RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A ......Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas...

MTsN 2 Kota Pekanbaru ( Marlin,S.Si/197303302006042013 )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Negeri 2 Kota Pekanbaru

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX / Genap

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung

Alokasi Waktu : 6 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan menghayati perilaku

jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan

kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis

dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume

berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung,

kerucut, dan bola)

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang

sisi lengkung tabung

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang

sisi lengkung kerucut

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung bola

Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan

bangun ruang sisi lengkung

Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung,

kerucut, dan bola) melalui gambar, video atau benda nyata

Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring tabung,

kerucut, dan bola

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang

sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta

gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus volumen bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut,

dan bola)

Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung

(tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang

sisi lengkung

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi

lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung tabung

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung kerucut

Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung bola

Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung

Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui gambar, video atau

benda nyata

Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-jaring tabung, kerucut, dan bola

Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus volumen bangun ruang sisi lengkung

(tabung, kerucut, dan bola)

Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan

beberapa bangun ruang sisi lengkung

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)

D. Materi Pembelajaran

Tabung

Kerucut

Bola

Luas Permukaan: tabung, kerucut, dan bola

Volume: tabung, kerucut dan bola

Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Discovery Based Learning


3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran

1. Laptop

2. LCD

3. Power Point

4. Internet

G. Sumber Belajar

Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika, Kelas IX, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertam (5 x 40 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)

Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai

pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan

materi/tema/kegiatan sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.

Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik

diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

Konsep Tabung, Kerucut dan Bola

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 140 Menit )

Sintak Model

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Stimulation (stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi

Konsep Tabung, Kerucut dan Bola dengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Mengamati

Lembar kerja materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola.

Pemberian contoh-contoh materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca.

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari

buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan

dengan Konsep Tabung, Kerucut dan Bola.

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Konsep Tabung, Kerucut dan

Bola.

Mendengar

Pemberian materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola oleh guru.

Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran

mengenai materi :


untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem

statemen (pertanyaan/

identifikasi

masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan

belajar, contohnya :

Mengajukan pertanyaan tentang materi :


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan

informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai



ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin

tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu

untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah

diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang sedang

dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

menginterprestasikannya.

Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang

materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang sedang dipelajari.

Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi

Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang sedang dipelajari.

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola

yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket

mengenai materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola.

Mengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang telah

diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan benar.

Mempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan

rasa percaya diri Konsep Tabung, Kerucut dan Bola sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai

cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data

processing

(pengolahan

Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

Berdiskusi tentang data dari Materi : Konsep Tabung, Kerucut dan Bola

Mengolah informasi dari materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang sudah

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan

mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan

bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Konsep Tabung, Kerucut dan

Bola.

Verification

(pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya

dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,

kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta

deduktif dalam membuktikan tentang materi :


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban

soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalization

(menarik

kesimpulan)

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,

mengungkapkan pendapat dengan sopan. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :




Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Konsep

Tabung, Kerucut dan Bola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang

dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa :

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Konsep Tabung, Kerucut dan Bola

Menjawab pertanyaan tentang materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola

yang akan selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan

secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Konsep Tabung, Kerucut dan Bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

Kegiatan Penutup (30 Menit)

Peserta didik :

Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran tentang materi Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep Tabung, Kerucut dan Bola yang baru diselesaikan.

Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan

berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.

Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Konsep Tabung, Kerucut dan Bola.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta

diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Konsep

Tabung, Kerucut dan Bola.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep Tabung, Kerucut dan Bola kepada kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang baik.

2 . Pertemuan Kedua (5 x 40 Menit)


Guru :

Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai

pembelajaran



Aperpepsi


materi/tema/kegiatan sebelumnya

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.


Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik


Luas Permukaan tabung



Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung




Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi

Luas Permukaan tabung dengan cara :





Mengamati

Lembar kerja materi Luas Permukaan tabung.

Pemberian contoh-contoh materi Luas Permukaan tabung untuk dapat


Membaca.



dengan Luas Permukaan tabung.

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Luas Permukaan tabung.

Mendengar

Pemberian materi Luas Permukaan tabung oleh guru.

Menyimak


mengenai materi :



Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan



Luas Permukaan tabung yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan





Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi Luas Permukaan tabung yang sedang dipelajari

dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba


Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai


materi Luas Permukaan tabung yang sedang dipelajari.

Aktivitas


mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Luas

Permukaan tabung yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Luas Permukaan tabung yang telah

disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Mendiskusikan


mengenai materi Luas Permukaan tabung.


Mencatat semua informasi tentang materi Luas Permukaan tabung yang telah diperoleh

pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang

baik dan benar.


Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Luas Permukaan tabung sesuai dengan pemahamannya.

Saling tukar informasi tentang materi :









Data

processing (pengolahan

Data)


KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

Berdiskusi tentang data dari Materi :




Mengolah informasi dari materi Luas Permukaan tabung yang sudah dikumpulkan dari

hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan

kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan

pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Luas Permukaan tabung.

Verification





mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,






Generalization

(menarik

kesimpulan)



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Luas Permukaan tabung berupa



mengungkapkan pendapat dengan sopan.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Luas Permukaan tabung

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Luas

Permukaan tabung dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Luas Permukaan tabung yang dilakukan dan

peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.




Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :

Luas Permukaan tabung Menjawab pertanyaan tentang materi Luas Permukaan tabung yang terdapat pada buku

pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Luas Permukaan tabung yang akan

selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Luas Permukaan tabung yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara

individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Luas Permukaan tabung berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah

tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan


Peserta didik :


pembelajaran tentang materi Luas Permukaan tabung yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Luas Permukaan tabung yang baru diselesaikan.



Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Luas Permukaan tabung.


diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Luas

Permukaan tabung.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Luas Permukaan tabung kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.

3 . Pertemuan Ketiga (5 x 40 Menit)


Guru :

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran



Aperpepsi







Motivasi




Luas Permukaan kerucut

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI


Luas Permukaan kerucut dengan cara :



Mengamati

Lembar kerja materi Luas Permukaan kerucut.

Pemberian contoh-contoh materi Luas Permukaan kerucut untuk dapat


Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari


dengan Luas Permukaan kerucut.

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Luas Permukaan kerucut.

Mendengar

Pemberian materi Luas Permukaan kerucut oleh guru.

Menyimak


mengenai materi :

Luas Permukaan kerucut untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.

Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)












Data collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah



Mengamati dengan seksama materi Luas Permukaan kerucut yang sedang dipelajari

dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba





materi Luas Permukaan kerucut yang sedang dipelajari.

Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Luas

Permukaan kerucut yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Luas Permukaan kerucut yang telah

disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.





Mendiskusikan


mengenai materi Luas Permukaan kerucut.


Mencatat semua informasi tentang materi Luas Permukaan kerucut yang telah diperoleh


baik dan benar.



rasa percaya diri Luas Permukaan kerucut sesuai dengan pemahamannya.










Data processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)




Mengolah informasi dari materi Luas Permukaan kerucut yang sudah dikumpulkan

dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Luas Permukaan kerucut.

Verification



dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai

kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,






Generalization

(menarik

kesimpulan)



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Luas Permukaan kerucut berupa




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :



Permukaan kerucut dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Luas Permukaan kerucut yang dilakukan dan




yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :


Menjawab pertanyaan tentang materi Luas Permukaan kerucut yang terdapat pada buku



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Luas Permukaan kerucut yang akan

selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Luas Permukaan kerucut yang terdapat

pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara


Catatan : Selama pembelajaran Luas Permukaan kerucut berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran

yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah





Peserta didik :


pembelajaran tentang materi Luas Permukaan kerucut yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Luas Permukaan kerucut yang baru diselesaikan.



Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Luas Permukaan kerucut.

Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Luas

Permukaan kerucut.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Luas Permukaan kerucut kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.

4 . Pertemuan Keempat (5 x 40 Menit)


Guru :

Orientasi


pembelajaran



Aperpepsi




Motivasi




Luas Permukaan bola



Pemberian Acuan

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung




Sintak Model


Stimulation (stimullasi/

pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi

Luas Permukaan bola dengan cara :



Mengamati

Lembar kerja materi Luas Permukaan bola.

Pemberian contoh-contoh materi Luas Permukaan bola untuk dapat dikembangkan

peserta didik, dari media interaktif, dsb

Membaca.


buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Luas Permukaan bola.

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Luas Permukaan bola.

Mendengar

Pemberian materi Luas Permukaan bola oleh guru.

Menyimak


mengenai materi :

Luas Permukaan bola


Problem

statemen

(pertanyaan/ identifikasi

masalah)



pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :




Luas Permukaan bola






Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI




Mengamati dengan seksama materi Luas Permukaan bola yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba





materi Luas Permukaan bola yang sedang dipelajari.

Aktivitas


mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Luas

Permukaan bola yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Luas Permukaan bola yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



Mendiskusikan


mengenai materi Luas Permukaan bola.


Mencatat semua informasi tentang materi Luas Permukaan bola yang telah diperoleh


baik dan benar.



rasa percaya diri Luas Permukaan bola sesuai dengan pemahamannya.


Luas Permukaan bola








Data processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)



Luas Permukaan bola

Mengolah informasi dari materi Luas Permukaan bola yang sudah dikumpulkan dari

hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Luas Permukaan bola.

Verification



dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat





Luas Permukaan bola



Generalization

(menarik

kesimpulan)



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Luas Permukaan bola berupa kesimpulan

berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,





Luas Permukaan bola


Permukaan bola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Luas Permukaan bola yang dilakukan dan



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :


Luas Permukaan bola

Menjawab pertanyaan tentang materi Luas Permukaan bola yang terdapat pada buku



pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Luas Permukaan bola yang akan

selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Luas Permukaan bola yang terdapat pada

buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara


Catatan : Selama pembelajaran Luas Permukaan bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang

meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah



Peserta didik : Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran tentang materi Luas Permukaan bola yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Luas Permukaan bola yang baru diselesaikan.



Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Luas Permukaan bola.


diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Luas

Permukaan bola.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Luas Permukaan bola kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

5 . Pertemuan Kelima (5 x 40 Menit)


Guru :

Orientasi


pembelajaran



Aperpepsi





Motivasi




Volume tabung dan Volume kerucut



Pemberian Acuan






Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/

pemberian

KEGIATAN LITERASI


Volume tabung dengan cara :



rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan Alat)


Mengamati

Lembar kerja materi Volume tabung dan Volume kerucut

Pemberian contoh-contoh materi Volume tabung dan Volume kerucut untuk dapat


Membaca.



dengan Volume tabung dan Volume kerucut.

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Volume tabung dan Volume

kerucut.

Mendengar

Pemberian materi Volume tabung dan Volume kerucut oleh guru.

Menyimak


mengenai materi :



Problem

statemen

(pertanyaan/ identifikasi

masalah)



pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :








Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI



Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Volume tabungdan Volume kerucut yang sedang

dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba





materi Volume tabung dan Volume kerucut yang sedang dipelajari.

Aktivitas


mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi

Volume tabung dan Volume kerucut yang sedang dipelajari.

Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Volume tabung dan Volume kerucut

yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



Mendiskusikan


mengenai materi Volume tabung dan Volume kerucut.


Mencatat semua informasi tentang materi Volume tabung dan Volume kerucut yang

telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



rasa percaya diri Volume tabungdan Volume kerucut sesuai dengan pemahamannya.








berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR



processing

(pengolahan

Data)

KRITIK)




Mengolah informasi dari materi Volume tabung yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan

mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-

pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Volume tabung.

Verification


Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :









Generalization

(menarik

kesimpulan)



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Volume tabung dan Volume kerucut berupa

kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,




Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Volume

tabung dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Volume tabung dan Volume kerucut yang

dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :



Menjawab pertanyaan tentang materi Volume tabung yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Volume tabung dan Volume kerucut

yang akan selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Volume tabungdan Volume kerucut yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan

secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Volume tabung berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi

sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa

ingin tahu, peduli lingkungan


Peserta didik :


pembelajaran tentang materi Volume tabung dan Volume kerucut yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Volume tabung dan Volume kerucut yang baru diselesaikan.



Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Volume tabung dan Volume

kerucut.


diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Volume

tabung dan Volume kerucut. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Volume tabung dan Volume kerucut kepada kelompok yang memiliki

kinerja dan kerjasama yang baik.


6 . Pertemuan Keenam (5 x 40 Menit)


Guru :

Orientasi


pembelajaran



Aperpepsi




Motivasi




Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung



Pemberian Acuan


Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar



Sintak Model


Stimulation

(stimullasi/ pemberian

rangsangan)

KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung

dengan cara :



Mengamati

Lembar kerja materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun

ruang sisi lengkung

Pemberian contoh-contoh materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung untuk dapat dikembangkan peserta didik,

dari media interaktif, dsb

Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari


dengan Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi

lengkung

Menulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Volume bola dan Pemecahan

masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung

Mendengar

Pemberian materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang

sisi lengkung oleh guru.

Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi :



Problem

statemen

(pertanyaan/

identifikasi

masalah)









ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu


Data

collection

(pengumpulan

data)

KEGIATAN LITERASI






Mengamati dengan seksama materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang sedang dipelajari dalam bentuk

gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.




materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi

lengkungyang sedang dipelajari.

Aktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi


yang sedang dipelajari.


Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Volume bola dan Pemecahan

masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkungyang telah disusun dalam daftar

pertanyaan kepada guru.



Mendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang

sisi lengkung


Mencatat semua informasi tentang materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang telah diperoleh pada buku catatan dengan

tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



rasa percaya diri Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang

sisi lengkung sesuai dengan pemahamannya.







mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,

kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi

melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

sepanjang hayat.

Data

processing

(pengolahan

Data)


KRITIK)




Mengolah informasi dari materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan

mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-

pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Volume bola dan Pemecahan


Verification












Generalization

(menarik COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)




kesimpulan) Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Volume bola dan Pemecahan masalah

yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,

teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan

sopan.



Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Volume bola

dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung dan ditanggapi

oleh kelompok yang mempresentasikan.

Bertanya atas presentasi tentang materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya.






Menjawab pertanyaan tentang materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang

melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan.


pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Volume bola dan Pemecahan masalah

yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang akan selesai dipelajari

Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Volume bola dan Pemecahan masalah

yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Catatan : Selama pembelajaran Volume bola berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi

sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa

ingin tahu, peduli lingkungan


Peserta didik :


pembelajaran tentang materi Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan bangun ruang sisi lengkung yang

baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Volume bola dan Pemecahan masalah yang melibatkan

bangun ruang sisi lengkung yang baru diselesaikan.



Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Volume bola dn Pemecahan



diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Volume

bola.

Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Volume bola kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik.

Pekanbaru, Juli 2019

Mengetahui

Kepala, Guru Mata Pelajaran

Ghafardi Marlina

NIP 197004122000031006 NIP 197303302006042013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A ......Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A ......Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas...