RPP 1.2-XI-smt 1Sos-2011-2012

Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMA Negeri KebakkramatMata Pelajaran SosiologiKelas / Program XI (sebelas) /IPSKKM Kompetensi Dasar 70Semester Gasal

Standar Kompetensi : Menganalisis berbagai faktor penyebab konflik sosial dan dampaknya serta alternatif pemecahannya

Kopetensi Dasar : Menganalisis faktor penyebab konflik dalam masyarakatIndikator :

1. Mendeskripsikan faktor penyebab, fungsi, akibat dan cara mengatasi konflik social

2. Membedakan konflik dan kekerasan3. Mendeskripsikan Integrasi sosial

Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran x 45 Menit (12 kali pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mengidentifikasi perbedaan-perbedaan yang melatarbelakangi terjadinya konflik sosial2) Mendeskripsikan dua pengertian konflik sosial Soerjono soekanto3) Mendeskripsikan pendapat Ralf Dahrendorf dan Randall Collins tentang konflik sosial

Pertemuan 2 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan bahwa konflik disebabkan oleh hubungan-hubungan sosial dan ekonomi

dan bukan sifat-sifat yang dibawa melalui kelahiran (secara biologis)2) Mengidentifikasi faktor perbedaan individu dan perbedaan latar belakang kebudayan yang

menyebabkan konflik sosial

Pertemuan 3 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mengidentifikasi faktor perbedaan kepentingan terhadap terjadinya konflik2) Mendeskripsikan faktor perubahan-perubahan nilai yang cepat terhadap berkembangnya

konflik sosial3) Mendeskripsikan empat macam menurut Ralt Dahrendorf

Pertemuan 4Setelah mempelajari materi ini siswa mampu

1) Mendeskripsikan situasi-situasi pemicu konflik menurut Ursula Lehr2) Mendeskripsikan kemungkinan bentuk konflik yang terjadi di sekolah

Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan dampak positif suatu konflik sosial

2) Mengidentifikaso hasil-hasil atau akibat konflik sosial3) Mengidentifikasi tiga tanda terbentuknya tertib sosial dalam masyarakat

Pertemuan 6 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengertian kekerasan2) Membedakan konflik dengan kekerasan3) Mendiskripsikan hal-hal yang dapat mencegahkekerasan4) Mendeskripsikan tiga bentuk pengendalian konflik sosial

Pertemuan 7 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pendapat Gustav Le Bon tentang prilaku kelompok dalam kekerasan2) Mendeskripsikan teori faktor individu dalam kekerasan3) Mendeskripsikan teori faktor kelompok dalam kekerasan

Pertemuan 8 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan teori deprivasi relatif dari Gurr2) Mendeskripsikan teori kerusuhan masa dari NJ. Smelser3) Mendeskripsikan tahap-tahap terjadinya kekerasan

Pertemuan 9 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan teori Individual dalam kekerasan menurut MacPhail2) Mendeskripsikan teori idiologi dalam kekerasan menurut TR. Gurr

Pertemuan 10Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan pengertian integrasi sosial2) Mendeskripsikan hakikat integrasi sosial menurut pandangan kaum fungsional3) Mengidentifikasikan syarat-syarat integrasi sosial menurut William F. Ogburn dan syarat

terjadinya integrasi sosial

Pertemuan 11Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mendeskripsikan asimilasi sebagai bentuk integrasi sosial2) Mengidentifikasi faktor-faktor terjadinya integrasi sosial3) Mendeskripsikan akulturasi sebagai bentuk integrasi sosial4) Mendeskripsikan hal-hal yang menyebabkan budaya asing mudah diterima

Pertemuan 12Setelah mempelajari materi ini siswa mampu1) Mengidentifikasi homogenitas kelompok sebagai faktor pendorong integrasi sosial2) Mengidentifikasi besar kecilnya kelompok sebagai faktor pendorong integrasi sosial3) Mengidentifikasi mobililsd geogrsfid/lateral sebagai faktor pendorong integrasi sosial4) Mengidentifikasi efektivitas dan efesiensi komunikasi sebagai faktor pendorong integrasi

sosial

B. Materi Ajar/Materi Pembelajaran1. Faktor penyebab, fungsi, akibat dan cara mengatasi konflik social2. Konflik dan Kekerasan3. Integrasi sosial

C. Metode Pembelajaran:

Ceramah bervariasi Diskusi (Berbagai model) Penugasan individu dan kelompok Pemutaran film

D. Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan 1No Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu1 Pendahuluan

Apersepsi : Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif).

Motivasi : Konflik senantiasa berkembang bersama dengan proses terbentuknya consensus (toleransi)

Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang diferensiasi dan stratifikasi sosial (kreatis)

Rambu-rambu : Siswa aktif mencari, membaca dan mendiskusikan pengertian konflik sosial dari beberapa ahli, guru mengarahkan jalannya proses pembelajaran (kretaif, tanggung jawab)

5 Menit

2 Kegiatan Inti : Eksplorasi:

Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-tertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw (disiplin)

Elaborasi: Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil

beranggota 4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan

jumlah anggotanya Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung

membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok

induk dan memberikan laporan di kelompok induknya Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal

(disiplin, tanggung jawab, komunikatif) Konfirmasi:

Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi klasikal (disiplin, jujur)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : (kerja keras)

Bagaimana definisi konflik sosial menurut Soerjono Soekanto.?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Membuat resume/review materi tentang faktor-faktor yang menyebabkan konflik sosial

10 Menit

E1. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim sosiolog, Yudhistira, Jakarta, 20073. Soerjono Soekanto Pengantar Sosiologi, Jakarta,19934. Resume


Waktu1 Pendahuluan :


Motivasi : Menurut Dahrendoft konflik adalah sifat alami masyarakat, tetapi intensitasnya sangat dipengaruhi oleh faktor sosial dan faktor fisik (toleransi)

Pengetahuan Prasyarat : Pengetahuan tentang diferensiasi dan stratifikasi sosial (kreatif)

Rambu-rambu : Siswa aktif mencari, membaca dan mendiskusikan faktor-faktor pendorong konflik sosial dari beberapa ahli, guru mengarahkan jalannya proses pembelajaran (tanggung jawab, kerja keras))

5 Menit


Menunjukkan sub judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran diskusi yang akan diterapkan (komunikatif)

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan didiskusikan (kreatif).

Elaborasi: Masing-masing kelompok mempresentasikan makalah,

kelompok lainnya mengajukan pertanyaan dan mencatatnya (komunikatif, tanggung jawab)

Masing-masing kelompok menuliskan resume/rumusan hasil diskusi (tanggung jawab)

Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi

klasikal (disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : (disiplin))

Bagaimanakah perbedaan latarbelakang kebudayaan menjadi factor penyebab konflik sosial dalam masyarakat…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Membuat resume/laporan telaah literature tentang diferensiasi dalam bentuk agama, profesi dan clan

10 Menit

E2. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga

2. Soerjono Soekanto Pengantar Sosiologi, Jakarta,19933. Kamanto, S. Pengantar Sosiologi Jakarta, 1990, Fakultas Ekonomi - UI 4. Klipping5. Makalah




Motivasi : Sumber konflik sosial umumnya berupa hubungan hubungan sosial dan bukan masalah perbedaan-perbedaan secara biologis

Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang diferensiasi dan stratifikasi sosial

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui ceramah, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi (kreatif)

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari (kerja keras)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub topik macam-macam konflik

sosial (komunikatif) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai (demokratis)

Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil

pembelajaran (kerja keras)

75 Menit


1. Berikan contoh konflik sosial yang disebabkan factor perbedaan kepentingan….?

2. Sebutkan empat macam konflik sosial menurut Ralf Dahrendorf…!

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Membuat resume tentang situasi-situasi yang memicukonflik sosial

10 Menit

E3. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Soerjono Soekanto Pengantar Sosiologi, Jakarta,19933. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20074. Rangkuman


Waktu

1 Pendahuluan : Apersepsi : Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan

kelas, dan ketenangan (nilai religius, disiplin,komunikatif). Motivasi : Tiap konflik yang terjadi berada

atau didahului oleh situasi-situasi tertentu Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang diferensiasi

dan stratifikasi sosial Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi

pembelajaran melalui ceramah, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi (komunikatif)

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari (kerja keras)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub topik pengertian stratifikasi

dan situasi yang memicu konflik sosial (komunikatif) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai (demokratis)


pembelajaran (jujur)

75 Menit


Apa yang menyebabkan konflik pribadi…? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)

Membuat klipping tentang situasi-situasi yang memicu konflik sosial

10 Menit

E4. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Sosiologi 2, Tim Sosiologi, Yudhistira, Jakarta, 20073. Pengantar Sosiologi, soerjono Soekanto, PT. Raja Grafindo, 19934. Klipping




Motivasi : Konflik memiliki dampak positif dan dampak negatif konflik bagi struktur sosial


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi dan menulis rumusan diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit

2 Kegiatan Inti :

Eksplorasi: Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan

tata-tertib proses pembelajaran dengan metode jigsaw (disiplin)


beranggota 4 sampai 5 orang siswa Setip anggota dan kelompok diberi nomor sesuai dengan

jumlah anggotanya Setiap nomor yang sama dari kelompok induk bergabung

membentuk kelompok ahli Membagikan kartu pembelajaran Setiap anggota kelompok ahli kembali ke kelompok

induk dan memberikan laporan di kelompok induknya Memperesentasikan hasil diskusi kelompok secara

klasikal(kerja keras, disiplin, komuniktaif, tanggung jawab)


klasikal (jujur, disiplin)

75 Menit


1. Apa segi positif dari konflik sosial…?2. Sebutkan tiga tanda terbentuknya tertib sosial…!

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Buat resume dari berbagai sumber tentang dampak stratifikasi sosial.

10 Menit

E5. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA Untuk Kelas XI,Idianto M, Jakarta, 2004, Erlangga2. Pengantar Sosiologi, Soerjono Soekanto, PT. Raja Grafindo, 19933. Resume4. Kartu belajar




Motivasi : Dalam kajian secara sosiologis konflik berbeda dengan kekerasan


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui ceramah, menulis rumusan diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi (komunikatif)

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari. (disiplin)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub topik kekerasan dan konflik

sosial Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai(komunikatif, demokratis)


pembelajaran (jujur, disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ; (kerja keras)

1. Jelaskan secara singkat kekerasan menurut teori factor individu…?

2. Mengapa identitas kelompok dapat mencari pemicu kekerasan, jelaskan…!

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Baca dan buat resume materi tentang teori teori kekerasan

10 Menit

E6. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Psikologi sosial – Psikologi Kelompok dan Psikologi Terapan, Sarwono SW, PT. Balai

Pustaka, Jakarta, 20013. Resume




Motivasi : Pembangunan adalah perubahan sosial yang positif, tetapi jika dilakukan secara tidak merata dan kurang memperhatikan keadaan masyarakat yang dibangun akan berdampak pada terjadinya kekerasan sosial pada masyarakat

Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang interaksi sosial dan konflik sosial

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi dan menulis rumusan diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya proses pembelajaran

5 Menit


Menjelaskan secara singkat topik yang akan dibahas dan tata-tertib proses pembelajaran (kretaif, komunikatif)


beranggota 4 sampai 5 orang siswa Membagikan kartu pembelajaran yang berisi sub topik

dari topik utama (dibuat/ditentukan guru) Menjawab/menjabarkan soal/pertanyaan yang terdapat di

dalam kartu pembelajaran Membuat laporan/resume hasil diskusi kelompok

75 Menit

Bergantian mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal(disiplin, komunikatif, tanggung jawab, kretaif)

Konfirmasi: Guru memberi penguatan dan mengarahkan siswa pada

kesimpulan-kesimpulan (kerja keras, jujur)3 Kegiatan akhir :

Uji Kompetensi Lisan/Tulisan ; (kerja keras)Apa perbedaan konflik dengan kekerasan…?

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Membuat kliping tentang kekerasan di masyarakat

10 Menit

E7. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Psikologi sosial – Psikologi Kelompok dan Psikologi Terapan, Sarwono SW, PT. Balai

Pustaka, Jakarta, 20013. Artikel Koran/gambar




Motivasi : Ada sejumlah teori yang mencoba menjelaskan apa saja, dan bagaimana sebuah kekerasan terjadi di masyarakat


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran mendengarkan ceramah, mengajukan pertanyaan, membuat resume, guru mengarahkan dan memantau jalannya pembelajaran

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.(kreatif, komunikatif)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub materi Teori-teori kekerasan Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai(komunikatif, demokratis)


pembelajaran (disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir :

Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : (kerja keras)1. Temukan contoh lain dari deprivasi relative yang terjadi di

sekitar tempat tinggalmu atau sekolahmu..!2. Jelaskan singkat tahap-tahap terjadinya kekerasan menurut

NJ. Smelser…! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: ( tanggung jawab)

Membaca sub topic tentang teori-teori alternative dan membuat resume bahan bacaan untuk dipresentasikan

10 Menit

E8. Sumber Belajar :

1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Psikologi sosial – Psikologi Kelompok dan Psikologi Terapan, Sarwono SW, PT. Balai

Pustaka, Jakarta, 20013. Kliping




Motivasi : Selain teori-teori yang telah dipelajari dalam pertemuan yang lalu, masih ada beberapa teori lagi yang disebut teori alternatif


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui diskusi, mengajukan pertanyaan, membuat rumusan hasil diskusi, guru mengarahkan dan memantau jalannya diskusi kelompok.

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.(komunikatif, disiplin)


kelompok lainnya mengajukan pertanyaan Tiap kelompok menuliskan resume/rumusan hasil diskusi

dan dikumpulkan untuk penilaian Portofolio(tanggung jawab)


klasikan (disiplin)

75 Menit


Jelaskan kekerasan menurut teori individual…? Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)

Kerjakan aktivitas mandirii dan buatlah laporan individu.

10 Menit

E9. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA /MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Erlangga2. Psikologi Sosial – Psikologi Kelompok dan Psikologi Terapan, Sarwono SW, PT. Balai

Pustaka, Jakarta, 20013. Artikel Koran4. Makalah




Motivasi : Masyarakat itu memiliki unit-unit kelompok yang sangat beragam namun dalam banyak hal mereka membentuk konsensus untuk mengintegrasikan diri

Pengetahuan prasyarat : Pengetahuan tentang hakikat diferensiasi stratifikasi sosial, konflik dan kekerasan

Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui ceramahi, mengajukan pertanyaan dan membuat rumusan hasil diskusi.

5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.( komunikatif, disiplin)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub integrasi sosial Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai( komunikatif, demokratis)


pembelajaran (disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : (disiplin)

1. Jelaskan dua landasan integrasi sosial menurut pada fungsionalisme struktural…!

2. Sebutkan syarat-syarat terjadinya integrasi sosial ...! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)

Baca dan buatlah rangkungan tentang bentuk-bentuk integrasi sosial (asimilasi dan akulturasi)

10 Menit

E10. Sumber Belajar : 1. Sosiologi SMA/MA Untuk Kelas XI, Idianto M & Yusrianti, Jakarta, 2007, Penerbit

Erlangga2. Sosiologi untuk SMA kelas XI, Saptono, Jakarta, 20073. Klipping/foto-foto atau film dokumenter




Motivasi : Masyarakat itu memiliki unit-unit kelompok yang sangat beragam namun dalam banyak hal mereka membentuk konsensus untuk mengintegrasikan diri


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi pembelajaran melalui presentasi, mengajukan pertanyaan dan membuat rumusan hasil diskusi. 5 Menit


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran diskusi

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.(komunikatif, disiplin)


kelompok lainnya mengajukan pertanyaan Tiap kelompok menuliskan resume/rumusan hasil diskusi

dan dikumpulkan untuk penilaian Portofolio(tanggung jawab)

Konfirmasi: Memberikan penguatan dan menyimpulkan hasil diskusi.

( disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : ( kerja keras)

Jelaskan faktor-faktor yang mendorong terjadinya asimilasi…! Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)

Kerjakan aktivitas mandiriii, dan buat laporan singkat...!

10 Menit


Erlangga2. Sosiologi untuk SMA kelas XI, Saptono, Jakarta, 20073. Klipping/foto-foto atau film documenter




Motivasi : Integrasi sosial sebetulnya dapat terbentuk lebih cepat jika terdapat factor-faktor tertentu yang telah ada sejak dulu


Rambu-rambu Belajar : Siswa secara aktif menelaah materi

5 Menit

pembelajaran dengan mengikuti ceramah, , mengajukan pertanyaan dan membuat rumusan hasil pembelajaran.


Menunjukkan judul materi yang akan dibahas dan metode pembelajaran ceramah bervariasi

Memberi motivasi dan mengecek kemampuan prasyarat untuk pembelajaran topik yang akan dipelajari.( komunikatif, kerja keras, disiplin)

Elaborasi: Memberikan ceramah sub bentuk-bentuk stratifikasi

sosial Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya,

dan kemudian melempar pertanyaan untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai

untuk dijawab siswa lain sampai jawaban memadai( komunikatif, demokratis)


klasikal (disiplin)

75 Menit

3 Kegiatan akhir : Uji Kompetensi Lisan/Tulisan : ( kerja keras)

Jelaskan mengapa komunikasi yang efektif dapat mempercepat integrasi sosial…!

Pekerjaan Rumah/Tugas-Tugas: (tanggung jawab)Buat rumusan isi ceramah secara berkelompok

10 Menit


Erlangga2. Sosiologi untuk SMA kelas XI, Saptono, Jakarta, 20073. Klipping/foto-foto atau film dokumenter

Kebakkramat, 17 Juli 2012.Mengetahui,Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum Drs.Hadi SupraptoNIP. 19601122 198603 1 009 NIP. 196210141989031013

i

ii

RPP 1.2-XI-smt 1Sos-2011-2012

Documents

Transcript of RPP 1.2-XI-smt 1Sos-2011-2012