RPP 1 GAYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SatuanPendidikan : SMP

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Semester I

Mata Pelajaran : FISIKA

AlokasiWaktu : 6 x 40 Menit

Materi : Gaya

Sub pokokmateri : Gaya

Resultan Gaya

Gaya Gesekan

STANDAR KOMPETENSI

5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

KOMPETENSI DASAR

5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya, dan pengaruhnya pada suatu

benda yang dikenai gaya.

INDIKATOR

1. Membedakan gaya sentuh dan tak sentuh.

2. Menentukan resultan gaya yang searah.

3. Menentukan resultan gaya yang berlawanan arah

4. Menyebutkan defenisi gaya gesekan.

5. Membandingkan berat dan massa.

6. Menghitung berat suatu benda

7. Menghitung massa suatu benda

8. Menentukan percepatan gravitasi suatu benda.

9. Menjelaskan keuntungan gaya gesekan.

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :

1. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional.

2. Melukiskan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah

maupun berlawanan arah.

3. Menunjukkan beberapa contoh gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan

yang merugikan.

4. Mengukur berat dan massa suatu benda.

5. Menemukan percepatan gravitasi dari tabel dan grafik berat dan massa.

B. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin (Discipline )

- Rasa hormat dan perhatian (respect)

- Tekun ( Diligence)

- Tanggung jawab ( responsibility)

- Ketelitian ( carefulness)

C. Materi Pokok

GAYA

Gaya dapat didefiniskan sebagai tarikan dan dorongan. Gaya dapat menimbulkan

perubahan-perubahan berupa, benda diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi diam,

mengubah bentuk dan ukuran benda dan mengubah arah gerak benda.

Gaya-gaya yang kita temui dalam kehidupan sehari-hari dapat dibedakan menjadi

gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Gaya sentuh adalah gaya yang bersentuhan langsung dengan

benda. Misalnya gaya otot, gaya gesekan, gaya pegas, gaya angin dan gaya mesin. Gaya tak

sentuh adalah gaya yang timbul antara dua benda tanpa bersentuhan langsung sama lain.

Contoh gaya magnet, gaya gravitasi bumi dan gaya listrik.

Gaya dapat diukur menggunakan neraca pegas atau dinamometer. Neraca pegas atau

dinamometer memiliki angka yang tertera di bagian samping, posisi jarum dinamometer

menunjukkan besarnya gaya.

Gaya merupakan suatu besaran yang memiliki besar (nilai) dan arah. Dalam fisika,

besaran yang memiliki besar dan arah termasuk besaran vektor dan dapat digambarkan

dengan sebuah anak panah yang disebut diagram vektor. Penjumlahan dan pengurangan dua

buah gaya dapat digambarkan dengan metode segitiga.

Cara melukis penjumlahan gaya :

1. Lukislah salah satu gaya, misal F1

2. Lukis gaya kedua, misal F2

3. Jumlahkan kedua gaya (F1 + F2)

Diagram vektor.

F2 F1 + F2 F2

F1 F1

Resultan Gaya

Dua buah gaya bekerja pada sebuah benda dapat digantikan dengan sebuah gaya.

Gaya pengganti tersebut disebut resultan gaya dan dilambang kan dengan R. Misalnya gaya F1

dan F2bekerja pada sebuah benda, maka resultan gaya R = F1 + F2. Jadi resultan gaya adalah

penjumlahan gaya. Resultan gaya segaris dan searah merupakan penjumlahan besar tiap gaya

dengan cara aljabar biasa. Resultan gaya segaris dan berlawanan arah merupakan jumlah dari

tiap gaya tetapi karena berlawanan arah maka gaya yang lebih besar diberi tanda positif dan

gaya lebih kecil diberi tanda negatif.

Gaya Gesekan

Gaya gesekan merupakan salah satu gaya sentuh karena dihaislkan oleh sentuhan

langsung antara dua permukaan benda. Arah gaya gesekan berlawanan dengan kecenderungan

arah gerak benda.

Berat dan Massa

Berat benda adalah besarnya gaya gravitasi yang dialami oleh benda tersebut. Berat

benda bergantung pada percepatan gravitasi dimana benda berada. Massa adalah ukuran

jumlah zat yang terkandung dalam suatu benda. Oleh karena itu massa benda selalu sama

dimana pun benda tersebut berada.

D. Metode/Model Pembelajaran

Metode: ceramah, tanya jawab, penugasan, dan demonstrasi.

Model : DI ( Direct Instruction)

E. Alat/ Bahan/ Media Pembelajaran

Buku teks

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (Pengertaian gaya, macam-macam gaya dan melukis gaya) :

No. Skenario

Pembelajaran

Model

Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

ICARE Direct Instruction

Kegiatan

awal.

(10’)

Introduction Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

mempersiapkan

siswa.

Guru membuka pelajaran dengan

memberikan salam.

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

informasi latar belakang pelajaran,

pentingnya pembelajaran. mempersiapkan

siswa untuk belajar.

Siswa menjawab salam pada guru.

Siswa mendengar dan menyimak

motivasi yang diberikan guru.

Menyimak tujuan pembelajaran dan

informasi yang disampaikan guru.

Connection Guru menyampaikan apersepsi seperti

- Apakah yang dimaksud dengan gaya ?

- Gaya-gaya apa sajakah yang kamu ketahui?

Mendengarkan apersepsi yang

disampaikan guru dan memberi

tanggapan terhadap apersepsi yang di

berikan guru

Kegiatan

inti (60’)

Aplication Fase 2:

Mendemonstrasikan

pengetahuan atau

keterampilan .

Guru melakukan demonstrasi yaitu

melakukan suatu tarikan dan

dorongan(pengertian gaya) dan

mendemonstrasikan dari gaya sentuh dan

Siswa memperhatikan demonstrasikan

yang dilakukan guru .

Fase 3:

Membimbing

pelatihan

tak sentuh dengan benar.

Guru meminta satu atau dua orang siswa ke

depan untuk melakukan ulang demonstrasi

yang telah dilakukan guru.

Guru menyajikan informasi tahap demi

tahap berupa pengertian gaya, macam-

macam gaya dan melukiskan gaya)

Guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya mengenai materi yang

belum dimengerti.

Menjawab pertanyaan yang diajukan siswa

Guru memberi tugas kepada siswa berupa

soal-soal mengenai materi yang telah

dibahas.

Satu atau dua orang siswa maju untuk

melakukan demonstrasi yang sesuai

dengan yang telah dilakukan guru

sebelumnya.

Siswa menyimak informasi yang

disampaikan guru.

Siswa bertanya mengenai materi/hal

yang belum dimengerti.

Menyimak dan mendengarkan jawaban

yang dipaparkan oleh guru

Siswa mengerjakan tugas yang

diberikan guru.

Kegiatan

penutup

(10’)

Reflection Fase 4:

Mengecek

pemahaman dan

memberikan

umpan balik.

Guru mengecek apakah siswa telah berhasil

mengerjakan soal-soal dengan baik dan

benar serta memberi umpan balik.

Bersama-sama dengan siswa, guru

menyimpulkan materi yang telah dibahas

dan guru memberi penguatan atas jawaban

Siswa mengumpulkan tugas yang

diberikan guru.

Siswa bersama dengan guru

menyimpulkan materi yang telah

dipelajari dan mendengarkan

siswa yang benar dan meluruskan jawaban

siswa yang salah.

penguatan yang diberikan guru.

Extention Fase 5:

Memberikan

kesempatan untuk

pelatihan lanjutan

dan penerapan.

Memberikan soal – soal pada siswa

mengenai mengenai pengertian gaya, gaya

sentuh, gaya tak sentuh dan melukiskan

gaya sebagai PR

Menginformasikan pelajaran yang

selanjutnya.

Menjawab salam penutup.

Siswa mendengarkan dan mencatat

PR yang diberikan guru.

Mendengarkan guru

Memberi salam penutup pada guru.

Pertemuan Kedua (Resultan Gaya) :

No. Skenario

Pembelajaran

Model

Pembelajaran



Kegiatan

awal.

(10’)

Introduction Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

mempersiapkan

siswa.

Guru membuka pelajaran dengan

memberikan salam.


Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran, informasi latar

belakang pelajaran, pentingnya

Siswa menjawab salam guru.





pembelajaran, mempersiapkan siswa untuk

belajar.

Connection Guru menyampaikan

apersepsi :

- Bagaimana gaya-gaya yang bekerja

pada peristiwa tarik tambang, dimana

bagian kiri terdiri 3 orang yang

menarik dan bagian kanan terdiri dari

2 orang?




berikan guru

Kegiatan

inti (60’)

Aplication

Fase 2:

Mendemonstrasikan

pengetahuan atau

Guru menjelaskan sub pokok materi

resultan gaya.

Guru mendemonstrasikan keterampilan

dengan meminta dua orang siswa

kedepan

Siswa mendengarkan sub pokok

materi yang disampaikan guru.

Dua orang siswa maju membantu

guru melakukan demonstrasi di depan

kelas.

a. Guru bersama siswa mendorong meja

dengan arah yang sama (searah)

b. Guru bersama siswa mendorong meja

dengan arah yang berlawanan (dua

orang siswa mendorong ke arah kiri

sedangkan guru kearah kanan)

c. Guru bersama siswa menarik meja

secara searah dan berlawanan arah

(seperti bagian b).

Guru meminta tiga atau lebih orang siswa

ke depan untuk melakukan demonstrasi

yang sebelumnya telah dicontohkan oleh

guru.


utuk bertanya mengenai materi/ hal yang

belum dimengerti.

Siswa memperhatikan dan menyimak

demonstrasikan yang dilakukan guru.

Tiga atau lebih orang siswa maju

untuk melakukan demonstrasi yang

telah dicontohkan oleh guru

sebelumnya.

Siswa bertanya mengenai materi yang

belum dimengerti

keterampilan .

Fase 3:

Membimbing

pelatihan

Guru memberi tugas kepada siswa berupa

soal-soal mengenai materi resultan gaya.

Guru membimbing siswa dalam

mengerjakan tugas yang telah diberikan.

Siswa mengerjakan tugas yang

diberikan guru.

Bertanya pada guru mengenai tugas

yang tidak dimengerti.

Kegiatan Reflection Fase 4: Guru mengecek apakah siswa telah Siswa mengumpulkan tugas yang

penutup

(10’)

Mengecek

pemahaman dan

memberikan

umpan balik.

berhasil melakukan tugas dengan baik

dan memberi umpan balik.

Bersama dengan siswa, Guru

menyimpulkan hasil pembelajaran dan

guru memberi penguatan atas jawaban

siswa yang benar dan meluruskan

jawaban siswa yang salah.

diberikan guru.

Siswa bersama dengan guru bersama-

sama menyimpulkan hasil

pembelajaran.

Extention Fase 5:

Memberikan

kesempatan untuk

pelatihan lanjutan

dan penerapan.

Guru memberikan tugas kepada siswa

sebagai PR (Pekerjaan Rumah) mengenai

sub materi resultan gaya.


selanjutnya.

Memberi salam penutup.


PR yang diberikan oleh guru.

Mendengarkan dan menyimak guru.

Menjawab salam penutup pada guru.

Pertemuan Ketiga (Gaya gesekan, berat dan massa) :

No. Skenario

Pembelajaran

Model

Pembelajaran



Kegiatan

awal.

Introduction Guru membuka pelajaran dengan

memberikan salam.

Siswa merespon salam guru.

(10’)

Fase 1:

Menyampaikan

tujuan dan

mempersiapkan

siswa.


Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran, informasi latar

belakang pelajaran, pentingnya

pembelajaran, mempersiapkan siswa untuk

belajar.





Connection Guru menyampaikan

apersepsi :

- Mengapa para pembeli di pasar

menyatakan akan membeli bawang

merah sebanyak 2 kg ?

- Saat kita berlari maka kita akan

merasakan ada gesekan dengan udara

yang menerpa tubuh kita, mengapa hal itu

bisa terjadi ?

- Mengapa gerakan kelereng di dalam zat

cair lebih lambat dari pada di udara?




berikan guru.

Kegiatan

inti (60’)

Aplication Fase 2:

Mendemonstrasikan

pengetahuan atau

Guru menjelaskan sub pokok materi gaya

gesekan, berat dan massa

Guru mendemonstrasikan gaya gesekan

Siswa mendengarkan penjelasan yang

disampaikan guru.

Siswa memperhatikan dan menyimak

keterampilan .

Fase 3:

Membimbing

pelatihan

dan, perbedaan antara berat dan massa.

Guru meminta satu atau dua orang siswa

ke depan untuk membantu guru melakukan

demonstrasi.


utuk bertanya mengenai materi (Gaya

gesekan, berat dan massa) yang belum

dimengerti.

Membagi siswa dalam beberpa kelompok,

setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa.

Meminta siswa duduk dalam kelompoknya

masing-masing.

Menyajikan informasi dalam bentuk LKS

dan membimbing siswa berdiskusi

mengerjakan LKS mengenai gaya gesek,

beart dan massa, sebagai pelatihan awal

bagi siswa.

demonstrasikan yang dilakukan guru.

Satu atau dua orang siswa maju untuk

membantu guru melakukan

demonstrasi.

Siswa bertanya mengenai materi yang

belum dimengerti

.

Siswa menyimak arahan yang

disampaikan guru dalam pembagian

kelompok.

Duduk dalam kelompok masing-mas-

ing.

Menerima LKS yang diberikan guru

kemudian berdiskusi mengerjakan

LKS berdasarkan demonstrasi guru.

Menunjukkan pada guru demonstrasi

yang dilakukan supaya guru dapat

memeriksa kebenarannya.

Kegiatan

penutup

Reflection Fase 4:

Mengecek

pemahaman dan

Guru mengecek apakah siswa telah

berhasil melakukan tugas dengan baik dan

Siswa mengumpulkan tugas yang

diberikan guru.

Siswa mendengarkan kesimpulan yang

(10’) memberikan umpan

balik.

benar.

Menyimpulkan hasil pembelajaran dan

memberi penguatan atas jawaban siswa

yang benar dan meluruskan jawaban siswa

yang salah.

diberikan guru.

Extention Fase 5:

Memberikan

kesempatan untuk

pelatihan lanjutan

dan penerapan.

Guru memberikan kesempatan untuk

pelatihan lanjutan dan penerapan berupa

tugas rumah (PR)


selanjutnya.

Memberi salam penutup.


pelatihan lanjutan yang diberikan

guru.

Mendengarkan dan menyimak guru.

Menjawab salam penutup pada guru.

G. Sumber Belajar

Abdullah, Mikrajuddin. 2007. IPA Fisika 2. Jakarta : Esis

Purjiyanta, Eka dkk.2008. Ipa Fisika Untuk SMP Kelas VIII. Jakarta : Erlangga

H. Penilaian

a. Teknikpenilaian :

Tes tertulis berupa uraian

Penugasan

b. Bentuk instrument :

Tes tertulis berupa uraian

Mengetahui, Sidikalang , September 2012

Guru Pamong Mahasiswa Calon Guru

Nurhaida Naibaho Miftahul Husnah

NIP. 19601209198302 2 003 NIM. 409 321 037

INSTRUMEN PENILAIAN

No. Indikator Soal Kunci Jawaban

1. Membedakan

gaya sentuh dan

tak sentuh.

Jelaskanlah perbedaan gaya sentuh dan gaya

tak sentuh?

Gaya sentuh merupakan gaya yang timbul antara dua benda (atau antara benda

dan permukaan ) karena saling bersentuhan. Contoh gaya sentuh adalah gaya

oto, gaya gesekan, gaya pegas dan lain-lain. Sedangkan gaya tak sentuh

merupakan gaya yang timbul antara dua benda tanpa bersentuhan langsung

satu sama lain. Contohnya adalah gaya magnet, gaya gravitasi bumi dan lain

sebagainya.

2. Menentukan

resultan gaya

yang searah.

Sebuah meja didorong oleh Asep dan Mance

yang masing-masing memberikan gaya 20 N

dan 30 N ke arah kanan. Berapakah resultan

gaya yang dialami meja?

Penyelesaian :

Dik : F1 = 20 N ( ke kanan)

F2 = 30 N ( ke kanan)

Dit : Resultan gaya.....?

Jawab :

FR= F1+ F2

= 20 N + 30 N

= 50 N

3. Menentukan

resultan gaya

yang berlawanan

arah

Sebuah meja didorong oleh Aldo dan Doni

dengan gaya 20 N ke kanan dan 30 N ke kiri.

Berapakah resultan gaya yang bekerja pada

meja?

Penyelesaian :

Dik :

F1 = 20 N ( ke kanan, positif)

F2 = -30 N ( ke kiri, negatif)

Dit : Resultan gaya.....?

Jawab :

FR= F1+ F2

= 20 N + (-30 N)

= 20 N – 30 N

= -10 N

4. Menyebutkan

defenisi gaya

gesekan.

Apa yang dimaksud dengan gaya gesekan? Gaya gesekan merupakan salah satu gaya sentuh karena dihasilkan oleh

sentuhan langsung antara dua permukaan benda.

5. Membandingkan

berat dan massa

Bandingkan perbedaan berat dan massa? Membandingkan perbedaan massa dan berat benda.:

-Berat adalah besarnya gaya gravitasi yang dialami oleh benda. Berat benda

bergantung pada percepatan garvitasi dimana benda berada.

-Massa adalah ukuran jumlah zat yang terkandung dalam suatu benda. Massa

benda selalu sama dimana pun benda tersebut berada

6. Menghitung berat

suatu benda

Apabila percepatan gravitasi di Bumi 9,8

N/kg, hitunglah berat benda yang memiliki

massa 46 kg?

Dik : g = 9,8 N/kg

m = 46 kg

Dit : w.....?

Jawab : w = m g

= 46 kg9,8 N/kg

= 450,8 N

7. Menghitung

massa suatu

Sebuah benda yang ditimbang di suatu

tempat yang memiliki gravitasi 9,8 N/kg

menunjukkan 20 N. Berapakah massa benda

Dik : g = 9,8 N/kg

w = 20 N

benda tersebut? Dit : m ....?

Jawab : m = wg

= 209,8

= 2,04 kg

8. Menentukan

percepatan

gravitasi suatu

benda

Berapa percepatan gravitasi ketika benda 5

kg diukur dengan neraca pegas

menghasilkan berat sebesar 90N?

Dik : w = 90 N

m = 5 kg

Dit : g .....?

Jawab : g = wm

g = 905

g = 18 N/kg

9. Menjelaskan

keuntungan gaya

gesekan.

Jelaskanlah keuntungan gaya gesekan dalam

kehidupan?

Keuntungan gaya gesekan.

a. Dengan adanya gaya gesekan kita bisa berjalan, mobil bisa bergerak.

b. Gaya gesekan yang ditimbulkan oleh rem yaitu gaya gesekan yang muncul

antara kanvas rem dengan roda.

c. Gaya gesekan antara meteor dengan atmosfer bumi yang mampu

membakar meteor tersebut menjadi abu.

RPP 1 GAYA

Documents

Transcript of RPP 1 GAYA