RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas / Smt : VII / 1 Waktu : 2 X 40 ( 1...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

. IdentitasSatuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : VII / 1Waktu : 2 X 40 ( 1 pertemuan )Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi 1. Memahami dasar dan tujuan aqidah islam

Kompetensi Dasar1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islam1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan aqidah islam

Indikator :- Menjelaskan pengertian aqidah menurut bahasa dan istilah- Menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islam- Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar dan tujuan aqidah islam

.Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islamSiswa dapat menjelaskan ruang lingkup aqidah islamSiswa dapat menjelaskan manfaat mempelajari aqidah islam

.Materi Pembelajaran :- Pengertian aqidah secara bahasa dan secara istilah- Dasar dan Tujuan Aqidah Islam- Dalil tentang dasar dan tujuan Aqidah Islam

.Metode Pembelajaran- Ceramah- Tanya jawab- Pemberian tugas

E.Kegiatan Pembelajaran No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Pengertian

aqida secara bahasa dan istilah- Dasar dan Tujuan Aqidah- Dalil tentang dan tujuan aqidah islam

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian aqidah menurut bahasa dan istilah- Menjelaskan dasar dan tujuan aqidah islam- Siswa menunjukkan dasar aqidah Islam- Siswa menyebutkan tujuan aqidah islam- Guru memberikan tanya jawab kepada siswa.- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Siswa membaca bersama dalil tentang dasar aqidah islam- Siswa disuruh mencari dalil yang berkaitan tngan tujuan aqidah islam di rumah sebagai

5 menit

65 menit

10 menit

tindak lanjut.

Sumber Belajar :- Buku Aqidah Akhlak Kelas VII. Taga Serangkai- Buku yang relevan.

Penilaian1. Jenis / teknis : tugas tertulis2. Bentuk : Uraian3. instrument : Tulis dalil yang berkaitan dengan dasar dan tujuan aqidah islamKriteria penilaianAspek yang dinilai :1. Menyebutkan dasar aqidah islam - skor : 32. Menyebutkan tujuan aqidah islam - skor : 33. Menyebutkan dalil naqli tentang dasar aqidah - skor : 4

Jumlah : 10

Grobogan, 15 Juli 2010 MengetahuiKepala Madrasah Guru Mapel

H. Abdul Mujib, S. Pd. I Rifaudin Ahmad, S. Pd. INIP. - NIP : -


. IdentitasSatuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : VII / 1Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi 1. Memahami dasar tujuan aqidah islam

Kompetensi Dasar :1.3. Menjelaskan hubungan iman, islam dan ihsan1.4. Menunjukkan dalil tentang iman, islam, dan ihsan

Indikator : - Menjelaskan pengertian iman, islam dan ihsa- Menjelaskan perbedaan iman, islam, dan ihsan- Menjelaskan hubungan iman, islam dan ihsan- Menyebutkan dalil tentang iman, islam, dan ihsan.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menunjukkan ciri – ciri oran orang yang beriman, islam dan Ihsan dan

menyebutkan dalil naqlinya Siswa dapat menunjukkan perilaku orang yang beriman, islam dan ihsan

Materi : Hubungan iman, ilsam dan ihsanPerbedaan antara iman, islam, dan ihsan.Dalil naqli tentang iman, islam, dan ihsan

Metode :CeramahTanya jawabPemberian tugas

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 - Hubungan

iman, ilsam dan ihsan- Dalil / bukti yang berkaitan dengan iman,ilsam dan ihsan

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian iman Islam dan ihsan- Menjelaskan hubungan iman islam dan ihsan - Siswa menyebutkan perbedaan Iman, islam dan ihsan- Siswa menyebutkan dalil naqli tentang iman, islam, dan ihsan.- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mencari bentuk perilaku yang sesuai dangan nilai aqidah islam. Dirumah sebagai tindak lanjut.

5 menit

65 menit

10 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas VII - Tiga Serangkai

Buku – buku yang relevan. Tafsir dan terjemah Depag

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Tulis dalil yang berkaitan dengan iman, islam ihsan

Kriteria penilaian Aspek yang dinilai

1. Menyebutkan ciri – ciri orang yang beriman - skor : 32. Menyebutkan rukun iman dan islam - skor : 33. Menjelaskan hubungan iman, islam dan ihsan - skor : 4

Jumlah : 10




. Identitas

Satuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : VII / 1Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat – sifat Nya

Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifikasi sifat – sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,

ma'ani dan ma'nawiyahIndikator

- Menjelaskan pengertian sifat – sifat wajib bagi Allah- Menunjukkan klasifikasi sifat – sifat wajib bagi Allah yang nafsiyah- Menunjukkan dalil tentang sifat – sifat wajib bagi Allah

Tujuan PembalajaranSiswa dapat menjelaskan bahwa Allah memiliki sifat – sifat kesempurnaan karena

Dia adalah pencipta alam semesta.Siswa dapat menunjukkan perilaku orang yang beriman kepada Allah

Materi Pembelajaran*Sifat – sifat Allah yang

Yang termasuk sifat nafsiyah ada satu Yang termasuk sifat salbiyah ada lima Yang termasuk sifat ma'ani ada tujuh Yang termasuk sifat ma'nawiyah ada tujuhMetode Pembelajaran

DemontrasiCeramahPemberian tugas

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Sifat – sifat

Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian sifat - Sifat wajib bagi Allah- Menjelaskan sifat wajib Allah dikelompokkan menjadi nafsiyah salbiyah, ma'ani, dan ma'nawiyah- Siswa menghafal sifat wajib Allah - Siswa membuat contoh perilaku iman kepada sifat wajib bagi Allah- Guru menyimpulkan materi yang diajarkan

5 menit

65 menit

10

Penutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dalil naqli tentang sifat – sifat wajib bagi Allah. dirumah sebagai tindak lanjut .

menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas VII - Tiga Serangkai Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Mengklasifikasikan sifat nafsiyah, salbiyah, ma'ani dan ma'nawiyah



Jumlah : 10




. Identitas



Kompetensi Dasar 2.2. Menunjukkakn bukti / dalil tanda – tanda adanya Allah SWT

Indikator- Menyebutkan tanda – tanda adanya Allah melalui fenomena alam- Menyebutkan tanda – tanda adanya Allah melalui ciptaan – ciptaanNya- Menyebutkan tanda – tanda adanya Allah melalui dalil naqli

Tujuan pembelajaran Siswa dapat membuktikan adanya Allah tidak sama dengan pembuktian adanya

benda di sekitar kita.Siswa dapat menunjukkak adanya Allah melalui dalil naqli dan aqli

Materi PembelajaranBukti / dalil tanda – tanda adanya Allah melalui dalil aqli maupun naqli

Metode Pembelajaran DemontrasiCeramahPemberian tugas

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 - Bukti / dalil

tanda – tanda adanya Allah melalui dalil aqli maupun naqli

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan tanda – tanda adanya Allah melalui naqli - Siswa menghafal sifat wajib Allah - Siswa mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda – tanda kekuasaan Allah dan menyakini keberadaannya.- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dalil naqli tentang tanda – tanda adanya Allah. dirumah sebagai tindak lanjut

5 menit

65 menit

10 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menulis dalil naqli surat Sajdah ayat 4 – 5 dan artinya



Jumlah : 10




. Identitas



Kompetensi Dasar 2.3. Menguraikan sifat – sifat mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT

Indikator- Menjelaskan pengertian sifat – sifat mustahil dan sifat jaiz bagi Allah SWT- Mennjukkan dalil naqli tentang sifat – sifat mustahil dan jaiz bagi Allah- Menyebutkan lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan sifat mustahil

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan bahwa sifat yang dimiliki oleh Allah berbeda dengan sifat –

sifat yang dimiliki manusia.Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah

Materi Pembelajaran Sifat – sifat mustahil Allahdan sifat jaiz Allah

Metode PembelajaranPemberian tugasCeramahTanya jawab

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 3 - Sifat – sifat

mustahil Allah dan sifat jaiz Allah

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian sifat mustahil dan jaiz bagi Allah - Siswa menghafal sifat mustahil Allah - Siswa membuat contoh sifat jaiz bagi Allah .- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi pertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis lima sifat mustahil bagi Allah besarta dalil naqli. dirumah sebagai tindak lanjut

5 menit

65 menit

10 menit


Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan contoh kebebasan – kebebasan mutlak yang

dimiliki Allah

Kriteria penilaian

Aspek yang dinilai 1. Menyebutkan ciri – ciri orang yang beriman - skor : 32. Menyebutkan rukun iman dan islam - skor : 33. Menjelaskan hubungan iman, islam dan ihsan - skor : 4

Jumlah : 10




. IdentitasSatuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : VII / 1Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2010 / 2011


Kompetensi Dasar 2.4. Menunjukkan cirri – cirri perilaku orang beriman kepada sifat – sifat wajib,

mustahil, jaiz Allah dalam kehidupan sehari – hariIndikator

- Menunjukkan ciri – ciri orang yang beriman terhadap sifat – sifat wajib Allah- Menunjukkan perilaku orang yang beriman terhadap sifat jaiz allah- Menunjukkan keutamaan orang yang beriman terhadap sifat wajib Allah

Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan bahwa segala kelebihan dan kekurangan yang dimilikinya

semata – mata terjadi atas kehendak Allah, sehingga akan terhindar dari sifat sombong.

- Siswa dapat menunjukkan dampak orang yang tidak beriman kepada AllahMateri Pembelajaran

Ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah

Metode PembelajaranCeramahDemontrasiPemberian tugas

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 4 - Ciri – ciri

perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib,mustahil, dan jaiz Allah

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan perilaku orang yang beriman kepada sifat mustahil dan jaiz bagi Allah - Siswa menyebutkan cirri – cirri perilaku orang yang beriman kepada sifat mustahil Allah - Siswa membuat contoh perilaku orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah .- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamati fenomena lingkungan

5 menit

65 menit

10 menit

sekitar untuk menunukkan ciri orang yang beriman kepada sifat wajib, mustahil, jaiz dalam kehidupan sehari – hari sebagai tindak lanjut


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan ciri – ciri perilaku ornag yang beriman kepada sifat –

sifat wajib bagi Allah Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ). Identitas


Standar Kompetensi : 3. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah

Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat

Indikator- Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas- Menjelaskan pengertian dan pentingnya taat- Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf- Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat

Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan kepada manusia- Siswa dapat menunjukkan perilaku orang yang mempunyai sifat ikhlas- Siswa dapat menunjukkan dampak positif orang yang mempunyai sifat taat, khauf, taubat- Siswa dapat menunjukkan dalil tentang perintah ikhlas, taat, khauf, dan taubat

Materi pembelajaranAkhlak terpuji kepada Allah- ikhlas, taat, khauf, dan taubat.- Dalil naqli tentang ikhlas, taat, khauf, dan taubat

Metode pembelajaranCeramahPemberian tugasTanya jawab

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Akhlak terpuji

kepada Allah- ikhlas, taat, khauf, dan taubat.

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian ikhlas, taat, khauf, dan taubat.- Siswa menyebutkan pentingnyailkas, taat khauf, dan taubat - Siswa menyebutkan dalil naqli tentang ikhlas, taat, khauf, dan taubat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mengafalkan dalil tentang ikhlas,

5 menit

65 menit

10 menit

tat, khauf, dan taubat, sebagai tindak lanjut


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan pentingnya berakhlak terpuji kepada Allah



Jumlah : 10



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )A. Identitas



Kompetensi Dasar 3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat

Indikator- Menyebutkan bentuk dan contoh sikap ikhla, taat, khauf, dan taubat- Menyebutkan ciri – ciri orang yang memilki sikap ihlas, taat, khauf, dan taubat- Menjelaskan cara bertaubat nashoha

Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menunjukkan dampak orang yang bersikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat- Siswa dapat menunjukkan contoh orang yang berperilaku ikhlas, taat, khauf, dan

taubat yang ada dilingkungan Madrasah Materi Pembelajaran

Bentuk dan contoh sikap ihklas, taat, khauf, dan taubatDampak positif sikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat

Metode Pembelajaran Pemberian tugasTanya jawabCeramah

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 - Bentuk dan

contoh sikap ihklas, taat, khauf, dan taubat

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan bentuk ikhlas, taat, khauf, dan taubat.- Siswa menyebutkan contoh ilkas, taat khauf, dan taubat - Siswa menyebutkan ciri - ciri orang yang memiliki ikhlas, taat, khauf, dan taubat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh sikap ikhlas, tat, khauf, dan taubat, sebagai tindak lanjut

5 menit

65 menit

10 menit


Buku – buku yang relevan.Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan dampak positif akhlak terpuji kepada Allah

Kriteria penilaian


Jumlah : 10






Kompetensi dasar3.3. Menunjukkan nilai – nilai positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam

fenomena kehidupan.Indikator

- Menyebutkan nilai – nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan- Menyebutkan nilai – nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan- Menyebutkan nilai – nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan- Menyebutkan nilai – nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjaga kebiasaan berbuat ikhlas meskipun tidak ada yang melihat- Siswa dapat membuat contoh wujud dari taat kepada Allah, Rasul, orang tua- Siswa dapat membuat contoh wujud taubat

Materi PembelajaranNilai – nilai positif dari ihlas, taat, khauf, dan taubatContoh wujud ikhlas, taat, khauf, dan taubat


Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 3 - Nilai – nilai

positif dari ihlas, taat, khauf, dan taubat

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan nilai positif ikhlas, taat, khauf, dan taubat.- Siswa mengamati lingkungan kelas untuk menunjukkan nilai positif ilkas, taat khauf, dan taubat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi pertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai positif dari sikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat,dalam fenomena kehidupan. sebagai tindak lanjut

5 menit

65 menit

10 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan wujud dari sikap ikhlas. Taat, khauf, dan

taubat Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10






Kompetensi dasar3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam

kehidupan sehari – hari..Indikator

- Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan keluarga- Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan

Madrasah- Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam lingkungan

masyarakat. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat berperilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat.dalam kehiupan sehari – hariSiswa dapat bersikap hati – hati dalam melakukan tugas seriap hariSiswa dapat terbiasa berdisiplin dalam segala hal

Materi PembelajaranAkhlak terpuji pada Allah. (ikhlas, taat, khauf, dan taubat )Upaya menjaga sikap ikhlas, taat, khauf, dan taubat.


Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 4 - Akhlak terpuji

pada Allah. (ikhlas, taat, khauf, dan taubat )-Upaya menjaga sikap ikhlas, taat,khauf, dan taubat.

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan contoh perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat.- Siswa membuat contoh perilaku ilkas, taat khauf, dan taubat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh menunjukkan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat,dalam lingkungan MadRasah

5 menit

65 menit

10 menit


Buku – buku yang relevan.Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menunjukkankan kebiasaan sikap ikhlas. Taat, khauf, dan

taubat Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. IdentitasSatuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : IX / 1Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2010 / 2011

Standar Kompetensi : 14. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.

Kompetensi dasar14.1. Meningkatkan keimanen pada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan

dengan hari akhirIndikator

- Menjelaskan pengertian hari akhir secara bahasa dan istilah- Menjelaskan pengrtian beriman kepada hari akhir- Menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir.

Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan bahwa hari kiyamat sebagai hari pembelasan yang hakiki

Meteri Pembelajaran- Pengertian hari akhir- Pengertian iman kepada hari akhir- macam – macam hari akhir- dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir. ( Al – A'raf ayar 187 )

Metode Pembelajaran CeramahTanya JawabPemberian tugas

Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Pengertian

hari akhir-Pengertian iman kepada hari akhir - macam – macam hari akhir- dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir. ( Al – A'raf ayar 187 )

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian iman Kepada hari akhir - Siswa menyebutkan macam – macam hari akhir - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh menunjukkan dalil tentang iman kepada hari akhir.

5 menit

60 menit

15 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas IX - Tiga Serangkai

Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menulis dan menjelaskan surat Al – Ankabut ayat 57.

Kriteria penilaian


Jumlah : 10




A. Identitas

Satuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : IX / 1Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2010 / 2011


Kompetensi dasar14.2. Menunjukkan bukti/ dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir

Indikator- Menyebutkan bukti / dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui

berbagai literatur- Menyebutkan bukti / dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli.- Menjelaskan bukti . dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui ilmu pengetahuan.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kebenaran hari akhir baik melalui dalil naqli maupun menurut

ilmu pengetahuan. Materi Pembelajaran

- Bukti / dalil yang menyatakan akan terjadi hari akhir. Surat Al – Zalzalah ayat 1 - 6

Surat Al – Qoriah ayat 3- 4 Surat Al – Hajj ayat 7- Menurut ilmu pengetahuan.

Metode Pembelajaran Ceramah

Tanya JawabPemberian tugas

Langkah – langkahNo Pertemua

nMateri Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 2 - Bukti / dalil yang menyata kan akan terjadi hari akhir. Surat Al – Zalzalah, Surat Al -Qoriah Surat Al – Hajj ayat 7- Menurut ilmu pengetahuan.

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan bukti akan terjadinya hari akhir - Siswa mencari bukti yang lain melalui literature. - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah dalil tentang iman kepada hari akhir.sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas IX - Tiga Serangkai Buku – buku yang relevan. Tafsir terjemah Depag

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menghafalkan surat Al – Zalzalah dan surat Al – Qari'ah



Jumlah : 10






Kompetensi dasar14.3. Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

Indikator- Menyebutkan tanda –tanda yang berhubungan dengan hari akhir- Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan orang yang mau beriman setelah melihat tanda – tandanya

akan terjadi kiamat tidaklah berguna imannya.Materi Pembelajaran

- Tanda – tanda datangnya hari akhir tanda – tanda kecil, tanda – tanda besar- Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir





1 3 - Tanda – tanda datangnya hari akhir tanda – tanda kecil, tanda – tanda besar- Peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan tanda – tanda akan terjadinya hari akhir - Siswa menyebutkan peristiwa hari akhir - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh membuat contoh peristiwa hari akhir

5 menit

60 menit

15 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas IX - Tiga Serangkai Buku – buku yang relevan. Tafsir terjemah Depag

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian

3. Instrumen : Menjelaskan peristiwa hari akhir yang dibambarkan dalam Al –Quran.

Kriteria penilaian


Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi dasar14.4. Menjelaskan macam – macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir

Indikator- Menyebutkan macam – macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir- Menyebutkan dalil naqli tentang macam – macam alam gaib yang berhubungan

dengan hari akhir- Menjelaskan fungsi beriman kepada hari akhir.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membiasakan diri dengan sikap dan perilaku terpuji karena sadar bahwa

perbuatan manusia akan dibalas di hari akhir nantiMateri Pembelajaran *Alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir

- alam barzah- yaumul ha'ast- yaumul hasyr- yaumul hisab dan yaumul mizan - surga dan neraka*Fungsi iman kepada hari akhir





1 4 *Alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir- alam barzah- yaumul ha'ast- yaumul hasyr- yaumul hisab dan yaumul mizan - surga dan neraka

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan tanda – tanda akan terjadinya hari akhir - Siswa menyebutkan peristiwa hari akhir - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh menulis di rumah untuk membandingkan kehidupan orang kafir dengan orang beriman pada saat didunia

5 menit

60 menit

15 menit

*Fungsi iman kepada hari akhir

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Klas IX - Tiga Serangkai Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menjelaskan tahapan pada saat yaumul akhir



Jumlah : 10Grobogan, 15 Juli 2010

MengetahuiKepala Madrasah Guru Mapel



A. Identitas



Kompetensi dasar14.5.Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir

Tujuan PembelajaranSiswa dapat bersikap hati – hati saat bergaul dengan orang lain agar tidak terpengaruh

hal – hal yang negatif.Materi Pembelajaran

* Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir.- Tidak cepat putus asa- Optimis- Giat bekerja- Rendah hati.





1 5 * Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir.- Tidak cepat putus asa- Optimis- Giat bekerja- Rendah hati.

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan perilaku orang yangberiman terhadap hari akhir- Siswa membuat contoh orang optimis - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mencari dalil tentang larangan berputus asa di rumah, sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian

3. Instrumen : Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir. Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10





Standar Kompetensi : 15. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

Kompetensi dasar15.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif, dan

produktif.Indikator

- Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu- Menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras- Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif- Menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif.

Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan bahwa dengan belajar maka manusia akan mengetahui rahasia

alam, dan dapat menghayati kebesaran Allah.Materi Pembelajaran

* Akhlak terpuji pada diri sendiri.- berilmu,kerja keras, kreatif, dan produktif.



Langkah – langkah

No Pertemuan

Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 1 * Akhlak terpuji tepuji terhadap diri sendiri.- berilmu,kerja keras, kreatif, dan produktif

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan akhlak terpuji bagi diri sendiri. - Siswa membuat contoh orang Berilmu, kerjakeras, kreatif, produktif. - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mencari dalil tentang anjuran berilmu, kerja keras di rumah, sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit



Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan contoh akibat orang yang bodoh, malas, yang bias

dilihat sehari – hari. Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas


Standar Kompetensi : 15. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

Kompetensi dasar15.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan

produktif.Indikator

- Menyebutkan bentuk dan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif.- Menunjukkan cirri – cirri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan

produktif- Menunjukkan dasar perintah mencari ilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif.

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan bentuk orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, dan

produktif.Materi Pembelajaran

Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerjakeras, kreatif, dan produktif.Metode Pembelajaran Ceramah




1 2 Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerjakeras, kreatif, dan produktif.

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan perilaku orang yang berilmu, kerja keras, kreatif, produktif. - Siswa membuat contoh perilaku orang berilmu, kerjakeras, kreatif, produktif. - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyaan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk mengenal bentu berilmu, kerja keras di rumah, sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menyebutkan dalil mencari ilmu, kerja keras, kreatif, produktif.

Kriteria penilaian


Jumlah : 10





Standar Kompetensi 16. Meningkatkan keimanan kepada Qada' dan Qadar

Kompetensi Dasar :16. 1. Menjelaskan pengertian beriman kepada qada' dan qadar

Indikator : - Menjelaskan pengertian beriman kepada qada' dan qadar- Menjelaskan perbedaaan antara qada' dengan qadar- Menjelaskan hubungan antara qada' dengan qadar- Menunjukkan dalil tentang beriman kepada qada' dan qadar

Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat menjelakan tentang iman kepaa Qada' dan qadar- Siswa dapat menjelaskan bahwa Allah menetapkan Qada' dan Qadar untuk

manusiaMateri :

Iman kepada Qada' dan qadarHubungan Qada' dan Qadar Qada' dan Qadar Allah yang disebutkan dalam Al - Quran


Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Iman kepada

Qada' dan Qadar.- Hub Qada' dan Qadar- Qada' dan Qadar Allah yang disebut kan dalam Al - Quran

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian iman kepada qada' dan qadar- Menjelaskan hubungan qada' dengan qadar- Siswa menunjukkan dalil yang berkaitan dengan iman kepada qada' dan qadar- Siswa menyebutkan perbedaan Qada' dengan qadar- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menyebutkan contoh hub qada' dan qadar Allah

5 menit

60 menit

15 menit



Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Tulis dalil yang berkaitan dengan iman kepada qada' dan

qadarKriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :16. 2. Menunjukkan bukti / dalil kebenaran akan adanya qada' dan qadar

Indikator : - Menyebutkan bukti adanya kebenaran qadak dan qadar melalui dalil naqli- Menyebutkan bukti adanya kebenaran qada' dan qadar melalui fenomena

Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat menjelakan bahwa qada' dan qadar itu ada- Siswa dapat menjelaskan bahwa Allah bisa merubah apa yang sudah

ditetapkan untuk manusia melalui fenomenaMateri :

Bukti kebenaran adanya qada' dan qadar melalui dalil aqliBukti kebenaran adanya qada' dan qadar melalui dalil naqli


Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 - Bukti kebena

ran adanya qada' dan qadar melalui dalil aqli - Bukti kebena - ran adanya qada' dan qadar melalui dalil naqli

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan dalil kebenaran adanya qada' dan qadar melalui dalil aqli dan naqli - Siswa membuat contoh qada' dan qadar yang ada di lingkungan Madrasah- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mencari dalil naqli yang berhubungan dengan kebenaran qada' dan qadar sebagai tindak lanjuT

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menghafal dalil yang berkaitan dengan kebenarana qada' dan qadar



Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :16. 3.Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan adanya qada'

dan qadarIndikator :

- Menyebutkan tanda – tanda yang berhubungan dengan qada' dan qadar- Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan qada' dan qadar

Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menjelaskan bahwa segala yang ada di dunia ini terjadi menurut

kekuasaan dan kehendak Allah yang didalamnya ada sebab akibat.

Materi : Tanda – tanda yang berhubungan dengan qada' dan qadarPeristiwa yang berhubungan dengan qada' dan qadar


Langkah – langkah

No Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 3 - Tanda – tanda

yang berhub dengan qada' dan qadar- Peristiwa yang Berhub dengan qada' dan qadar

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan tanda – tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan qada' dan qadar - Siswa membuat contoh peristiwa Qada' dan qadar yang ada di lingkungan - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mencari contoh Peristiwa yang berhubungan dengan qada' dan qadar di rumah sebagai tindak lanjut

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Tulis contoh peristiwa yang berhubungan dengan qada'

dan qadar Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :16. 4.Menunjukkan ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepada qada'


- Menyebutkan ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepada qada' dan qadar- Menyebutkan sikap positif terhadap qada' dan qadar

Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menjelaskan bahwa perubahan suatu kaum berdasarkan usaha yang

dilakukan kaum itu sendiri. ( Surat Ar – Ra'd ayat 11Materi :

Ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepada qada' dan qadarSikap positif terdapat qada' dan qadar

Metode :CeramahTanya jawabPemberian tugasDemontrasi

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 4 - Ciri – ciri

perilaku orang yang beriman kepada qada' dan qadar- Sikap positif terdapat qada' dan qadar

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan cirri – cirri perilaku orang yang beriman kepada qada' dan qadar - Siswa membuat contoh ikhtiyar tawakal, tabah menghadapi cobaan - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mencari contoh sikap tawakal, tawadu' dan tabah itulis di rumah sebagai tindak lanjut

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Tulis ciri – ciri perilaku orang yang beriman kepadaQADHA dan qadar



Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :16. 5.Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada'


- Menyebutkan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada' dan qadar.- Menyebutkan hikmah berperilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada' dan

qadarTujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menjelaskan keimanan kepada qada' an qadar harus dapat dibuktikan dalam perilaku hidup sehari – hari. Materi Pemelajaran :

Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada' dan qadar( bersyukur, ikhlas, husnudzan kepada Allah, sabar )

Metode Pembelajaran :CeramahTanya jawabPemberian tugas

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 5 - Perilaku yang

mencerminkan keimanan kepada qada' dan qadar

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada' dan qadar - Siswa membuat contoh ikhlas sabar, bersyukur - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qada' dan qadar dalam fenomena kehidupan, sebagai tindak lanjut

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuat contoh perilaku orang yang beriman kepada qada' dan

qadar Kriteria penilaian


Jumlah : 10




A. Identitas


Standar Kompetensi 17. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Kompetensi Dasar :17.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan

Remaja17.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh – contoh perilaku akhlak terpuji dalam

pergaulan remaja Indikator :

- Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja- Menelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja- Menyebutkan bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja- Menyebutkan ciri – ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

muslimMateri Pembelajaran :

Akhlak terpuji dalam pergaulan remajaBentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

Metode Pembelajaran :CeramahTanya jawabPemberian tugasDemontrasi

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - akhlak terpuji

dlm pergaulan remaja.- Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian Akhlak terpuji dalam Pergaulan remaja- Siswa mengidentifikasi bentukakhlak terpuji dalam pergaulan remaja- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan ciri - ciri orang yang memiliki akhlak terpuji

5 menit

60 menit

15 menit

dalam pergaulan remaja sebagai tindak lanjut

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuat contoh akhlak terpuji terhadap pergaulan remaja



Jumlah : 10






Kompetensi Dasar :17.3. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan

akhlak islam dalam fenomena kehidupan Remaja Indikator :

- Menyebutkan nilai negatif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.- Menjelaskan nilai negatif dari khianat dalam fenomene kehidupan- Menjelaskan nilai negatif dari penipu dalam fenomene kehidupan

Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menjelaskan akibat pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlakul

karimah Materi :

Nilai – nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak islam dalam fenomena kehidupan Metode

CeramahTanya jawabPemberian tugasDemontrasi

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Nilai – nilai

negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak islam dalam fenomena kehidupan

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak islam dalam kehidupan- Siswa mengidentifikasi perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan dengan akhlakul karimah- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai negatif akibat perilaku yang tidak sesuai dengan akhlakkul karimah

5 menit

60 menit

15 menit

sebagai tindak lanjut

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuat contoh akibat perilaku pergaulan remaja yang

tidak sesuai dengan akhlak islam Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :17.4. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehudupan sehari

– hari. Indikator :

- Menyebutkan contoh jujur, adil, amanah, dan menepati janji dalam lingkungan keluarga- Menyebutkan contoh jujur, adil, amanah, dan menepati janji dalam lingkungan Madrasah- Menyebutkan contoh jujur, adil, amanah, dan menepati janji dalam lingkungan

MasyarakatTujuan Pembelajaran :

Siswa dapat membiasakan sifat jujur, adil, amanah, dan menepati janji dalam kehidupan sehari – hari.Materi Pembelajaran :

Perilaku terpuji dalam kehidupan remaja sehari – hari ( jujur, adil, amanah dan menepati janji ) Metode Pembelajaran

CeramahTanya jawabPemberian tugasDemontrasi

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 4 - Perilaku

Kehidupan remaja sehari - hari.( jujur, adil, amanah, dan menepati janni )

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan perilaku akhlakul karimah dalam kehidupan remaja sehari – hari. - Siswa mengidentifikasi perilaku Akhlakul karimah dalam kehidupan remaja - Siswa surat An – Nahl ayat 90, tentang perintah berbuat adil.- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan perilaku akhlkul karimah dalam

5 menit

60 menit

15 menit

fenomena kehidupan, sebagai tindak lanjut

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak kelas IX Buku – buku yang relevan.

Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuat contoh sikap jujur, adil, amanah dan menepati janji

Kriteria penilaian


Jumlah : 10




A. Identitas


Standar Kompetensi 4. Memahami Asmaul Husna

Kompetensi Dasar :4.1. Menguraikan Asmaul Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf,

. Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) Indikator :

- Menjelaskan pengertian Asmaul Husna- Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna- Mengartikan 10 Asmaul Husna

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat meneladani sifat – sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul

HusnaMateri Pembelajaran :

10 Asmaul Husna (Al – Azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, . Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum)Metode Pembelajaran :

Ceramah DemontrasiTanya jawab

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - 10 Asmaul

Husna (Al – Azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum)

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan 10 Asmaul Husna- Siswa mengartikan 10 asmaul Husna - Siswa mengartikan 10 Asmaul Husna.- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh mengamalkan 10 Asmaul Husna

5 menit

60 menit

15 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak kelas VII Tiga serangkai Buku – buku yang relevan.

Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menghafal kan sifat – sifat Allah yang terkandung dalam

10 Asmaul Husna Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. IdentitasSatuaun Pendidikan ; MTs. Manba’ul Huda GroboganMata Pelajaran : Aqidah AkhlakKelas / Smt : VII / 2Waktu : 2 X 40Tahun Pelajaran : 2008 / 2009


Kompetensi Dasar :4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda – tanda kebenaran Allah melalui pemahaman

Asmaul Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) Indikator :

- Menunjukkan bukti kebenaran tanda kebesaran Allah melalui 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar

- Menyebutkan bukti kebenaran Allah melalui 10 Asmaul Husna dari makhluk ciptannyaTujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan bukti kasih sayang Allah kepada hamba- Nya berdasarkan 10 Asmaul Husna Materi Pembelajaran

Bukti kebenaran tand – tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 Asmaul HusnaMetode pembelajaran

Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 - Bukti

kebenaran tanda –tanda kebesaran Allah melalui pemehaman terhadap 10 Asmaul Husna

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan bukti kebenaran tanda – tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 Asmaul Husna- Siswa mengamati lingkungan sekitar untuk menemukan bukti kebenaran tanda – tanda kebesaran Allah melalui 10 Asmaul Husna- Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah bukti kebenaran tanda – tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 Asmaul Husna dari makhluk ciptaanNya sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit

Sumber Bahan : Buku Aqidah Akhlak kelas VII Tiga serangkai Buku – buku yang relevan.Penilaian :

1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuktikan kebenaran tanda – tanda kebesaran Allah

melalui 10 Asmaul Husna Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10






Kompetensi Dasar :4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna ( Al – azis, Al –

Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) Indikator :

- Menyebutkan bentuk perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna- Menyebutkan contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul Husna- Menyebutkan ciri – ciri perilaku orang yang mengamalkan 10 Asmaul Husna

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membuktikan keimanan dalam perilaku hidup sihari – hari sebagai pengamalan

10 Asmaul HusnaMateri Pembelajaran

Perilaku pengamalan 10 Asmaul Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) Metode Pembelajaran

Tanya jawabPemberian tugasDemontrasi

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 3 - Perilaku

pengamalan 10 Asmaul Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. )

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan bentuk perilaku pengamalan 10 Asmaul Husna - Siswa menmbuat contoh perilaku pengamalan 10 Asmaul Husna yang ada di lingkungan Madarasah - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah bentuk perilaku pengamalan 10 Asmaul Husna di masyarakat sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Membuktikan perilaku pengamalan 10 Asmaul Husna yang ada di

lingkungan Madrasah Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas



Kompetensi Dasar :4.4. Meneladani sifat – sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna ( Al – azis, Al –

Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) dalam kehidupan sehari – hari. Indikator :

- Mengamalkan sifat – sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna dalam lingkungan keluarga

- Mengamalkan sifat – sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna dalam lingkungan Madrasah

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menunjukkan sikap yang lebih baik dengan meneladani sifat – sifat allah yang

terkandung dalam 10 Asmaul Husna. Materi Pembelajaran

10 Asmaul Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. ) Metode Pembelajaran

Pemberian tugasDemontrasiTanya jawab

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 4 - 10 Asmaul

Husna ( Al – azis, Al – Baari'u, Ar – Raaff, Ar – Rauf, Al – Baar, Al – Ghafar, Al – Maani', Al – fatah, Al- 'Adl, Al – Qayyum. )

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Membuat contoh meneladani sifat – sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna - Siswa maju satu – satu untuk menunjukkan sikap meneladani sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah bentuk meneladani 10 Asmaul Husna di masyarakat sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Meneladani sifat – sifat Allah yang terkandung dalam

10 Asmaul Husna Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10





Standar Kompetensi 5. Menungkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah AWT dan makhluk gaib selain

malaikatKompetensi Dasar :

5.1.Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Indikator :

- Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT- Menunjukkan dalil aqli dan naqli tentang adanya malaikat Allah SWT- Menjelaskan pengertian makhluk gaib seperti jin, iblis dan setan

Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan behwa Allah menciptakan makhluk jasmani dan rohani yaitu yang

tampak dan yang tidak tampak ( gaib )Materi Pembelajaran

Pengertian iman kepada malaikat Dalil naqli Q.S. Fatir ayat 1, At – Tahrim ayat 6

Metode pembelajaran CeramahPemberian tugasTanya jawab

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 1 - Pengertian

iman kepada malaikat - Dalil naqli Q.S. Fatir ayat 1, At – Tahrim ayat 6

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat- Siswa menyebutkan dalil tentang Iman kepada malaikat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah menulis ayat yang lain tentang iman kepada malaikat sebagai tindak lanjut.

5 menit

60 menit

15 menit


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis

2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menjelaskan tentang malaikat dan mahlik gaib lainnya

seperti jin, iblis dan setan. Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas


Standar Kompetensi 5. Menungkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah AWT dan akhluk gaib selain

malaikatKompetensi Dasar :

5.2.Menunjukkan bukti kebenaran adanya malaikat Allah dan mahluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan. Indikator :

- Menyebutkan tanda – tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar.

- Menyebutkan tanda – tanda adanya mahluk gaib seperti jin, iblis, dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar.

- Menyebutkan tanda – tanda adanya mahluk gaib seperti jin, iblis, dan setan melalui dalil naqli.Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat manjelaskan bukti adanya malaikat dan mahluk gaib melalui fenomena maupun dalil naqli.Materi Pembelajaran

Bukti kebenaran adanya malaikat dan mahluk gaib. ( Q.S. Ar – Rahman ayat 15, Al – A'raf 12, 16, 17 )

Metode Pembelajaran Demontrasi Tanya jawab Ceramah

Langkah – langkahNo Pertemuan Materi Kegiatan Pembelajaran Waktu1 2 Bukti

kebenaran adanya malaikat dan mahluk gaib. ( Q.S. Ar – Rahman ayat 15, Al – A'raf 12, 16, 17 )

PendahuluanMenjelaskan materi yang akan di – ajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.Kegiatan Inti- Menjelaskan bukti kebenaran adanya malaiakt dan mahluk gaib lainnya - Siswa menyebutkan dalil tentang kebenaran adanya malaikat - Guru menyimpulkan materi yang diajarkanPenutup- Guru memberi tertanyan pada siswa - Siswa disuruh menulis dirumah menulis ayat yang lain tentang bukti kebenaran adanya malaikat dan mahluk gaib lainnya

5 menit

60 menit

15 menit

sebagai tindak lanjut.


Penilaian : 1. Jenis / teknik : Tugas Tertulis2. Bentuk : Uraian3. Instrumen : Menjelaskan bahwa malaikat selalu menyertai manusia dalam

keadaan apapun atas perintah Allah Kriteria penilaian Aspek yang dinilai


Jumlah : 10




A. Identitas


Standar Kompetensi 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat – malaikat Allah AWT dan makhluk gaib selain malaikat

Kompetensi Dasar : 5.3.Menjelaskan tugas, dan sifat – sifat malaikat Allah serta mahluk gaib lainnya

seperti jin, iblis, dan setanIndikator

- Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT- Menyebutkan sifat – sifat malaikat Allah SWT- Menyebutkan sifat mahluk gaib seperti jin, iblis, dan setan- Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, iblis, dan setan

Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan keterkaitannya ketaatan malaikat dengan perbuatan

mahluk yang lainMateri Pembelajaran

Tugas malaikat, sifat – sifat malaikat serta mahluk gaib lainnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas / Smt : VII / 1 Waktu : 2 X 40 ( 1...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewKelas / Smt : VII / 1 Waktu : 2 X 40 ( 1...