RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

www.allaboutenglish-zone.blogspot.com

[email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN

NOMOR 1

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan

interpersonal resmi dan berlanjut Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion

KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Memahami isi teks dengan menjawab pertanyaan bacaan

Menulis sebuah teks recount sederhana mengenai liburan MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Recount is created to tell past events chronologically, based on the writer’s past experience.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit)h

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang liburan

INTI - Guru menjelaskan tentang materi recount dengan media Power Point.

- Dalam waktu yang terbatas (15menit) siswa diminta menciptakan cerita singkat berbentuk recount mengenai liburan mereka.

- Setelah 30 menit, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.

- Setelah musik berhenti maka siswa harus memberikan penilaian kepada hasil tulisan temannya lalu mengembalikan tulisan tersebut kepada pemiliknya.

PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi

PERTEMUAN II (2 x 45 menit)


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang generic structure and communicative purpose of recount text

INTI - Setelah merevisi cerita kemarin, siswa akan mendengarkan musik sambil mengedarkan tulisan mereka kepada teman di sebelah kanan/kirinya sampai musik berhenti.


[email protected]

- Siswa merevisi kembali tulisan yang telah dikomentari teman-teman menjadi karangan yang sudat di edit

- Setelah musik berhenti maka siswa akan membacakan tulisan karyanya di depan kelas.


Menyimpulkan materi

METODE DAN SUMBER BELAJAR

Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis.

Material: VCD, kaset, poster

Sumber Belajar Media cetak dan elektronik

Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan √ Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi

Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa lisan Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang materi teks Jawaban benar 2


[email protected]

yang baru diperdengarkan

Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

1 0

Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan

Jawaban benar Kesalahan kecil pada ejaan Tidak menjawab / jawaban salah

1 ½ 0

Mengetahui, Surabaya, Juni 2009 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Drs. Esti Nurhidayat, M.Si Rizka Safriyani, S.S


[email protected]


NOMOR 2




ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang international trade Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan daftar pertanyaan terkait

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit)


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks tentang international trade





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia

INTI Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan menjawab pertanyaan terkait


Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di Indonesia di pasar internasional


[email protected]

Menyimpulkan materi METODE DAN SUMBER BELAJAR

Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,



Presentasi Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap



Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan

Jawaban benar Kesalahan kecil pada struktur, salah ejaan, kurang tanda baca, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

2 1 0

Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan


1 ½ 0


[email protected]



1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan


2 1 0



[email protected]


NOMOR 3




ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu mengidentifikasi ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang international trade Percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan daftar pertanyaan terkait



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang international trade

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks tentang international trade





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang international trade Siswa berdiskusi tentang industri furniture di Indonesia

INTI Siswa mendengarkan percakapan antara Brian yang memesan meja kebun pada Samian dan menjawab pertanyaan terkait


Siswa berdiskusi tentang hambatan industri furniture di Indonesia di pasar internasional


[email protected]

Menyimpulkan materi METODE DAN SUMBER BELAJAR

Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 4, 5, 6, 16, 17,




Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap





2 1 0



1 ½ 0


[email protected]



1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan request, offer, permission, possibility, ability, future ability, dan past ability dalam teks lisan


2 1 0



[email protected]


NOMOR 4




ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu memahami subjunctive expression MATERI POKOK PEMBELAJARAN

If only I could turn back time I wish I were not here



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang kejadian yang disesali

INTI Siswa memahami pola dasar subjunctive expression dan berlatih membuat kalimat bersubjunctive





PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang pola dasar subjunctive INTI Siswa mengidentifikasi expresi subjunctive di suatu

wacana Siswa mengubah fakta dalam bacaan menjadi subjunctive Siswa membuat sebuah paragraph pendek tentang penyesalan di masa lalu


Menyimpulkan materi


Pustaka rujukan Grammar in Use Material: VCD, kaset, poster



[email protected]


Metode

Inquari PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan tentang subjunctive Fakta dari wacana RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi


Instrumen soal Uraian Skor Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan


1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan regret /penyesalan, dalam teks lisan


2 1 0



[email protected]

RENCANA PEMBELAJARAN NOMOR 5

MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor

Indonesia Mampu mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta Mampu mendiskusikan pertanyaan terkait pengrajin Indonesia Mampu mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian Mampu bertanya jawab tentang past, present, dan future ability Mampu menyatakan ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising dari sebuah narrative


Instruksi dan daftar pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia Instruksi, peta, dan daftar pertanyaan Instruksi dan daftar pertanyaan terkait pengrajin Indonesia Teks percakapan antara Brian dan Samian Daftar pertanyaan tentang tentang past, present, dan future ability Teks narrative dan daftar ekspresi tersebut



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang komoditas ekspor Indonesia yang terkenal

INTI Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang ekspor impor Indonesia Siswa mendiskusikan pertanyaan dengan bantuan peta Siswa mendiskusikan pertanyaan tentang pengrajin Indonesia


[email protected]

Siswa mempraktekkan dialog antara Brian dan Samian PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran



PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang komoditas ekspor Indonesia yang terkenal Siswa berdiskusi tentang nasib pengrajin kecil di Indonesia

INTI Siswa bertanya jawab dengan teman tentang past, present, dan future ability Siswa mempraktekkan ekspresi-ekspresi tersebut secara berpasangan


Siswa berdialog secara berpasangan menggunakan ungkapan asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 3, 9, 10, 16, 17, 20, 24,

√ Material: VCD, kaset, poster

√ Media cetak dan elektronik √ Website internet √ Narasumber Pengrajin di lingkungan sekitar Model peraga

Sumber Belajar Lingkungan

√ Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode

√ Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi


√ Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK √ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang posisi Indonesia dalam perdagangan internasional Pertanyaan lisan tentang past, present, dan future ability Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI


[email protected]

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan

Nama Siswa : Kelas/ No. Absen : Tanggal Penilaian :

Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pendapat siswa tentang posisi Indonesia dalam perdagangan internasional

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab

2 1 0

Pertanyaan lisan tentang past, present, dan future ability


2 1 0

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising

Dialog sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, kurang lengkap Dialog tidak lengkap

8-10 6-7 4-5



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Memahami makna teks fungsional pendek dan teks tulis esei

berbentuk narrative, explanation dan discussion KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan

tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek

Mampu menjawab pertanyaan terkait tabel tentang nilai tukar mata uang dunia Mampu menjodohkan lambang dan angka mata uang dengan cara membacanya Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks Mampu menjawab pertanyaan terkait teks tertulis pendek Mampu menjawab pertanyaan terkait brosur tentang furniture Mampu melengkapi kalimat yang menyatakan ability dan disability Mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks tulis pendek Mampu mengurutkan paragraf acak menjadi sebuah cerita (narrative) yang kronologis


Teks tertulis pendek tentang mata uang, daftar pertanyaan Tabel tentang nilai tukar mata uang dunia, daftar pertanyaan Tabel nilai, lambang dan cara membaca mata uang Teks tulis rumpang, pilihan jawaban, dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Indonesian furniture Brosur tentang furniture dan daftar pertanyaan Teks penjelasan dan daftar isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang Plain English Campaign Paragraf-paragraf yang disusun secara acak dari sebuah narrative


PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis mata uang dan asal


[email protected]

negaranya INTI Siswa membaca teks tertulis pendek tentang mata uang

dan menjawab pertanyaan terkait teks Siswa membaca tabel tentang nilai tukar mata uang dunia dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca tabel dan menjodohkan nilai dan nama mata uang dengan cara membacanya Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban tersedia dan menjawab pertanyaan terkait teks


Siswa ditanyai tentang kesulitan dalam materi pelajaran Menyimpulkan materi pelajaran

PERTEMUAN II (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis mata uang dan asal negaranya Siswa berdiskusi tentang kampanye pemilu di Indonesia

INTI Siswa membaca teks pendek dan menjawab pertanyaan tentang Indonesian furniture dengan mendiskusikannya bersama teman Siswa membaca brosur tentang furniture dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca teks penjelasan dan melengkapi kalimat tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Siswa membaca teks Plain English Campaign dan menjawab pertanyaan terkait Siswa membaca paragraf dan menyusunnya menjadi satu cerita yang kronologis


Siswa bertanya jawab tentang nama, lambang mata uang, cara membacanya dan asal negaranya Siswa mendiskusikan isi satu teks narrative Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 18, 19, 21, 22, 23, 24,


√ Media cetak dan elektronik

Sumber Belajar √ Website internet


Metode

√ Inquari


[email protected]

PENILAIAN

Tes Lisan √ Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi

√ Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek (uraian) Isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability Paragraf-paragraf narrative acak untuk diurutkan Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative (uraian) RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi

yang menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab

2 1 0

Isian tentang ungkapan yang menyatakan ability dan disability

Jawaban benar Tidak menjawab / jawaban salah

1 0

Paragraf-paragraf narrative acak untuk diurutkan


1 0

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks narrative


2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit TEMA STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang

berbentuk narrative, explanation dan discussion KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi

dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu mendesain satu brosur suatu produk

Mampu menuliskan ability masing-masing Mampu mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability dan disability ke dalam kalimat sederhana Mampu mengidentifikasi dan menuliskan ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admit mistakes, blame, accusing, promises dalam sebuah narrative Mampu menulis sebuah narrative berdasarkan struktur yang benar dan mengandung ekspresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising


Instruksi dan contoh brosur Instruksi, tabel tentang ability Instruksi, contoh, dan daftar kalimat Teks narrative dan daftar pertanyaan tentang ekspresi-ekspresi tersebut Teks penjelasan tentang struktur narrative, instruksi, dan pokok-pokok yang harus ada dalam narrative tersebut

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa bertanya jawab tentang ability masing-masing Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada teman

INTI Siswa mencermati contoh brosur dan membuat sendiri satu brosur tentang suatu produk tertentu Siswa menuliskan kalimat-kalimat berisi ungkapan ability ke dalam tabel yang sesuai Siswa mengubah kalimat rumit yang menyatakan ability dan disability ke dalam kalimat sederhana dengan berdiskusi bersama teman


[email protected]


Siswa ditanyai kesulitan dalam materi pelajaran Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas Menyimpulkan materi pelajaran


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa menceritakan pengalamannya waktu kecil pada teman

INTI Siswa membaca teks narrative, mengidentifikasi dan kemudian menuliskan eskpresi asking for something, curiosity, complaint, command, admitting mistakes, blaming, accusing, promising Siswa menulis narrative-nya sendiri berdasarkan garis besar dan instruksi yang ditentukan soal


Siswa membacakan narrative yang ditulisnya sendiri di depan kelas Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 15, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25



Sumber Belajar √ Website internet


Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Isian tentang ungkapan ability dan disability Daftar pertanyaan tertulis tentang isi dan struktur teks narrative (uraian) Instruksi dan outline untuk menulis narrative RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna


[email protected]

dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Isian tentang ungkapan ability dan disability


2 1 0

Daftar pertanyaan tertulis tentang isi dan struktur teks narrative (uraian)

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

2 1 0

Instruksi dan outline untuk menulis narrative

Narrative sesuai outline, kaidah kebahasaan sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Narrative tidak sesuai outline

8-10 6-7 4-5



[email protected]




KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan

ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa Inggris Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam kata-kata bahasa Inggris Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks explanation tentang HIV/AIDS


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata Teks explanation tentang HIV/AIDS


[email protected]


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa penemuan dan nama-nama penemu kemudian menuliskannya ke dalam tabel yang benar Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya

INTI Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian mendengarkannya untuk mengecek Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang berbeda Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks


Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan certainty Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet √ Presentasi √ Diskusi kelompok

Metode




TEKNIK DAN BENTUK

Pengukuran Sikap


[email protected]

Penilaian Diri

INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal

resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap, Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan




2 1 0



1 ½ 0



1 ½ 0

Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty


2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi

dalam kehidupan sehari-hari Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan certainty dan possibility Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan possibility Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan tepat


Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Teks explanation tentang HIV/AIDS Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison Beberapa teks dialog pendek Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan possibility/impossibility


[email protected]

Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai sehari-hari

INTI Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan certainty Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan mempraktekkan melafalkannya




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai sehari-hari Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS

INTI Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation tentang HIV/AIDS


Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata tertentu Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

√ Inquari PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan


[email protected]

√ Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi



√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Banyak kesalahan

2 1 ½

Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation


2 1 0

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty


8-10 6-7 4-5



[email protected]



berbentuk narrative, explanation dan discussion KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia dan menjawab pertanyaan terkait Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang HIV/AIDS Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang prediksi Thomas Edison


Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks tentang penelitian medis Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi Thomas Edison


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia INTI Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan

pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan terkait




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi terhadap kehidupan manusia

INTI Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait prediksi Thomas Edison


Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang isi suatu teks explanation Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,


[email protected]




Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang

menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion




2 1 0

Teks rumpang


1 0

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation


2 1 0


[email protected]



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang



ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar

Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks explanation


Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi Instruksi dan daftar soal Instruksi, gambar, dan pertanyaan Instruksi dan tabel


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi INTI Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan

pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis INTI Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan

penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian menuliskan pendapat mereka Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk


[email protected]

menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dari teks explanation


Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 29, 30, 31, 32, 38



Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi dengan menggunakan ragam bahasa tulis, Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis

Jawaban benar Jawaban salah / tidak menjawab

1 0

Daftar pertanyaan tentang Jawaban sempurna 2


[email protected]

suatu teks explanation (uraian)

Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

1 0

Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu

Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan menulis


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang

bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)

Siswa merefleksi kesulitan soal


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN


[email protected]



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak





1 0

Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation (uraian)


2 1 0

Membuat expresi bertema penyesalan


8-10 6-7 4-5



MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM IPA ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit


[email protected]

STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang



ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan vocabulary


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring

vocabulary PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet www.slideshare.com √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tentang teks explanation, narrative dan subjunctive RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI


[email protected]

RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang earthquake


1 0



2 1 0



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan menyimak dan berbicara


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang




√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN

√ Tes Lisan TEKNIK DAN BENTUK Tes Tertulis


[email protected]

√ Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap






1 0



2 1 0



8-10 6-7 4-5



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle

Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Permainan kata


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3 INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan

yang bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode



[email protected]

√ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar kata-kata sulit RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks tentang Internet Jawaban benar

Jawaban salah / tidak menjawab 1 0

Daftar pertanyaan tentang kata-kata sulit pada bacaan yang dibuat puzzle


2 1 0

Membuat outline Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5



[email protected]






tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty



INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks


[email protected]

Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait




√ Pustaka rujukan TOEIC


Media cetak dan elektronik

Sumber Belajar

Website internet Presentasi Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal




[email protected]

Instrumen soal Uraian Skor

Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan


2 0



1 ½ 0



1 ½ 0



2 1 0



[email protected]






tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Mampu menentukan pelafalan kata yang tepat dalam bahasa Inggris Mampu membedakan suara vokal yang berbeda dalam kata-kata bahasa Inggris Mampu menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks explanation tentang HIV/AIDS


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty Daftar pertanyaan dan rekaman cara melafalkan kata Daftar kata-kata dan rekaman pelafalan kata Teks explanation tentang HIV/AIDS


[email protected]



INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang beberapa penemuan dan nama-nama penemu kemudian menuliskannya ke dalam tabel yang benar Siswa mendengarkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang berbagai jenis penemuan dan penemunya

INTI Siswa menentukan pelafalan kata yang tepat kemudian mendengarkannya untuk mengecek Siswa mendengarkan sejumlah kelompok kata dan menentukan kata yang mempunyai suara vokal yang berbeda Siswa mendengarkan pembacaan teks explanation tentang HIV/AIDS dan menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks


Siswa berdialog menggunakan ungkapan possibility dan certainty Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode



TEKNIK DAN BENTUK

Tagihan Hasil Karya / Produk: tugas,


[email protected]

projek, portofolio Pengukuran Sikap

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Teks rumpang tertulis untuk dilengkapi dengan mendengarkan teks lisan Isian singkat (vocabulary, reference) terkait teks lisan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal





2 1 0



1 ½ 0



1 ½ 0



2 1 0



[email protected]


MATA PELAJARAN Bahasa Inggris KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM Umum ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional

dan interpersonal resmi dan berlanjut Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dan discussion

KOMPETENSI DASAR Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara INDIKATOR Mampu menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi

dalam kehidupan sehari-hari Mampu menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Mampu melakukan tanya jawab berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation Mampu mempraktekkan dialog antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Mampu mempraktekkan dialog yang mengungkapkan certainty dan possibility Mampu bertanya jawab tentang ungkapan certainty dan possibility Mampu melafalkan berbagai kata-kata bahasa Inggris dengan tepat


Daftar pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Daftar pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Teks explanation tentang HIV/AIDS Teks percakapan antara pewawancara dan Mr Edison Beberapa teks dialog pendek Daftar pertanyaan tentang ungkapan certainty dan possibility dan daftar ungkapan certainty/uncertainty dan possibility/impossibility


[email protected]

Daftar kata-kata dan rekaman cara melafalkan kata KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I (2 x 45 menit) KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang teknologi apa yang dipakai sehari-hari

INTI Siswa secara berpasangan mempraktekkan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa mempraktekkan beberapa dialog yang mengandung ungkapan certainty dan possibility Siswa melakukan tanya jawab secara berpasangan berdasarkan pertanyaan tentang ungkapan possibility dan certainty Siswa mendengarkan cara pelafalan kata dan mempraktekkan melafalkannya




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mereview tentang teknologi apa yang dipakai sehari-hari Siswa ditanyai tentang HIV/AIDS

INTI Siswa menjawab pertanyaan terkait penggunaan teknologi dalam kehidupan sehari-hari Siswa menjawab pertanyaan terkait sakit dan pengobatannya Siswa melakukan tanya jawab dengan teman berdasarkan informasi yang ada dalam teks explanation tentang HIV/AIDS


Siswa secara berpasangan menguji cara pelafalan kata-kata tertentu Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

√ Inquari PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK √ Tes Lisan


[email protected]




√ Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah, Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap, Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan, Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion


Instrumen soal Uraian Skor Pertanyaan lisan tentang pengetahuan dan sikap siswa terhadap HIV/AIDS

Jawaban sempurna Kesalahan kecil pada struktur, pengucapan, jawaban kurang lengkap Banyak kesalahan

2 1 ½

Daftar pertanyaan lisan tentang satu teks explanation


2 1 0

Peragaan dialog di depan kelas tanpa naskah menggunakan ungkapan possibility dan certainty


8-10 6-7 4-5



[email protected]



berbentuk narrative, explanation dan discussion KOMPETENSI DASAR Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak

resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu melengkapi teks rumpang dengan pilihan jawaban

tersedia dan menjawab pertanyaan terkait Mampu menjawab pertanyaan terkait teks explanation tentang HIV/AIDS Mampu menjawab pertanyaan terkait teks pendek tentang prediksi Thomas Edison


Teks rumpang, pilihan jawaban, daftar pertanyaan terkait teks tentang penelitian medis Teks explanation tentang HIV/AIDS dan daftar pertanyaan Teks tulis pendek dan daftar pertanyaan tentang prediksi Thomas Edison


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang penelitian medis di Indonesia INTI Siswa membaca teks dan melengkapi teks rumpang dengan

pilihan jawaban tersedia kemudian menjawab pertanyaan terkait




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang pengaruh perkembangan teknologi terhadap kehidupan manusia

INTI Siswa membaca informasi dalam teks explanation dan menjawab pertanyaan terkait HIV/AIDS Siswa membaca teks dan menjawab pertanyaan terkait prediksi Thomas Edison


Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri tentang isi suatu teks explanation Menyimpulkan materi pelajaran

METODE DAN SUMBER BELAJAR Sumber Belajar √ Pustaka rujukan

Peter James. 2008. Real English for Senior High School Grade XII. Jakarta: Esis. Halaman 33, 34, 35, 42,


[email protected]




Metode




Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar pertanyaan tertulis terkait teks / esai pendek Teks rumpang Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang

menggunakan ragam bahasa tulis, Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk: narrative, explanation, dan discussion




2 1 0

Teks rumpang


1 0

Daftar pertanyaan tertulis terkait teks explanation


2 1 0


[email protected]



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu melengkapi teks deskripsi berdasarkan gambar

Mampu menulis deskripsi tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar Mampu menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan Mampu menuliskan pendapat tentang penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia Mampu menuliskan upaya untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dalam teks explanation


Gambar, deskripsi rumpang, dan pilihan isian Gambar, pokok-pokok ide untuk menulis deskripsi Instruksi dan daftar soal Instruksi, gambar, dan pertanyaan Instruksi dan tabel


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa ditanyai tentang perkembangan alat transportasi INTI Siswa melengkapi deskripsi berdasarkan gambar dengan

pilihan jawaban tersedia tentang alat-alat transportasi Siswa menulis tentang telepon dan telepon seluler berdasarkan gambar dan pokok-pokok ide yang diberikan Siswa menyusun huruf-huruf acak menjadi satu nama penemuan




PEMBUKA (Apersepsi) Siswa berdiskusi tentang perkembangan alat komunikasis INTI Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan

penemuan terbaik dan terburuk bagi manusia kemudian menuliskan pendapat mereka Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan apa yang harus dan tidak boleh dilakukan orang untuk


[email protected]

menghentikan penyebaran HIV/AIDS di Indonesia dengan bantuan informasi dari teks explanation


Siswa menyampaikan di depan kelas tindakan apa yang harus dilakukan untuk menghentikan penyebaran HIV/AIDS Menyimpulkan materi pelajaran


√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Teks rumpang tentang perkembangan teknologi komunikasi / medis Daftar pertanyaan tentang suatu teks explanation Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak





1 0

Daftar pertanyaan tentang Jawaban sempurna 2


[email protected]

suatu teks explanation (uraian)

Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, jawaban kurang lengkap Tidak menjawab / jawaban salah

1 0

Gambar dan instruksi untuk menulis deskripsi tentang sesuatu


8-10 6-7 4-5



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menulis INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan menulis


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang




√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN


[email protected]



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK






1 0



2 1 0



8-10 6-7 4-5



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan vocabulary MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan membaca dan vocabulary


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat jarring-jaring

vocabulary PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar

√ Website internet www.slideshare.com √ Tes tulis Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN TEKNIK DAN BENTUK Tes Lisan


[email protected]



Pengukuran Sikap




Instrumen soal Uraian Skor Teks rumpang tentang earthquake


1 0



2 1 0



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Menyimak INDIKATOR Mampu menjawab soal-soal bacaan dan tata bahasa MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Ulangan menyimak dan berbicara


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa membuat rangkuman pendek dari sebuah cerita lisan INTI Siswa menjawab soal-soal dan membuat karangan yang




√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

Inquari PENILAIAN


[email protected]

√ Tes Lisan Tes Tertulis √ Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK






1 0



2 1 0



8-10 6-7 4-5



[email protected]





ASPEK PEMBELAJARAN Membaca INDIKATOR Siswa mampu menemukan kata-kata dalam puzzle

Siswa mampu membuat puzzle dan membuat contoh kalimat MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Permainan kata


PEMBUKA (Apersepsi) Siswa mengumpulkan kata-kata kerja bentuk 1,2,3 INTI Siswa menjawab soal-soal puzzle dan membuat karangan

yang bertata bahasa benar PENUTUP (Internalisasi dan persepsi)



√ Pustaka rujukan




Sumber Belajar


Metode

√ Inquari


[email protected]

PENILAIAN

√ Tes Lisan Tes Tertulis Observasi Kinerja / Demonstrasi


Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Daftar kata-kata sulit RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak



Instrumen soal Uraian Skor Teks tentang Internet Jawaban benar

Jawaban salah / tidak menjawab 1 0

Daftar pertanyaan tentang kata-kata sulit pada bacaan yang dibuat puzzle


2 1 0

Membuat outline Deskripsi sempurna Kesalahan kecil pada struktur, ejaan, kurang lengkap Deskripsi buruk

8-10 6-7 4-5



[email protected]






tersedia berdasarkan teks lisan yang diperdengarkan dan mampu menjawab pertanyaan terkait teks Mampu melengkapi tabel penemuan berdasarkan monolog lisan Mampu mengidentifikasi ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan dari dialog lisan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty


Teks rumpang, pilihan jawaban, teks lisan, dan daftar pertanyaan tentang perkembangan science dan technology Instruksi, tabel penemuan, dan nama-nama penemu Teks lisan percakapan antara pewawancara dan Mr Edison yang mengandung ungkapan possibility dan certainty




[email protected]

INTI Siswa mendengarkan teks lisan seraya melengkapi teks rumpang dan kemudian menjawab pertanyaan terkait teks Siswa mendengarkan monolog lisan tentang percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, Siswa mendengarkan percakapan yang mengandung ungkapan possibility dan certainty dan menjawab pertanyaan terkait




√ Pustaka rujukan TOEIC


Media cetak dan elektronik

Sumber Belajar

Website internet Presentasi Diskusi kelompok

Metode

Inquari PENILAIAN



Pengukuran Sikap

TEKNIK DAN BENTUK

Penilaian Diri INSTRUMEN SOAL Pertanyaan lisan tentang materi teks yang baru diperdengarkan Pertanyaan tentang ungkapan possibility/impossibility dan certainty/uncertainty RUBRIK KRITERIA PENILAIAN / BLANGKO OBSERVASI RUBRIK PENILAIAN Kompetensi Dasar : Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal


Nama Siswa : Kelas/ No. Absen :


[email protected]

Tanggal Penilaian :



2 0



1 ½ 0



1 ½ 0



2 1 0


RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10

Documents

Transcript of RPP Bahasa Inggris Kelas Xii Ipa Gasal Th.09-10