RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)

Nama : Ida Ayu Gayatri Pristoni,S.Pd, M.Pd

Satuan Pendidikan : SMK N1 Abang

Surel : idaayugayatri797@gmail.com

Mata Pelajaran : PPKN

Kelas / Semester : XI/Genap

Materi Pokok : Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, pertahanan, dan

keamanan

Alokasi Waktu : 2JP X 3 Minggu (6 X 45 Menit )

Kompetensi Inti:

KD-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KD-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan

bangsa dalam pergaulan dunia.

KD-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

KD-4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

KD Pada KI-1 : Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman

terhadap negara dalam bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam

membangun integrasi nasional berdasarkan asas Bhinneka Tunggal

Ika

KD Pada KI-2 : Mempertahankan nilai-nilai praksis yang membentuk kesadaran akan

ancaman terhadap negara dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam

membangun integrasi nasional berdasarkan asas Bhinneka Tunggal

Ika

KD Pada KI-3 : Memprediksi kasus-kasus ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam

dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

KD Pada KI-4 : Mendemonstrasikan hasil analisis penyelesaian kasus-kasus ancaman

terhadap Ipoleksosbudhankam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.5.1 Mensyukuri akan kebesaran Tuhan atas rahmatnya untuk mempelajari PPKn

sehingga Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman

terhadap negara dalam bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,

pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam membangun

integrasi nasional berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika

2.5.1 Memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas dalam

mengembangkan dan mempertahankan nilai-nilai praksis yang membentuk

kesadaran akan ancaman terhadap negara dibidang Ideologi, politik, ekonomi,

sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dan strategi mengatasinya dalam

membangun integrasi nasional berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika

3.5.1 Menganalisis Ancaman terhadap integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka

Tunggal Ika

3.5.2 Menganalisiskasus-kasus ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

3.5.3 Menganalisis Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang

ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam

membangun integrasi nasional.

4.5.1 Mengumpulkan data dari berbagai sumber secara bertanggung-jawab tentang

kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,

pertahanan, dan keamanan

4.5.2 Menganalisis dan menyimpulkan kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,

ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

4.5.3 Menyajikan hasil analisis dengan melakukan debat terbuka secara bertanggung-

jawab dan percaya diri tentang kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,

ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan menggunakan

model pembelajaran Problem Based Learning dengan aplikasi Zoom

Setelah pembelajaran ini, siswa dapat memiliki sikap :

1. Mensyukuri akan kebesaran Tuhan atas rahmatnya untuk mempelajari PPKn

sehingga Mensyukuri nilai-nilai yang membentuk kesadaran akan ancaman terhadap

negara dalam bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan

keamanan dan strategi mengatasinya dalam membangun integrasi nasional

berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika

2. Memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas dalam mengembangkan

dan mempertahankan nilai-nilai praksis yang membentuk kesadaran akan ancaman

terhadap negara dibidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan

keamanan dan strategi mengatasinya dalam membangun integrasi nasional

berdasarkan asas Bhinneka Tunggal Ika.

Setelah pembelajaran ini, siswa dapat memiliki pengetahuan :

1. Menganalisis Ancaman terhadap integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal

Ika

2. Menganalisiskasus-kasus ancaman terhadap ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

3. Menganalisis Strategi dalam mengatasi berbagai ancaman terhadap bidang

ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam

membangun integrasi nasional

Setelah pembelajaran ini, siswa dapat memiliki keterampilan :

1. Mengumpulkan data dari berbagai sumber secara bertanggung-jawab tentang kasus-

kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan

keamanan.

2. Menganalisis dan menyimpulkan kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,

ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

3. Menyajikan hasil analisis dengan melakukan debat terbuka secara bertanggung-

jawab dan percaya diri tentang kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik,

ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan

Materi Pembelajaran:

a. Fakta :

Integrasi nasional berasal dari dua kata, yaitu "integrasi" dan "nasional". Integrasi

berasal dari bahasa Inggris, integrate, artinya menyatupadukan, menggabungkan,

mempersatukan. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, integrasi artinya

pembauran hingga menjadi satu kesatuan yang bulat dan utuh. Kata Nasional berasal

dari bahasa Inggris, nation yang artinya bangsa.

b. Konsep :

Ancaman terhadap negara dibedakan dalam ancaman militer (Pertahanan dan

Keamanan) dan ancaman non-militer (Ipoleksusbud). Ancaman bidang non militer

pada hakikatnya merupakan ancaman yang menggunakan kekuatan di luar militer

yang dinilai mempunyai kemampuan membahayakan kedaulatan negara,

kepribadian bangsa, keutuhan wilayah negara, dan keselamatan segenap bangsa.

Ancaman ini salah satunya disebabkan oleh pengaruh negatif dari globalisasi.

Globalisasi yang menghilangkan sekat atau batas pergaulan antar bangsa disadari

ataupun tidak telah memberikan dampak negatif yang kemudian menjadi ancaman

bagi keutuhan sebuah negara, termasuk Indonesia.

c. Prosedur :

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahaan masalah yang berkaitan dengan

kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,

dan keamanan

Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

– Pendekatan : Saintifik

– Metode : Daring dengan aplikasi Zoom, Tanya jawab dan menyimpulkan hasil

diskusi, penugasan

– Model : Problem Based Learning

–

Kegiatan Pembelajaran:

Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini menggunakan Model Pembelajaran

Problem Based Learning sebagai berikut :

No Kegiatan Pembelajaran Nilai

Karakter

Alokasi

Waktu

Pendahuluan

1 - Guru mengkoordinasikan peserta didik melalui

group whatsapp (WA) dan mengatur jadwal

pelajaran melalui group whatsapp (WA)

– Guru mengirim URL pada aplikasi Zoom pada

group whatsapp (WA) untuk join class

– Guru mengawali pembelajaran dengan

memberikan salam dilanjutkan dengan berdoa

bersama

– Guru mengecek kehadiran peserta didik.

– Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

untuk proses belajar mengajar

– Guru memusatkan perhatian peserta didik dengan

cara menyampaikan KD

– Menyampaikan indikator yang akan dicapai dan

manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

– Guru memberikan penguatan tentang aspek

motivasi belajar dan sikap spiritual dan sosial

peserta didik

– Guru menyampaikan tujuan dan materi pokok

Kasus-kasus ancaman terhadap Ideologi,

politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan

dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

Disiplin

Disiplin

Religius

Disiplin

Disiplin

Komunikatif

Komunikatif

Mandiri

Komunikatif

10 Menit

No

Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter

Alokasi

Waktu

Sintak Deskripsi Kegiatan 2 Kegiatan Inti 65 Menit

Orentasi

peserta didik

pada masalah

yang

dibutuhkan

1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih

kondusif untuk proses belajar mengajar;

kerapian, presensi, menyiapkan media dan

alat serta buku yang diperlukan.

2. Guru memberikan penguatan tentang

aspek motivasi belajar dan sikap spiritual

peserta didik berkaitan dengan rasa syukur

peserta didik masih dapat melanjutkan

pendidikan ke jenjang lebih tinggi di kelas

XI

3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan

tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik

4. Guru meminta peserta didik untuk

mengamati gambar /tayangan power poin,

video/film dengan penuh rasa syukur dan

atau membaca dari berbagai sumber

(buku, media cetak maupun elektronik)

Kasus-kasus ancaman terhadap

Ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan 5. Guru meminta peserta didik untuk

mengidentifikasi dan mengajukan

pertanyaan mendalam/dialektis dengan

menggunakan high-order-thinking skills

(HOTS)

6. Guru meminta peserta didik untuk

mengeksplorasiKasus-kasus ancaman

terhadap Ideologi, politik, ekonomi,

sosial, budaya, pertahanan 7. Guru meminta peserta didik untuk

mengumpulkan informasi dari berbagai

sumber (Buku yang relevan, media masa,

memanfaatkan Teknologi Informasi dan

Komunikasi)dengan penuh kejujuran dan

toleransi tentang Kasus-kasus ancaman

terhadap Ideologi, politik, ekonomi,

sosial, budaya, pertahanan

8. Guru meminta peserta didik untuk

menganalisis suatu permasalahan terkait

dengan Kasus-kasus ancaman terhadap

Ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan 9. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal

yang penting dan mungkin dapat dieksplorasi

pada saat proses menganalisis nanti

Mandiri,

Disiplin

Komutatif

Komutatif

Mandiri, Rasa

Ingin Tahu,

Teliti

Mandiri,

berprestasi,

teliti

Nasionalisme,

Sadar

Hukum,

Integritas

Kerja keras,

mandir, teliti

Kerja keras,

mandiri

Mandiri

Mengorganisasi pertanyaan yang

ingin diketahui,

dan mendorong

peserta didik

untuk terus menggali rasa

ingin tahu

dengan

pertanyaan

secara belajar

1. Guru membagi peserta didik dalam 6

kelompok yang beranggotakan 6 - 7 orang

siswa, dengan pembagian tugas sebagai

berikut.

– Kelompok 1,2 dan 3

Ancaman terhadap integrasi

nasional – Kelompok 4,5 dan 6

Strategi dalam mengatasi berbagai

ancaman terhadap bidang

ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan

dalam membangun integrasi

nasional.

2. Guru meminta peserta didik secara

kelompok mencatat pertanyaan yang

ingin diketahui, dan mendorong peserta

didik untuk terus menggali rasa ingin tahu

dengan pertanyaan secara mendalam

dalam dafar pertanyaan, terkait dengan

tugas yang diberikan.

3. Guru mengamati keterampilan peserta

didik secara perorangan dan kelompok

dalam menyusun pertanyaan. 4. Selama penyelidikan, peserta didik didorong

untuk mengajukan pertanyaan dan mencari

informasi sebanyak-banyaknya tentang tugas

yang diberikan sebagai berikut :

– Ancaman terhadap integrasi nasional

– Strategi dalam mengatasi berbagai

ancaman terhadap bidang ideologi,

politik, ekonomi, sosial, budaya,

pertahanan, dan keamanan dalam

membangun integrasi nasional

5. Guru bertindak sebagai pembimbing yang

siap membantu, namun peserta didik harus

berusaha untuk belajar keras

Kerjasama

Kerjasama

Mandiri,

teliti, kerja

keras, ingin

tahu

Kerja keras

Membimbing

penyelidikan

individual dan

kelompok

1. Guru membantu dan membimbing peserta

didik untuk mengumpulkan informasi

tentang Tugas yang diberikan sesuai

dengan penugasannya yaitu sebagai

berikut.

– Ancaman terhadap integrasi

nasional

– Strategi dalam mengatasi berbagai

ancaman terhadap bidang

ideologi, politik, ekonomi, sosial,

budaya, pertahanan, dan keamanan

dalam membangun integrasi

nasional

2. Menganalisis dan menyimpulkan Kasus-

kasus ancaman terhadap Ideologi,

politik, ekonomi, sosial, budaya,

pertahanan

3. Peserta didik mengumpulkan informasi

sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber,

dan mengajukan pertanyaan tentang jawaban

terhadap pemecahan masalah terhadap

kendala-kendala yang dihadapi lembaga

negara tersebut.

4. Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi

peserta didik dengan membei konfirmasi atas

jawaban peserta didik, atau mengungkap

lebih jauh penyelidikan yang telah mereka

lakukan

Rasa

ingintahu,

kerja keras,

teliti

Mandiri,

kerja keras,

inin tahu,

teliti

Mengembangkan

dan menyajikan

hasil karya

1. Guru membimbing peserta didik menyusun

laporan hasil kajiannya.

2. Laporan tersebut dapat berupa bahan tayang

(powerpoint) atau laporan tertulis

3. Guru membimbing peserta didik untuk

Menyajikan hasil analisis di kelas.

Kerja keras,

teliti

Kreativitas,

inovatif

Kerjsama,

komunikatif

Menganalisis

dan

mengevaluasi

proses

pemecahan

masalah

1. Guru meminta peserta didik untuk

merekonstruksi pemikiran dan aktivitas

mereka selama proses kegiatan pengumpulan

informasi, proses analisis serta presentasi

berlangsungnya tugasnya 2. Guru membantu peserta didik melakukan

refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan

dan proses-proses yang telah mereka lakukan.

Berpikir

kritis, rasa

ingin tahu,

bertanggung

jawab

No Kegiatan Pembelajaran Nilai

Karakter

Alokasi

Waltu

3 Penutup 15 Menit

1. Guru menyimpulkan materi

2. Sebelum mengakhiri pembelajaran guru dapat melakukan refleksi

terkait dengan kasus tersebut.

3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah untuk mencari

informasi bagi peserta didik untuk presentasi pertemuan

berikutnya

4. Guru melakukan pengayaan terhadap siswa yang telah mencapai

kompetensi dan remidi kepada siswa yang belum mencapai

kompetensi

5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur

kepada Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah

berlangsung denganbaik dan lancar

Menghargai

prestasi

Religius

Media/Alat dan Bahan Pembelajaran:

Media : Blog (mediapknonline), YouTube (Media PPKn Online),

Whatsapp

Alat : Lactop, Hp Android, Smartphone, Speker

Bahan Pembelajaran : BSE, E-Modul, Artikel Online, Video YouTube Pembelajaran,

Bahan Tayang Power Poin

Sumber Belajar:

1. Buku pegangan siswa Kelas XI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia 2017

2. Buku UUD NRI Tahun 1945 MPRI Sekretariat Jenderal MPRI 2018

3. Buku Pegangan Guru Kelas XI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia 2017

4. Blok Media PPKn Online Melalui Situs https://mediappknonline.blogspot.com

5. Youtobe Media Pendidika Pancasila dan Kewarganegaraan Online Melalui Situs

Youtobe https://www.youtobe.com/channel/UC8pGKyaUEQb0FVS4aa-8kKA

Penilaian:

1. Keaktipan peserta didik selama pembelajaran berlansung dengan diskusi online

dengan aplikasi zoom

2. Kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas dengan

aplikasi Zoom

3. Penilaian tugas yang di kumpul melalui whatsapp lewat japri

Nilai- nilai PPK yang ditunjukkan oleh peserta didik selama pembelajaran dirumah

(work from home) sebagai berikut :

1. Berperilaku selalu ingat terhadap Tuhan sebelum memulai dan sesudah mengakhiri

kegiatan pembelajaran home/e-learning (Religius)

2. Berperilaku tertib dan patuh selama proses pembelajaran home/e-learning dengan

mengkuti norma hukum yang berlaku di lingkungan rumah, bertanggung jawab,

dedikasi (Disiplin, integritas)

3. Menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam mencapai prestasi belajar dan

membekali keterampilan untuk masa depan (Kerja keras, mandiri)

4. Berpikir, bertindak dan berwawasan yang selalu mengutamakan kepentingan bangsa

dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan (Semangat Kebangsaan atau

Nasionalisme)

5. Berpikir, bersikap dan berperilaku saling menghargai pendapat dalam musyawarah

maupun berdiskusi(Demokratis, Kerjasama, Gotong Royong)

Mengetahui

Plt Kepala SMK Negeri 1 Abang

I Wayan Darmayasa, ST., M.Si

NIP. 197305222005011009

Abang, 15 Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

Ida Ayu Gayatri Pristoni, S.Pd. M.Pd

NIP. 19700609 200501 2009

Sembahyang Membantu ibu memasak didapur

Menyiram Tanaman Sembahyang

Belajar Olahraga

Menyiram tanaman dan sembahyang Menyapu membersihkan halaman

Menenun Membantu Ayah membuat makanan sapi

Membantu orang tua mengupas kelapa Mencari makanan sapi dengan ngarit

Membantu Ibu buat canang utk dijual Membantu ibu cuci piring