RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 6 PONTIANAK

Kelas/ Semester : VII /Ganjil

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Pertemuan : 2

A. Standar Kompetensi1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan

menggunakan peralatan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

C. Indikator PembelajaranKognitif

1. Mengukur besaran turunan luas secara langsung dan tidak langsung

Afektif1. Rasa Hormat dan Perhatian2. Tekun3. Ketelitian

D. Tujuan PembelajaranKognitif1. Melalui demonstrasi dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan pengukuran

besaran turunan luas suatu bidang yang bentuknya teratur secara tidak langsung2. Melalui penjelasan guru dan menggunakan kertas berpetak, siswa dapat

melakukan pengukuran besaran turunan luas suatu bidang yang bentuknya tidak teratur secara langsung.

Afektif1. Dalam proses pembelajaran, siswa menunjukkan rasa hormat dan perhatian

terhadap penjelasan guru.2. Siswa menunjukkan perilaku tekun saat mengerjakan soal dalam proses

pembelajaran.3. Siswa menunjukkan perilaku teliti saat melakukan pengukuran besaran luas dalam

proses pembelajaran.

E. Materi Ajar

Terdapat beberapa besaran turunan yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-

hari antara lain : luas, volume, kecepatan dll. Bagaimana kamu dapat menentukan dan

mengukur besaran turunan ? Kamu dapat melakukan pengukuran dengan dua cara

yaitu secara langsung dan tidak langsung. Misalnya, menentukan kecepatan sepeda

motor yang mempunyai satuan m/s. Kamu dapat melakukan pengukuran langsung

yaitu dengan menggunakan spidometer, sedangkan pengukuran tidak langsung

menggunakan rol meter untuk mengukur jarak tempuh dan stopwatch untuk

mengukur waktu tempuh. Hasil bagi antarajarak tempuh dengan waktu tempuh

menghasilkan kecepatan. Kecepatan termasuk besaran turunan karena satuannya

diperoleh dari besaran pokok panjang dan waktu.

1. Besaran Luas

Bagaimana kamu dapat menentukan luas sebidang tanak yang bentuknya

bujursangkar? Tentu kamu dapat menentukannya dengan cara mengukur

panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus :

F. Alokasi Waktu2 x 40 menit

G. Model/Metode Pembelajaran1. Metode Pembelajaran : Ceramah, dan tanya jawab.2. Model Pembelajaran : Direct Learning

H. Kegiatan Pembelajaran

No. KegiatanAlokasi Waktu

A. Pendahuluan 5 menit1. Mengucapkan salam dan langsung meminta salah satu siswa

memimpin doa untuk meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan YME

2. Meminta siswa dengan jujur mengungkapkan siapa yang tidak hadir dalam pertemuan kali ini.

3. Memberikan apersepsi dengan cara mengingatkan siswa pada materi yang telah di pelajari sebelumnya. G : Sampai dimana materi kita kemarin ?S: Pengukuran besaran panjang menggunakan mistar bu..G: Nah, hari ini kita akan melanjutkan pembelajan kita mengenai alat ukut besaran panjang. Hari ini kita akan mempelajari alat ukur panjang yang kedua yaitu jangka sorong

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.B. Inti 65 menit1. Guru menunjukkan alat ukur besaran panjang berupa jangka sorong2. Guru menjelaskan fungsi dan tingkat ketelitian alat ukur jangka

sorong3. Guru menjelaskan bagian - bagian jangka sorong dengan

menggunakan media karton3. Guru menjelaskan cara mengukur besaran panjang suatu benda

dengan menggunakan jangka sorong.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai penjelasan guru yang tidak dimengerti.5. Guru membimbing dan melatih siswa melakukan pengukuran

besaran panjang pada benda benda yang ada disekitar dengan menggunakan jangka sorong.

4. Guru menunjuk siswa untuk mengkonversikan hasil pengukuran ke satuan panjang yang lain

5. Guru memberikan penguatan dan meluruskan jawaban siswaC. Penutup 10 menit

1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran2. Guru memberikan penguatan materi secara keseluruhan3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan terima

kasih

A. PenilaianKognitif

• Soal Latihan (Lampiran 1)Afektif

• Rubrik penilaian afektif siswa antara lain: rasa hormat dan perhatian, teliti, dan tekun (Lampiran 2)

B. Sumber BelajarReferensi :- Sugiyarto, Teguh. 2008 Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Pusat perbukuan.

Media/Alat : papan tulis, spidol, karton

Pontianak, 22 Agustus 2015

Guru Pamong Mata Pelajaran IPA Guru PPL Mata Pelajaran IPA

I Nyoman Mandri Adela Rizka SuwandaNIP: 195912301983021003 NIM : F02112038

Nilai : jumlah skor yangdiperoleh

9¿¿ x 100

LAMPIRAN 2 (PENILAIAN AFEKTIF)

No Nama

Aspek yang DinilaiTotal SkorRasa hormat dan

perhatianTekun Teliti

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1                    

2                    

Dst                    

Pedoman Penilaian

No Aspek yang dinilai Skor Penjabaran

1Rasa hormat dan

perhatian

3jika sering menunjukkan rasa hormat dan perhatian terhadap pembelajaran

2

jika sudah mulai menunjukkan rasa hormat dan perhatian terhadap pembelajaran tetapi masih belum konsisten.

1jika sama sekali tidak menunjukkan rasa hormat dan perhatian terhadap pembelajaran

2. Tekun

3jika siswa selalu menunjukkan sikap tekun dalam mengerjakan soal koversi satuan panjang

2jika siswa mulai menunjukkan sikap tekun dalam mengerjakan soal koversi satuan panjang

1jika siswa tidak menunjukkan sikap tekun dalam mengerjakan soal koversi satuan panjang

3. Teliti

3jika siswa selalu menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengukuran

2jika siswa mulai menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengukuran

1jika siswa tidak menunjukkan sikap teliti dalam melakukan pengukuran

Nilai : jumlah skor yangdiperoleh

9¿¿ x 100