengalir arus 5 A?

sas -RPP-FIS-XII 25




Nilai akhir = 100

50

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 26

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balikPertemuan Ke- : 29 dan 30Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 45 menit)




Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologiA. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologiB. Materi Pelajaran :


1. Energi induksi diri adalah gaya gerak listrik yang terjadi karena adanya perubahan arus pada suatu kumparan,

dirumuskan: є = -L . dIdt

2. Energi yang tersimpan dalam induktor:

W = 12

. L . I2

C. Alat dan Sumber Belajar :1. Alat :

- Alat-alat percobaan2. Sumber belajar :



E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang GGL induksiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami induksi diriKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian GGL induksi diri2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus induksi diri, induktansi silang dan besar fluks

magnetik3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan energi yang tersimpan dalam induktor4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang induksi diri pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Searah kumparan (solenoida) mempunyai induktansi 500 mH. Tentukan besar induksi diri yang dibangkitkan

dalam kumparan itu, jika ada perubahan arus listrik dari 100 mA menjadi 400 mA dalam waktu 0,01 sekonsecara beraturan!

sas -RPP-FIS-XII 27



2. Sebuah induktor terdiri atas 500 lilitan dialiri arus listrik yang konstan dengan kuat arus 2,5 A sehingga

membangkitkan fluks magnetik 2 . 10-4

Wb . Berapakah induktansi diri induktor tersebut?


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 28

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balikPertemuan Ke- : 31 s.d. 33Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)




Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksiA. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

Memformulasikan konsep arus induksi dan GGL induksiB. Materi Pelajaran :


1. Arus dan tegangan bolak-balik adalah arus dan tegangan yang besarnya selalu berubah secara periodik2. Rangkaian arus listrik bolak-bal ik adalah rangkaian listrik yang terdiri atas sebuah beban atau lebih yang

dihubungkan dengan sumber arus bolak-balik

3. V R = I . R , V L = I . XL dan Z = 2R -XL

C. Alat dan Sumber Belajar :1. Alat :

- Alat-alat percobaan2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku referensi lain yang relevan- LKS TUNTAS


E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sumbertegangan dan arus bolak-balik, nilai efektif dan nilai maksimum, dan rangkaian listrik bolak-balikKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami pengertian arus dan tegangan bolak-balik2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus nilai efektif dan nilai maksimum

3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak memahami rangkaian arus listrik bolak-balik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sumber tegangan dan arus bolak-balik, nilai efektif dan nilai

maksimum, dan rangkaian listrik bolak-balik pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Sebuah induktor 50 mH dihubungkan dengan sumber tegangan bolak-balik yang memiliki frekuensi suidut 300

rad/s, hitunglah reaktansi induktif!

sas -RPP-FIS-XII 29



2. Suatu kumparan dengan 600 lilitan dan induktansi diri 40 mH mengalami perubahan arus listrik dari 10 ampere

menjadi 4 ampere dalam waktu 0,1 sekon. Berapa beda potensial antara ujung-ujung kumparan yangdiakibatkannya?


Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 30

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata Pejaran

Mengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024




Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XII/1Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik dan Arus Bolak-balikPertemuan Ke- : 34 s.d. 36Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (6 x 45 menit)




Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balikA. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat:

Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak balikB. Materi Pelajaran :


1. L dan C seri dalam rangkaian AC: Z = X L - XC

2. Syarat resonansi adalah rangkaian bersifat resiftif dan sifat induktif serta kapasitif saling meniadakan3. Daya semu pada rangkaiandirumuskan P = V . I

4. Daya sungguhan, dirumuskan: P’ = V . I . cos θ




E. Skenario Pembelajaran :Kegiatan awalApersepsi:1. Siswa diberi pemahaman tentang listrikMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami rangkaian serihambatan, induktor dan kapasitor, serta frekuensi resonansiKegiatan Inti1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal memahami rumus frekuensi resonansi3. Dengan berdiskusi dan eksperimen siswa diajak menentukan daya pada rangkaian arus bolak- balik4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rangkaian seri hambatan, induktor dan kapasitor, serta

frekuensi resonansi pada buku lks dan buku penunjang lainnyaKegiatan akhir1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi


F. Penilaian :



3. Soal/instrumen :1. Suatu rangkaian R- L- C dengan R = 40 ohm dan impedansi 80 ohm dirangkai seri dengan sumber tegangan

bolak-balik 220 volt. Daya pada rangkaian sebesar ....a. 40 watt d. 220,5 wattb. 80 watt e. 302,5 wattc. 110,5 watt

sas -RPP-FIS-XII 31



2. Kita ingin mengubah tegangan AC 220 V menjadi 110 V dengan suatu tranformator. Tegangan 220 V tadi

dihubungkan dengan kumparan primer yang mempunyai 1.000 lilitan. Hitunglah kumparan sekundernya!

Pedoman penskoraan: masing-masing soal jika di jawab benar dengan proses yang benar mendapat skor 10. Jika

jawaban belum lengkap skor ditentukan sampai sejauh mana proses dikerjakan. Perhitungan nilai akhir dalamskala 0 – 100 sebagai berikut :

Nilai akhir = 10050

korPerolehans

sas -RPP-FIS-XII 32

Pasuruan, ................2011

NIP. 19631219 198803 1 007


Guru Mata PejaranMengetahui,



NIP. 19580505 198603 1 024

RPP-Fis-Kar-XII

Documents

Transcript of RPP-Fis-Kar-XII