RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file(RPP) Nama Sekolah : Mata ... o Implementasi...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Dasar negara dengan konstitusi

o Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negarao Tujuan dan Nilai konstitusio Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II. KOMPETENSI DASAR4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan KarakterBangsa

1 Mendeskripsikan pengertian dasar negara Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawab,Mandiri

2 Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

3 Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

4 Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengankonstitusi di sebuah negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

2

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu(Menit)

Aspek lifeskill yangdikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’

- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan

nilai konstitusi. menjelaskan pengertian

dasar negara dankonstitusi negara.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil@ 4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiriatas :Dasar negara dengankonstitusio Pengertian Dasar

Negara danKonstitusi Negara

o Tujuan dan Nilaikonstitusi

o Keterkaitan Dasarnegara dankonstitusi.

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

Setelah selesaimelakukan diskusi dalamkelompok kecil, setiapanggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telah

55’

- Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri

Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca, pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawab,Mandiri

3

didiskusikan. Siswa diminta menemui

teman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadianggota kelompok barujumlahnya lebih banyakdan berisi siswa darikelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasil diskusikelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep..

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang

hal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab 20’ - Pengendalian

diri

4

- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mendeskripsikanhubungan dasar negaradengan konstitusi

Menguraikan tujuan dannilai konstitusi

Siswa dapat Menyimpulkanketerkaitan dasar negaradengan konstitusi di sebuahnegara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung

Agung.5.Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif

Mengetahui: …………., …………………………..Kepala SMA ……………………. Guru Mata Pelajaran,

…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

5


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Subtansi konstitusi negara

o Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di Indonesiao Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945



II. KOMPETENSI DASAR4.2. Menganalisis subtansi konstitusi negara


No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan unsur sebuah konstitusi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menyimpulkan ciri sebuah konstitusibagi negara tertentu

3 Menganalisis substansi konstitusiIndonesia



Menguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi Indonesia



Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai BudayaDan Karakter

Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa 15’ - Disiplin

- Kerjasama

6

- Mengabsen dan mengetahui kondisisiswa

- Keterampilan


Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan nilai

konstitusi. menjelaskan pengertian dasar

negara dan konstitusi negara. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4orang, dinamakan kelompokkooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yang terdiriatas :Subtansi konstitusi negarao Muatan konstitusi negarao Klasifikasi konstitusi di

Indonesiao Implementasi dasar negara

ke dalam konstitusi atauUUD 1945.

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompokmengambil undian tugas secaraindivual yang telah disediakanoleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugassama untuk membentukkelompok baru dan mengerjakantugas yang ia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiri atassiswa yang dalam kelompokkecil membahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompok yangmembahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yang

55’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawab,Mandiri

7

harus mencatat, ikut sertasecara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasil diskusisecara menyeluruh dalamdiskusi kelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep..

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal

yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal

yang belum diketahui.3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Menganalisis subtansikonstitusi negara

Menyimpulkan ciri sebuahkonstitusi bagi negaratertentu

Siswa dapat Menguraikanunsur sebuah konstitusi

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4.Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas

Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 20055.Lembar Kerja Siswa


8


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

9


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

o Pokok pikiran pembukaan UUD 1945o Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam pembukaan



II. KOMPETENSI DASAR4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia



1 Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalampembukaan UUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalampembukaan UUD 1945

3 Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945



Mendeskripsikan pengertian dasar negaraMendeskripsikan pengertian konstitusi negaraMenguraikan tujuan dan nilai konstitusiMenyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negaraMenguraikan unsur sebuah konstitusiMenyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentuMenganalisis substansi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

10



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa

1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi

siswa

15’








Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Pembukaan UUD 1945Negara Kesatuan RepublikIndonesiao Pokok pikiran pembukaan

UUD 1945o Kedudukan Pembukaan

dalam UUD 1945o Makna setiap alinia dalam

pembukaanJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru. Undianberisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugassama untuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang ia

55’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

11

terima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut sertasecara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi darihasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasildiskusi secara menyeluruhdalam diskusi kelas danmengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa atau kelompokyang mengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep..





20’- Pengendalian

diri



Menganalisis kedudukanPembukaan UUD 1945

Menguraikan makna tiapalenia yang terdapatdalam pembukaan UUD1945

Siswa dapatMendeskripsikan pokokpikiran yang terdapat dalampembukaan UUD 1945

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

12

1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta5.Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

13


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Perkembangan konstitusi Indonesia

o Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam melakukan perubahano Contoh perilaku positif terhadap konstitusi negara



II. KOMPETENSI DASAR4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara



1 Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,semangat kebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat, cintadamai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan fungsi perubahan sebuahkonstitusi

3 Menyimpulkan perilaku positif terhadapkonstitusi negara



Menunjukkan periodesasi konstitusi IndonesiaMendeskripsikan kesepakatan dasar dalam melakukan perubahan.Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusiMenyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara





Bangsa


15’- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan

14

siswa2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan dan nilai



Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-

kelompok kecil @ 4 orang,dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugasyang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas :Perkembangan konstitusiIndonesiao Periode berlakunya konstitusio Fungsi dan tahapan

perubahan UUD 1945o Kesepakatan dasar dalam

melakukan perubahano Contoh perilaku positif

terhadap konstitusi negaraJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.


Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugas samauntuk membentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompok barutersebut kemungkinan besarterdiri atas siswa yang dalamkelompok kecil membahas materiberbeda. Jadi anggota kelompokbaru jumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompok yangmembahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut serta secaraaktif memberikan informasi dan

55’


Religius,jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras,mandiri,demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanahair,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

15

berdiskusi. Kelompok ahli kembali

berkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasil diskusisecara menyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep..





20’- Pengendalian diri



Menunjukkan priodesasikonstitusi Indonesia

Menguraikan fungsiperubahan sebuahkonstitusi

Siswa dapat Menyimpulkanperilaku positif terhadapkonstitusi negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Sekjen Mahkamah Konstitusi RI. (2005). UUD Negera Republik Indonesia Tahun 1945. Jakarta.

Mahkamah Konstitusi Republik Indonesia5.Lembar Kerja Siswa


16


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

17


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Warga negara dan pewarganegaraan

o Dasar hukum yang mengatur Warga negarao Asas dan stesel dalam kewarganegaraano Syarat menjadi warga negarao Hal yang menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)Kelas/Semester : X/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek kehidupan

II. KOMPETENSI DASAR5.1. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia



1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara yangdiatur dalam UUD 1945

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warganegara Indonesia dan hal yang menyebabkanhilangnya status kewarganegaraan

3 Menjelaskan asas kewarganegaraan yangberlaku secara umum


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kedudukan warga negara yang diatur dalam UUD 1945 Menguraikan persyaratan untuk menjadi warga negara Indonesia dan hal yang

menyebabkan hilangnya status kewarganegaraan Menjelaskan asas kewarganegaraan yang berlaku secara umum

18



Aspek lifeskillyang

dikembangkan

Nilai Budaya DanKarakter Bangsa


kondisi siswa

15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis, rasaingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca, pedulilingkungan,peduli sosial,tanggung jawabMandiri






kelompok-kelompokkecil @ 4 orang,dinamakan kelompokkooperatif.

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masing anggotakelompok kooperatif,yang terdiri atas :Warga negara danpewarganegaraano Dasar hukum yang

mengatur Warganegara

o Asas dan steseldalamkewarganegaraan

o Syarat menjadiwarga negara

o Hal yangmenyebabkankehilangankewarganegaraan

Jika jumlah siswa 40orang, berarti terdapat10 kelompok. Jaditerdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesaimelakukan diskusi dalamkelompok kecil, setiapanggota kelompok

55’


19

mengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yangia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecilmembahas materiberbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnyalebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagaiahli yang harus mencatat,ikut serta secara aktifmemberikan informasidan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilankelompok kooperatifuntuk mempresentasikanhasil diskusi secaramenyeluruh dalam diskusikelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasijika terjadi kesalahankonsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa:

20

Menyimpulkan tentanghal-hal yang belumdiketahui

Menjelaskan tentanghal-hal yang belumdiketahui.

3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan

20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikankedudukan warga negarayang diatur dalam UUD1945

Menguraikan persyaratanuntuk menjadi warganegara Indonesia dan halyang menyebabkanhilangnya statuskewarganegaraan

Siswa dapat Menjelaskanasas kewarganegaraan yangberlaku secara umum

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. CT. Kansil (1976), Aku warga negara Indonesia, Jakarta,5.UU tentang Kewarganegaraan6.Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

21


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan negarao Landasan yang menjamin persamaan kedudukan warga negarao Berbagai aspek persamaan kedudukan setiap warga negarao contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara



II. KOMPETENSI DASAR5.2. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan negara



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negaradalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dannegara


2 Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukanwarga negara dalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan negara

3 Memberikan contoh perilaku yang menampilkanpersamaan kedudukan warga negara dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan bermasyarakat,

berbangsa dan bernegara Mendeskripsikan landasan persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara Memberikan contoh perilaku yang menampilkan persamaan kedudukan warga negara dalam

kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

22



Aspek lifeskillyangdikembangkan


Bangsa


kondisi siswa

15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,demokratis,rasa ingin tahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri



konstitusi. menjelaskan pengertian

dasar negara dan konstitusinegara.


kelompok-kelompok kecil @4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Persamaan kedudukanwarga negara dalamkehidupan bermasyarakat,berbangsa dan negarao Landasan yang menjamin

persamaan kedudukanwarga negara

o Berbagai aspekpersamaan kedudukansetiap warga negara

o contoh perilaku yangmenampilkan persamaankedudukan warga negara

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompok kecil,setiap anggota kelompokmengambil undian tugassecara indivual yang telahdisediakan oleh guru. Undianberisi materi-materi yang

55’


23

telah didiskusikan. Siswa diminta menemui

teman lain yang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yangia terima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswa yangdalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak danberisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompokbaru bertindak sebagai ahliyang harus mencatat, ikutserta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.



Guru memfasilitasi jikaterdapat siswa ataukelompok yang mengalamikesulitan dan memberikanklarifikasi jika terjadikesalahan konsep.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi,Siswa: Menyimpulkan tentang hal-

hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal



20’- Pengendalian

diri

24



Menganalisis persamaankedudukan warga negaradalam kehidupanbermasyarakat,berbangsa dan negara

Memberikan contohperilaku yangmenampilkan persamaankedudukan warga negaradalam kehidupanbermasyarakat,berbangsa dan negara

Siswa dapatMendeskripsikan landasanpersamaan kedudukanwarga negara dalamkehidupan bermasyarakat,berbangsa dan negara

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1.Buku Paket PKn Kelas X2.UUD 1945 yang Telah Diamandemen3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4.Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

25


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Persamaan kedudukan warga

o raso Agamao Gendero golongan,o budaya, suku



II. KOMPETENSI DASAR5.3. Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,

golongan, budaya dan suku



1 Menunjukkan persamaan kedudukan warga negaratanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,budaya, dan suku


2 Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan,budaya dan suku secara garis besar

3 Menghargai persamaan kedudukan warga negaratanpa membedakan ras, agama, gender, golongan,budaya, dan suku


IV. Tujuan Pembelajaran :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukkan persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama,

gender, golongan, budaya, dan suku Mengidentifikasi ciri ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku secara garis besar

26

Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender,golongan, budaya, dan suku.





Bangsa


kondisi siswa

15’








kelompok-kelompok kecil@ 4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikantugas-tugas yang harusdikerjakan masing-masinganggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas:Persamaan kedudukanwargao raso Agamao Gendero golongan,o budaya, sukuJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

55’


27

Siswa diminta menemuiteman lain yangmempunyai tugas samauntuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompokbaru tersebut kemungkinanbesar terdiri atas siswayang dalam kelompok kecilmembahas materi berbeda.Jadi anggota kelompokbaru jumlahnya lebihbanyak dan berisi siswadari kelompok yangmembahas materi berbedadan dinamakan kelompokahli.


Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula,bertugas memberikaninformasi dari hasil diskusikelompok ahli.




hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-

hal yang belum diketahui.3. Penutup


20’- Pengendalian diri

28



Menghargai persamaankedudukan warga negaratanpa membedakan ras,agama, gender,golongan, budaya, dansuku

Menunjukkan persamaankedudukan warga negaratanpa membedakan ras,agama, gender,golongan, budaya, dansuku

Siswa dapat Mengidentifikasiciri ras, agama, gender,golongan, budaya dan sukusecara garis besar

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X.2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buletin, surat kabar dan sumber lain yang relevan.5. Lembar Kerja Siswa



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

29


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Supra struktur dan infra struktur politik

pengertian sistem politik Indonesia cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau lembaga formal negara Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam masyarakat

partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik


I. STANDAR KOMPETENSI6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.1. Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur di Indonesia



1 Menganalisis pengertian sistim politikIndonesia

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cinta tanahair, menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca, pedulilingkungan, peduli sosial, tanggungjawabMandiri

2 Mendeskripsikan supra struktur politikIndonesia

3 mendeskripsikan infrastruktur politik


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendiskripsikan pengertian sistim politik Indonesia Mendeskripsikan supra struktur politik Indonesia mendeskripsikan infrastruktur politik


30


Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


siswa

15’







Dalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-

kelompok kecil @ 4 orang,dinamakan kelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugasyang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompokkooperatif, yang terdiri atas :Supra struktur dan infra strukturpolitiko pengertian sistem politik

Indonesiao cara berpolitik melalui

Suprastruktur politik ataulembaga formal negara

o Infrastruktur kelompokkekuatan politik dalammasyarakat partai politik kelompok kepentingan kelompok penekan media komunikasi politik

Jika jumlah siswa 40 orang, berartiterdapat 10 kelompok. Jaditerdapat kelompok yangmembahas materi sama.

Setelah selesai melakukan diskusidalam kelompok kecil, setiapanggota kelompok mengambilundian tugas secara indivual yangtelah disediakan oleh guru. Undianberisi materi-materi yang telahdidiskusikan.

Siswa diminta menemui teman lainyang mempunyai tugas samauntuk membentuk kelompok barudan mengerjakan tugas yang ia

55’


31

terima. Anggota kelompok barutersebut kemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalam kelompokkecil membahas materi berbeda.Jadi anggota kelompok barujumlahnya lebih banyak dan berisisiswa dari kelompok yangmembahas materi berbeda dandinamakan kelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yang harusmencatat, ikut serta secara aktifmemberikan informasi danberdiskusi.

Kelompok ahli kembali berkumpulke kelompok kooperatif semula,bertugas memberikan informasidari hasil diskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasil diskusisecara menyeluruh dalam diskusikelas dan mengambil kesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jika terjadikesalahan konsep.


yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang

belum diketahui.3. Penutup


20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikan suprastruktur dan infra strukturdi Indonesia

Memberikan contoh suprastruktur dan infra strukturdi Indonesia

Siswa dapat Menganalisispengertian sistim politikIndonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Paket PKn Kelas Xb. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Afan Gafar ( 2002) Civic education, Jakarta, Universitas Islam Negeri.e. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

32

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

33


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai negara

Dinamika politik Indonesia Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis


STANDAR KOMPETENSI6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.2. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara



1 Menguraikan dinamika politik Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerjakeras, mandiri, demokratis, rasa ingintahu, semangat kebangsaan, cintatanah air, menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan, pedulisosial, tanggung jawabMandiri

2 Menunjukkan kelebihan dan kekurangan sistempolitik yang dianut Indonesia

3 Mendeskripsikan perbedaan sistem politikIndonesia dengan negara liberal dan komunis


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan dinamika politik Indonesia Menunjukkan kelebihan dan kelemahan sistim politik yang dianut Indonesia Mendeskripsikan perbedaan sistim politik Indonesia dengan negara liberal dan komunis





Bangsa


kondisi siswa

15’


Religius, jujur,toleransi,disiplin, kerjakeras, mandiri,

34




dasar negara dan konstitusinegara.


kelompok-kelompok kecil @4 orang, dinamakankelompok kooperatif.

Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Sistem politik Indonesiadan sistem politik diberbagai negarao Dinamika politik

Indonesiao Sistem politik di negara

Liberal dan negarakomunis

Jika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10kelompok. Jadi terdapatkelompok yang membahasmateri sama.

Setelah selesai melakukandiskusi dalam kelompokkecil, setiap anggotakelompok mengambilundian tugas secaraindivual yang telahdisediakan oleh guru.Undian berisi materi-materiyang telah didiskusikan.

Siswa diminta menemuiteman lain yang mempunyaitugas sama untukmembentuk kelompok barudan mengerjakan tugasyang ia terima. Anggotakelompok baru tersebutkemungkinan besar terdiriatas siswa yang dalamkelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadianggota kelompok barujumlahnya lebih banyak dan

55’


demokratis,rasa ingintahu,semangatkebangsaan,cinta tanah air,menghargaiprestasi,bersahabat,cinta damai,gemarmembaca,pedulilingkungan,peduli sosial,tanggungjawabMandiri

35

berisi siswa dari kelompokyang membahas materiberbeda dan dinamakankelompok ahli.






hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal



20’- Pengendalian

diri



Mendeskripsikanperbedaan sistem politikdi berbagai negara

Menunjukkan kelebihandan kekurangan sistempolitik yang dianutIndonesia

Siswa dapat Menguraikandinamika politik Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa

36



…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

37


Nama Sekolah :Mata Pelajaran : PKnMateri Pokok : Peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Contoh peranserta dalam system politik


STANDAR KOMPETENSI6. Menganalisis sistem politik di Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR6.3. Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia



1 Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi, bersahabat,cinta damai, gemar membaca,peduli lingkungan, peduli sosial,tanggung jawabMandiri

2 Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan

3 Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yangdiselenggarakan oleh pemerintah (Pemilu)

4 Berperan serta secara aktif dalam sistem politik diIndonesia


IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengidentifikasikan ciri – ciri masyarakat politik Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan Mensimulasikan salah satu kegiatan politik yang diselenggarakan oleh pemerintah ( Pemilu ) Berperan serta secara aktif dalam sistim politik di Indonesia

38



Aspek lifeskillyang

dikembangkan


Bangsa


siswa

15’









Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakanmasing-masing anggotakelompok kooperatif, yangterdiri atas :Peran serta dalam sistempolitik di Indonesiao Ciri masyarakat politiko Menunjukkan perilaku politik

yang sesuai aturano Contoh peranserta dalam

system politikJika jumlah siswa 40 orang,berarti terdapat 10 kelompok.Jadi terdapat kelompok yangmembahas materi sama.


Siswa diminta menemui temanlain yang mempunyai tugassama untuk membentukkelompok baru danmengerjakan tugas yang iaterima. Anggota kelompok barutersebut kemungkinan besarterdiri atas siswa yang dalam

55’


39

kelompok kecil membahasmateri berbeda. Jadi anggotakelompok baru jumlahnya lebihbanyak dan berisi siswa darikelompok yang membahasmateri berbeda dan dinamakankelompok ahli.

Setiap anggota kelompok barubertindak sebagai ahli yangharus mencatat, ikut sertasecara aktif memberikaninformasi dan berdiskusi.

Kelompok ahli kembaliberkumpul ke kelompokkooperatif semula, bertugasmemberikan informasi dari hasildiskusi kelompok ahli.

Meminta perwakilan kelompokkooperatif untukmempresentasikan hasil diskusisecara menyeluruh dalamdiskusi kelas dan mengambilkesimpulan.

Guru memfasilitasi jika terdapatsiswa atau kelompok yangmengalami kesulitan danmemberikan klarifikasi jikaterjadi kesalahan konsep.





20’- Pengendalian

diri



Menampilkan peran sertadalam sistem politik diIndonesia

ciri – ciri masyarakatpolitik

Siswa dapat Berperan sertasecara aktif dalam sistempolitik di Indonesia

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN1. Buku Paket PKn Kelas X2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.4. Buku yang relevan, media cetak dan media elektronik.5. Lembar Kerja Siswa

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

40

1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif


…………………………………….. ……………………....……………..NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file(RPP) Nama Sekolah : Mata ... o Implementasi...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) · PDF file(RPP) Nama Sekolah : Mata ... o Implementasi...