1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA UHO Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/satu Materi Pokok : Kinematika Gerak (Gerak Parabola) Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (2x45 menit) A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

Peserta didik mampu:

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi, orbit, dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi

1.2.1. Bersyukur kepada Tuhan atas diciptakannya matahari, dan bumi serta karaktersitiknya sehingga memiliki keseimangan dan keteraturan sehingga manusia dapat hidup dan berkembang.

1.2.2. Menjaga hubungan keteraturan antara bumi dengan manusia sehingga keseimbangan temperatur di

2

permukaan bumi sehingga manusia dapat bertahan hidup dan berkembang biak

2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.1.1. merancang dan melakukan pengamatan/percobaan secara objektif secara obyektif dengan penuh percaya diri dan bertanggungjawab.

2.1.2. Mempersentasekan hasil

pengamatan/ percobaan yang telah mereka lakukan secara teliti.

2.2. Menghargai kerja

individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.2.1. menunjukkan sikap penghargaan menerima hasil kerja individu dan kelompok meskipun ada perbedaan pendapat

2.2.2. memperlihatkan sikap kerjasama dan kekompakan yang baik baik selama aktivitas pelaksnaan percobaan dan melaporkan hasil percobaannya

3 3.1. Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor

3.1. 1. Menjelaskan ciri-ciri benda bergerak parabola atau gerak peluru denga mengguakan vektor

3.1.2. menyusun formulasi representasi matematis yang dialami benda yang bergerak parabola untuk mencapai tinggi maksimum, dan jarak maksimum

3.1.3. dapat menentukan waktu dan tinggi maksimal yang dicapai benda yang bergerak parabola

3.1.4. dapat menentukan waktu dan jarak terjauh yang ditempuh oleh benda yang bergerak parabola

3

4 4.4. Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola

4.4.1. Merancang sebuah eksperimen

gerak parabola dengan bantuan virtual laboratory PhET simulation untuk menguji pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak yang ditempuh benda yang bergerak parabola

4.4.2. Mendemonstrasikan lewat simulasi dengan memanfaatkan PhET simulation tentang bagaimana pengaruh variabel sudut elevasi terhadap jarak dan waktu yang dialami oleh benda yang bergerak parabola

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 3 Kompetensi sikap spritual dan sosial

1.2.1.1. Melalui kegiatan mengamati percobaan gerak parabola dengan

memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation, peserta

didik dapat mensyukuri betapa besar nikmat dari Tuhan Yang Maha

Esa yang telah menciptakan alam semesta serta karakteristiknya yang

memiliki keseimbangan dan keteraturan sehingga manusia dapat hidup

dan berkembang.

2.1.1. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola

dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation,

peserta didik melakukan pengamatan dan percobaan secara objektif

secara obyektif dengan penuh percaya diri dan bertanggungjawab

2.1.2. Melalui kerja kelompok dalam melakukan percobaan gerak parabola

dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET Simulation

peserta didik dapat mempersentasekan hasil pengamatan dan

4

percobaan yang telah mereka lakukan melalui kerja kelompok secara

baik.

2.2.1. Pada saat kerja kelompok dalam melakukan pengamatan dan percobaan

gerak parabola dengan memanfaatkan media simulasi komputer PhET

Simulation peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama, dan

menerima perbedaan pendapat individu dan kelompok

Kompetensi pengetahuan dan keterampilan 3.1.1. Diberikan bahan ajar tentang gerak parabola dengan bantuan virtual

laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri

benda bergerak parabola atau gerak peluru dengan menggunakan

vektor dengan benar

3.1.2. Melalui kajian bahan ajar gerak parabola dengan bantuan virtual

laboratory PhET Simulation, perserta didik dapat menentukan formulasi

representasi matematis yang dialami benda bergerak parabola untuk

mencapai tinggi maksimum dan jangkauan maksimum dengan benar

3.1.3. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual

laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan

benar kapan peluru yang ditembakkan akan mencapai maksimal tinggi

maksimal

3.1.4. Berdasarkan hasil percobaan gerak parabola dengan bantuan virtual

laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat menghitung dengan

benar kapan peluru yang ditembakkan akan mencapai jarak jangkauan

maksimal

4.1.1. Dengan bantuan virtual laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat

mendemonstrasikan dengan tepat simulasi percobaan gerak parabola

4.1.2. Melalui pengamatan dan percobaan gerak parabola dengan bantuan

PhET Simulation, peserta didik dapat menyajikan data hasil pengamatan

5

untuk menguji pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak jangkauan

yang ditempuh benda yang bergerak parabola secara benar

4.1.3. Berdasarkan hasil analisis data percobaan gerak parabola dengan

bantuan virtual laboratory PhET Simulation, peserta didik dapat

mengkomunikasikan dengan benar kesimpulan secara tertulis dan lisan

tentang pengaruh besar sudut elevasi terhadap jarak jangkauan yang

ditempuh

D. Materi Pembelajaran Gerak Parabola

1. Formulasi Gerak Parabola

Suatu benda dikatakan bergerak parabola atau gerak peluru apabila

benda yang bergerak tersebut membentuk lintasan yang menyerupai grafik

parabola. Contohnya gerak bola yang ditendang oleh seorang pemain bola ke

tengah lapangan akan membentuk lintasan yang menyerupai parabola,

perhatikan gambar berikut ini.

Gambar 1. di atas memperlihatkan lintasan bola yang ditendang miring

dengan sudut tertentu, akan mengalami Gerak yang dinamakan gerak

parabola atau gerak peluru.

Gambar 1. Gerak Parabola dari sebuah benda yang

diberi kecepatan awal dan membentuk

sudut tertentu

6

Pada arah sumbu X (horisontal) xv0 tidak dipengaruhi oleh percepatan

sehingga terjadi gerak lurus beraturan (GLB), maka berlaku hubungan,

tvx

vvx

cos

cos

0

0

...........................................................................................................(1)

Pada arah sumbu Y (vertikal), yv0 akan dipengaruhi percepatan gravitasi yang

arahnya ke bawah yang besarnya g = 9,8 m/s2. Sehingga pada arah ini terjadi

gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang diperlambat. Perumusannya

berlaku persamaan:

2

21

0

0

sin

sin

gttvy

gtvvy

.............................................................................................(2)

Berdasarkan penjelasan di atas dapat Anda simpulkan, bahwa gerak parabola

terjadi karena perpaduan gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah

beraturan (GLBB) yang saling tegak lurus.

2. Titik Tertinggi dan Terjauh a. Titik tertinggi Jika Anda perhatikan Gambar 1. maka dapat diketahui bahwa titik tertinggi

terjadi di titik B. Dengan kecepatan hanya pada arah horisontal saja sehingga

dapat ditentukan waktu untuk sampai pada titik tertinggi yaitu g

vt

sin0max

Selanjutnya tinggi maksimum yang dicapai pada gerak parabola memenuhi

persamaan berikut:

g

vym

2

sin 22

0 ............................................................................................(3)

dengan : ym = tinggi maksimum (m); 0v = kecepatan awal (m/s)

= sudut elevasi; g = percepatan gravitasi (m/s2

7

b. Titik terjauh

Perhatik