Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture … · 2014. 7. 7. · Lampiran 1....
Transcript of Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture … · 2014. 7. 7. · Lampiran 1....
41
42
Lampiran 1. RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( KELAS EKSPERIMEN)
Sekolah : SDN REGUNUNG 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubaungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
II. Kompetensi Dasar 7.4. Mendiskripsiskan proses daur air dan kegiatan manusian yang dapat
mempengaruhinya.
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
III. Indikator Siswa dapat menjelaskan proses daur air/Daur Air Siswa dapat menggambarkan proses daur air/Daur Air (terjadinya hujan) Siswa dapat menyebutkan 3 macam dan tahapan daur/Daur Air Siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat memahami akibat kegiatan manusia terhadap air Siswa dapat memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
IV. Tujuan Pembelajaran : Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan proses daur air/Daur Air. Melalui media gambar, siswa dapat menggambarkan proses daur air/Daur
Air (terjadinya hujan). Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan 3 macam tahapan daur air.
43
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari
Melalaui diskusi, siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari
Melalui media gambar, siswa dapat menyebutkan akibat kegiatan manusia Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
V. Materi Pokok Air adalah sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup di bumi.
Secara umum banyaknya air yang ada di planet ini adalah sama walaupun
manusia, binatang dan tumbuhan banyak menggunakan air untuk kebutuhan
hidupnya. Jumlah air bersih sepertinya tidak terbatas, namun sebenarnya air
mengalami siklus hidrologi di mana air yang kotor dan bercampur dengan
banyak zat dibersihkan kembali melalui proses alam.
Proses siklus hidrologi berlangsung terus-menerus yang membuat air
menjadi sumber daya alam yang terbaharui. Jumlah air di bumi sangat banyak
baik dalam bentuk cairan, gas / uap, maupun padat / es. Jumlah air seakan
terlihat semakin banyak karena es di kutub utara dan kutub selatan mengalami
pencairan terus-meners akibat pemanasan global bumi sehingga mengancam
kelangsungan hidup manusia di bumi.
Macam-Macam dan Tahapan Proses Daur Hidrologi :
A. Daur Pendek / Daur Kecil
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi kondensasi dan pembentukan awan
3. Turun hujan di permukaan laut
B. Siklus Sedang
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi kondensasi
3. Uap bergerak oleh tiupan angin
4. Pembentukan awan
44
5. Turun hujan di permukaan daratan
6. Air mengalir di sungai menuju laut kembali
C. Daur Panjang / Daur Besar
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Pembentukan awan yang mengandung kristal es
3. Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat
4. Pembentukan awan
5. Turun salju
6. Pembentukan gletser
7. Gletser mencair membentuk aliran sungai
8. Air mengalir di sungai menuju darat dan
kemudian ke laut
Kegiatan Manusia yang Dapat Mempengaruhi Daur Air
Daur air yang telah kalian pelajari pada bagian sebelumnya dapat
terganggu dengan adanya kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat
menyebabkan terganggunya daur air adalah penebangan pohon di hutan secara
belebihan yang mengakibatkan hutan menjadi gundul.
Pada saat hujan turun, air hujan tidak
langsung jatuh ke tanah karena tertahan oleh
daun-daun yang ada di pohon. Hal ini
menyebabkan jatuhnya air tidak sekuat
hujan. Air dari daun akan menetes ke dalam
tanah atau mengalir melalui permukaan
batang. Jatuhnya air ini menyebabkan tanah
tidak terkikis.
Gambar 11.3 Penebangan hutan berakibat pada berkurangnya
persediaan air tanah
45
Air hujan yang meresap ke dalam tanah selain dapat menyuburkan tanah
juga disimpan sebagai sumber mata air yang muncul ke permukaan menjadi air
yang jernih dan kaya akan mineral. Air yang muncul di permukaan ini kemudian
akan mengalir ke sungai dan danau.
Hutan yang gundul karena penebangan liar menyebabkan air hujan
langsung jatuh ke tanah. Hal ini menyebabkan air tidak dapat diserap dengan baik
oleh tanah karena langsung mengalir ke sungai dan danau. Selain itu, apabila
terjadi hujan terus menerus dapat mengakibatkan longsor dan banjir.
Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi terganggu. Hal ini
disebabkan karena cadangan air yang berada di dalam tanah semakin berkurang,
sehingga air yang berada di sungai dan danau menjadi lebih sedikit.
Kegiatan manusia lainnya yang juga dapat mengakibatkan terganggunya
daur air, di antaranya,
1. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan,
2. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari, dan
3. mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain dan
pengecoran atau pengaspalan jalan.
Gambar 11.4 Hutan gundul berakibat pada terganggunya daur air
Kegunaan Air Bagi Manusia
Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya
adalah sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air
buatan. Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. Selain
46
untuk minum air juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan menyiram
tanaman. Apa yang kalian rasakan apabila tidak mandi dalam sehari? Kalian tentu
akan merasa gerah, badan lengket, dan tubuh menjadi tidak segar. Mandi
merupakan aktivitas sehari-hari yang biasa kita lakukan. Pakaian dan alat rumah
tangga yang kotor tentunya harus di cuci agar bersih. Untuk mencuci juga
diperlukan air. Air juga digunakan oleh ibu untuk memasak dan membersihkan
sayuran sebelum dimasak. Air juga bisa digunakan dalam berbagai kegiatan olah
raga, contohnya renang, arung jeram, ski air, surfing, polo air dan lain-lain.
Sebagian tubuh kita terdiri dari air. Apabila tidak minum air selain
kehausan, tubuh kitapun menjadi lemas. Banyak sekali kegunaan air dalam
kehidupan. Oleh karena itu, kita perlu menggunakan air dengan sebaik-baiknya.
Air yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang
cukup panjang yang disebut daur air.
Menghemat Air
Air merupakan sumber kehidupan makhluk hidup termasuk manusia.
Terganggunya daur air akan menyebabkan terganggunya keseimbangan makhluk
hidup yang ada di bumi. Salah satu kegiatan manusia yang dapat menyebabkan
terganggunya daur air adalah penggunaan air secara berlebihan. Oleh karena itu,
kita seharusnya dapat menggunakan air sesuai dengan kebutuhan.
Penghematan air merupakan salah satu usaha yang
dapat kita lakukan agar air yang
dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan hidup. Pada saat
mandi, mencuci, menggosok gigi, dan kegiatan lainnya
yang menggunakan air kita harus menggunakan air secara
hemat. Dengan menghemat air, kita akan turut berperan
dalam memelihara salah satu sumber kehidupan kita.
Gambar 11.5 Menggunakan air sesuai dengan fungsinya
47
VI. Model Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture
VII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama Waktu Karakter
a) Kegiatan Awal
- Salam
- Doa
- Absensi kehadiran siswa
- Apersepsi
”Apakah kalian tahu darimana air di rumahmu itu
berasal?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(10
menit)
Disiplin
Rasa Ingin tahu
Berani
b) Kegiatan Inti
- Eksplorasi
a. Dari jawaban siswa pada saat apersepsi, guru
mengarahkan persepsi siswa tentang terjadinya
hujan.
- Elaborasi
Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and
Picture
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang
berkaitan dengan terjadinya hujan kepada setiap
kelompok.
Guru membberi kesempatan kepada siswa unntuk
berdiskusi.
(50
menit)
Saling
Menghargai
Tanggung
jawab
Saling
menghargai
48
Guru menunjuk/memanggil setiap kelompok secara
bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar
menjadi urutan yang logis.
Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut.
Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai.
- Konfirmasi
a. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan ataupun pendapat
mengenai pemikiran kelompok lain tersebut.
b. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari.
“ Daur Air adalah proses perputaran air dari
penguapan air dari berbagai sumber seperti dari
laut, danau dan lain- lain yang membentuk awan.
Kemudian bertemu dengan udara dingin dan
terjadilah hujan air atau salju. Dari air yang jatuh
tersebut ada yang langsung mengalir menjadi
sungai yang menuju ke laut, ada yang meresap
kedalam tanah dan menjadi sungai tanah atau mata
air. Proses tersebut berputar terus menerus.”
Tekun
Berani
Aktif
c) Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan soal evaluasi
1. Apakah Daur Air itu ?
2. Peristiwa apakah yang terjadi saat awan bertemu
dengan udara dingin pada puncak gunung yang
dinginnya bisa sama seperti di kutub?
(10
menit)
Aktif
Berani
Tanggung
Jawab
49
3. Ceritakanlah proses terbentuknya mata air! Disiplin
Pertemuan kedua Waktu Karakter
d) Kegiatan Awal
- Salam
- Doa
- Absensi kehadiran siswa
- Apersepsi
”Siapakah diantara kalian yang tahu akibat kegiatan
manusia terhadap daur air?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(10
menit)
Disiplin
Rasa Ingin
tahu
Berani
e) Kegiatan Inti
- Eksplorasi
a. Dari jawaban siswa pada saat apersepsi, guru
mengarahkan persepsi siswa tentang kegunaan air
dan bagaimana cara menghemat air.
- Elaborasi
Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and
Picture
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang
berkaitan dengan kegiatan manusia terhadap daur
air, kegunaan air dan bagaimana cara menghemat air
kepada setiap kelompok.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
berdiskusi.
Guru menunjuk/memanggil setiap kelompok secara
(50
menit)
Saling
Menghargai
Tanggung
jawab
50
bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar
menjadi urutan yang logis.
Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut.
Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai.
- Konfirmasi
a. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk
memberikan tanggapan ataupun pendapat
mengenai pemikiran kelompok tersebut.
b. Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari.
“kita tidak boleh mengganggu proses daur air, karena
air sangat berguna bagi kita semua. Jadi kita harus
menghemat air dan tidak mengganggu
kelangsungan proses daur air, agar kelak anak cucu
kita juga masih bisa merasakannnya.”
Saling
menghargai
Tekun
Berani
Aktif
f) Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan soal evaluasi
1. Sebutkan 4 contoh kegunaan air !
2. Sebutkan 3 contoh kegiatan manusia yang
mengganggu daur air !
3. Sebutkan 3 cara menghemat air !
(10
menit)
Aktif
Berani
Tanggung
Jawab
Disiplin
Pertemuan 3 waktu Karakter
Latihan Soal 60 menit
51
VIII. Media dan Sumber Belajar Buku Sains kelas V, karangan Haryanto; Halaman 207 – 212 BSE IPA 5 saling temas, Karangan Choiril Azmiyawati, Wigayati Hadi
Omegawati dan Rohana Kusumawati; Halaman 145 – 152 BSE ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas V,
Karangan Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono; Halaman 161 – 168 BSE Senang Belajar ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk kelas V
SD/MI, Karangan S. Rositawaty dan Aris Muharman; Halaman 130 - 133
IX. Penilaian Tekhnik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
X. Pedoman Penilaian
KKM : 70
Nilai = B x 10
= 20 x 5
= 100
52
53
Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( Kelas Kontrol )
Sekolah : SDN REGUNUNG 01
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : 5 / II
Alokasi Waktu : 6 X 35 Menit (3 x pertemuan)
XI. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubaungannya dengan penggunaan
sumber daya alam.
XII. Kompetensi Dasar 7.4. Mendiskripsiskan proses daur air dan kegiatan manusian yang dapat
mempengaruhinya.
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
XIII. Indikator Siswa dapat menjelaskan proses daur air/Daur Air Siswa dapat menggambarkan proses daur air/Daur Air (terjadinya hujan) Siswa dapat menyebutkan 3 macam dan tahapan daur/Daur Air Siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat memahami akibat kegiatan manusia terhadap air Siswa dapat memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air Siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
XIV. Tujuan Pembelajaran : Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan proses daur air/Daur Air. Melalui ceramah guru, siswa dapat menggambarkan proses daur air/Daur Air
(terjadinya hujan). Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan 3 macam tahapan daur air.
54
Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari
Melalaui diskusi, siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari
Melalui ceramah guru, siswa dapat menyebutkan akibat kegiatan manusia Melalui diskusi, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air
XV. Materi Pokok Air adalah sesuatu yang sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup di bumi.
Secara umum banyaknya air yang ada di planet ini adalah sama walaupun
manusia, binatang dan tumbuhan banyak menggunakan air untuk kebutuhan
hidupnya. Jumlah air bersih sepertinya tidak terbatas, namun sebenarnya air
mengalami siklus hidrologi di mana air yang kotor dan bercampur dengan
banyak zat dibersihkan kembali melalui proses alam.
Proses siklus hidrologi berlangsung terus-menerus yang membuat air
menjadi sumber daya alam yang terbaharui. Jumlah air di bumi sangat banyak
baik dalam bentuk cairan, gas / uap, maupun padat / es. Jumlah air seakan
terlihat semakin banyak karena es di kutub utara dan kutub selatan mengalami
pencairan terus-meners akibat pemanasan global bumi sehingga mengancam
kelangsungan hidup manusia di bumi.
Macam-Macam dan Tahapan Proses Daur Hidrologi :
A. Daur Pendek / Daur Kecil
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi kondensasi dan pembentukan awan
3. Turun hujan di permukaan laut
B. Siklus Sedang
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi kondensasi
3. Uap bergerak oleh tiupan angin
4. Pembentukan awan
55
5. Turun hujan di permukaan daratan
6. Air mengalir di sungai menuju laut kembali
C. Daur Panjang / Daur Besar
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Pembentukan awan yang mengandung kristal es
3. Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat
4. Pembentukan awan
5. Turun salju
6. Pembentukan gletser
7. Gletser mencair membentuk aliran sungai
8. Air mengalir di sungai menuju darat dan
kemudian ke laut
Kegiatan Manusia yang Dapat Mempengaruhi Daur Air
Daur air yang telah kalian pelajari pada bagian sebelumnya dapat terganggu
dengan adanya kegiatan manusia. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan
terganggunya daur air adalah penebangan pohon di hutan secara belebihan yang
mengakibatkan hutan menjadi gundul.
Pada saat hujan turun, air
hujan tidak langsung jatuh ke tanah
karena tertahan oleh daun-daun yang
ada di pohon. Hal ini menyebabkan
jatuhnya air tidak sekuat hujan. Air
dari daun akan menetes ke dalam
tanah atau mengalir melalui
permukaan batang. Jatuhnya air ini
menyebabkan tanah tidak terkikis.
Gambar 11.3 Penebangan hutan berakibat pada berkurangnya persediaan air tanah
56
Air hujan yang meresap ke dalam tanah selain dapat menyuburkan tanah juga
disimpan sebagai sumber mata air yang muncul ke permukaan menjadi air yang jernih
dan kaya akan mineral. Air yang muncul di permukaan ini kemudian akan mengalir ke
sungai dan danau.
Hutan yang gundul karena penebangan liar menyebabkan air hujan langsung
jatuh ke tanah. Hal ini menyebabkan air tidak dapat diserap dengan baik oleh tanah
karena langsung mengalir ke sungai dan danau. Selain itu, apabila terjadi hujan terus
menerus dapat mengakibatkan longsor dan banjir.
Hutan yang gundul menyebabkan daur air menjadi terganggu. Hal ini
disebabkan karena cadangan air yang berada di dalam tanah semakin berkurang,
sehingga air yang berada di sungai dan danau menjadi lebih sedikit.
Kegiatan manusia lainnya yang juga dapat mengakibatkan terganggunya daur
air, di antaranya,
4. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan,
5. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari, dan
6. mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain dan
pengecoran atau pengaspalan jalan.
Gambar 11.4 Hutan gundul berakibat pada terganggunya daur air
Kegunaan Air Bagi Manusia
Air yang kita gunakan sehari-hari berasal dari sumber air di antaranya adalah
sumur tradisional, sumur pompa, dan air PAM yang merupakan sumber air buatan.
Danau, sungai, laut, dan mata air merupakan sumber air alami. Selain untuk minum air
juga digunakan untuk mencuci, mandi, masak, dan menyiram tanaman. Apa yang kalian
57
rasakan apabila tidak mandi dalam sehari? Kalian tentu akan merasa gerah, badan
lengket, dan tubuh menjadi tidak segar. Mandi merupakan aktivitas sehari-hari yang
biasa kita lakukan. Pakaian dan alat rumah tangga yang kotor tentunya harus di cuci agar
bersih. Untuk mencuci juga diperlukan air. Air juga digunakan oleh ibu untuk memasak
dan membersihkan sayuran sebelum dimasak. Air juga bisa digunakan dalam berbagai
kegiatan olah raga, contohnya renang, arung jeram, ski air, surfing, polo air dan lain-lain.
Sebagian tubuh kita terdiri dari air. Apabila tidak minum air selain kehausan,
tubuh kitapun menjadi lemas. Banyak sekali kegunaan air dalam kehidupan. Oleh karena
itu, kita perlu menggunakan air dengan sebaik-baiknya. Air yang kita gunakan dalam
kehidupan sehari-hari berasal dari suatu proses yang cukup panjang yang disebut daur
air.
Menghemat Air
Air merupakan sumber kehidupan makhluk hidup termasuk manusia.
Terganggunya daur air akan menyebabkan terganggunya keseimbangan makhluk hidup
yang ada di bumi. Salah satu kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terganggunya
daur air adalah penggunaan air secara berlebihan. Oleh karena itu, kita seharusnya
dapat menggunakan air sesuai dengan kebutuhan.
Penghematan air merupakan salah satu usaha yang dapat kita lakukan agar air
yang
dapat digunakan sesuai dengan kebutuhan hidup. Pada saat
mandi, mencuci, menggosok gigi, dan kegiatan lainnya yang
menggunakan air kita harus menggunakan air secara hemat.
Dengan menghemat air, kita akan turut berperan dalam
memelihara salah satu sumber kehidupan kita.
Gambar 11.5 Menggunakan air sesuai dengan fungsinya
58
XVI. Model Pembelajaran Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab
XVII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama Waktu Karakter
1. Kegiatan Awal
- Salam
- Doa
- Absensi kehadiran siswa
- Apersepsi
”Apakah kalian tahu darimana air di rumahmu itu
berasal?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
(10
menit)
Disiplin
Rasa Ingin tahu
Berani
2. Kegiatan Inti
- Eksplorasi
a. Dari jawaban siswa pada saat apersepsi, guru
mengarahkan persepsi siswa tentang
terjadinya hujan.
b) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang pengertian daur air.
c) Guru menjelaskan tentang macam-macam
daur air.
- Elaborasi
a. Guru menyuruh membaca buku IPA kelas V
halaman 207 tentang materi daur air, agar
siswa dapat lebih paham mengenai apa yang
diajarkan guru.
- Konfirmasi
a. Guru bersama-sama dengan siswa
(50
menit)
Tekun
Aktif
Berani
59
menyimpulkan pembelajaran.
“ Daur Air adalah proses perputaran air dari
penguapan air dari berbagai sumber seperti
dari laut, danau dan lain- lain yang
membentuk awan. Kemudian bertemu
dengan udara dingin dan terjadilah hujan air
atau salju. Dari air yang jatuh tersebut ada
yang langsung mengalir menjadi sungai yang
menuju ke laut, ada yang meresap kedalam
tanah dan menjadi sungai tanah atau mata
air. Proses tersebut berputar terus menerus.”
Mandiri
Tekun
Teliti
3. Kegiatan Penutup
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum dimengerti dan dipahami siswa
Guru memberikan penguatan kepada siswa
yang sudah memahami dan memberi
kesempatan kepada siswa yang belum paham
.
Guru memberikan soal evaluasi
1. Apakah Daur Air itu ?
2. Peristiwa apakah yang terjadi saat awan
bertemu dengan udara dingin pada puncak
gunung yang dinginnya bisa sama seperti di
kutub?
3. Ceritakanlah proses terbentuknya mata air!
Salam penutup
(10
menit)
Aktif
Berani
Disiplin
Pertemuan Kedua Waktu Karakter
g) Kegiatan Awal
- Salam (10
menit)
60
- Doa
- Absensi kehadiran siswa
- Apersepsi
” ”Siapakah diantara kalian yang tahu akibat
kegiatan manusia terhadap daur air?”
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Disiplin
Rasa Ingin tahu
Berani
- Kegiatan Inti
- Eksplorasi
a. Dari jawaban siswa pada saat apersepsi, guru
mengarahkan persepsi siswa tentang
kegunaan air dan bagaimana cara
menghemat air.
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa
tentang macam-macam akibat kegiatan
manusia terhadap daur air, kegunaan air dan
bagaimana cara menghemat air.
c. Guru menjelaskan tentang macam-macam
akibat kegiatan manusia terhadap daur air
dan bagaimana cara menghemat air.
- Elaborasi
a) Guru menyuruh membaca buku IPA kelas V
halaman 211 tentang menghemat air, agar
siswa dapat lebih paham mengenai apa yang
diajarkan guru..
- Konfirmasi
a. Guru bersama dengan siswa membahas
jawaban, dan guru mengarahkan kepada
jawaban yang benar.
b. Guru bersama-sama dengan siswa
(40
menit)
Tekun
Aktif
Berani
Mandiri
Tekun
Teliti
61
menyimpulkan pembelajaran.
“kita tidak boleh mengganggu proses daur air,
karena air sangat berguna bagi kita semua.
Jadi kita harus menghemat air dan tidak
mengganggu kelangsungan proses daur air,
agar kelak anak cucu kita juga masih bisa
merasakannnya.”
h) Kegiatan Penutup
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum dimengerti dan dipahami siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman
Guru memberikan penguatan kepada siswa
yang sudah memahami dan memberi
kesempatan kepada siswa yang belum paham
.
Guru memberikan soal evaluasi.
1. Sebutkan 4 contoh kegunaan air !
2. Sebutkan 3 contoh kegiatan manusia yang
mengganggu daur air !
3. Sebutkan 3 cara menghemat air !
Salam penutup
(20
menit)
Aktif
Berani
Disiplin
Pertemuan Ketiga
Latihan Soal 60 menit
62
XVIII. Media dan Sumber Belajar Buku Sains kelas V, karangan Haryanto; Halaman 207 – 212 BSE IPA 5 saling temas, Karangan Choiril Azmiyawati, Wigayati Hadi Omegawati
dan Rohana Kusumawati; Halaman 145 – 152 BSE ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas V, Karangan Heri
Sulistyanto dan Edy Wiyono; Halaman 161 – 168 BSE Senang Belajar ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk kelas V SD/MI, Karangan
S. Rositawaty dan Aris Muharman; Halaman 130 - 133
XIX. Penilaian Tekhnik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
XX. Pedoman Penilaian
KKM : 70
Nilai = B x 10
= 20 x 5
= 100
63
Regunung, 20 Maret 2013
Mengetahui
Guru Kelas V Guru Praktikan
Suratno, S.pd ErwinWidya Pradana
NIP : 196611031991031012 NIM : 292009023
Mengetahui
Kepala Sekolah
Sri Kusmiyati. S.Pd.SD
NIP : 19541112 1985 01 2002
Lampiran 3.
64
Soal Pre-Test Materi Sebelumnya Untuk Uji Homogenitas
Nama :
Kelas :
No. Absen :
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Zat hijau daun yang berguna pada proses pembuatan makanan pada tumbuhan
adalah ....
a. klorofil c. batang
b. akar d. daun
2. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dengan bantuan cahaya
matahari disebut ....
a. pertumbuhan c. fotosintesis
b. perkembangan d. sintesa makanan
3. Karbondioksida yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis diserap oleh
tumbuhan melalui ....
a. akar c. mulut daun
b. batang d. bunga
4. Pada proses pembuatan makanan tumbuhan memerlukan bahan-bahan berikut,
kecuali ....
a. cahaya matahari c. karbondioksida
b. karbohidrat d. air
5. Oksigen yang merupakan hasil fotosintesis digunakan oleh manusia dan
hewan pada proses ....
a. pencernaan c. pernapasan
b. pengeluaran d. peredaran darah
6. Di bawah ini merupakan tumbuhan yang menyimpan timbunan makanannya
berupa umbi, kecuali ....
65
a. singkong c. kentang
b. ubi jalar d. pisang
7. Di bawah ini merupakan tumbuhan yang menyimpan timbunan makanannya
berupa buah adalah ....
a. mangga c. kentang
b. singkong d. tebu
8. Tumbuhan tebu dan sagu menyimpan timbunan makanannya pada bagian ....
a. akar c. batang
b. daun d. buah
9. Contoh tumbuhan yang dimanfaatkan daunnya sebagai bahan makanan adalah
....
a. bayam c. mangga
b. ubi d. sagu
10. Tumbuhan kacang-kacangan merupakan kelompok tumbuhan yang
dimanfaatkan bagian ....
a. biji c. akar
b. buah d. batang
11. Pada proses fotosintesis, tumbuhan menghasilkan ....
a. zat makanan c. air dan mineral
b. karbon dioksida d. garam mineral
12. Bagian tumbuhan yang berfungsi untuk menyerap air dan mineral dari dalam
tanah adalah nomor....
a. 1 c. 3
b. 2 d.4
13. Bahan yang diambil dari udara bebas pada proses
fotosintesis ialah ....
a. oksigen c. helium
66
b. karbon dioksida d. nitrogen
14. Zat makanan hasil fotosintesis diedarkan tumbuhan ke ....
a. seluruh bagian tumbuhan c. daun dan akar
b. bagian tumbuhan yang rusak d. bunga dan buah
15. Tumbuhan berikut yang menyimpan cadangan makanannya pada akar ialah ....
a. kentang, bengkuang, lobak c. wortel, bengkuang, lobak
b. wortel, kentang, bawang d. kentang, bawang, wortel
16. Jika tumbuhan kekurangan cahaya matahari, akan terlihat ....
a. cepat tumbuh c. daunnya berwarna hijau tua
b. mudah berbuah d. warna daunnya pucat
17. Karbon dioksida masuk ke dalam tumbuhan melalui ....
a. klorofil c. stomata
b. kloroplas d. daun
18. Tumbuhan yang menyimpan cadangan makanannya dalam bentuk biji ialah ....
a. jagung c. mangga
b. wortel d. tebu
19. Oksigen dikeluarkan oleh tumbuhan melalui ....
a. klorofil c. kloroplas
b. daun d. stomata
20. Tumbuhan membutuhkan karbon dioksida untuk membuat makanan dan
membutuhkan oksigen untuk ....
a. pernapasan c. penyusunan
b. pengeluaran air d. pengeluaran zat sisa
Lampiran 4
Soal Pre-Test dan Post-Test
LEMBAR EVALUASI SISWA
67
Nama :
Kelas :
No. Absen :
A. PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT!
1. Air dipermukaan bumi mengalami penguapan karena menerima ...
a. Tiupan angin c. Panas bumi
b. panas matahari d. Terpaan ombak
2. Saat bersentuhan dengan udara dingin, uap air mengalami perubahan dan
membentuk ....
a. Uap air c. hujan
b. awan d. Butiran air
3. Berikut ini yang merupakan contoh tindakan menghemat air adalah....
a. Menutup keran air setelah menggunakannya
b. Mencuci kendaraan apabila kendaraan kotor saja
c. Menggunakan air bekas mencuci beras untuk menyiram tanaman
d. Mencuci kendaraan setiap hari
4. Jika uap air di udara bercampur dengan gas-gas beracun hasil buangan bahan
bakar kendaraan bermotor dan pabrik, akan membentuk ....
a. Uap air c. Hujan asam
b. awan d. Butiran air
5. Air di bumi selalu tersedia karena ....
a. Daur air c. hujan
b. lautan d. Sumur tanah
6. Berikut ini tindakan yang tidak menghemat air adalah ....
a. Menutup keran setelah digunakan
b. Menyiram air tanaman dengan air bekas cucian beras
c. Mencuci pakian sedikit demi sedikit
d. Mencuci kendaraan jika kotor
7. Air yang menguap berubah menjadi awan. Setelah mengalami proses pendinginan, awan ini berubah menjadi butir-butir air. Peristiwa ini disebut ........
68
a. menyublim c. membeku
b. menguap d. Tidak ada jawaban yang benar
8. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali ....
a. Penebangan pohon secara liar
b. Penutupan jalan dengan beton
c. Penanaman kembali hutan yang gundul
d. Tidak ada jawaban yang benar
9. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah....
a. Membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. Mencuci mobil langsung dari kran
c. Menggunakan air sepuasnya
d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya
10. Air dibumi tidak pernah habis walaupun dipakai terus-menerus. Hal ini
disebabkan air mengalami ....
a. penambahan c. percampuran
b. perputaran d. pengurangan
11. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses ....
a. penguapan c. pengendapan
b. pengembunan d. peresapan
12. Uap air naik ke udara membentuk ....
a. Awan c. air
b. Pelangi d. es
13. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
diangkasa kemudian turun menjadi ....
a. hujan c. angin
b. kabut d. pelangi
14. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena ....
a. Mengurangi peresapan air
b. Membuat jalan terasa panas
c. Dapat mencegah banjir
d. Air dapat merembes dengan cepat
69
15. Kegiatan manusia berikut yang berdampak negatif terhadap daur air di bumi
yaitu ....
a. terasering c. Pembuatan bendungan
b. reboisasi d. Penggundulan hutan
16. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk ....
a. Menyimpan air hujan c. Menghasilkkan air tanah
b. Menurunkan penguapan air d. Mengendapkan air hujan
17. Sumber air dibedakan menjadi 2, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan.
Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. Sumur pompa c. danau
b. Sumur tradisional d. Mata air
18. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari
manusia kecuali ….
a. Mencuci c. minum
b. Bermain d. mengecat
19. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah …
a. Membuang sampah pada tempatnya
b. Membuang sampah di suangai
c. Mencucui baju di sungai
d. Membersihkan sampah di parit
20. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah
….
a. Menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar
b. Mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong
c. Membuang sampah di sungai
d. Menebang pohon yang ada di pinggir jalan
Kunci Jawaban
70
No Soal Jawaban
1 B
2 D
3 C
4 C
5 A
6 C
7 D
8 C
9 D
10 B
11 D
12 A
13 A
14 A
15 D
16 A
17 D
18 D
19 A
20 B
Lampiran 5.
Daftar Nilai Kelas Eksperimen
71
Daftar Nilai Kelas eksperimen
No Nama Siswa Pre-Test Post-Test
1 ER 60 85
2 IS 70 90
3 MM 80 85
4 NA 70 75
5 RI 75 80
6 SF 70 80
7 SU 80 85
8 SS 70 75
9 WM 70 80
10 BA 80 85
11 MA
75 80
12 JA
70 75
13 MF
85 90
14 AI
75 80
15 HH
75 85
16 AS
60 75
17 NP
60 70
18 NV
70 75
19 MA
75 80
20 WP
75 85
Lampiran 6. Daftar Nilai Kelas Kontrol
72
Daftar Nilai Kelas kontrol
No Nama Siswa Pre-Test Post-Test
1 DN
65 85
2 DS
70 75
3 SS
65 70
4 BD
70 80
5 PT
60 70
6 JD
80 75
7 BT
60 75
8 HC
65 85
9 WT
65 70
10 SA
55 60
11 BS
80 75
12 MR
65 70
13 PW
70 75
14 TR
75 80
15 TA
45 60
16 WE
65 70
17 FA
65 70
18 MF
70 75
73
Lampiran 7. Analisis Uji Validitas Soal
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 DC 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 EW 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 ES 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 EM 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 AU 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 MM 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 SW 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 MD 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 AS 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 AC 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 AP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 AF 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 AN 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 BL 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 EI 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 IM 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 LM 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 MA 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 MR 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 MN 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 MU 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 RB 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 RM 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 RW 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1
74
Uji Validitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.794 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 17.63 19.636 -.021 .803
VAR00002 17.75 18.196 .318 .787
VAR00003 17.79 17.650 .442 .780
VAR00004 17.54 18.520 .378 .785
VAR00005 17.50 18.609 .428 .784
VAR00006 17.83 17.797 .396 .783
VAR00007 17.67 17.884 .442 .781
VAR00008 17.63 18.245 .371 .785
VAR00009 17.58 19.993 -.119 .806
VAR00010 17.71 17.955 .397 .783
VAR00011 17.63 17.723 .526 .777
VAR00012 17.50 18.696 .392 .786
VAR00013 17.83 17.884 .374 .784
VAR00014 17.50 18.609 .428 .784
VAR00015 17.79 17.824 .398 .783
VAR00016 17.54 18.346 .439 .783
VAR00017 17.79 17.389 .509 .776
VAR00018 17.67 17.884 .442 .781
VAR00019 17.71 19.868 -.085 .808
VAR00020 17.75 17.761 .428 .781
VAR00021 17.96 17.607 .437 .780
VAR00022 17.67 19.362 .045 .801
VAR00023 17.79 17.389 .509 .776
VAR00024 17.63 18.418 .321 .787
VAR00025 17.63 19.288 .075 .799
75
Lampiran 8 : Dokumentasi Pembelajaran Kelas Eksperimen
76
Lampiran 9 : Dokumentasi Pembelajaran Kelas Kontrol
77
Lampiran 10. Hasil Evaluasi Materi Sebelumnya Untuk Uji Homogenitas
UJI HOMOGENITAS
Kelas A (Eksperimen) No Nama Siswa Nilai
1 ER 80 2 IS 90 3 MM 75 4 NA 70 5 RI 80 6 SF 75 7 SM 80 8 SS 70 9 WM 80
10 BA 75 11 MA 70 12 JA 90 13 MF 80 14 AI 85 15 HH 85 16 AY 80 17 NP 80 18 NV 80 19 MAA 95 20 WP 85
78
Kelas B (Kontrol) No Nama Siswa Nilai
1 DN 85
2 DS 75
3 SS 80
4 BD 90
5 PT 80
6 JD 85 7 BT 85 8 HC 65 9 WT 80
10 SA 65 11 BS 75 12 TA 80 13 PA 75 14 TR 85 15 TI 50 16 WE 90 17 FA 80 18 MF 85
Test of Homogeneity of Variances
Nilai
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.648 1 36 .207
79
Lampiran 11.
Soal Sebelum Uji Validitas
LEMBAR EVALUASI SISWA
Nama :
Kelas :
No. Absen :
B. PILIHLAH JAWABAN YANG TEPAT!
1. Air dipermukaan bumi, apabila terkena panas matahari akan berubah menjadi
...
a. Uap air c. hujan
b. awan d. Butiran air
2. Air dipermukaan bumi mengalami penguapan karena menerima ...
a. Tiupan angin c. Panas bumi
b. panas matahari d. Terpaan ombak
3. Saat bersentuhan dengan udara dingin, uap air mengalami perubahan dan
membentuk ....
a. Uap air c. hujan
b. awan d. Butiran air
4. Berikut ini yang merupakan contoh tindakan menghemat air adalah....
a. Menutup keran air setelah menggunakannya
b. Mencuci kendaraan apabila kendaraan kotor saja
c. Menggunakan air bekas mencuci beras untuk menyiram tanaman
d. Mencuci kendaraan setiap hari
5. Berikut ini yang bukan termasuk olah raga yang memanfaatkan air adalah ....
a. Ski air c lari lintas alam
b. Selancar d. arung jeram
6. Jika uap air di udara bercampur dengan gas-gas beracun hasil buangan bahan
bakar kendaraan bermotor dan pabrik, akan membentuk ....
a. Uap air c. Hujan asam
80
b. awan d. Butiran air
7. Air di bumi selalu tersedia karena ....
a. Daur air c. hujan
b. lautan d. Sumur tanah
8. Berikut ini tindakan yang tidak menghemat air adalah ....
a. Menutup keran setelah digunakan
b. Menyiram air tanaman dengan air bekas cucian beras
c. Mencuci pakian sedikit demi sedikit
d. Mencuci kendaraan jika kotor
9. 1 Menyiram tanaman setiap hari
2 membuang sampah di selokan
3 mendirikan bangunan di sepanjang tepi sungai
4 membuang air bekas cucian ke saluran air
Banjir sebenaranya dapat dicegah bila kita tidak melakukan tindakan ....
a. 1 dan 3 c. 1 dan 4
b. 2 dan 3 d. 2 dan 4
10. Air yang menguap berubah menjadi awan. Setelah mengalami proses pendinginan, awan ini berubah menjadi butir-butir air. Peristiwa ini disebut ........
c. menyublim c. membeku
d. menguap d. Tidak ada jawaban yang benar
11. Kegiatan manusia yang menyebabkan daur air terganggu adalah, kecuali ....
a. Penebangan pohon secara liar
b. Penutupan jalan dengan beton
c. Penanaman kembali hutan yang gundul
d. Tidak ada jawaban yang benar
12. Tindakan berikut merupakan upaya menghemat air adalah....
a. Membiarkan ember diisi air hingga tumpah
b. Mencuci mobil langsung dari kran
c. Menggunakan air sepuasnya
d. Ketika menyiram bunga, yang disiram hanya tanah disekitar tanamannya
81
13. Air dibumi tidak pernah habis walaupun dipakai terus-menerus. Hal ini
disebabkan air mengalami ....
a. penambahan c. percampuran
b. perputaran d. pengurangan
14. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses ....
a. penguapan c. pengendapan
b. pengembunan d. peresapan
15. Uap air naik ke udara membentuk ....
a. Awan c. air
b. Pelangi d. es
16. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul
diangkasa kemudian turun menjadi ....
a. hujan c. angin
b. kabut d. pelangi
17. Betonisasi jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena ....
a. Mengurangi peresapan air
b. Membuat jalan terasa panas
c. Dapat mencegah banjir
d. Air dapat merembes dengan cepat
18. Kegiatan manusia berikut yang berdampak negatif terhadap daur air di bumi
yaitu ....
a. terasering c. Pembuatan bendungan
b. reboisasi d. Penggundulan hutan
19. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut
berfungsi untuk ....
a. Menyimpan air hujan c. Menghasilkkan air tanah
b. Menurunkan penguapan air d. Mengendapkan air hujan
20. Sumber air dibedakan menjadi 2, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan.
Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. Sumur pompa c. danau
b. Sumur tradisional d. Mata air
82
21. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari
manusia kecuali ….
a. Mencuci c. minum
b. Bermain d. mengecat
22. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak,
dan lain-lain harus …
a. Boros c. seenaknya
b. Hemat d. berlebihan
23. Kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terjadinya banjir adalah …
a. Membuang sampah pada tempatnya
b. Membuang sampah di suangai
c. Mencucui baju di sungai
d. Membersihkan sampah di parit
24. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya banjir adalah
….
a. Menebang pepohonan yang ada di hutan secara liar
b. Mengadakan penghijauan di lahan-lahan yang kosong
c. Membuang sampah di sungai
d. Menebang pohon yang ada di pinggir jalan
25. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu
manfaat air adalah digunakan untuk ….
a. Bahan makanan c. mencuci
b. Bahan bangunan d. bermain
83
Kunci Jawaban
1. A 6. C 11. C 16. A 21. b 2. B 7. A 12. D 17. A 22. b 3. D 8. C 13. B 18. D 23. b 4. C 9. B 14. D 19. C 24. b 5. C 10 d 15. A 20. D 25. c
84
Lampiran 12
LEMBAR KERJA KELOMPOK 1
Nama Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
Bagaimana kesanmu mempelajari bab ini? Apakah kamu mengalami
kesulitan? Coba uji pemahamanmu tentang daur air dengan mengurutkan
gambar berikut ini !
Selanjutnya tuliskan daur air dengan bahasamu sendiri!
85
Lembar kerja kelompok 2
Nama kelompok :
1. ……
2. ……
3. …….
Urutkangambar dengan kolom-kolom di bawah ini, kemudian berilah
penjelasannya !
No Kegunaan air Cara menghemat air Kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
Selanjutnya tuliskanlah alasanmu !
86
87
Lampiran 13
Pre-Test
88
89
90
Post-Test
91
92
93
Lampiran 14
Uji Homogenitas
94
95
96
Lampiran 15 : Surat - surat
97
98
99
100
101