FORMAT OBSERVASIKULTUR SEKOLAH

NAMA SEKOLAH: SMPN10 BENGKULU NAMA MAHASISWA:ROBINSI HARI, TANGGAL : SABTU,10 MEI 2014 NPM:A1E013033

NO.Aspek yang diobservasiDeskripsi Hasil Pengamatan

AMengamati kedisiplinan warga sekolah dalam melaksanakan peraturan

1.Kepala SekolahKepala sekolahnya disiplin dan tepat waktu, mengemban amanat dengan baik,ramah terhadap tamu,para guru dan kepada karyawan yang lain,mengatur pembagian tugas kepada masing- masing guru

2.GuruGurunya datang disiplin, mengajar dan melaksanakan tugas yang diembannya dengan baik dan bertanggung jawab

3.Karyawan

Masuk tepat waktu, rajin dan mengerjakan tugasnya dengan baik

4.SiswaDatang tepat waktu,tertib menjaga peraturan serta tidak membuang sampah sembarangan

BMengamati hubungan sosial antar warga sekolah

1. Kepala sekolah dengan guru dan karyawan serta peserta didik, Ramah,sering ngumpul- ngumpul dan berbagi cerita sesama,bersendau gurau baik dengan guru,karyawan maupun peserta didik

2. Guru dengan karyawan dan siswa,Ramah,sering ngumpul- ngumpul dan berbagi cerita sesama,berbagi motivasi,bersendau gurau baik dengan guru,karyawan maupun peserta didik

3. Guru dengan guru,Sering terjalin komunikasi dan diskusi mengenai perkembangan peserta didik dan berbagi pengalaman antara guru senior dengan guru juniornya

4. Siswa dengan siswa.Bersahabat,mau saling bekerja sama, damai

CMengamati hubungan antara warga sekolah dengan komite sekolah Terjalin dengan baik dapat terlihat dari terlaksananya acara perpisahan yang mendapat dukungan dan kerjasma dari wali murid dan komite sekolah

DMengamati hubungan antara warga sekolah dengan masyarakat sekitar dan orang tua murid. Kurang teramati di karenakam lokasi sekolah yang jauh dari perumahan warga

EMengamati sikap siswa terhadap

1. Kepala sekolah2. Guru, 3. Karyawan, dan 4. Para tamu (orang luar yang datang berkunjung).

1. Ramah dan sering tegur sapa2. Ramah sering konsultasi mengenai masalahnya3. Ramah dan saling tegur sapa4. Ramah,sopan dan sering salaman

FMengamati pelaksanaan kegiatan

1.EkstrakurikulerKebanyakan para siswa memilih futsal, dan pramuka

2.Non-kurikuler melalui hubungan antarwarga sekolah.Les olimpiade, kerja bhakti

FORMAT OBSERVASIMEMBANGUN KOMPETENSI DASAR PEDAGOGIK, KEPRIBADIAN dan SOSIAL.

NAMA SEKOLAH: SMP N 10 kota bengkulu NAMA MAHASISWA:RobinsiHARI, TANGGAL: 24 MEI 2014 NPM : A1E013033NO.Aspek yang diobservasiDeskripsi Hasil Pengamatan

AKompetensi Pedagogi

1. kegiatan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan. Aktif,diselingi dengan sedikit permainan dan terkadang diadakan permainan.

2. Mengamati kegiatan pembelajaran yang mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.Setiap anak yang mendapat nilai yang baik atau memuaskan, mendapat pujian dari gurunya dan yang mendapat nilai akhir terbaik akan mendapatkan hadiah serta siswa yang pintar akan di tempatkan di kelas unggul(kelas A)

3. Mengamati berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya, yang dilakukan guruSetiap akhir pelajaran, guru mengadakan proses tanya jawab dan selum ulangan perbab di adakan latihan soal- soal yang berhungan dengan materi bab yang akan di ulangan kan .

4. Mengamati kegiatan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.Mengadaka kuis, latihan, dan ulangan perbab

BKompetensi Kepribadian

1. Mengamati perilaku saling menghargai antar warga sekolah tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dan gender. Guru- gurunya tidak membeda- bedakan agama dalam bergaul dengan sesama mereka,begitu dengan murid murid mereka,walaupun dengan orang yang lain agama,ras dan suku

2. Mengamati sikap dan perilaku warga sekolah terhadap norma-norma yang dianut,(agama, hukum, dan sosial) yang berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam.Apa bila hari jumat akan diadakan sholat dhuha,mengaji dan kegitan yang lainnya,namun yang agama nonislam tidak di wajibkan mengikutinya

3. Mengamati berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan di lingkungan sekolah. Secara lisan gurunya sering bercanda sebelum memulai sebuah komunikasi,secara tertulis seperti mengirimkan SMS juga sering dilakukan

4. Mengamati komunikasi para guru, staf, dan kepala sekolah dari sudut komunikasi yang efektif, empatik, dan santun pada peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara klasikal mulai dari;a. penyiapan kondisi psikologis peserta didik,b. memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespons,c. respons peserta didik, d. reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.a. Guru memberikan motivasi kepada pesert didik agar semangat dalam belajarb. Sebelum pelajaran diakhiri,guru memberikan pertanyaan dan membirkan respon yang positif setiap jawaban yang disampakan oleh siswac. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan dengan dengan menunjuk tangan terlebih dahulud. Guru memberika pujian dalam bentuk verbal ataupun nonverbal kepada siswa yang menjawb benar dan tetap memberikan semangat kepada siswa yang menjawab serta meluruskan jawaban nya.

CKompetensi Sosial

1. Mengamati sikap inklusif dan objektif guru terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.Memberikan berbagai bentuk tugas rumah,diskusi dengan kerabat mengenai pengalaman di dalam mengajar

2. Mengamati komunikasi para guru dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya apakah dilakukan secara santun, empatik dan efektif.Iya, komunikasi para guru berjalan dengan baik, namun seperti masyarakat pada umumnya sering juga menggunakan bahasa bengkulu dalam berkomunikasi

3. Mengamati komunikasi warga sekolah dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara dalam menginformasikan program pembelajaran dan dalam mengatasi kemajuan dan maaslah-masalah yang dihadapi peserta didi apakah dilakukan secara santun, empatik, dan efektif.Tidak teramati

4. Mengamati keikutsertaan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam mendukung program sekolah, pelaksanaan program pembelajaran, dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didikkomunikasi antara guru dan orang tua terjalin dengan baik,terlihat dari kerja sama antara orang tua,komite dengan sekolah dalam mensukseskan acara perpisahan,

FORMAT OBSERVASIMEMPERKUAT PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

NAMA SEKOLAH: SMPN 10 BENGKULU NAMA MAHASISWA:ROBINSIHARI, TANGGAL : SABTU,7 JUNI2014 NPM:A1E013033

NO.Aspek yang diobservasiDeskripsi Hasil Pengamatan

1.

Mengamati karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.Berdasarkan aspek fisik,peserta didik umumnya mempunyai kondisi fisik yang mendukung kigiatan belajar mereka, dari aspek intelektual banyak siswa yang kurang dalam memahami pelajaran dapat di lihat dari kelas yang unggul Cuma ada satu per-angkatan,dari segi sosial emosional terlihat anak-anak disekolah SMP N 10 cakap dalam bergaul dan berinteraksi dengan sesama dan kepada gurunya.

2.

Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran fisika

3.

Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran Fisika

4.Mengidentifikasi kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran Fisika

Bengkulu, 2014

Guru Pamong,Mahasiswa,

Suzana,S.Pd MT.Pd RobinsiNIP: 1963 11121984 032004 A1E013033

84