73

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Kelas Eksperimen

I. IndentitasNama Sekolah : SMA Negeri 1 TebasMata Pelajaran : KimiaKelas/semester : Kelas Eksperimen/2

Materi : HidrokarbonJumlah pertemuan : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

II. Standar KompetensiMemahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawamakromolekul

III. Kompetensi Dasara. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.b. Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya

dengan sifat senyawa.

IV. Indikator Pencapaian Kompetensia. Menjelaskan 2 dari 3 ciri khas atom karbonb. Menjelaskan 2 dari 4 perbedaan antara senyawa organik dan senyawa anorganikc. Menentukan atom karbon primer, sekunder, tersier dan kuartener dari suatu struktur

senyawa karbond. Menuliskan nama senyawa golongan alkana berdasarkan aturan IUPAC jika rumus

strukturnya diketahuie. Menuliskan rumus struktur senyawa golongan alkana jika nama senyawanya

diketahuif. Menjelaskan hubungan antara titik didih senyawa golongan alkana dengan massa

molekul relatifnya jika diberikan data massa molekul relatif dan titik didih darisenyawa golongan alkana

g. Menentukan jenis reaksi kimia dari suatu persamaan reaksi senyawa golonganalkana.

V. Tujuan Pembelajarana. Siswa dapat menjelaskan ciri khas atom karbon dengan benarb. Siswa dapat menjelaskan perbedaan senyawa karbon organik dan senyawa karbon

anorganik dengan cermat

Lampiran A-1

Lampiran 1

74

c. Siswa dapat menentukan atom karbon primer, sekunder, tersier dan kuartenerdengan benar

d. Siswa dapat menuliskan nama senyawa golongan alkana dengan cermate. Siswa dapat menuliskan rumus struktur senyawa golongan alkana dengan cermatf. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara titik didih senyawa golongan alkana

dengan massa molekul relatifnya dengan benarg. Siswa dapat menentukan jenis reaksi kimia senyawa golongan alkana dengan benar

VI. Model, Metode dan Media PembelajaranModel : Kooperatif tipe TPS (Think Pair Share)Metode : Diskusi dan tanya jawab

VII.Materi Ajara. Mengetahui senyawa karbon dan sumbernyab. Senyawa organik dan senyawa anorganikc. Kekhasan atom karbond. Kedudukan atom karbone. Hidrokarbon Alkana

1. Deret Homolog Alkana

2. Tata nama alkana

3. Sifat fisis alkana

4. Sifat kimia alkana.

VIII. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Ke-1

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yangIngin Dicapai

A. Kegiatan AwalFase 1 : Menyampaikan tujuan danmemotivasi siswa (10 menit) Guru memasuki kelas dan

mengucapkan salam sebagai wujudnilai religius

Guru memperhatikan kehadiransiswa dan memperhatikankebersihan kelas sebagai wujud

Siswa menjawab salam dariguru dengan semangat danberdoa dengan khusuk

Siswa dan menjawabpertanyaan dengan jujur sertamelakukan perintah guru

Semangat Khusyuk

Jujur

75

kepedulian lingkungan

Guru memberikan apersepsi kepadasiswa dengan mengajukanpertanyaan:1) Sebutkan bahan bakar yang sering

digunakan dalam kehidupansehari-hari?

2) Guru menyebutkan bahwasenyawa-senyawa yangterkandung di dalam bahan bakartersebut adalah termasukhidrokarbon.

Guru memotivasi siswa denganmenyampaikan tujuan pembelajaranyang ingin dicapai secara tersirat

Guru menginformasikan modelpembelajaran yang akan digunakanuntuk menimbulkan rasakeingintahuan siswa.

dengan benar

Siswa menjawab denganjawaban bervariasi danantusiasme yang tinggi.

Siswa merasa termotivasi danmuncul rasa ingin tahu untukmempelajari materi yang akandisampaikan guru.

Siswa mendengarkan danmemahami modelpembelajaran yang akanditerapkan dengan antusias

Antusiasme

Termotivasi Rasa ingin

tahu

Antusias

B Kegiatan IntiEksplorasiFase 2 : Menyajikan informasiThinking (Berpikir) (25 menit) Guru mengajukan pertanyaan atau

isu yang berhubungan denganpembelajaran, kemudian siswadiminta untuk memikirkanpertanyaan atau isu tersebut secaramandiri untuk beberapa menit. Gurubertanya kepada siswa:1) Apa perbedaan senyawa organik

dan senyawa anorganik?2) Apa kekhasan yang dimiliki

atom karbon?3) Bagaimana kedudukan atom

karbon dalam rantai karbon?4) Bagaimana pengelompokan

hidrokarbon berdasarkan jenis

Siswa mendengarkan danmemikirkan pertanyaantersebut dengan seriusbeberapa menit.

Serius

76

ikatan antaratom karbon?5) Apa pengetian dan rumus alkana6) Bagainana penamaan deret

homolog alkana? Guru membagikan LKS kepada

masing-masing siswa

Guru menjekaskan materi secararingkas

Guru memberikan kesempatankepada siswa untuk bertanya

Guru meminta siswa untukmengerjakan soal LKS secaraindividu dengan jujur, danbertanggung jawab selama 15menit (think)

ElaborasiFase 3: Mengorganisasikan siswa dalamtim belajar Pairing (Berpasangan) (15menit) Guru meminta siswa berpasangan

dengan siswa yang lain untukmendiskusikan apa yang telahdipikirkanya pada tahap sebelumnya(pasangan telah ditentukanberdasarkan nilai tes sebelumnya)

Fase 4: Membimbing kelompok belajar(15 menit)

Guru berkeliling membimbing siswaagar berdiskusi dengan baik

KonfirmasiFase 5: Melakukan evaluasi (20 menit)Sharing (Berbagi) Guru meminta kepada beberapa

pasangan untuk mengerjakan soal dipapan tulis tentang apa yang telahmereka diskusikan secara bergiliranpasangan demi pasangan dan

Siswa menerima LKS dari guru

Siswa memperhatikan gurudengan antusias

Siswa menanyakan materiyang belum dipahaminyadengan antusias

Siswa mengerjakan LKSsecara mandiri dengan jujurdan bertanggungjawab

Siswa masing-masingberasangan dan mendiskusikanpertanyaan yang telahdipaparkan guru dengan tekundan antusias

Siswa berdiskusi dengan baik

Kelompok yang ditunjukmengerjakan soal di papan tulisberdasarkan hasil diskusikelompoknya secara bergiliranpasangan demi pasangan dan

- Antusias

- Antusias

- Jujur- Bertanggung

jawab

- Tekun- antusias

- Antusias- Tanggungja

wab

77

dilanjutkan sampai sekitarseperempat pasangan telah mendapatkesempatan untuk melaporkandengan antusias dan tanggungjawab.

Guru meminta kelompok lain untukmemberikan tanggapannya secarademokratis

Guru memberikan penguatanterhadap jawaban siswa

Guru memberikan kesempatankepada siswa untuk bertanya jikamasih ada materi yang belumdipahami untuk menciptakansuasana yang demokratis.

dilanjutkan sampai sekitarseperempat pasangan telahmendapat kesempatan untukmelaporkan dengan antusiasdan tanggungjawab.

Siswa menanggapai hasildiskusi pasangan kelompokyang maju secara demokratis

Siswa memperhatikan yangdijelaskan oleh guru denganserius

Siswa bertanya kepada gurudengan demokratis

- Demokratis

- serius

- demokratis

C Kegiatan PenutupFase 6 : Memberikan penghargaan (5menit) Guru memberikan penghargaan

berupa tepuk tangan kepadakolompok terbaik

Guru bersama siswa membuatkesimpulan.

Guru memberikan motivasi denganmenyebutkan topik pelajaran padapertemuan selanjutnya.

Guru menasehati siswa agar selalubelajar dengan tekun.

Guru menutup pembelajaran hari inidengan mengucapkan salam.

Siswa merasa senang

Siswa menyimpulkanpembelajaran yang diberikanoleh guru dengan semangatdan percaya diri.

Siwa mendengar penjelasanguru dengan seksama

Siswa mendengar nasehat dariguru dengan serius.

Siswa menjawab salamdengan sopan.

Semangat Percaya diri

Seksama

Serius

Sopan

78

Pertemuan Ke-2

No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Karakter yangIngin Dicapai

A. Kegiatan AwalFase 1 : Menyampaikan tujuan danmemotivasi siswa (10 menit) Guru memasuki kelas dan

mengucapkan salam sebagai wujudnilai religius

Guru memperhatikan kehadiransiswa dan memperhatikankebersihan kelas sebagai wujudkepedulian lingkungan

Guru memberikan apersepsi kepadasiswa dengan mengajukanpertanyaan mengenai materiprasyarat tata nama alkana yaitu :Sebutkan nama deret homologalkana?

Guru memberikan motivasi denganmengajukan pertanyaan-pertanyaanyang terkait tata nama alkana denganmengaitkannya dalam kehidupansehari-hari seperti : Senyawa-senyawa apa saja yang

terkandung di dalam bahan bakarpada kendaraan bermotor dankompor gas?

Untuk menentukan nama-namasenyawa golongan alkana yangterkandung di dalam bahan bakarpada kendaraan bermotor dankompor gas harus mengkutiaturan IUPAC

Guru menyampaikan tujuanpembelajaran yang ingin dicapaisecara tersirat

Guru menginformasikan modelpembelajaran yang akan digunakanuntuk menimbulkan rasakeingintahuan siswa.

Siswa menjawab salam dariguru dengan semangat danberdoa dengan khusuk

Siswa dan menjawabpertanyaan dengan jujur sertamelakukan perintah gurudengan benar

Siswa mengacungkantangannya untuk menjawabpertanyaan guru sesuaipengetahuan yang merekamiliki dengan tanggung jawabdan percaya diri

Siswa menjawab denganjawaban bervariasi danantusiasme yang tinggi.

Siswa merasa tertarik untukmengikuti pembelajaran kimiakarena materi kimia dekatdengan kehidupan sehari-hari.

Siswa mendengarkan danmemahami tujuanpembelajaran dengan antusias

Siswa mendengarkan danmemahami modelpembelajaran yang akanditerapkan dengan antusias

Semangat Khusyuk

Jujur

Tanggungjawab

Percaya diri

Antusiasme

Termotivasi Tertarik

Antusias

Antusias Rasa ingin

tahu

79

B Kegiatan IntiEksplorasiFase 2 : Menyajikan informasi

Thinking (Berpikir) (25 menit) Guru membagikan LKS kepada setiap

siswa

Guru mengajukan pertanyaan atau isuyang berhubungan denganpembelajaran, kemudian siswadiminta untuk memikirkan pertanyaanatau isu tersebut secara mandiri untukbeberapa menit. Guru bertanya kepadasiswa:1. Apa pengertian gugus alkil dan

menyebutkan gugus alkil?2. Bagaimana aturan tata nama alkana

berdasarkan aturan IUPAC jikadiketahui rumus struktur senyawaalkana?

3. bagaimana cara menggambarkanrumus struktur senyawa alkana jikadiketahui nama senyawa alkana?

4. Apa sifat fisis, sifat kimia alkana.

Guru menjelaskan materi kepadasiswa secara singkat tentang gugusalkil, tata nama senyawa alkana,rumus struktur alkana dan sifat-sifatalkana

Guru memberikan kesempatankepada siswa untuk bertanya tentangmateri yang belum dipahami

Guru meminta siswa untukmengerjakan soal dalam LKS secaramandiri selama 15 menit denganjujur dan percaya diri (think)

ElaborasiFase 3: Mengorganisasikan siswa dalam

tim belajar (15 menit)Pairing (Berpasangan)

Guru meminta siswa berpasangandengan siswa yang lain untukmendiskusikan apa yang telahdipikirkanya pada tahap sebelumnya.

Siswa masing-masingmendapatkan LKS

Siswa berfikir sejenak denganserius

Siswa mendengarkan danmemperhatikan guru denganserius dan antusias

Siswa bertanya tentang materiyang belum dipahami denganantusias

Siswa mengerjakan soal dalamLKS dengan jujur danpercaya diri

Siswa masing-masingberasangan dengan teman satumejanya dan mendiskusikanpertanyaan yang telah

Serius

- Serius- Antusias

- Antusias

- Jujur- Percaya diri

- Tekun- Antusias

80

(pembagian kelompok berdasarkankemampuan akademik, dimanasiswa berkemampuuan akademiktinggi akan dipasangkan dengansiswa berkemampuan akademikrendah)

Fase 4: Membimbing seluruh siswadalam berdiskusi

Sharing (Berbagi) (15 menit)

Guru berkeliling membimbing siswadalam berdiskusi

KonfirmasiFase 5: Melakukan evaluasi (10 menit)

Guru meminta kepada beberapakelompok pasangan untukmempresentasikan apa yang telahmereka diskusikan secara bergiliranpasangan demi pasangan dandilanjutkan sampai sekitarseperempat pasangan telah mendapatkesempatan untuk melaporkandengan antusias dan tanggungjawab.

Guru meminta kelompok lain untukmenanggapi hasil presentasitemannya di depan kelas dengandemokratis

Guru memberikan penguatanterhadap jawaban siswa

Guru memberikan kesempatankepada siswa untuk bertanya jikamasih ada materi yang belumdipahami untuk menciptakansuasana yang demokratis

dipaparkan guru dengan tekundan antusias

Siswa berdiskusi dengan baik

Siswa berbagi dengan seluruhkelas tentang apa yang telahmereka bicarakan secarabergiliran pasangan demipasangan dan dilanjutkansampai sekitar seperempatpasangan telah mendapatkesempatan untuk melaporkandengan antusias dantanggungjawab.

Siswa memnanggapai hasildiskusi temannya dengandemokratis

Siswa memperhatikan yangdijelaskan oleh guru denganserius

Siswa bertanya kepada gurudengan demokratis

- Antusias- Tanggungja

wab

- Demokratis

- Serius

- Demokratis

C Kegiatan PenutupFase 6 : Memberikan penghargaan (10menit) Guru memberikan penghargaan

berupa tepuk tangan kepadaSiswa merasa senang

81

kolompok terbaik Guru bersama siswa membuat

kesimpulan.

Guru memberikan motivasi denganmenyebutkan topik pelajaran padapertemuan selanjutnya.

Guru menasehati siswa agar selalubelajar dengan tekun.

Guru menutup pembelajaran hari inidengan mengucapkan salam

Siswa menyimpulkanpembelajaran yang diberikanoleh guru dengan semangatdan percaya diri.

Siwa mendengar penjelasanguru dengan seksama

Siswa mendengar nasehat dariguru dengan serius.

Siswa menjawab salamdengan sopan

Semangat Percaya diri

Seksama

Serius

Sopan

IX. Alat, bahan dan sumber belajar Alat/bahan : White board, spidol dan penghapus

Sumber belajar : Buku buku kimia SMA kelas X yang relevan.

X. Penilaiana. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Tes uraianc. Contoh instrumen :

Lembar Kerja SiswaPertemuan Ke-1

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan uraian singkat!1. Jelaskan 2 karakteristik atom karbon yang anda ketahui!2. Jelaskan 2 perbedaan antara senyawa organik dan senyawa anorganik!3. Tentukan atom karbon primer, sekunder, tersier dan kuartener dari senyawa dibawah

ini:

a.

H3C CH2C

HC CH3

CH3

CH3

CH3

1

2

3

45 6

7

8

82

b.

H3CHC

H2C C CH3

CH3

CH3

CH3

1 3

4

5 6

2

8

7

4. Isilah pada kolom yang tersedia:

No Nama Senyawa Rumus Struktur

a

b

c

d

e

f

.

...................................

...................................

.....................................

Etana

Butana

Heptana

C H

H

H

H

C C C H

H

H

H

H

H

H

H

CH

H

C

H H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

H

...........................................................

..............................................................

Pertemuan Ke-2

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan uraian singkat!1. Isilah pada kolom yang tersedia :

No Nama Senyawa Rumus Struktur

a.

b.

....................................

3-etil heksana

CH3

CH3 CH CH2 CH3

..............................................................

CH3

83

c.

d.

...................................

2,2,3-trimetil butana

.

CH3 CH CH2 CH3

CH3

..............................................................

2. Jelaskan hubungan antara titik didih dari ketiga senyawa golongan alkana denganmassa molekul relatifnya?

3. Tentukan jenis reaksi senyawa golongan alkana ini termasuk reaksi pembakaransempurna, reaksi pembakaran tidak sempurna, reaksi perengkahan atau subtitusi?a. CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g)b. C2H6(g) + Cl2(g) C2H5Cl(g) + HCl(g)c. C3H8(g) + Br2(g) C3H7Br(g) + HBr(g)

d. C4H10(g) + O2(g) 4CO(g) + 5H2O(g)

e. C14H30(s) C7H16(l) + C7H14(l)

1. Kisi- kisi Soal Kognitif Essay

StandarKompetensi

KompetensiDasar Indikator

Aspek

No.Soal

4. Memahamisenyawaorganik danmakromolekul,menentukanhasil reaksidanmensintesismakromolekulsertakegunaannya.

4.1 Mendeskripsikan kekhasanatom karbondalammembentuksenyawahidrokarbon.

4.2 Menggolongkan senyawahidrokarbonberdasarkanstrukturnyadanhubungannyadengan sifatsenyawa.

Menjelaskan 2 dari 3 ciri khas atomkarbon

C1 1

Menjelaskan 2 dari 4 perbedaan antarasenyawa organik dan senyawa anorganik

C2 2

Menentukan atom karbon primer,sekunder, tersier dan kuartener dari suatusenyawa karbon

C2 3

Menuliskan nama senyawa golonganalkana berdasarkan aturan IUPAC jikarumus strukturnya diketahui

Menuliskan rumus struktur senyawagolongan alkana jika nama senyawanyadiketahui

Menjelaskan hubungan antara titik didihsenyawa golongan alkana dengan massamolekul relatifnya

C2

C2

C2

4,1

1

2

3

84

Menentukan jenis reaksi kimia dari suatupersamaan reaksi senyawa golonganalkana.

C2

2. Pedoman Penskoran Soal Kognitif Essay

Lembar Kerja Siswa (Fase 3)Pertemuan Ke-1

Kunci Jawaban dan Penskoran1. Terletak pada golongan IVA dengan Z = 6 dan mempunyai 4 elektron valensi,

untuk mencapai konfigurasi oktet maka atom karbon mempunyai kemampuanmembentuk 4 ikatan kovalen yang relatif kuat dan atom karbon dapat membentukikatan antar karbon; berupa ikatan tunggal, rangkap dua atau rangkap tiga.

(Skor 4)2.

a. senyawa organik sangat kurang stabil terhadap pemanasan, sedangkan senyawaanorganik lebih stabil terhadap pemanasan

b. senyawa organik mempunyai titik cair dan titik didih yang relatif rendah, sedangkansenyawa senyawa anorganik mempunyai titik didih jauh lebih tinggi.

c. Senyawa organik mudah larut dalam pelarut nonpolar, sedangkan senyawa anorganiklebih mudah larut dalam air

d. Senyawa organik reaksi umumnya berlangsung lambat, sedangkan senyawa anorganikreaksi berlangsung cepat

e. Senyawa organik memiliki struktur sederhana sampai kompleks, sedangkan senyawaanorganik memiliki struktur yang sederhana

f. Senyawa organik memiliki ikatan kovalen, sedangkan senyawa anorganik memilikiikatan ion

g. Senyawa organik memiliki isomer, sedangkan senyawa anorganik tidak memilikiisomer

(Skor 4)3.

a.

85

H3C CH2C

HC CH3

CH3

CH3

CH3

1

2

3

45 6

7

8

Atom Karbon Primer : 1, 2,4,7,8 (skor 2,5)Atom Karbon Sekunder : 5 (skor 0,5)Atom Karbon Tersier : 6 (skor 0,5)Atom Karbon Kuartener : 3 (skor 0,5)

b.

H3CHC

H2C C CH3

CH3

CH3

CH3

1 3

4

5 6

2

8

7

Atom Karbon Primer : 1, 2,4,7,8 (skor 2,5)Atom Karbon Sekunder : 5 (skor 0,5)Atom Karbon Tersier : 3 (skor 0,5)Atom Karbon Kuartener : 6 (skor 0,5)

4.

No Nama Senyawa Rumus Struktur Skor

A

b

c

d

e

f

Metana

Propana

Heksana

Etana

Butana

Heptana

C H

H

H

H

C C C H

H

H

H

H

H

H

H

CH

H

C

H H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

H

C C H

H

H

H

H

H

1

1

1

1

2

3,5

86

PENSKORANNilai = skor siswa / 25,5 x 100

H C C C C H

H

H

H

H

H

H

H

H

CH

H

C

H H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

C

H

H

H

Pertemuan Ke-2

Kunci Jawaban dan Penskoran1. Isilah pada kolom yang tersedia:

No Nama Senyawa Rumus Struktur Skor

a.

b.

c.

d.

2-metil butana

3-etil heksana

2,2-dimetil butana

2,2,3-trimetil butana

CH3 CH CH2 CH3

CH3

CH3 CH2 CH CH2 CH2 CH3CH2CH3

CH3

CH3 CH CH2 CH3CH3

CH3 CH3

CH3 CH CH CH3CH3

2

2

3

4

(Skor 11)

87

PENSKORAN

Skor total =18

skorJumlahx 100

2. Semakin tinggi berat molekul senyawa golongan alkana, maka titik didihnya semakintinggi dan semakin rendah berat molekul senyawa golongan alkana, maka titik didihnyasemakin rendah

(Skor 2)3. Reaksi kimia alkana

a. CH4(g) + 2O2(g) CO2(g) + 2H2O(g) (reaksi pembakaran sempurna)b. C2H6(g) + Cl2(g) C2H5Cl(g) + HCl(g) (reaksi subtitusi)c. C3H8(g) + Br2(g) C3H7Br(g) + HBr(g) (reaksi subtitusi)d. C4H10(g) + O2(g) 4CO(g) + 5H2O(g) (reaksi pembakaran tidak

sempurna)e. C14H30(s) C7H16(l) + C7H14(l) (reaksi perengkahan)

(Skor 5)

Pedoman Penilaian Afektif

NoNama

Siswa

Point Karakter yang dinilai

Skor TotalAntusiasme Percaya

diriTanggung

jawab dandisiplin

Keterangan :

1. Antusiasme :- Siswa ribut dan tidak memperhatikan = 0- Siswa menyimak = 1- Siswa menyimak dan menangggapi dengan bertanya atau mencatat = 2

2. Percaya diri :

- Siswa yang tidak menanggapi pertanyaan guru = 0- Siswa yang ditunjuk guru untuk menanggapi pertanyaan = 1- Siswa yang mengajukan diri untuk menanggapi pertanyaan = 2

3. Tanggung jawab :

88

- Siswa yang tidak mengerjakan tugas dengan disiplin = 0- Siswa yang mengerjakan tapi tidak menyelesaikan tugas dengan disiplin = 1- Siswa yang menyelesaikan tugas dengan disiplin = 2

Mengetahui, Pontianak, 2015Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

.....

NIP. NIP.