RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosialo Pengertian dan unsur terbentuknya bangsao Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat- Wilayah- Pemerintah yang berdaulat- Pengakuan dari negara lain

Kelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan RepublikIndonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsurterbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhlukindividu dan makhluk sosial

Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasaingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai,gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsurterbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknyaNegara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

TUJUAN PEMBELAJARAN :1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu

dan makhluk sosial.2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa,

Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

2

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami hakikatbangsa dan NegaraKesatuan RepublikIndonesia (NKRI).

Memahami hakikatbangsa dan unsur-unsurterbentuknya negara

Menganalisis pengertianbangsa dan unsur-unsurterbentuknya bangsa

Menganalisis pengertiannegara dan unsurterbentuknya Negara

Siswa berlatihMendeskripsikan kedudukanmanusia sebagai makhlukindividu dan makhluk sosial.


No. Kegiatan Belajar Waktu( Menit )

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiataneksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yangingin dicapai

Menjelaskanpengertian negaradan unsurterbentuknya Negara

ElaborasiDalam kegiatanelaborasi, Diskusi Kelompok

tentang hakikatbangsa dan unsur-unsur terbentuknyanegara.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatankonfirmasi, Siswa: Menyimpulkan

tentang hal-hal yangbelum diketahui

Menjelaskan tentanghal-hal yang belumdiketahui.

55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri

3

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’ - Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit

IKIP Malang.3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

4


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.

o Hakikat negarao Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRIo Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


1 Menganalisis pengertian Negara Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasaingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai,gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi

suatu negara

4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya

Negara2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari

negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

5




Memahami hakikatnegara dan bentuk-bentuk kenegaraan

Menganalisis pengertianNegara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikanpentingnya pengakuan olehnegara lain bagi suatunegara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan

kompetensi yang ingindicapai

Menjelaskan hakikatnegara dan bentuk-bentuk kenegaraan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok

tentang hakikat negaradan bentuk-bentukkenegaraan.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri


20’- Pengendalian diri -

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

6

a. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education),

Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

7


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara

o Hakikat negarao Asal mula terjadinya negarao pentingnya pengakuan suatu negara dari negara laino Bentuk- bentuk kenegaraano Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universalo Pengertian dan tujuan NKRIo Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negarao Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

II. KOMPETENSI DASAR :1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI



1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargaiprestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca,peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuannegara

3 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan RepublikIndonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara

universal2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta

tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia


8


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi

siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian,

fungsi dan tujuan NKRI Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan hasil kajian

literatur teori tentang fungsidan tujuan negara serta tujuanNegara Kesatuan RepublikIndonesia.

Tanya jawab Latihan

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.




20’ - Pengendaliandiri




Menjelaskan pengertian,fungsi dan tujuan NKRI

Menganalisis pengertianNegara

Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

Siswa Menguraikanpengertian dan fungsinegara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

9


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

10


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)- Makna nasionalisme- Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupano Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan


I. STANDAR KOMPETENSI :1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara.



1 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai,gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalismedalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengansemangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan

nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta

menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia


11

No Kegiatan Belajar Waktu( Menit )

Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan


Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan semangat

kebangsaan,nasionalisme danpatriotisme dalamkehidupan bermasyarakat,berbangsa danbernegara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan hasil

kajian literatur tentangpengertian nasionalismeserta menunjukkanbersikap positif terhadapnasionalisme danpatriotisme Indonesia.

Tanya jawab Latihan





Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri


20’- Pengendalian diri

12



Memahami hakekatbangsa dan NKRI.

Menunjukkan semangatkebangsaan,nasionalisme danpatriotisme dalamkehidupanbermasyarakat,berbangsa danbernegara.

Menunjukkan contohperilaku yang sesuaidengan semangatkebangsaan

Siswa Menguraikan macam-macam perwujudannasionalisme dalamkehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar

generasi) Departemen Sosial, JakartaHans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

13


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan

Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI :2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1 Mendeskripsikan pengertian hukum Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasaingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai,gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menentukan macam-macam penggolongan hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembagaperadilan nasional


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

1. Mendeskripsikan pengertian hukum2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

14

4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional


No. Kegiatan BelajarWaktu( Menit

)

Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan

KarakterBangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi

siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian sistem

hukum dan peradilan nasional. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-

kelompok kecil @ 4 orang,dinamakan kelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugasyang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas :a) Sistem hukum dan lembaga

peradilan Pengertian hukum Tata hukum Indonesia Penggolongan hukum Sumber hukum Lembaga- lembaga

peradilanJika jumlah siswa 40 orang, berartiterdapat 10 kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahas materisama. Setelah selesai melakukan diskusi

dalam kelompok kecil, setiapanggota kelompok mengambilundian tugas secara indivual yangtelah disediakan oleh guru. Undianberisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lainyang mempunyai tugas sama untukmembentuk kelompok baru danmengerjakan tugas yang ia terima.Anggota kelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiri atassiswa yang dalam kelompok kecilmembahas materi berbeda. Jadi


Religius,jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

15

anggota kelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisi siswa darikelompok yang membahas materiberbeda dan dinamakan kelompokahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yang harusmencatat, ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpulke kelompok kooperatif semula,bertugas memberikan informasi darihasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untuk mempresentasikanhasil diskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang

belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan


-



Mendeskripsikanpengertian sistem hukumdan peradilan nasional

Menjelaskan sistim tatahukum Indonesia

Siswa Menentukan macam-macam penggolonganhukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas X.b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa

16



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

17


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Lembaga Peradilan

Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan Klasifikasi lembaga peradilan Tingkatan lembaga peradilan Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan


I. STANDAR KOMPETENSI :2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR :2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.



1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan Religius, jujur, toleransi,disiplin, kerja keras, mandiri,demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargaiprestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca,peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan



1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan3. Menganalisis peranan lembaga peradilan4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

18



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa

15’



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peranan

lembaga-lembagaperadilan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil@ 4 orang, dinamakankelompok kooperatif

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :

a) Lembaga Peradilan Perangkat atau alat

kelengkapanlembaga peradilan

Klasifikasi lembagaperadilan

Tingkatan lembagaperadilan

Peranan atau tugasdan fungsi lembagaperadilan

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama. Setelah selesai melakukan

diskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemui

55’

- Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


19

teman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadianggota kelompok barujumlahnya lebih banyakdan berisi siswa darikelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasil diskusikelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yang mengalamikesulitan dan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep





20’- Pengendalian

diri-

20



Menganalisis perananlembaga-lembagaperadilan

Menganalisis macam-macam lembagaperadilan

Siswa Menguraikanperangkat lembagaperadilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

21


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan denganhukum

Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya Pemberantasan korupsi Pengertian Korupsi Dasar hukum pemberantas korupsi Klasifikasi perbuatan korupsi Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi


I. STANDAR KOMPETENSI2.Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan contoh sikap taat terhadaphukum

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis macam-macam perbuatanyang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuaihukum yang berlaku


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.


22


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’



Dalam kegiatan eksplorasi: Menjelaskan sikap

yang sesuai denganketentuan hukum yangberlaku.


kelompok-kelompokkecil @ 4 orang,dinamakan kelompokkooperatif

Guru menyampaikantugas-tugas yangharus dikerjakanmasing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :a. Sikap yang sesuai

dengan hukum Perbuatan-

perbuatan yangsesuai danyangbertentangandengan hukum

Contohperbuatan yangmelanggarhukum besertasanksinya

Pemberantasankorupsi

PengertianKorupsi

Dasar hukumpemberantaskorupsi

Klasifikasiperbuatankorupsi

Kasus korupsi

55’

- Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri


23

yang telahdikenakansanksi

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yangmembahas materi sama. Setelah selesai

melakukan diskusidalam kelompok kecil,setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa dimintamenemui teman lainyang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompokbaru dan mengerjakantugas yang ia terima.Anggota kelompokbaru tersebutkemungkinan besarterdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok barujumlahnya lebihbanyak dan berisisiswa dari kelompokyang membahasmateri berbeda dandinamakan kelompokahli.

Setiap anggotakelompok barubertindak sebagai ahliyang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasidan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul kekelompok kooperatifsemula, bertugasmemberikan informasidari hasil diskusikelompok ahli.

24

Meminta perwakilankelompok kooperatifuntukmempresentasikanhasil diskusi secaramenyeluruh dalamdiskusi kelas danmengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitandan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep

KonfirmasiDalam kegiatankonfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang


Menjelaskan tentanghal-hal yang belumdiketahui.


20’- Pengendalian diri



Menunjukkan sikap yangsesuai dengan ketentuanhukum yang berlaku

Menunjukkan contohsikap taat terhadaphukum

Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yangbertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa


25


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

26


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemberantasan KorupsiKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia



1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentangpemberantasan korupsi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menganalisis macam-macam perbuatan yangberkategori korupsi

3 Menunjukkan contoh macam-macam tindakpidana korupsi yang telah dikenakan sanksi


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa


2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama- Kesungguhan

Religius, jujur,toleransi,

27

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan upaya

pemberantasan korupsi diIndonesia.


kelompok-kelompok kecil@ 4 orang, dinamakankelompok kooperatif

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :

Setelah selesaimelakukan diskusi dalamkelompok kecil, setiapanggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasidan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,

- Disiplin- Uji diri

disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

28

bertugas memberikaninformasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatifuntuk mempresentasikanhasil diskusi secaramenyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasijika terjadi kesalahankonsep





20’ - Pengendalian diri -



Menganalisis upayapemberantasan korupsidi Indonesia

Menunjukkan contohmacam-macam tindakpidana korupsi yang telahdikenakan sanksi

Siswa dapatMendeskripsikan macam-macam aturan tentangpemberantasan korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK5. Lembar Kerja Siswa


29


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

30


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi Sikap diri anti korupsi


I. STANDAR KOMPETENSI2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional

II. KOMPETENSI DASAR2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia



1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi antikorupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi5. Manampilkan sikap anti korupsi.


31


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa



Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peran serta

dalam upaya pemberantasankorupsi di Indonesia.


kelompok-kelompok kecil @4 orang, dinamakankelompok kooperatif

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :

a. Peran serta dalam upayapemberantasan korupsi diIndonesia

Macam- macamGerakan atau organisasianti korupsi

Contoh peran sertamasyarakat dalampemberantasan tindakkorupsi

Sikap diri anti korupsi

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama. Setelah selesai melakukan

diskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambil undiantugas secara indivual yangtelah disediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yang



32

ia terima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikutserta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi darihasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yang mengalamikesulitan dan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan



33


Manampilkan sikap antikorupsi

Menunjukkan contohsikap anti korupsi

Siswa dapat Menganalisismacam-macam perbuatananti korupsi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

34

(RPP)

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM



1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan,dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah


2 Menentukan instumen HAM nasional

3 Mendeskripsikan upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakan HAM yangdilakukan oleh individu dan masyarakat



Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukanpemerintahMenentukan instrumen HAM nasionalMendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan olehindividu dan masyarakat



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


kondisi siswa


2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,

35

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis upaya

pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM yangdilakukan pemerintah

Menjelaskan upayapemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM yangdilakukan oleh individudan masyarakat.


tentang instrumen HAMnasional.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan upayapemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM yangdilakukan oleh individudan masyarakat.




- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri





Menganalisis upayapemajuan, danpenegakan HAM

Menentukan instumenHAM nasional

Siswa dapatMendeskripsikan upayapemajuan, penghormatan,dan penegakan HAM yangdilakukan oleh individu danmasyarakat

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan

Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.

36

5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI6. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

37


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

II. KOMPETENSI DASAR3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di

Indonesia



1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan,penghormatan, dan penegakan HAM

Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upayapemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM diIndonesia



Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMMengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAMMenyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakanHAM di Indonesia



Aspek lifeskillyangdikembangkan


Bangsa



38

kondisi siswa2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan proses

dalam upaya pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM.

Menyimpulkan contohperilaku yang denganupaya pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM diIndonesia.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok tentang

contoh perilaku yangdengan upaya pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM diIndonesia.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskan prosesdalam upaya pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawab,Mandiri


20’ - Pengendalian diri



Menampilkan peran sertadalam upaya pemajuan,penghormatan danpenegakkan HAM diIndonesia

Menyimpulkan contohperilaku yang denganupaya pemajuan,penghormatan, danpenegakan HAM diIndonesia

Siswa dapat Menguraikanproses dalam upayapemajuan, penghormatan, danpenegakan HAM

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

39

4. UU HAM5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta6. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

40


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester : X/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

II. KOMPETENSI DASAR3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM



1 Mendeskripsikan instrumen HAMinternasional


2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAMinternasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAMinternasional



Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasionalMendeskripsikan peradilan HAM internasional



Aspek lifeskillyangdikembangkan


Bangsa


kondisi siswa


2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius, jujur,

41

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan bentuk

pelanggaran HAMinternasional.

menjelaskan instrumenhukum dan peradilaninternasional HAM.


tentang instrumen hukumdan peradilaninternasional HAM.

Guru menugaskan siswauntuk menjelaskanbentuk pelanggaran HAMinternasional.




- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawab,Mandiri





Mendeskripsikaninstrumen hukum danperadilan internasionalHAM

Menunjukkan bentukpelanggaran HAMinternasional

Siswa dapatMendeskripsikan peradilanHAM internasional

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4.Aturan HAM Internasional5.Lembar Kerja Siswa


Mengetahui: …………., …………………………..

42

Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur...